㈠ 蘇教版小學五年級上冊勞動與技術教案
去學校的正教處看看，那裡應該有
㈡ 蘇教版五年級上冊科學實驗有哪些
組實驗目錄
三級冊
1．記現我 2．吹乒乓球 3．觀察蚯蚓 4．觀察鳳仙花
5．研究土壤 6．觀察水 7．改變物體沉浮 8．水輪轉起
9．空氣占據空間 10.做風車 11．紙飛翼
三級冊
1．比較塑料尺木尺性質 2．塑料杯遇熱水研究
3．比較塑料與布性質 4．觀察物體發聲
5．做鼓 6．水傳聲實驗
7．製作樂器 8．光傳播實驗
9．光傳播 10．影
11．改變光傳播路線 12．鏡反射光路線
13．製造彩虹 14．色光混合實驗
15．讓燈泡亮起 16．製作關
17．磁鐵性質 18．製作磁針
四級冊
1．做吊車 2．記憶游戲 3．做沙盤 4．玩車 5．受推拉 6．自製重錘 7．讓球起 8．受摩擦力 9．模擬晝夜形 10．觀測影溫度變化
四級冊
1．製作觀測儀 2．製作簡易雨量器 3．檢測酸雨
4．使用平 5．使用量筒 6．研究固體液體氣體性質實驗
7．測量固體體積 8．化冰實驗 9．冰水水蒸氣三者變化實驗
10．蒸發快慢 11．凝結 12．雨形
13．種茄 14.植物 15．養雞
16．製作標本 18．溶解 17．固體液體氣體受冷受熱研究
19．離 20．物質混合離實驗 21．燃燒秘密
22．變色游戲 23．銹
五級冊
1．種萌發條件 2．滲水實驗 3．研究影響植物條件
4．研究根作用 5．研究莖作用 6．植物向光性定向運
7．測量水溫變化 8．傳熱比賽 9．顏色與吸熱
10.升空氣 11．風形 12．熱水變涼
13．岩石擠壓模擬實驗 14．震模擬實驗 15．模擬火山噴發
16．製作岩石標本盒
五級冊
1．拔圖釘實驗 2．杠桿平衡實驗 3．輪軸實驗
4．定滑輪實驗 5．滑輪實驗 6．滑輪組實驗
7．斜面作用實驗 8．植物扦插壓條嫁接實驗 9．模擬化石形實驗
11．自力量山脈影響模擬實驗 12．沙洲形實驗 13．卵石形模擬實驗 14．鍾乳石形實驗 15．金屬性質實驗
六級冊
1．觀察草本植物木本植物2.鳥喙與取食模擬實驗 3．做酸奶
4．顯微鏡觀察見細菌 5．食物發霉實驗 6．風裝置製作
7．電磁鐵性質實驗 8．電磁鐵磁力實驗 9．太陽爐製作
10．太陽系模型製作 11球公轉模擬實驗 12.星空模擬
教師演示實驗
三級冊
1．吹乒乓球 2．水土流失 3．榨汁 4．降落傘研究
三級冊
1．製作磁針 2．影游戲 3．透明與透明
四級冊
1．玩滾輪2．觀察球儀 3．觀察影溫度變化 4．晝夜形
四級冊
1．使用平 2．使用量筒 3．變色游戲 4．銹 5．雨形
五級冊
1．種萌發需要空氣 2．測量水溫 3．顏色與吸熱 4．風形
五級冊
1．杠桿平衡實驗 2．滑輪 3．齒輪作用實驗 4．斜面
5．尋找相似差異 6．煤離實驗
六級冊
1．模擬細菌繁殖實驗 2．探究植物體能量源實驗
3．見能量控制裝
六期實驗
六級冊
1.製作水輪 2.製作印跡化石模型
3.比較白熾燈熒光燈效率 4.仙掌耐旱原
㈢ 蘇教版小學五年級科學下冊怎樣才能省力教案
怎樣才能省力
一、教學目標：
1、能設計並說明用簡單工具是如何方便、省力的.
2、能從生活實際中找到使用簡單機械方便、省力的現象.
3、與同學交流在實際生活中使用簡單機械方便、省力的方法.
二、教學重點難點：
1、教學重點是認識使用簡單機械會提高工作效率.
2、生活中使用簡單機械的例子.
