小學英語四年級下冊課本

Ⅰ 小學英語4年級下冊課本翻譯

去用「中小學英語同步聽寫」這個軟體把。有很多教材的，無論你是哪個四年級下冊，都應該能找得到。我們家正在用北師大一起四年級下冊的，那裡面是最新版的呢。

Ⅱ 外研版小學四年級下冊英語課本翻譯

外研版小學四年級下冊英語課本翻譯成英語是：Four grade English textbook for Grade Four

Ⅲ 求文檔: 新起點小學英語四年級下冊電子課本免費下載

文檔我沒有。
不過有個鏈接
http://www.pep.com.cn/xe/jszx/tbjxzy/dzkb/xqddzkb/
新起點所有課本的電子書，只是需要一張一張的手動點「右鍵」「另存為」下載。為了學習，辛苦些吧。
祝學業有成。
另外，還能找到教師用書，呵呵，不過對學生來說沒什麼用就是。

Ⅳ 四年級下冊英語單詞表（人教版）

Ⅳ 人教版小學四年級英語書下冊下載

下載的話，可以在小飛機上面下載，它可以免費下載人教版教材，聽力也可以免費下載，然後還有課文跟讀功能，可以推薦你使用。

Ⅵ 哪位有山西省臨汾市小學英語四年級下冊視頻教材

這是我四年級的課本黑體單詞(看我多用心啊)!!!!我打了下學期的，因為我再打一會我就會累死．．．．所以沒有功勞也有苦勞吧！！(我又改了,所以我累死了)!@!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
新的:new
路,道路:way
他(她,它)們:they
桌子:desk
在....後面:behind
來自,從....:from
關於,大約:about
教師:teacher
學校:school
兒子:son
他(她,它)們的:their
十一:eleven
僅僅,只:only
愛,熱愛:love
家庭:family
想,考慮:think
跳舞:dance
魚,魚肉:fish
這些:these
那些:those
商店:shop
買:buy
他(她,它)們(賓格):them
蛋:egg
十二:twelve
二十:twenty
農場:farm
一些,任何的:any
have的第三人稱單數：has
每一，所有的：every
健康的，好：well
今天：today
向後，回：back
快速的，快：fast
手錶，觀看：watch
誰的：whose
他的：his
非常，很：very
多，很，非常：much
母親：mother
為，給：for
運動：sport
花：flower
朋友：friend
漢語的：Chinese
學習：study
衣服：clothes
顏色：colour
藍色的：blue
黃色的：yellow
鞋：shoe
棕色的:brown
蘋果：apple
女裙：skirt
香蕉：banana
橘子：orange
外套，上衣：coat
空閑的，自由的：free
星期一：Monday
呆，停留：stay
打電話：call
父親：father
走，散步：walk
說話，談話：talk
座位：seat
是：be
明天：tomorrow
公園：park
在．．．之後：after
落下，趴下：fall
向下：down
哭，喊：cry
飢餓的：hungry
某事：something
在那邊，在另一邊：over
午飯：lunch
小的：small
離開：away
抓住：catch

Ⅶ 小學英語四年級課文跟讀

小學英語四年級課文跟讀，
可詢問你的英語老師。
只要努力付出過，
就會有收獲。

Ⅷ 小學四年級英語下冊課本教學下載網站

一般電子書都要下載，我三年級的時候下載了一個，要花錢，當時沒買點讀機，就用這個，結果聲音不大，上課老師點名回答讀音不準。現在四年級了，=^_^=我這里沒有，你買點讀機或復讀機，復讀機便宜點，但要買磁卡帶子，點讀機也可以，下載在網上下載，免費，在書店買的，可以去那裡下載，我也不知道要不要錢，我城裡不要的。一般要電子書麻煩，買英語光碟或點讀機和復讀機。

