⑴ 小學三年級品德與社會試卷，怎麼填啊，幫幫忙。
網路 問老師 看新聞
⑵ 泰安三美指的是什麼 三年級品德與社會測試題 題是這樣的：泰安三美指的是（ ）,（ ）,（ ）.
泰安三美指的是（ 白菜 ）,（ 豆腐 ）,（ 水 ）.
⑶ 人教版小學三年級上冊品德與社會第一單元重難點
《可能性》說課稿(三年級數學上冊)一、說教材：本節課是人教版義務教育課程標准實驗教科書小學數學三年級上冊第八單元「可能性」的內容。在現實世界中，嚴格確定性的現象十分有限，不確定性現象卻是大量存在的，而概率論正是研究不確定性的規律的數學分支。標准將「概率」作為義務教育數學課程的四個學習領域之一「統計與概率」中的一部分，從第一學段起就安排了有關的學習內容。本單元主要是教學事件發生的不確定性和可能性，使學生初步體驗現實世界中存在著不確定的現象,並知道事件發生的可能性是有大小的。這部分內容可用四個課時來教學。我講的主要是第1課時，例1和例2的內容，使學生初步體驗在現實世界中有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的，下面我就本節課說一說教學目標。二、說教學目標： 1、 知識與技能: （1） 通過具體的操作活動，讓學生直觀感受到有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的。（2） 結合具體的問題情景，能用「一定」、「不可能」、「可能」簡單描述事件發生結果。2、 過程與方法 :（1） 創設有趣的活動和游戲，如摸小正方體實驗、塗色活動等，讓學生經歷「猜想—實踐—驗證—推測」的過程，體驗事件發生的可能性和不確定性。（2） 充分關注學生的學習過程，對積極參與、勇於交流的行為給予充分的肯定和表揚。 3、 情感、態度與價值觀 :讓學生在同伴的合作和交流中獲得良好的情感體驗，感受到數學與生活的密切聯系。三、說重點、難點：重點：通過具體的操作活動，初步體驗到有些事件的發生是確定的，有些 事件的發生是不確定的。 難點：結合具體情境或生活中的某些現象，能夠描述簡單試驗所有可能發生的結果。四、說教學策略：1、 說學情 ：學生在平時的說話中也會用到「可能」這個詞，說明學生對可能性的認識已經有了一定的基礎，已經知道生活中的事情是不確定發生的了。 2、設計理念：本著讓學生學習身邊的數學，學習生活中的數學的理念。讓學生在自己的親身經歷中感悟、體會、認識、基於這樣的理念，設計了一個個游戲，讓學生去動手實踐，感受數學知識就在身邊。 3、 教具准備：小正方體、盒子、課件。五、教學過程 ：課前活動：同學們,你們知道今天是星期幾呀?那明天一定是星期幾呢?可能是星期六嗎?為什麼呢?同學們都盼望周未,因為周未呀!有你們自己自由的空間,那麼周未你可能去干什麼呢?（一） 創設情景，導入課題。教師先點明我們要做一個摸小正方體的游戲，讓學生推薦一名男生，一名女生到講台上來，但其中只能有一名學生留下來，讓下面的學生都猜，他們誰可能會贏，然後讓學生以剪子、包袱、錘的形式來決定勝負。然後師小結：同學們從剛才活動中，我們可以想到有可能男生贏，也有可能女生贏，今天這節課我們一起來研究生活當中某些事件發生的可能性，引出課題：可能性（二） 通過摸小正方體游戲，體驗事情發生的確定性與可能性：（感知階段）老師和同學進行摸小正體游戲，引出「一定」「可能」「不可能」的概念。讓學生猜為什麼另一個同學會總是摸到紅色的小正方體，由於有了疑問，下面的學習就更有了實效性。學生會主動的對所出現的摸小正方體現象進行推想。激發學生的求知慾。達到師生互動的目的。（三）判斷事件發生的確定性與可能性。