三、教學材料准備：
木板1快、圖釘5個、長短不同的鐵片(每組各一份)
四、教學過程：
（一）導入：
同學們,在生活中經常會遇到許多像搬運東西之類的工作,在這些工作中會採用不同的方法,來完成這些工作,比如課本給我們提供的各個時期人們從事的勞動場面圖片中,他們在用不同的方法搬運石頭,這些方法有什麼不同呢?
指導學生看圖：人們在不同時期搬運重物的方法有什麼不同?
明確：在遠古時期,人們只用人的肢體搬運重物,隨著社會的不斷發展,人類在勞動中不斷發現：使用工具可以省力.到了現代社會,人們把簡單機械組合起來,製造出現代化的大機械來搬運重物.人們真是越來越聰明!
（二）探究體驗：
1、我們看了圖片,了解了藉助工具可以省力,有的同學可能不大相信,是嗎?下面我們就做一個小游戲.每組桌面上都擺放著一塊木板,上面釘著5個圖釘,請每組的同學各自採用不同的方法選用不同的工具拔下一個圖釘,看一看誰先把圖釘拔下來,然後把自己的感受與本組其他同學交流.注意體驗用力感受,還要注意不要被圖釘扎了手喲.
（1）學生分組活動：拔圖釘比賽.
（2）交流感受.
明確：使用工具可以省力.
2、既然我沒已經體驗到使用工具可以省力,下面,就請同學根據你自己已有的經驗用你的聰明的小腦瓜來想出巧妙的辦法完成圖中提供的任務吧!
（學生在實際生活中對一些生活現象有所了解,並掌握了一些經驗,但是這些現象和經驗對於小學生來說只停留在表面想像的認識,還沒有上升到科學的思想上來.從生活中來,將學生已有知識經驗在課堂上將理論與實際結合,使學生對已有知識進行科學合理的細化,由感性認識上升到理性認識,從而更有效地將知識運用於實際生活.）
㈣ 五年級科學上冊 光怎樣行進1教案 蘇教版
教學目標
1、學會做小孔成像的實驗盒，並能夠用語言和簡圖解釋小孔成像的實驗；
2、了解什麼是光源以及光源的種類，知道光在同一種物質中是沿著直線傳播的；
3、感受光學世界的神奇與奇妙。
教學准備
教師——抄有單元小詩的小黑板、有關光的教學圖片、手電筒、蠟燭、小孔成像道具。
學生——手電筒，三張帶孔卡紙（兩人一組）、製作小孔成像盒的材料
教學過程
一、認識光源
1、師：同學們，我們一起來朗誦一首優美的小詩。
小黑板出示單元小詩，學生有感情的朗讀。
2、師：「是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？」學生猜猜。
3、師：光與我們人類有著非常密切的關系，對於「光與色彩」方面的內容你們都知道些什麼？
學生談談關於光與色彩都有哪些了解。
4、師：在我們日常生活中哪些物體會發光？我們怎樣給這些光源分類？
（我們可以把光源分為自然光源和人造光源。）
設計意圖：以謎語小詩導入，既活躍了課堂氣氛，又明確了本節課的研究內容。學生沒有自然光源和人造光源的概念，因此，應由教師引出這樣的概念，學生以此進行分類。
二、認識光的直線傳播現象
1、師：從我們看到的現象中，猜一猜，光是怎樣行進的呢？
2、學生看教材中的插圖進行推測、舉例，交流。
3、師：這只是我們的假設，有什麼辦法來證明你們的觀點呢？
師生討論實驗方法和要點：怎樣使手電筒的光穿過所有紙板中間的孔照到牆上？
4、出示材料，小組實驗，填寫實驗記錄。
5、交流：你在實驗的過程中發現了什麼？實驗說明了什麼？
（光在同一種物質中是沿直線行進的。
㈤ 蘇教版五年級科學上冊復習資料
一、選擇題：
1．一天中，陽光下物體的影子變化的規律是（A）
A 西 東；長 短 長
B 東 西；低 高 低
C 東 西；長 短 長
2．日晷是測量（B）工具。
A 體積 B 時間 C長度
3．晝夜形成的原因是（C）。
A 太陽的東升西落 B烏雲的遮掩 C 地球的自轉
4．月相的周期性變化是（B）。
A 一年 B 一個月 C 一周