Ⅸ pep小學英語四年級下冊軟體有嗎

金太陽PEP同步英語軟體(kingsun)教師都用哦！20元一張
故事是這樣的
以前在各大學校里都流傳著這么一個恐怖故事
說是A校有不幹凈的東西 每當十五的時候 學校門口的魯迅像的眼睛就會動
所有教學樓都會停電
樓梯會從原來的13階變成14階
實驗室的水龍頭放出來的水會變成紅色
還有1樓盡頭的那個廁所只要有人進去了就再也出不來了
於是 一群不信邪的孩子們約好15那天去探險
晚上12點 他們准時來到了那所學校的門口
魯迅像的眼睛望著左邊 他們記下了 生怕出來的時候記不得有沒有動過
他們來到了教室 打開開關 咦 不是亮著的么？
「騙人。」一個男孩發出抱怨
「再看看吧。」
來到了樓梯口 「1 2 3...13沒錯阿 是13階阿？」
孩子們有點懷疑傳說的真實性了
於是他們又來到了實驗室 水龍頭打開了 白花花的水流了出來
「真沒勁阿 我們白來了！」
剛開始的刺激感都消去了一半。
最後 他們來到了那個廁所
女孩子雖然口上說不相信 可是還是不敢進去
於是讓剛剛很拽地說不怕的小C進去
看了表 1點整
2分鍾後 男生出來了
「切 都是騙人的」
孩子們不歡而散。
出門時 一個看門人發現了他們 喝斥他們怎麼可以那麼晚還在學校逗留。孩子們撒腿就跑
小B特地注意了一下門口的石像 沒錯 眼睛還是朝左看得
「騙人的」他嘀咕了一聲
「喂 小B么？小C昨天晚上和你們一起出去玩 怎麼還沒回來？」第二天早上 小C的媽媽打電話過來詢問。
小C也沒有去學校上課
孩子們隱約感到不對了
於是 他們將晚上的探險之事告訴了老師和家長
大家在大人的陪同下回到了那個學校。
「什麼？ 我們的魯迅像的眼睛一直是朝右看的阿。」校長聽了孩子們的敘述 不可思議的說。
「可是我們昨天來的時候是朝左看的阿」
出門一看 果然 是朝右看得...
「可是昨天的確有電阿」
「昨天我們這里全區停電...你們怎麼開得燈？」
「還有樓梯！」孩子們迅速跑到樓梯口
「1 2 3...12？」
「我們的樓梯一直是12階的。」
「不可能！！！」
「還有實驗室」一個孩子提醒道
「對 實驗室」
一行人來到實驗室 就在昨天他們開過的那個水龍頭下 有一攤暗紅色的痕跡。
「是血跡。」
「那...小C昨天還去過那個廁所...」大家都感到了一陣莫名的恐懼
「走 我們去看看」校長也意識到了事情的嚴重性
...
推開門...
小C的屍體赫然出現在大家的眼前
因為驚恐而睜大的雙眼
被割斷的喉管血淋淋的
內臟散落在已經幹掉的水池裡...
「阿...」小C的媽媽當場昏了過去
幾個老師馬上沖出去嘔吐...
小B也被嚇得目瞪口呆
在他暈過去的前一秒鍾
他瞥見小C的手錶
指針停在了1點...
就是小C進去的那個時候...
順便說一下 他們去探險的那天晚上 並沒有門衛...

將此貼轉向5個以上的論壇不會魔鬼纏身且能實現一個願望 。
不回帖者晚上凌晨過後往往......
對不起，我很不情願，但是 ...

Ⅹ 求小學四年級英語下冊教案(新版）

小學英語第四冊教案

Mole 1 Friends（二課時）

一 教學目標

（一）語言運用能力：

聽：聽懂課文，聽准單詞發音。

說：運用新授句型進行英語對話。

讀：讀准單詞， 熟練朗讀課文。

寫：寫會7個單詞，1個短語。

（二）情感培養：培養學生用英語交流溝通的能力，增強之間的友誼和感情。

二 教學方法：教師講授+小組合作學習

三 教學重難點：

1.單詞的正確發音。

2.掌握句型「This is Ms Smart.She』s a nice teacher.」

四 現代化教學手段：錄音機.卡片

第一課時

課題：Unit1 She』s a nice teacher. 課型：新授

教學過程設計

一 （1）熱身復習

1．師生問好。

2．教師帶領學生做一組快速對游戲。例如：tall.short.fat.thin .

