小學一年級有d的字

1. 小學一年級學的abcd是什麼啊，依次寫出來

是漢語拼音，a b c d =啊、啵、呲、嘚

2. 小學一年級b d p q怎麼區分

怎樣區分b、d、p、q

普通話是我們中國人交流的重要語言，但若你對字詞的發音有誤，就會造成交流的困擾。因此說好普通話之重要就顯而易見了。要學好普通話就得從漢語拼音入手，掌握好漢語拼音能幫助學生快速識字、閱讀，從而提高學習語文的能力。

小學低年段的語文老師也許有一個共識：漢語拼音教學中音形相似的字母難度最大，學生由於辨析不清容易產生歧義。針對不同的情況，我們要採取各種措施。下面是我對b、d、p、q四個生母的教法，感覺效果很佳。

一、編兒歌記憶

之前我准備一幅畫（圖上畫了一個小女孩推著獨輪爬山坡），一個收音機，一個小鼓以及鼓棒，用線系好的七個氣球。（雖然書上有插圖，但能利用實物更形象、直觀）

1、把收音機的天線抽出形成一個b字母，放在自己的耳邊。引導學生說出聽廣播，於是編兒歌：聽廣播bbb。

2、出示圖，編兒歌：爬山坡ppp，指導學生看小姑娘的手臂推輪子。在記憶里留下p的形。

3、用鼓棒輕敲鼓面，發出「嘚、嘚、嘚「的聲音。學生編兒歌：敲小鼓ddd，再把鼓棒掛在小鼓的右面，形成d字母，初步記住其字形。

4、出示七個氣球，根據數字七，讀准q的音，用氣球記住q的形，編兒歌：七個氣球qqq。

這些教具幫助學生在音、形上有個初步的形象記憶的過程，通過反復操練，使他們能正確區分這四個生母的讀音。

二、書寫記憶

有了一個形象記憶的過程，再從寫法上進行比較區分：b—d 、p—q 、b—p 、d—p，讓學生找出它們的異同，從而達到深化記憶的效果。然後安排隨堂聽寫，強化記憶，這時，正確率可達100%。

三、手指記憶

通過以上訓練，學生基本掌握了b、d、p、q的音形，再通過肢體練習，可在其心裡留下不可磨滅的印象。師示範：用左手的食指做：「l」，用右手的拇指與食指形成「c「，組成字母：b或p，編順口溜：右下半圓bbb，右上半圓ppp；用右手的食指做「l」，用左手的拇指與食指形成「c「，組成字母d或q，編順口溜：左下半圓ddd，左上半圓qqq。然後讓學生四人一小組，一個做字母操，另三個猜出字母，並說出順口溜，最後再指名上台演示。通過手各腦的協調、合作，能幫助學生准確記住每個字母的音形，這是一個鞏固記憶的過程。

在漢語拼音教學中，有許多音、形相似的字母，如強行讓學生記住，他們學起來會很枯燥、乏味。我們可以通過各種渠道，讓他們在玩中學，在學中體會樂趣。

3. 一年級語文作業兩點和字母D組成一個字是什麼

兩點和字母D組成一個字是「只"字。上面像字母D，下面是兩點。

4. 一年級拼音怎樣區分b和d

怎樣區分b、d、p、q

普通話是我們中國人交流的重要語言，但若你對字詞的發音有誤，就會造成交流的困擾。因此說好普通話之重要就顯而易見了。要學好普通話就得從漢語拼音入手，掌握好漢語拼音能幫助學生快速識字、閱讀，從而提高學習語文的能力。

小學低年段的語文老師也許有一個共識：漢語拼音教學中音形相似的字母難度最大，學生由於辨析不清容易產生歧義。針對不同的情況，我們要採取各種措施。下面是我對b、d、p、q四個生母的教法，感覺效果很佳。

一、編兒歌記憶

之前我准備一幅畫（圖上畫了一個小女孩推著獨輪爬山坡），一個收音機，一個小鼓以及鼓棒，用線系好的七個氣球。（雖然書上有插圖，但能利用實物更形象、直觀）

1、把收音機的天線抽出形成一個b字母，放在自己的耳邊。引導學生說出聽廣播，於是編兒歌：聽廣播bbb。

2、出示圖，編兒歌：爬山坡ppp，指導學生看小姑娘的手臂推輪子。在記憶里留下p的形。

3、用鼓棒輕敲鼓面，發出「嘚、嘚、嘚「的聲音。學生編兒歌：敲小鼓ddd，再把鼓棒掛在小鼓的右面，形成d字母，初步記住其字形。

4、出示七個氣球，根據數字七，讀准q的音，用氣球記住q的形，編兒歌：七個氣球qqq。

這些教具幫助學生在音、形上有個初步的形象記憶的過程，通過反復操練，使他們能正確區分這四個生母的讀音。

二、書寫記憶

有了一個形象記憶的過程，再從寫法上進行比較區分：b—d 、p—q 、b—p 、d—p，讓學生找出它們的異同，從而達到深化記憶的效果。然後安排隨堂聽寫，強化記憶，這時，正確率可達100%。