（體驗階段）通過教學教材105頁的例二，讓學生分組討論，使學生判斷哪個事件是一定發生的，哪個事件是可能發生的，哪個事件是不可能發生的。接著讓學生進行一個即興表演活動，用「一定」「可能」「不可能」說一說生活中的事情。進一步讓學生體驗數學就在身邊，學習身邊的數學。（四）應用知識，拓展練習。（升華階段）通過對教材108頁練習二十四1、2題和課件上面的練習題的練習，使學生更加深刻的體驗事情發生的確定性與可能性。 （五）總結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？這節課主要是通過了「猜想——實踐——驗證——推測「的親歷過程，學生學習了身邊有價值的數學。
⑷ 求九年義務教育六年制小學教科書實驗本五年級下冊品德與社會期末復習題
我的問題卡片
活動目標
讓學生進一步完善整理的問題卡方法，並引導學生將問題卡整理成資料卡，培養學生隨時記錄的好習慣。
活動准備
多媒體自製課件、各色卡紙、水彩筆、智慧果等。
活動過程
一、評一評
1.展示：組織學生分組展示本組的問題卡片，全班交流。
2.采訪：組織學生到現場采訪自己認為卡片製作精美、實用，又方便操作的同學，相互取經學習。
3.交流：組織學生談談采訪收獲，並用自己學會的方法對自己的卡片進行完善。
二、我的「資料卡」
1.欣賞：教師提供一些資料卡。
問題：為什麼牽牛花會爬竿？
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⑸ 小學三年級品德與社會第一單元測試題
釆納我，我告訴你答案
⑹ 三年級品德與社會現在的我能做什麼練習題
教學目標：
1、 觀察和體會日常生活中父母的辛苦操勞，感受父母為自己的成長付出的心血，激發學生感激父母的感情。
2、 自己的事自己做，學會做力所能及的事。
3、 養成對父母、家庭和自己生活的初步責任感。
活動准備：
1、 故事《試一試》
2、 歌曲《我的好媽媽》《我有一雙勤勞的手》
3、 課件（表格）
教學過程：一、歌曲導入播放歌曲《我的好媽媽》，同學們拍手齊唱。是啊！我們的爸爸媽媽是多麼辛苦呀！你知道你的爸爸媽媽一天要做多少事情嗎？
(設計意圖：從熟悉的歌謠入手，初步感受父母的辛苦，較能激起學生的興趣)
二、信息發布會：
（一） 學生各自交流刻前調查：（出示課件）
父母一天要做多少事：
1、 我叫-----我的（爸爸媽媽）是一名---------
2、 （爸爸媽媽）早晨起來要做好多事呢？
（1） 取牛奶、燒早飯、
（2） 上街去買菜、
（3） 陪我讀一會書、
（4） 送我去上學、
（5） 有時還要------------
3、 工作的時候（他、她）要------------
4、 晚上回到家（爸爸、媽媽）還是歇不下來、
（1） 要燒晚飯
（2） 吃完飯洗碗，打掃衛生
（3） 幫我檢查作業
（4） 還要-----------
（二） 父母每天這樣操勞是為什麼？學生暢談感受
（三） 教師小節，為支撐家庭生活，為了養育兒女，他們每天都不辭辛苦地奔波忙碌著（出示課題）
（四） 爸爸、媽媽、我想對你說------------
（學生自由發言，引出：A、自己的事自己做
B、不做爸爸媽媽的小麻煩）
（設計意圖：在暢談各自的觀察記錄後，讓學生在相互的交流中體會家長工作的辛苦。「你想對爸爸媽媽說什麼」這一環節的設計，即提供了學生對家長感激的機會又是學生言有心生，激發對父母，家長和自己生活的初步責任感。）
三、小小討論、
（一）、自己的事情自己做
1、 大家真是懂事的孩子，能體諒爸爸媽媽的難處，自己的事情要自己做，誇誇自己，我是自理小能手。
2、 回憶：當你做自己能做的事情，爸爸媽媽是怎麼說？怎麼做的？你的心情又是怎樣呢？（感受做自己能做的事能給家長分擔家務，能給家長少添麻煩培養一定的家庭責任感，自己也能得到快樂，得到鍛煉、得到成長）