(2) 任務呈現與課文導入

1．師生交流。教師隨意和學生聊聊寒假的情況，問問他們有沒有結交新朋友。

2． 講授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty.之後同桌交流。

3. 導入新課。

（3）課文教學。

1．放錄音。學生認真聽。

2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語。

3．教師講解。先講解單詞，然後講解句型。

4．學生自讀課文。之後同桌交流讀課文。

（4）任務完成

講解課堂活動用書。

二 小結

1．聽懂課文，聽准單詞發音。

2．寫會7個單詞，1個短語。

三 課後作業

1．讀准單詞。

2．熟讀並背誦課文。

四 板書設計

Mole 1 Friends

This is my friend Betty.（單數）

區別

These are my friends. （復數）

nice 好的，友善的

a bit 有一點

shy 害羞的

clever 聰明的

nauty 淘氣的

第二課時

課題：He』s cool. 課型：新授

一 教學過程設計

（1）熱身復習

1．師生問好。

2．單詞互答。 教師和學生通過單詞英漢互答的方式檢查學生的掌握程度。

3， 做游戲。讓學生用學過的詞句介紹同桌。

(2) 任務呈現與課文導入

1．通過圖片引出課文：Panpan正要把自己的家庭成員介紹給大家，我們一起去認識，聽過Panpan的介紹，我們也可以試著介紹一下自己的家庭成員。

（3）課文教學。

1．放錄音。學生認真聽。

2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語，根據插圖才才生詞和片語的意思。

3．教師講解重點。板書生詞並講解。

4．鞏固游戲。教師說單詞，學生根據教師說的單詞做出相應的動作。也可以讓學生充當「小老師」。例如：cool.clever.naughty.cute等。

5．熟讀課文。可以採用多種機械操練的方式幫助學生練習發音。

（4）任務完成

講解課堂活動用書。

二 小結

1．聽懂課文，聽准單詞發音。

2．寫會3個單詞。

三 課後作業

1．讀准單詞。

2．熟讀並背誦課文。

四 板書設計

Mole 1 Friends

Unit 2 He』s cool.

cool 酷的

little 小的，年幼的

cute 可愛的

第一模塊教學反思:

本模塊學習了描寫人的一些形容詞，可以將周圍的人特別是自己家的人自己描述一下，有利於提高學生自己學習英的興趣。試著描述自己的家人。
本模塊採用游戲方式創設真實的、貼近生活的語言環境，啟發學生的創新思維，讓學生在真實的語境中，積極運用所學的知識進行語言實踐，既掌握了語言知識與技能，又形成了運用這些知識與技能的能力。

Mole 2 London（二課時）

一 教學目標

（一）語言運用能力：

聽：聽懂課文，聽准單詞發音。

說：運用新授句型進行英語對話。

讀：讀准單詞， 熟練朗讀課文。

寫：寫會9個單詞。

（二）情感培養：通過學習了解英國首都倫敦的風土人情，標志建築和著名旅遊景點等。

二 教學方法：教師講授+小組合作學習

三 教學重難點：1.單詞的正確發音。

2.掌握句型「london is the capital of England./And it』s very big.」

四 現代化教學手段：錄音機.卡片

五 教學過程設計

第一課時

課題：london is the capital of England. 課型：新授

一 （1）熱身復習

1．師生問好。

2．教師帶領學生做游戲。進行一個「說首都」的比賽。分組進行比賽，答對一個加一分，獲勝的小組表揚。

T:What is the captial of America?

S: Washington D.C.(也可以用漢語)。

(2) 任務呈現與課文導入

1．師生交流。教師隨意和學生聊聊寒假的情況，問問他們有沒有結交新朋友。

2． 講授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty.之後同桌交流。

3. 導入新課。

1．提問：「What is the captial of England?」如果學生不知道可以告訴學生：「It』s London.」引出課文教學。

2．導入：Amy 和Lingling是同班同學。一天，帶來了一本關於自己家鄉——倫敦的書。Lingling 對這本書很好奇，於是就請教Amy一些情況。今天學過之後，請大家也來介紹一下自己的家鄉。

（3）課文教學。

1．放錄音。學生認真聽。

2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語。

3．介紹背景。教師向學生介紹一下倫敦的背景。例如：

倫敦是英國的首都，世界著名的大城市，是因果的金融，文化，藝術和教育的中心，泰晤士河穿城而過。

4．教師講解。先講解單詞，然後講解句型。

5．學生自讀課文。之後同桌交流讀課文。

（4）任務完成

講解課堂活動用書。

七 小結

1．聽懂課文，聽准單詞發音。

2．寫會9個單詞。

八 課後作業

1．讀准單詞。

2．熟讀並背誦課文。

九 板書設計

Mole 2 London

Unit 1 New York is in the east.

london is the capital of England.

