小學三年級除

① 小學三年級數學除發怎麼算

根據乘法表，兩個整數可以用長除法（直式除法）筆算。 如果被除數有分數部分（或者說是小數點），計算時將小數點帶下來就可以；如果除數有小數點，將除數與被除數的小數點同時移位，直到除數沒有小數點。
算盤也可以做除法運算。
長除法
俗稱「長除」，適用於正式除法、小數除法、多項式除法（即

除法
因式分解）等較重視計算過程和商數的除法，過程中兼用了乘法和減法。
長除法格式示意圖：
商數
┌───────────────────────
除數│被除數
最接近但小過或等於商數最大位或最高項與除數的積
減法────────────────────────
以上兩項之差
最接近但小過或等於商數次一位或次一項與除數的積
減法────────────────────────
以上兩項之差
最接近但小過或等於商數次二位或次二項與除數的積
減法────────────────────────
……
減法────────────────────────
余數
短除法
俗稱「短除」，適用於快速除法、多個整數同步除法（故此常用於求出最大公因數和最小公倍數）、二進位數字轉換等較重視倍數測試和質因數（連乘式）的除法，過程大多隻需用到九九乘法表及 9 以上少許整數的相乘因數。
短除法格式示意圖：
首個因數│被除數甲被除數乙
└────────────
第二因數│甲商數一乙商數一
└────────────
第三因數│甲商數二乙商數二
└────────────
最後因數│…………
└────────────
甲之終因乙之終因（其中一個已達一者或質數）……（余數，若有的話）
計算最大公因數或最小公倍數時，因數需要是質因數。前者為左方各質因數的積，不包括底部的最終因數；後者則需要連同最終因數一起乘上。
除法的性質：
被除數連續除以兩個除數，等於除以這兩個除數之積。

