小學二年級上課

A. 如何管理好小學二年級的學生課堂紀律問題

管理好小學二年級的學生課堂紀律問題方法如下：

1. 課堂紀律必須保證。

2.方法要符合低年級學生年齡特點。

3.現在不能體罰（教師法規定不允許）。

B. 孩子上小學二年級，上課總是注意力不集中，怎麼辦

聽課的時候：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。

其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。

最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。

C. 家長走進課堂給二年級的小朋友上什麼課

可以上保護牙齒的課，更貼近生活一點。

圍繞「你對牙齒知回道多少」、答「如何保護牙齒的健康」、「如何預防蛀牙」、「如何掌握正確的刷牙方法」等與兒童口腔健康有關的話題，用淺顯易懂的話語，配合生動形象，直觀可視性強的動畫課件為孩子們進行一一詳解。

(3)小學二年級上課擴展閱讀

注意

給小朋友上課要注意你的禮貌用詞，比如要說，小朋友們好問好完後要請小朋友坐下，這些小細節都要注意。不能儀態不好的站在講台上，不然不受小朋友尊重。

語言要簡潔、明了、生動，要讓小朋友能聽懂。每個問題的講述時間不要超過15分鍾，時間一長，小朋友的注意力就容易轉移。衣著得體，不要分散小朋友的注意力。

D. 怎樣教育小學二年級的學生能夠維持上課紀律的方法

適時的表揚紀律好的同學，或者給紀律優秀的學生一些獎品，樹立榜樣。讓學生有目標可追。這樣可以有效的維持課堂紀律，長時間堅持，還可以形成積極向上的班風。

E. 孩子上二年級，上課不認真聽講，請問怎麼教育

沒有太好辦法，只能一點點改變。首先從日常生活做起，讓孩子懂得禮貌與愛，專有規律的生活，比屬如按時起床睡覺，講衛生，做事有頭有尾。告訴孩子認真聽講是尊敬老師，不尊敬別人的人，人們不會喜歡他。要做個人人喜愛的好孩子。

F. 二年級孩子上課不注意聽講怎麼辦

說明孩子
還沒有養成守紀律的習慣
要讓她知道痛

G. 如何管理好小學二年級的學生課堂紀律問題

管理好小學二年級的學生課堂紀律問題方法如下：

1. 課堂紀律必須保證。內

2.方法要符合低年級學容生年齡特點。

3.現在不能體罰（教師法規定不允許）。

H. 如何管住二年級的課堂紀律

一年級的主要培養學生良好的行為習慣和學習習慣；二年級的小朋友在內此基礎上要求形成良好的容學習風氣；開展豐富多彩的活動，培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。就課堂紀律上，你可以統一口令，多正面的鼓勵和表揚，多不足的學生在課後單獨談話；課堂紀律差，切記不要向學生大吼，你可停下來用目光盯住某幾個特別調皮的學生，一般情況下三分鍾之內會安靜下來，然後你在用你的方法提出要求等，讓學生養成良好的聽課習慣，對於個別的可以直接點名提醒即可。二年級上冊的數學是學生的一個分水嶺了，一定要注意後進生，也不知道你們用的哪個版本的教材，但是我相信大的方面應該一樣吧，乘法口訣很總要，講的時候多讓學生自己動手操作，自己學會總結規律，盡量形象直觀吧。總之，學海無涯，教師自己一定要根據實際情況，多聽，多學，總結出屬於自己的一套教法。