3、 還應該做什麼？讓我告訴你。
（設計意圖：在明理的基礎上讓學生通過自我表揚、對比引導學生辯析，進行自我反思。調動學生自己已有的生活經驗，幫助他們通過自我反思而總結提高，使學生獲得走向他人心靈的通道，體驗他人的體驗，提高移情能力，明確自己的行為目標
（二）、不會的事情學著做
1、 有的同學說，我很想做自己的事情，但是沒有機會，剛拿起笤帚想掃地，媽媽說：「放下，別影響了學習。」我剛拿起碗想洗，爸爸又說：「放下，放下，要打碎的。」你有這樣的煩惱嗎？怎麼解決呢？我們先來聽個故事也許你會從中得到啟示。
2、 錄音故事：《試試看》。
3、 你還有什麼好辦法解決這樣的煩惱？交流。
（設計意圖：關注學生生活的現實、需要、困惑、煩惱、選取：「聽故事」這一學生喜歡的學習方式，潛移默化地對學生進行有效的引導。）
四、幸福遐想
親人給了我們無窮的愛，或寬容、或嚴格、或理解、或呵護、我們也要盡自己所能回報這溫暖的愛，是嗎？讓我們幸福遐想吧！（出示課件：圖文並茂）
1、 晚上，如果我的作業做得又快又好，爸爸就能--------------
2、 如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以----------
3、 如果我能早點起床，爸爸媽媽就可以在家喝碗熱粥就能----------
4、 如果我能自己乘公共汽車回家媽媽就能-------
5、 如果我能--------------------------------就能---------
聽了你們的話，今天有一位家長特意走進我們的課堂，聽聽他會對我們說些什麼？讓我們用掌聲歡迎他！
（設計意圖：換位思考，讓學生發生移情。家長的感言，進一不使學生獲得走向他人心靈的通道，體驗他人的體驗）
五、秘密行動計劃
過度：我們有這么好的想法那趕快行動吧！雙休日請你選一件事情做，邊做邊偷偷觀察爸爸媽媽的表情，寫篇體驗日記與老師同學們交流好嗎？
（設計意圖：不僅讓學生有個細的目標，而且更是對上一活動「幸福遐想」的提升）
六、小結：
是啊，自己的事情要自己做，不會的也要盡力去學著做，用自己的行動感謝爸爸媽媽的辛勤養育和日夜操勞，減輕他們的負擔，養成從小愛勞動，不依賴別人的習慣讓我們一起唱《我有一雙勤勞的手》吧？
⑺ 小學三年級品德與社會(下冊〉第一單元測試題一百度文庫答案
親，先拍張照片
⑻ 急需河北人民出版社小學三年級下冊品德與社會的試題或復習資料
和時間賽跑是什麼意思,
⑼ 小學三年級品德與社會期中試卷
一、填空。
1、我們要做一個知榮明辱的小學生，要時刻牢記以 為榮，以危害人民為恥；以 為榮，以背離人民為恥；以 為榮，以愚昧無知為恥；以 為榮，以好逸惡勞為恥。
2、請你寫出一句珍惜時間的格言或諺語 。
3、在日常生活中，學會合理安排 ，學習、做事才會有效率。
4、你若留心觀察，用心思考，會發現，生活中的「老師」也很多，比如
、 等。
二、判斷正誤。對的劃∨，錯的劃×。
1、明明說：「爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。」 （ ）
2、琪其在學手工製作時，總也做不好，他想，還是不做了。（ ）
3、每個人的成功都不是輕易獲得的，總要經歷這樣或那樣的失敗或挫折。 （ ）
4、學習要肯於動腦筋，不怕困難。 （ ）
5、李麗回到家中，先看一會兒電視，再吃些零食，然後才開始寫作業。
（ ）
三、根據下列情境，說說你的看法。
1、 在家庭生活中，你與父母發生過矛盾嗎？你是怎樣解決的？
