⑴ 空間與圖形數學日記
空間觀念主要是指根據物體特徵抽象出幾何圖形，根據幾何圖形想像出所描述的實際物體；想像出物體的方位和相互之間的位置關系；描述圖形的運動和變化；依據語言的描述畫出圖形等。
幾何直觀主要是指利用圖形的描述和分析問題，藉助幾何直觀可以把復雜的數學問題，變得簡明形象，有助於探索解決問題的思路，預測結果，探索思路預測結果。通過這個數圖就把這個復雜的數量關系，很簡明很直觀的呈現出來，而且從這個圖本身，就能發現一些規律，就是一分鍾通知一個人，第二次通知的新的人數，就是第一次的兩倍，否則你算是算不出來，看圖就看出來了。
⑵ 一道空間與圖形的題（有圖）急！！！ 小學六年級數學題
連接CE 三角形ACE面積= 三角形CDE面積【說明：底AE=ED=6 從C做的高相同】
三角形AEB面積專= 三角形ACE面積的1/3 【說明：底屬AB=1/3BC 從E做的高相同】
三角形AEB面積= 1/7四邊形BCDE面積
⑶ 小學數學空間與圖形知識網路圖
分為：立體圖形與平面圖形，平面圖形分直線與曲線圖形。直線圖形按邊數分。
⑷ 小學數學空間與圖形教學分為哪幾個模塊
平面圖形和立體圖形。
平面圖形中基礎的線、角，垂直與平行，
平面圖形由基礎內構成：三角形容、四邊形、多邊形。在四邊形中又有長方形、正方形、平行四邊形和梯形。主要是這些圖形的周長和面積。
立體圖形主要學習：長方體、正方體、圓柱體、圓錐體，主要是這些圖形的棱長和、表面積、體積
⑸ 小學數學空間與圖形中圖形的認識包括哪些課題
1.圖形的平移、旋轉、對稱。並據此設計圖案
2.位置的表示方法。有序數對如（回5，2）
3.圖形的答計算公式
平面圖形的面積與周長（長、正、平行、三角、梯形、圓、菱形等）.
立體圖形的表面積與體積（長方體、正方體、圓柱體、圓錐體）.
⑹ 小學數學整理復習的「空間與圖形」的知識，（包括點、線、面、體的特點及各種基本圖形的周長、面積、體積）
一、線和角1.知道兩點確定一條直線,兩條相交直線確定一個點。2.進一步體會兩點間所有連線中線段最短,知道兩點間的距離。3.進一步認識直線、線段、射線及它們之間的異同。4.知道平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關系,會按要求畫平行線、垂線。5.進一步認識角以及銳角、直角、鈍角、平角、周角的概念和大小關系。6.正確使用量角器量角和畫角。二、平面圖形1.進一步掌握長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓這些基本平面圖形的特徵,能按要求作圖。2.理解幾種基本平面圖形周長、面積公式的推導過程及相互聯系,能解決生活中的實際問題。三、立體圖形1.進一步掌握長方體、正方體、圓柱、圓錐......
⑺ 小學數學空間與圖形資料
課題 認識物體 內容 北師大版數學第二冊64-67頁 課型 新授
教學目標 1．通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道它們的名稱並能識別。
2．學生在看一看、分一分、玩一玩、摸一摸的實踐活動中，經歷認識長方體、正方體、圓柱和球的認識過程，建立初步的空間觀念。
3．鼓勵學生積極參與數學游戲，增強主動參與，樂於合作的意識，感受數學學習的樂趣。
重點 認識長方體、正方體、圓柱和球的特徵。 難點 正確區分長方體和正方體。 關鍵 在看一看、分一分、玩一玩、摸一摸的實踐活動中，經歷認識長方體、正方體、圓柱和球的認識過程，建立初步的空間觀念。
教學准備 教師 1、多媒體課件。
2、准備顏色、大小不一的長方體、正方體、圓柱、球的模型若干，分成5組。
學生 准備形狀為長方體、正方體、圓柱、球的實物。
環節時間 教 學 內 容 師 生 活 動 復 案
一、興趣導入：
1、 今天老師問你們一個最容易的問題：我是誰？你是怎麼記住的？
2、 師小結：其實認識一個人或認識一個事物方法很簡單——只要仔細觀察知道他張的什麼樣子（即：了解他的特點），再知道他叫什麼名字就可以了。
3、 今天我們就用這種方法來認識物體好嗎？板書課題
二、認識物體：
藉助實物，感知形狀。
1、 你們在課前收集了很多各種形狀的物體，舉起來給大家看看，誰願意把你帶來的物體介紹一下：你帶來的是什麼？它是什麼樣子的？（學生介紹）
2、 為幫助大家認識物體，老師為同學們准備了小禮物。請小組長領禮物。（教師按組發模型）
3、 你能將形狀相同的物體放一起嗎？先在小組里討論，再按照討論得出的方法分一分。
4、 學生分類後，課件演示分類的方法。
動手實踐，感受特徵。
1、 找出自己最喜歡的物體，用手來摸一摸，數一數，然後在組內說一說它的特點，能給它起個名字嗎？
2、 指名介紹，其他同學補充。
3、 區分長方體與正方體：他們那裡不同？找出來說一說。
4、 師小結：像這樣，六個面一模一樣的是正方體，六個面不都一樣的是長方體。
5、 我們知道了它們的名稱，現在你把這些物體在桌面上滾一滾，比較一下，它們之間有什麼不同？邊做邊在組內說一說你的發現。
6、 引導：這類物體叫什麼名字？為什麼叫球體呢？像彈力球、乒乓球這樣的物體我們就叫做球體。
7、 游戲：你說我擺。
抽象圖形，二次分類。
1、 說一說：生活中還有什麼物體的形狀是長方體、正方體、圓柱或球。
2、 現在我們脫去它們的花外衣，你還能認出它們嗎？誰來給它們找找自己的家。（課件演示）
3、 閉上眼睛，想一想這四種形狀。在我們的周圍，還有哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢？看誰找得多、說得准？
4、 小結：生活中這些形狀的物體隨處可見，用處可大了。
三、練習鞏固：
1、 同學們找的多說的准，說明你們學的特別快，下面我們做一組練習，檢驗一下自己的學習成果。
1、 說出下面物品的形狀。（圖略）
2、 數一數。
這道題是什麼意思？現在同學們數一數，然後填上後再想一想你是怎麼數的？
四、總結：
板書設計
課後反思
⑻ 數學空間與圖形
（1）一塊0.25公頃的三角形試驗田,量得一邊長度是125米，它的高是多少？
0.25公頃=2500平方米專 2500×2÷125=40米
（2）一個圓錐屬體的沙堆,佔地面積為50平方米,高2米，把這堆沙鋪在寬8米的路上，平均鋪5厘米厚，能鋪路多少米？
50×2×1/3÷8÷0.05=250/3米
一所學校的操場是長200米，寬80米的長方形。
（1）按1：4000的比例尺畫操場平面圖，長應該畫（5）厘米，寬應該畫（2）厘米。
（2）請在下面畫出操場的平面圖。
樓主，可畫一個長5厘米，寬2厘米的長方形，並註明1:4000即可O(∩_∩)O~望採納
⑼ 小學數學中空間與圖形的主要內容有哪些
長方形
正方形
三角形
平行四邊形
梯形
圓形
長方體
正方體
球體
圓柱體