I. 一二年級的孩子該如何組織課堂紀律

一、把握原則分寸，增強課堂教學組織調控的預見性和針對性。
首先，課堂組織調控必須以教師的權威作為基礎。這里的教師權威指的並不是學生對教師的威嚴產生的懼怕心理，而是指作為一名教師，他必須得到學生的認可，也只有得到學生的認可，學生才會從心理上認可老師的行為與語言。教育社會學家發現，小學生，特別是低年級的小學生一般具有「向師性」的特點，即，一旦他們認可了一名老師，就很容易以教師的話為行動指南。
其次，要針對學生的心理及時調整教學內容，教學方法等。從學生的心理特點出發，是教學的一大原則，在課堂組織中也同樣適用。比如，同樣是小學生，一年級和五年級的學生對新的教學內容的關注時間絕對不一樣，因此對一年級的學生不能長時間地講同一個內容，應注意教學內容的切換，否則學生就會因厭煩而「暴動」，導致課堂紀律混亂。
再次，嚴格要求與尊重學生相結合。這指的是要把對學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結合起來，使教師對學生的影響與要求易於轉化為學生的內在品質。課堂組織，很多程度上表現了老師對學生的嚴格要求，但是在嚴格要求基礎上要體現教師對學生個體的尊重。
二、引入游戲，勞逸結合
有關研究發現，低年級孩子的注意力最多隻能連續集中15-20分鍾，那麼在40分鍾的課堂中，孩子們不可能一直都專心地聽講，所以作為低年級的老師也不要總是抱怨孩子們紀律差，因為這是他們的年齡特徵所造成的，我們要做的是想辦法使40分鍾的課堂動靜交替，讓孩子們在一動一靜中勞逸結合，這樣孩子們學習起來才不會覺得厭煩。那麼如何使課堂動靜交替呢，最好的辦法就是在教學環節中穿插一些游戲，而這些游戲又最好與本節課的教學內容相關，對本節教學內容起到一個補充或鞏固的作用。
三、課堂紀律的調控，用節奏代替「喊」。
這說的是當學生自己讀書一段時間後，我怎樣讓生盡快地安靜下來。以前，我只能扯著嗓子喊：「一、二、三，靜下來！」可效果越來越差，後來，得到別人的啟發，我用有節奏的拍手來代替。我要讓他們停時就拍「噠噠」兩下，學生聽到後拍五下，一拍好就坐好。我發現這個方法十分奏效，既集中了他們的注意力，也使課堂顯得張弛有序。
四、恰當有效的獎懲是維持注意力的保障
除了精心備好課，用好課堂調控口令外，我們還要適當地激勵和規范孩子們的課堂行為。
1、口頭表揚。在課堂上，教師要經常使用鼓勵性的語言，如當孩子們表現得很好時，要及時表揚：、「你真了不起」「你真聰明」「你說得真好」「老師真喜歡這樣的你」等，也可以組織全班小朋友豎起大拇指誇他「棒，棒，你真棒」；要是表現得不夠好，也要給予鼓勵，如「沒關系，老師相信下次你一定能行」「如果你能再認真些，老師就會更喜歡你了」等。
2、物質獎勵。口頭上的表揚有時一晃就過去了，效力不能持續很久，也不能留下給家長看到的「痕跡」。所以在課堂中當某個小朋友表現好的時候，給他獎勵一朵紅花、一張貼紙，就能讓他堅持認真上完一節課，而那些不認真的小朋友看見別人得到老師的獎勵，也很想得到，於是紛紛認真起來。瞧，一點小獎品就能起到「一箭雙雕」的作用，有時侯覺得這些天真幼稚的小孩其實也很好哄。
總之，面對低年級的小孩，作為老師要有耐心和愛心，只有這樣你才能以一顆寬容的心去包容孩子們所犯的種種錯誤，才會忍受得住那時不時失控和充滿「自由主義」的課堂，只有這樣你才能當一位快樂的低年級老師。

J. 小學二年級學生上課亂說話亂下位怎麼辦

一二年紀的學抄生剛到一個新襲階段 並且他還沒從幼兒園的狀態中走出來 上課說話是很正常的 因為他自製力還不好 沒辦法在課堂上坐住 最好是老師和家長合作一下 家長在家時可以用玩游戲的方法 比如 和他比賽誰坐住不說話的時間長啊 如果他贏了 適當給予口頭的鼓勵 還可以和他再比試一次啊 這樣可以充分鍛煉他的耐心 有利於讓他在課堂上坐住 但要注意循序漸進 不要一次就要求他做的很好 那樣他會厭煩 最後只要讓他做住20幾分鍾就好了 不錯過老師將的知識點就好 畢竟是小孩 不太可能讓他在40分鍾內全神貫注 大人做到也難啊 家長也要多和老師溝通 了解孩子的情況 如果表現好 要及時鼓勵 一年的孩子 鼓勵，獎勵對他們就有促進性