三、手指記憶

通過以上訓練，學生基本掌握了b、d、p、q的音形，再通過肢體練習，可在其心裡留下不可磨滅的印象。師示範：用左手的食指做：「l」，用右手的拇指與食指形成「c「，組成字母：b或p，編順口溜：右下半圓bbb，右上半圓ppp；用右手的食指做「l」，用左手的拇指與食指形成「c「，組成字母d或q，編順口溜：左下半圓ddd，左上半圓qqq。然後讓學生四人一小組，一個做字母操，另三個猜出字母，並說出順口溜，最後再指名上台演示。通過手各腦的協調、合作，能幫助學生准確記住每個字母的音形，這是一個鞏固記憶的過程。

在漢語拼音教學中，有許多音、形相似的字母，如強行讓學生記住，他們學起來會很枯燥、乏味。我們可以通過各種渠道，讓他們在玩中學，在學中體會樂趣。

5. 小學一年級試題一漢語拼音字母B,H,O,D,l,S,Y,k,z,X怎樣排一排

一年級拼音怎麼應該這樣排
B,H,D,S,Y,K,Z,X,L這些聲母排在一起

6. 一年級語文下冊dǎting怎麼寫漢字

一年級語文下冊中寫作：打聽

7. 小學一年級語文試卷比一比，再寫一寫，是什麼意思，求答案，例（b—d.m—n.f—t.l—i）

意思是：先比較這兩個「b—d」，「m—n」，「f—t」，「l—i」這四組拼音有什麼相同和不同，內然後再寫幾遍容．

出自：小學一年級語文試卷

漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工具。《中華人民共和國國家通用語言文字法》第十八條規定：「《漢語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統一規范，並用於漢字不便或不能使用的領域。」根據這套規范寫出的符號叫做漢語拼音。

(7)小學一年級有d的字擴展閱讀：

幼兒學拼音技巧：

1、要先學習聲母、韻母和整體認讀音節

學拼音要從學習23個聲母、24個韻母以及16個整體認讀音節的練習開始，再到簡單詞語的練習，然後是完整句子的練習，難度依次遞增。在這個過程中，藉助書本會比較有用。

2、幼兒學拼音，要多進行讀寫拼寫訓練

在學習拼音時，除了通過對聲母、韻母、整體認讀音節的反復朗讀，加強孩子對拼音的認識之外，也要反復進行拼讀識字訓練。看圖講述練習多樣有系統，讓孩子樂於表達。一套系統性教學下來，不但讓孩子能夠在閱讀中豐富經驗，發散思維，同時還能提高孩子的口語表達能力。

8. 小學一年級語文拼音,比一比寫一寫該怎麼做b一d

在小學來語文拼音當中，博和德自是兩個字形相近的生母，在教學過程過程當中，首先要交孩子的發音，然後比較字形，最後書寫要先寫豎再寫半圓，在四線格當中，占上格和中格的要先寫半圓，最後寫遺書也是占上格和中格，為了幫助孩子，記住，自行可以用歌謠的方式，比如正6播，反6的，這樣孩子記得就比較扎實

9. 一年級語文下冊dǎting怎麼寫漢字打聽

這樣寫：打聽打聽打聽

10. 小學一年級的拼音，孩子總是把b和d分不清楚，怎麼才能讓孩子很容易的就分清楚

人的大腦分成左右復兩個半球，它制們各司其職，各有各的功能。
左半球主要管抽象思維、運算和語言，右半球主要管形象思維、空間感知和音樂等。
習慣用右手的人，優勢大腦在左半球；習慣用左手的人(左撇子)正好相反，他們的優勢大腦在右半球。通常人在5歲前確立優勢大腦，左、右腦半球的分工明確。
如果優勢大腦遲遲未能確立，就會出現你遇到的情況，分不清p和q、b和d，還會把—個字的左右偏旁寫反，系鞋帶、扣鈕扣、敲鼓等動作笨拙、不協調。日常生活中左、右手混用，或原是左撇子的，早年被「強行」改用右手的兒童，容易出現上述問題。
不知你是否有這種情況。如有的話，請盡早確立你的慣用手。另外，目前可以讓爸爸媽媽在你用眼睛看p和q、b和d的同時，在你的背上寫，多了一個觸覺通道的信息有助於你分清這些字母。必要時，可接受感覺統合治療。