And it』s very big.

capital首都

about關於

beautiful美麗的

第二課時

課題：This is the River thames. 課型：新授

一 教學過程設計

（1）熱身復習

1．師生問好。

2．單詞互答。 教師和學生通過單詞英漢互答的方式檢查學生的掌握程度。

3．復習課文。將學生分成兩大組，分別扮演Amy和lingling,進行對話，復習上節課的知識.

4．復習上節課的新授句型。

(2) 任務呈現與課文導入

1．通過圖片引出課文：在這節課上我們將進一步了解倫敦著名的景點，繼續學習怎樣描述景物和物品。

（3）課文教學。

1．放錄音。學生認真聽。

2．兩人合作，分別找出錄音中提及的倫敦的名聲以及描述這些名勝的詞彙。教師請學生說出這些名稱和相應的形容詞，並將它們寫在黑板上。

3．教師講解重點。板書生詞並講解。

4．鞏固游戲。教師說單詞，學生根據教師說的單詞做出相應的動作。也可以讓學生充當「小老師」。例如：cool.clever.naughty.cute等。

5．熟讀課文。可以採用多種機械操練的方式幫助學生練習發音。

6.學唱歌曲《London Bridge is falling down》.

（4）任務完成

講解課堂活動用書。

二 小結

1．聽懂課文，聽准單詞發音。

2．寫會3個單詞。

三 課後作業

1．讀准單詞。

2．熟讀並背誦課文。

四 板書設計

Mole 2 London

Unit 2 London is the capital of England.

the River Thames__long and wide

Big Ben__old and tall

Hyde Park__beautiful

Tower Brige__famousand beautiful

第二模塊教學後記：
本模塊藉助了圖片等有趣的媒體吸引了學生的注意力，貼近生活的語言環境，啟發學生的創新思維。在學習英語課的同時豐富了學生的人文地理的常識，激發起了學生學習知識的熱情

Mole 3 Picnic（二課時）

一 教學目標

（一）語言運用能力：

聽：聽懂課文，聽准單詞發音。

說：運用新授句型制定並談論計劃。We』re going to have a picnic./Will you take your kite?/Yes,I will./No,I won』t.

讀：讀准單詞， 熟練朗讀課文。

寫：寫會16個單詞。

（二）情感培養：培養學生用英語交流溝通的能力，增強之間的友誼和感情。

二 教學方法：教師講授+小組合作學習

三 教學重難點

1.單詞的正確發音。

2.掌握句型「We』re going to have a picnic./Will you take your kite?/Yes,I will./No,I won』t.」

四 現代化教學手段：錄音機.卡片

五 教學過程設計

第一課時

課題：Will you take your kite? 課型：新授

一 （1）熱身復習

1．師生問好。

2．教師帶領學生一起唱英文歌曲《London Bridge is falling down 》.也可以採用小組競賽的方式。並對學生說：「Let』s see which group is the best.」

(2) 任務呈現與課文導入

1．課文導入：教師拿出球和尺子來引出新的句型：

T:We』re going to have a PE lesson.Will you take a ball?

S:Yes, I will.（可以引導學生說）

T:We』re going to have a PE lesson.Will you take a rule?

S:No,we won』t.（可以引導學生說）

2． 講授新句型:板書新句型「We』re going to ...Will you take …?」 /Yes, I will./ No,I won』t」並講解。強調「will」和「won』t」的讀音。並領讀。

3. 導入新課。

（3）課文教學。

1．放錄音。學生認真聽。

2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語。

3．教師講解。先講解單詞，然後講解句型。

4．學生自讀課文。之後同桌交流讀課文。

（4）任務完成

講解課堂活動用書。

二 小結

1．聽懂課文，聽准單詞發音。

2．寫會16個單詞。

三 課後作業

1．讀准單詞。

2．熟讀並背誦課文。

四 板書設計

Mole 3 Picnic

Unit 1 Will you take your kite?