2、 在美麗的住宅小區內，有許多供人們休息、鍛煉身體的公共設施。可是，小區內有的石桌被掀翻，有的石凳被砸壞；草坪被踐踏，樹木被折斷。請你談談人們這樣做對嗎？你認為應該怎麼做才對？
3、 李麗放學回到家，感到有些疲倦。但是，他想起媽媽常說的，回家後先要做作業，於是他打開作業本。可是，寫了一會兒，有些寫不下去。他有兩種做法。（1）堅持寫下去。（2）先休息一會兒再寫。你同意那種做法。
4、你聽說過「活到老，學到老」這句話嗎？你理解這句話的意思嗎？你能說說不同年齡、不同行業、不同身份的人，為什麼總要不斷的學習？
⑽ 小學 三年級上冊 品德與社會 期中試卷
三年級單元試卷
一、填一填。(20分)
1.爸爸的哥哥是我的（ ）；我是奶奶的（ ）;媽媽的媽媽是我的（ ）；媽媽的妹妹是我的（ ）;我是外公的（ ）。
2. 同學之間學會（ ），相互（ ），多為同學著想，你就會擁有更多的朋友，擁有更多的快樂。
3.我國的教師節是（ ）月( )日。
4.在地圖上的方向是——上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。
5. 父親節在（ ）月的第( ）個星期天。
6.只要我們（ ），就是為集體爭光。
7.規則是我們自己制定的，大家都應該（ ）。
8.辨方向的方法很多，有（ ）、（ ）、（ ）等。
二、選一選。（14分）
1．當有人生病需要急救時，我們可以撥打電話（ ）求救。
A.120 B.110 C.119
2．下列哪種行為在閱覽室是不對的（ ）。
A.安安靜靜地認真閱讀。
B.將看過的書刊放回原處。
C.與同學討論問題。
3．指南針是（ ）人發明的。
A．美國 B.中國 C. 英國
4．班上來了新同學，我們應該（ ）。
A．不理不睬。
B．與好朋友一起品頭論足。
C．主動與他打招呼，與他玩。
5．當別人發言的時候，我們應該（ ）。
A．認真地傾聽
B．干自己的事情
C．抓緊時間說出自己的觀點
6．小紅試了幾次都沒做好飛機模型，如果你是她，你會（ ）。
A．不做了
B．叫媽媽幫忙做
C．不泄氣，再多試幾次
7.下面（ ）種行為不是為班級爭光。
A.為班上的黑板報積極出謀劃策。
B.檢查衛生時偷偷用腳蓋住地上的紙片。
C.運動會上，為參加比賽的同學服務。
三、辨一辨。（16分）
1.夏明總喊知識淵博的肖剛為「博士」。（ ）
2.李麗正在家裡玩，忽然有人敲門說做活動，免費送玩具。李麗連忙開門讓人進來。（ ）
3.趁爸爸媽媽不在家，小明急忙拿出起子等工具准備拆開牆上的電源插座來研究。（ ）
4.媽媽下班回到家，黃海幫媽媽拿拖鞋，倒水媽媽喝。（ ）
5.在學校我們要尊敬教我們的老師，其他的工作人員可以不尊敬。（ ）
6.張祥遇到不懂的問題，總能勇敢地舉手，大膽地提問。（ ）
7.奶奶叫王陽陽快點做作業，他說:「急什麼，明天是星期天！」（ ）
8.小強發現學校沖進了持刀的壞人，勇敢地上前搏鬥。（ ）
四、答一答。（40分）
1.家是溫馨的港灣，我們享受家人的愛的同時，也應該向他們表達出我們的愛，如何向他們表達我們的愛呢？說說你的好辦法。
2.在日常學習生活中，有哪些安全常識是我們應該銘記的呢？（最少說出4點）
3.在與同學相處時經常會發生一些小矛盾、小糾紛，這時我們該怎麼做呢？舉例說說你是怎樣處理同學間的小矛盾的。
4.小鳴做作業總是拖拉，你有什麼好辦法幫他改掉這個不好的習慣嗎？
5.經過一段時間的相處，你一定很了解你的同桌，他（她）有哪些優點呢？誇誇他(她)吧！
五、畫一畫。（10分）
我們的學校多麼漂亮啊，我還希望學校更加漂亮，那麼拿出筆，畫畫我們的學校吧。可以畫現在的學校，也可以畫未來的學校哦。
【參考答案】
一、填一填。(20分)