② 小學3年級除法

詳細過程如圖

③ 小學三年級,200除於三等於幾

2月23日星期三陰今天，我去學校報名回家後，包好書皮，就開始計算這學期我支出的費用。首先是學費。學費410元，加上飲水費20元，共430元。接著是奧林匹克數學學校的收費180元，估計還要20元的乘車費用，共200元。還有練習本的錢：《課課通》2本21.5元；《英語練習》1本9.9元；2本《試卷課課通》15.9元；《江蘇大試卷》3本21元。21.5+9.9+15.9+13+21=81.3（元）。學慣用費：430+200+81.3=711.3（元）。生活用費：這學期大概要喝完5箱牛奶，5×30=150（元）。每頓飯大概要2~3元，算它2.5元，2.5×3×30×5=1125（元）。「還有什麼呢？」我咬著鉛筆自言自語道，「還有你的學慣用品。」哎，媽媽回來了。沒錯，還有學慣用品。學慣用品：一隻筆袋8元，一隻鉛筆盒3元（很便宜，清倉貨），六枝鉛筆3元，一塊橡皮0.5元，兩把三角尺1元，兩枝自動鉛筆5元，8+3+0.5+1+5=20.5（元）。總支出：711.3+150+1125+20.5=2006.8（元）。哇，沒想到，平時不太花錢的我，竟然會讓父母花2006.8元錢在我這一學期上。看來，我可要節約用錢呀！2005年9月3日星期六天氣：陰天何家鴻我們的新數學老師一個金色的九月，新學期開始了，我幸運地認識一位新的數學老師——楊征。一聽這名字，你們別以為是個男的，其實她是個女老師。高高的個子，大大的眼睛，看起來像個中學生。她講的第一節課是：乘除法。她分析數學題時不但畫圖畫，而且還引用生活實例，一遍又一遍，直到我們完全聽懂向她點頭為止。楊老師教得真棒，第一節課就讓我回味無窮了。2005年9月17日星期六天氣：陰雨何家鴻上課時，我們為什麼喜歡講小話昨天，楊老師要我們討論一下，上課時有些同學為什麼喜歡講小話？我覺得這種事情的原因是不唯一的。記得有一次上外教課，坐在我旁邊的一位同學因為不喜歡上英語課，也聽不懂那美國老師講的話。於是偷偷的找我講小話。我因為受不了他那迪士尼話題的誘惑，就與他「討論」了起來。後來給老師批評了。我想：上課時講小話不但影響自己的學習，而且也影響別人的學習。我們一定要改掉這些壞毛病。2005年9月25日星期日天氣：雨何家鴻稱鞋子今天，數學作業有一道題是要稱一雙鞋子的重量。於是，我便去找媽媽要「秤」。媽媽說她沒有「秤」。怎麼呢？不過，俗語說：「世上無難事」。我想，一定有法的。於是，我開動了自己聰明的腦袋，想出了：自製天平。我把空月餅盒的紙皮一塊塊相應地剪下來，拿來透明膠紙，把其中一塊紙皮折成一個正的三角體，貼好放在檯面上。另一塊紙皮做天平的左右盤，平衡地放在三角體的頂上。然後在家裡找來一些已標有重量的東西作砝碼。如：媽媽新買回來的牙膏，唇膏等物品，有120克的，有40克的，有18克的，有3克的都有。激動人心的稱鞋子活動開始了。我將鞋子放在自製天平的左邊，「物品砝碼」便放在右邊，重量放至兩邊平衡為好。然後把砝碼重量相加的和就是我鞋子的重量了。剛好86克。功夫不負有心人！我終於完成數學作業了。媽媽知道後對我贊不絕口。還開玩笑地對我說：「古代有聰明的曹沖稱象，現代就有聰明的鴻鴻稱鞋呢！」說完，大家便哈哈地笑起來了。原來，生活上處處都有「秤」呢！2005年9月29日星期四天氣：晴何家鴻快樂的數學課昨天的數學課，楊老師跟我們講「去游樂場」這一節。因為講的是玩的項目，所以同學們提問題時非常積極。我也不例外。通過思考後，我舉手提出了這樣的問題：「200元夠不夠16人把三個項目都玩一遍呢？」楊老師聽後誇獎我提了超難的問題。不過，在楊老師的提示下也給同學解答了。記得有位科學家說過：「提出一個問題往往比解決一個問題更難。」這節數學課，我們不僅提出問題了許多問題，而且也解決了許多問題，我們真了不起啊！2005年10月2日星期日天氣：晴何家鴻我真棒今天，我們去了「歡樂谷」遊玩。歡樂谷的大人門票價是：140元；小孩半票。排隊買票時，媽媽要我算一算我們一共要多少錢買票。我便脫口而出：「一共要700元。」媽媽驚奇地問我是怎樣算得這么快的。其實我是這樣想的：4個小孩的半票也就等於2個大人的票價，再加上3個大人，剛好是5個大人的票價，5個140剛好等於700元。媽媽誇我真棒！2005年10月13日星期四天氣：晴何家鴻神舟六號每天繞地球幾圈今天，當北京航天飛行控制中心主任向采訪的記者們說：「神舟六號每繞地球一圈要90分鍾。」我聽後便想：「那麼神舟六號一天能繞地球幾圈呢？於是我趕緊地開動自己的腦筋算了算：一天有24小時，1小時是60分鍾，即：24乘60是1440分鍾一天。然後用1440分鍾除以90，等於16圈。還有，神舟六號要在太空探索5天，也就是要繞地球80圈。宇航員們真了不起啊！2005年10月20日星期四天氣：晴何家鴻數黃豆今天的數學課是實踐活動，我們分成每8人一小組。接著每個小組的組員便分工合作地想法估計出1千克黃豆大約有多少粒？根據書里介紹的估計方法看來不難，但是要把誤差減到最低就非認真不可了。我本來建議本小組用杯子來量會准確一點。但是找不到杯子。後來本組選擇了用手抓的方法。由組員羅廣源負責來抓。哎呀！羅廣源那隻小手還挺大呢！一抓就是180粒，連續抓了30下剛好抓完1千克黃豆。終於大功告成了。30個180等於5400粒。就這樣，我知道了1千黃豆大約有5400粒。從這個實踐活動中我受到了啟發，不妨用這些方法來試試瓜子，糖果，花生等等。其實數學問題與生活真是息息想關的。

④ 小學三年級5除以0等於多少

5除以0等於多少沒有可以表達的數字結果。

數學上，0不能作為除數，0除以任何數都沒有意義。

除以0的問題：

1、0不能做除數的數學原因：

1）如果除數是0，被除數是非零自然數時，商不存在。這是由於任何數乘0都不會得出非零自然數。

2）如果被除數、除數都等於0，在這種情況下，商不唯一，可以是任何數。這是由於任何數乘0都等於0。

2、0不能做除數的物理原因：

一個正整數x (被除數）除以另一個正整數n（除數）意味著將被除數等分n 份後每一份的大小。除以0的物理意義就是要把一個物體等分成0份，也就是將一個存在的物體完全消滅，使它在宇宙中消失。但是，在一般的物理電學計算中，把0一般當作無限小。