We』re going to ... Monday星期一

Will you take …? Tuesday星期二

Yes, I will. Wednesday星期三

No,I won』t . Thuresday 星期四

Friday星期五

Saturday星期六

Sunday 星期日

第二課時

課題：On Monday I』ll go swimming. 課型：新授

一 教學過程設計

（1）熱身復習

1．師生問好。

2．師生交流。主要是進行上節課單詞的復習和日常語的口語交流。

T:What weather is today?

What day is today?

What day is today?

Will you do today?

Willyou take your ball this afternoon/tomorrow?

(2) 任務呈現與課文導入

1．繪製表格引出課文：教師在黑板上繪制一個表示一周七天的表格，指著表格說：「I』ll play football on Monday.I』ll read my books on Tuesday.」邊說邊配合動作幫助學生理解。告訴學生：今天我們先看看Shanshan 的一周計劃，然後我們再試著為自己一周的學習和課外活動制定一個計劃。

（3）課文教學。

1．放錄音。學生認真聽。

2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語，根據插圖才才生詞和片語的意思。

3．教師講解重點。板書生詞並講解。

4．熟讀課文。可以採用多種機械操練的方式幫助學生練習發音。

（4）任務完成

講解課堂活動用書。

二 小結

1．聽懂課文，聽准單詞發音。

2．寫會16個單詞。

三 課後作業

1．讀准單詞。

2．熟讀並背誦課文。

四 板書設計

Mole 3 Picnic

Unit 2 On Monday I』ll go swimming.

go swimming

play with friends

go to the park

do homework

visit Grandma

help mother

read books

第三模塊教學反思：

藉助游戲與表演的授課方式，在日常生活中營造英語的讀說氛圍，在的同時學習英語，另外通過本單元的學習還能加強了學生用英語交流溝通的能力，增強學生之間的友誼和感情。

Mole4 Robot（二課時）

一 教學目標

（一）語言運用能力：

聽：聽懂課文，聽准單詞發音。

說： 1.用「」談論將來可能發生的事情。

2.運用情態動詞「can」描述能力。

3．談論將來的天氣狀況。

讀：讀准單詞， 熟練朗讀課文。

寫：寫會6個單詞，1個短語。

（二）情感培養：培養學生用英語交流溝通的能力，增強之間的友誼和感情。

二 教學方法：教師講授+小組合作學習

三 教學重難點：1.用「will」談論將來可能發生的事情。

2.運用情態動詞「can」描述能力。

四 現代化教學手段：錄音機.卡片

五 教學過程設計

第一課時

課題：Unit 1 Robots will do everything. 課型：新授

一 （1）熱身復習

1．師生問好。

2．教是帶領全班一起做游戲。教師下指令， 學生根據教師的指令做出相應的動作。

T:Do as I say:

Run, jump, play football,play basketball,play the flute,row a boat,make a cake, wash clothes, do homework… 也可請學生發出指令做動作。

(2) 任務呈現與課文導入

1．教師假裝很累，擦擦汗，對學生說：I』m very tired.Who can help us? Can the robot help us?引出課文內容。

2．導入新課。

（3）課文教學。

1．教師對機器人進行簡單描述。

2．放錄音。同時用筆勾出生詞和片語。

3．再放錄音。學生認真聽。並找出問題的答案。

What can Daming』s Robot do?

Will robots do the houswork?

Will robots help children learn?

Will robots do homework for children?

3．講解學生疑問和問題的答案。

4．學生自讀課文。之後同桌交流讀課文。

（4）任務完成

講解課堂活動用書。

二 小結

1．聽懂課文，聽准單詞發音。

2．寫會6個單詞，1個短語。

三 課後作業

1．讀准單詞。

2．熟讀並背誦課文。

四 板書設計

Mole4 Robot

Unit 1 Robots will do everything.

What can Daming』s Robot do?