1.爸爸的哥哥是我的（ 伯伯 ）；我是奶奶的（ 孫子 ）;媽媽的媽媽是我的（ 外婆 ）；媽媽的妹妹是我的（小姨）;我是外公的（外孫 ）。
2. 同學之間學會（ 尊重 ），相互（ 諒解 ），多為同學著想，你就會擁有更多的朋友，擁有更多的快樂。
3.我國的教師節是（ 9 ）月( 10 )日。
4.在地圖上的方向是——上（ 北 ）下（ 南 ），左（ 西 ）右（ 東 ）。
5. 父親節在（ 6 ）月的第( 3 ）個星期天。
6.只要我們（ 為班集體做些力所能及的事 ），就是為集體爭光。
7.規則是我們自己制定的，大家都應該（ 自覺遵守 ）。
8.辨方向的方法很多，有（ 看太陽 ）、（ 看北極星 ）、（ 用指南針 ）等。
二、選一選。（14分）
1．當有人生病需要急救時，我們可以撥打電話（ A ）求救。
A.120 B.110 C.119
2．下列哪種行為在閱覽室是不對的（ C ）。
A.安安靜靜地認真閱讀。
B.將看過的書刊放回原處。
C.與同學討論問題。
3．指南針是（ B ）人發明的。
A．美國 B.中國 C. 英國
4．班上來了新同學，我們應該（ C ）。
A．不理不睬。
B．與好朋友一起品頭論足。
C．主動與他打招呼，與他玩。
5．當別人發言的時候，我們應該（ A ）。
A．認真地傾聽
B．干自己的事情
C．抓緊時間說出自己的觀點
6．小紅試了幾次都沒做好飛機模型，如果你是她，你會（ C ）。
A．不做了
B．叫媽媽幫忙做
C．不泄氣，再多試幾次
7.下面（ B ）種行為不是為班級爭光。
A.為班上的黑板報積極出謀劃策。
B.檢查衛生時偷偷用腳蓋住地上的紙片。
C.運動會上，為參加比賽的同學服務。
三、辨一辨。（16分）
1.夏明總喊知識淵博的肖剛為「博士」。（ √ ）
2.李麗正在家裡玩，忽然有人敲門說做活動，免費送玩具。李麗連忙開門讓人進來。（ × ）
3.趁爸爸媽媽不在家，小明急忙拿出起子等工具准備拆開牆上的電源插座來研究。（ × ）
4.媽媽下班回到家，黃海幫媽媽拿拖鞋，倒水媽媽喝。（ √ ）
5.在學校我們要尊敬教我們的老師，其他的工作人員可以不尊敬。（ × ）
6.張祥遇到不懂的問題，總能勇敢地舉手，大膽地提問。（ √ ）
7.奶奶叫王陽陽快點做作業，他說:「急什麼，明天是星期天！」（ × ）
8.小強發現學校沖進了持刀的壞人，勇敢地上前搏鬥。（ × ）
四、答一答。（40分）
1.家是溫馨的港灣，我們享受家人的愛的同時，也應該向他們表達出我們的愛，如何向他們表達我們的愛呢？說說你的好辦法。
答：生活中多做一些自己力所能及的事；記住家人的生日，送上生日祝福；家人生病時，學習去關心照顧他們；不能按時回家或外出時先給家人打招呼，以免他們擔心。（答案不唯一。）
2.在日常學習生活中，有哪些安全常識是我們應該銘記的呢？（最少說出4點）
答：不能玩火；家裡的電源插座都不能用手觸摸；不能玩危險游戲；不能隨便讓陌生人進家門；上學放學路上遵守交通規則，不跟陌生人走；不要吃變質或不幹凈的食物等。
3.在與同學相處時經常會發生一些小矛盾、小糾紛，這時我們該怎麼做呢？舉例說說你是怎樣處理同學間的小矛盾的。
答:同學間發生矛盾時應該多替別人著想，互相體諒。舉例略。
4.小鳴做作業總是拖拉，你有什麼好辦法幫他改掉這個不好的習慣嗎？
答：每天給自己規定一點任務，但不要過多；堅持每天做完作業再去玩；請家長監督；如果沒有做完作業就玩，可以自己給自己一點小懲罰等。（答案靈活掌握。）
5.經過一段時間的相處，你一定很了解你的同桌，他（她）有哪些優點呢？誇誇他(她)吧！
答：略。
五、畫一畫。（10分）
我們的學校多麼漂亮啊，我還希望學校更加漂亮，那麼拿出筆，畫畫我們的學校吧。可以畫現在的學校，也可以畫未來的學校哦。