5．新月指的是天空中出現（C）。
A月牙B滿月C不出現月亮
6．一天中最短的影子是在（B）
A早晨B中午C傍晚
7．最早提出地球自轉的科學家是（A）
A哥白尼B托勒密C牛頓
8．貓頭鷹睡覺的時間是（A）
A早晨 下午B中午 晚上 C傍晚 早上
9．北京故宮博物院里保存的日晷叫（C）
A立晷B地平日晷C赤道日晷
10．蝸牛出來活動的時間通常是（C）
A上午B下午C夜晚
11．下列物體中（BCDEF）是光源，（C）是自然光源，(BDEF)是人造光源。
A月亮B激光C螢火蟲D蠟燭E電燈F篝火G玻璃幕牆
12．光在同一物質中，是沿（直線）行進的。
13．下列鏡片中（ABCDE）屬於凸透鏡，（FG）屬於凹透鏡。
14．小孔成像的原因是（光沿直線傳播）。
15．越（光滑）的表面，反光效果越好。
16．中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫（凸透鏡），中間薄、邊緣厚的透明鏡片叫（凹透鏡）。
17．凸透鏡能使光線（會聚），凹透鏡能使光線（分散）。
18．陽光可以被分解成（赤、橙、黃、綠、藍、靛、紫）七色光。
19．透過紅色濾光片，看到的白衣服是（紅色）的。
20．下面屬於不導電的物體是（B）。
A濕毛巾B塑料剪刀C人體
21．在檢測暗盒的時候，如果發現小燈泡變暗，這時候暗盒裡可能連著（C）
A一節電池B一根導線C一個燈泡
22．下面哪些物品不能接觸磁鐵（B）
A透明膠帶B磁帶C塑料貼片
23．下面哪種做法可以增大電磁鐵的磁力（AC）
A增大電流B增加鐵釘C增加線圈
二、填空
1．呼吸讓我們吸進富有（氧氣）的空氣，呼出含有大量（二氧化碳）的廢氣。（肺）是氧氣和二氧化碳進行交換的重要器官。
2．心跳就是心臟的（收縮與舒張），（心臟每收縮舒張一次），我們就會感覺到一次心跳。
3．（心臟）和（血管）是人體的血液循環器官。
三、問答題
1．小孔成像的左右顛倒嗎？為什麼？
是的，小孔所成的像左右顛倒，因為物體左側發出的光線沿直線穿過小孔後會投在屏的右側，右側發出的光線穿過小孔後會投在屏的左面。
2．彩虹是怎樣形成的？我們還可以用什麼方法製造彩虹？
空氣中的小水滴使陽光發生色散，形成彩虹。我們可以背對著太陽噴水製造彩虹。
3．為什麼水滴是天然的放大鏡？
因為水滴中間厚、邊緣薄，與凸透鏡的形狀相同。
4．請寫出人們日常生活中運用磁鐵的機械或物品。
冰箱 文具盒
5．避免觸電的方法有哪些？
不在高壓線下釣魚或放風箏；不在電線上晾衣服；不用濕抹布擦帶電的電器；不能在插座上連接很多電器。
6．常見的導體有哪些？
水、金屬、人體
7．常見的絕緣體有哪些？
木頭、紙、玻璃、塑料
8．心臟為什麼要推動血液不停地在血管里流動？
血液在流動的過程中，把呼吸器官吸收的氧氣和消化器官吸收的養料運送到全身各處去，又把全身各處產生的二氧化碳和其他廢物通過肺和排泄器官排除體外。只有心臟不停地跳動，血液才能不停地在血管里循環流動。
四、實驗操作題
1．收集兩袋人呼出的氣體，在其中一袋倒入澄清的石灰水，搖晃一下，我們可以看到（澄清的石灰水變渾濁），這個實驗說明（呼出的氣體里含有大量的二氧化碳）。
㈥ 小學五年級科學活動記錄表 蘇教版
我的假設 需要的材料 保持不變的是 需要改變的是 我的發現和結論
電磁鐵的磁力大小與線圈圈數有關。線圈匝數多，磁力大；線圈匝數少，磁力小。 電池2節、鐵釘、導線若干、回形針 電池數量、鐵釘粗細等 線圈匝數 電磁鐵的磁力大小與線圈匝數有關。線圈匝數多，吸起的回形針多，磁力大；線圈匝數少，吸起的回形針少，磁力小。
㈦ 蘇教版小學五年級數學教案
乙比丙多(87.5x2-80x2=)15分，所以丙的考分為（[69.5x2-15]÷2=）62分，所以乙為62+15=77分，甲為80X2-62=98分。