Will robots do the houswork?

Will robots help children learn?

Will robots do homework for children?

第二課時

課題：Unit 2 Will it be in Beijing? 課型：新授

一 教學過程設計

（1）熱身復習

1．師生問好。

2．情景劇表演。 讓學生分別扮演課文中的角色，藉助語言和肢體動作進行表演。

(2) 任務呈現與課文導入

1．復習關於天氣狀況的形容詞。sunday,winday,cloudy,rain,snow,hot, cold,warm等。

2．教師通過和學生談論天氣和機器人引出今天的教學。

（3）課文教學。

1．放錄音。學生認真聽。

2．訪第二遍錄音時， 教師提出一個問題：「What will the weather be in Beijing?」如果學生有困難，教師可用中文提示學生。然後解答。以次形式，繼續提問：What will the weather be in Guangzhou/Sanya/Yinchuan?」引導學生回答：It will be sunny in Guangzhou.It will be hot in Sanya.It will be cold in Yinchuan.

3. 再抽查學生掌握的情況。

4．教師講解問題答案和重點。板書生詞並講解。

5．熟讀課文。可以採用多種機械操練的方式幫助學生練習發音。

（4）任務完成

講解課堂活動用書。

二 小結

1．聽懂課文，聽准單詞發音。

2．寫會6個單詞，1個短語。

三 課後作業

1．讀准單詞。

2．熟讀並背誦課文。

四 板書設計

Mole4 Robot

Unit 2 Will it be in Beijing?

Sunday What will the weather be in …?

Winday It will be…

Cloudy

Rain

Snow

Hot

Cold

Warm

第四模塊教學反思：

本模塊重點句型：It can walk.

Robots will do everything.

It will be windy in Beijing.

Will it be windy in Beijing.

Yes,it will./No,it won』t.

教師通過和學生談論天氣和機器人引出今天的教學讓學生分別扮演文中的角色，藉助語言和肢體動作進行表演。學習了天氣的表達方法

Mole 5 Size（二課時）

一 教學目標

（一）語言運用能力：

聽：聽懂課文，聽准單詞發音。

說： 比較和描述兩個人的差異。

讀：讀准單詞， 熟練朗讀課文。

寫：寫會4個單詞，3個短語。

（二）情感培養：培養學生用英語交流溝通的能力，增強之間的友誼和感情。

二 教學方法：教師講授+小組合作學習

三 教學重難點：比較和描述兩個人的差異。

四 現代化教學手段：錄音機.卡片

五 教學過程設計

第一課時

課題：Amy』s taller than Lingling. 課型：新授

一 （1）熱身復習

1．師生問好。

2．英漢互答。教師和學生通過單詞對答的方式復習上節課學過的形容詞。

(2) 任務呈現與課文導入

1．畫圖講授單詞「old」和「young」。教師通過在黑板上畫圖引出新的單詞。

T:Look at this man.He is old.

Look at this man. He is young.講授單詞「old」和

「young」。用同樣的方法講解「strong」

2．導入新課。

（3）課文教學。

1．放錄音。學生認真聽。

2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語。

3．講解學生疑問。

4．教師講解。提問：Lingling和Amy誰的個子高？板書：Amy』staller than Lingling.向學生講解「taller」和「than」(把「er」標出來)。

5．學生自讀課文。之後同桌交流讀課文。

（4）任務完成

講解課堂活動用書。

二 小結

1．聽懂課文，聽准單詞發音。

2．寫會4個單詞，3個短語。

三 課後作業

1．讀准單詞。

2．熟讀並背誦課文。

四 板書設計

Mole 5 Size

Unit 1 Amy』s taller than Lingling.

He is old.

He is young.

He is strong.

五 自我評價

第二課時

課題：Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin. 課型：新授

一 教學過程設計

（1）熱身復習

1．師生問好。

2．師生交流。主要是進行上節課單詞的復習和日常語的口語交流。通過單詞卡片進行訓練復習鞏固。

3．把特殊單詞的比較形式進行重點復習。fat,big,thin

(2) 任務呈現與課文導入

1．復習專有名詞。結合課本上的圖片，進行講授。

the Changjiang River

the Yellow River

Mount Tai

the Great wall

the Summer Palace

Tianjin,Beijing

（3）課文教學。

1．放錄音。學生認真聽。

2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語，根據插圖猜猜生詞和片語的意思。並根據提出的問題進行預習。

Which is longer,the Changjiang River or the Yellow River?

