Ⅰ 一年級比輕重4個梨重還是三個蘋果重
4個梨重
Ⅱ 誰輕誰重 比輕重 PPT課件
教學內容：北師大版小學數學一年級（上）比較輕重
教學目標：
1、通過掂一掂、說一說等活動，使學生逐步加深對輕重的體驗與理解；
2、在活動中幫助學生體會藉助工具確定輕重的必要性和精確性；
3、初步體驗解決問題方法的多樣性；
4、培養學生合作學習的意識。教學重點：在掂一掂、說一說等活動，使學生逐步加深對輕重的體驗與理解。
教學難點：體會藉助工具確定輕重的必要性和精確性。
教具學具准備：教學情景掛圖；輕重大小相當的蘋果和梨各一隻（梨稍小、稍重）；天平一架。
教與學師生互動：
一、創設情境、導入新課
師：星期天，動物樂園里可熱鬧了，我們一起來看看都來了哪些小動物——（出示教學情掛圖）
看一看、說一說
1、有哪些小動物？它們在干什麼？
2、小熊和小猴誰輕誰重？你是怎麼看出來的？
（說明：在此教學環節中教師可以先引導學生觀察教學情境圖，讓學生聯系自己的生活經驗，說一說誰輕誰重，是怎麼看出來的，同時初步感受天平原理）
揭示課題：今天我們就來學習比較輕重。（板書課題：比較輕重）
掂一掂、比一比
1、把語文書托在一隻手上，數學書托在另一隻手上，同時掂一掂、比一比，語文書和數學書誰比誰輕，誰比誰重。
2、把語文書托在一隻手上，另一隻手上的數學書換成筆盒。再掂一掂、比一比，語文書和筆盒誰輕誰重？
（說明：在此教學環節中，學生通過掂一掂、比一比體驗由於比較標準的變化，誰輕誰重具有相對性。教師在學生回答時要注意要求學生說清楚誰筆誰輕、誰筆誰重。）
3、比一比自己的書包和同桌的書包誰輕誰重。
小結：通過用手掂一掂我們可以感受物體的輕重。
二、作交流、探究發現
教師出示大小輕重相當的蘋果和梨各一隻，讓學生：
1、猜一猜：誰比誰輕、誰比誰重？
2、掂一掂：誰比誰輕、誰比誰重？
（因為兩個水果的大小輕重相差不大，學生的回答可能會是「一樣重」、「梨比蘋果重」，也可能是「蘋果比梨重」這三種情況，由此產生矛盾。）
3、想一想：想什麼辦法判斷蘋果和梨究竟誰輕誰重？
分小組討論，體會藉助工具比較輕重的必要性和精確性。（在分小組討論之前，教師應對小組合作學習的要求予以簡潔說明：如輕聲說話、注意傾聽他人說話等。）
4、全班交流小組討論結果。
學生的討論結果最直接的辦法是用秤稱，教師應在肯定學生的基礎上鼓勵學生大膽創新。以下方法可供參考：
a、用橡皮和尺子做一個簡易蹺蹺板，一邊放蘋果一邊放梨；
b、利用一桶水，把蘋果和梨同時放進水裡，看哪個下沉得快；
c、用兩根同樣長的橡皮筋綁在蘋果和梨的柄上，用手提一提，看哪根皮筋拉得長；
d、把蘋果和梨各咬一口，看哪個水分更充足……
（學生的回答是飽含童稚、豐富多彩、充滿想像與創意的。教師在此時對學生的回答進行評價時，應特別注意保護學生可貴的創造精神。）
5、教師用天平進行反饋驗證。
總結：剛才大家想了很多好方法，學習數學就要這樣積極思考。生活中最經常使用的比較輕重的工具就是「秤」。這是一架天平，（出示天平），我們來看看梨和蘋果究竟誰輕誰重（教師操作）。
三、形成應用，鞏固提高。
教材p21練習1和2，在學生獨立完成的基礎上，再進行集體評價。
Ⅲ 小學一年級數學書上的比輕重的圖案分不清楚
第一個螃蟹比兩條魚輕。
Ⅳ 一年級比輕重:一個西瓜,一個香蕉,兩個櫻桃,誰最重,誰最輕
一個西瓜最重，兩個櫻桃最輕。
一個西瓜〉一個香蕉>兩個櫻桃
Ⅳ 小學一年級比輕重的題怎麼教孩子
可以把題目的解題思路告訴小孩，讓他反復練習就會了。
Ⅵ 人教版小學一年級上冊數學題我學會了嗎
（一）數與代數
1、第一單元《生活中的數》.基於兒童數數的經驗,結合具體的情景認識以內的數的意義,會認、會讀、會寫0--10的數,會用它們表示物體的個數或事物的順序,初步體會基數與序數的含義,初步感受「數」與生活的密切聯系,初步體驗學習數學的樂趣,初步形成良好的學習習慣.
2、第二單元《比較》.通過比較具體數量多少的數學活動,獲得對「＞、＜、＝」等符號的意義的理解,並會用這些符號表示10以內的數的大小；經歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數學思考活動,體驗「比」的方法的多樣性與合理性；並在描述或傾聽各自思考過程的交流中,體會學會有條理的表示自己思想和學會傾聽的重要性.
3、第三單元《加減法〈一〉》.經歷從實際問題抽象10以內的加減算式,並加以解釋和應用的過程,體會加減法的含義,初步感受加減法與生活的密切聯系；能正確口算10以內的加減法,掌握10以內數的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式,並探索其間規律性的活動,培養與發展數感.
4、第七單元《加減法〈二〉》.經歷表示11--20的數的具體操作及其概括過程,初步體會用十進制記數的位值原理,會數、讀、寫20日內數,掌握它們的順序,會比較它們的大小,結合解決問題的活動,進行簡單的、有條理的思考；經歷與同伴交流各自演算法的過程,體會演算法的多樣性,學會20以內的進位和退位,逐步的熟練口算20以內的加減法,並能解決簡單的問題,感受加減法與日常生活的密切聯系,感受數學思考過程的合理性.