愛因斯坦相對論向我們揭示了物質和能量的關系，這個理論說明整個宇宙中的物質和能量是守恆的，根本不可能將一個物體完全毀滅，有時候一個物體看起來消失了，其實是轉化成了能量。

除以0從物理意義看違背質能量守恆定理。

(4)小學三年級除擴展閱讀：

一、0的相關性質

1、0的相反數和絕對值是其本身。

2、0乘以任何實數都等於0，任何實數加上0等於其本身。

3、0沒有倒數和負倒數，一個非0的數除以0無意義，0除以0有無窮多個解。

4、0的正數次方等於0，0的0和負數次方無意義。

5、0不能做對數的底數和真數。

6、0的0次方是未定義的，但有時亦採用為1其值。

7、0既不是正數，也不是負數，它是正、負數的界限，表示「基準」的數，零不是表示「沒有」，它表示一個實際存在的數量.正整數、負整數、正分數、負分數和0統稱有理數。

二、除法運算性質

被除數擴大（縮小）n倍，除數不變，商也相應的擴大（縮小）n倍。

除數擴大（縮小）n倍，被除數不變，商相應的縮小（擴大）n倍。

被除數連續除以兩個除數，等於除以這兩個除數之積。有時可以根據除法的性質來進行簡便運算。如：300÷25÷4=300÷（25×4）除以一個數就=這個數的倒數。

⑤ 小學三年級除法分解

小學三抄年級的除法是以整襲除為主,或有餘數的問題.可以通過分盤子的游戲來進行引導教學,比如,把9個桃子分四盤,那麼先擺好四個盤子,然後每個盤子裡面先放一個,還有五個沒放,再每個盤子放一個,還剩一個,比盤子數要少,那麼這一個就是余數,而盤子裡面的。

⑥ 小學三年級300除()大於80怎麼算

因為300÷80=3……餘60
所以，300÷3>80

⑦ 三年級除法

筆算除法的順序和口算一樣要從被除數的（高）位除起除到被除數的哪一位就把商寫在（那一位上）

⑧ 小學三年級939除5等於多少

設六年級有a人、五年級有b人、四年級有c人。

∵1／2×＝2／5×b＝3／7×c

∴ a=4/5×b

c=14/15×b

b+4/5×b+4/5×b=615

b=615×15/41

b=15×15

b=225

4/5×b=4/5×225=180人

14/15×b=14/15×225=210人

答：四年級有210人，五年級有180人，六年級有225人。

追問：
說詳細點！我採納你！
回答：
我直接昏倒：我在上面「答」中，將答案答錯了！真是對不起啊！但解題的思路、方法、過程、答案都是正確的！

我們假設六年級有a人，那麼「六年級學生的1/2」就是1/2×a

五年級有b人，那麼「五年級的2/5」就是2／5×b

四年級有c人，那麼「四年級學生的3/7」就是3／7×c

由「等於」和「也等於」我們可以知道：1／2×a＝2／5×b＝3／7×c

我們將「1／2×a＝2／5×b」轉化為：a=4/5×b

將「2／5×b＝3／7×c」轉化為：c=14/15×b

由題目「小學四,五，六年級共有學生615人」我們可以知道，這題應該用加法，所以我們就可以列方程：a+b+c=615

即：4/5×b+b+14/15×b=615【上面已經轉化了】

解得b=225【也就是五年級的人數】

然後將b=225代入c=14/15×b，那麼就=14/15×225=210人【四年級的人數】

將b=225代入a=4/5×b，那麼就=4/5×225=180人【六年級人數】

【注】：我在第一次答時，將年級人數答錯了，應該是：

答：四年級有210人、五年級有225人、六年級有180人。

⑨ 小學三年級除法豎式 在線等

根據除法豎式相關規則進行推測，步驟如下：

1、第一題

根據余數為3，可以推出1+3=4，同時可以推出被除數最後一位為4。

口訣：

豎式房子造起來,

首先住進被除數,

除數站在門外邊，

商要踩在屋頂上,

除數和商來相乘，

例子：

如42除以7。

從4開始除〔從高位到低位〕。除法用豎式計算時，從最高位開始除起，如：42就從最高位十位4開始除起；若除不了，如：4不能除以7，那麼就用最高位和下一位合成一個數來除，直到能除以除數為止；如：42除7中4不能除7，就把4和2合成一個數42來除7，商為6。

兩數相減得剩餘。