Which is higher,Mount Tai or the Summer Palace?

Which is bigger,Beijing or Tianjin?

3. 再放錄音。找出問題的答案。

4．教師講解問題答案和重點。板書生詞並講解。

5．熟讀課文。可以採用多種機械操練的方式幫助學生練習發音。

（4）任務完成

講解課堂活動用書。

二 小結

1．聽懂課文，聽准單詞發音。

2．寫會16個單詞。

三 課後作業

1．讀准單詞。

2．熟讀並背誦課文。

四 板書設計

Mole 5 Size

Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin.

the Changjiang River

the Yellow River

Mount Tai

the Great wall

the Summer Palace

Tianjin,Beijing

Which is longer,the Changjiang River or the Yellow River?

Which is high?Mount Tai or the Summer Palace?

Which is bigger,Beijing or Tianjin?

第五模塊教學反思：

本模塊重點學習句型：1、Amy』s taller than Lingling.

2、Beijing is bigger than Tianjin.

本模塊運用組教學法，編排對話，盡可能多的使用「old,young,fat,thin,tall,long,short,strong,big, small,等形容詞的比較級。

Mole 6 Music

Unite One

一．Learning tasks:

This is good.

This boy is better than the girls.

This picture is bad.

This picture is worse.

二．Function:

Using uation and comparation

三．Teaching process:

1．listen and point.

Before doing Activity 1, write the following comparatives on the board

Better louder worse smaller bigger

Tell the students to close their books. Say that they are going to listen to the tape and tell you which comparatives they hear.

Play the passage once and let the students listen.

They should hear both 『better』 and 『worse』.

2.point and say.

Tell the students to try and bring the following magazine pictures to class: a holiday place, a car, a house, a stereo, a room. If they can』t find magazine pictures, they can draw these places and objects.

In the next lesson, invite two students to the front and get them to hold up their pictures of houses. Then students have to say which one is better and which one is worse.

Now have another pair come to the front. They should hold their pictures of cars and the rest of the class says which one is better and which one is worse.

Now have the students continue the activity in pairs.

1.Now listen again and complete the sentences.

Have the students bring photos of two of their relatives of friends to class. If they can』t bring photos, have them draw pictures.

Now write these structures on the board:

This is my…. and this is my…

His/her name is…and his/her name is…

…is taller than…

…is older than…

they can run/swim/jump/play the piano…

…is better than…

Now have the students complete the passage using information about their friends or relatives.

Unite Two

一．Learning tasks:

Lingling is better than Daming.

Amy is worse than Sam.

二．Function:

Using uation and comparation.

Teaching process:

1. ask and answer

you may want to remind the students of the different kinds of music, e.g. pop music, jazz, dance music, rap music. You can extend this by teaching 『rock music』 ( modern popular music with a strong beat; often played loudly) and 『folk music』 (traditional style).

Put the students into groups of three and get them to look at the book. Have them read the example dialogue in their groups.

Do an example. Choose two competent students and say to the first one, 『What music do you like? Prompt the students to answer, 『I like [ type of music].』 The second student should either agree or say which type of music he/she prefers.

Now have the students continue the activity in their groups.

第六模塊教學反思：

本模塊的主要教學目標是讓學生能聽懂、會讀、會說：（1）單詞：voice think better agree worse quiet little our（2）句式: I think this girl is better than the first girl. 及Tom is worse than the girls. 並能用所學的句型對一些活動進行評論，發表自己的意見，學會用英語評價同伴。
教學中採用「真實任務教學法」，設計真實運用任務「在班級評選藝術類單項小能手」，讓學生通過繪畫比賽、模仿動物聲音或動作、英語歌曲擂台賽、優秀小評委等活動，學會大膽開口發表自己的意見和培養公平、公正評價別人的能力，從中激發了學生學習的興趣，從而掌握本課重、難點，勝利完成教學任務，提高綜合運用語言能力。