⑴ 人教版一年級下冊語文第32課蘭蘭過橋的說課稿
一、教學要求1?學會本課11個生字，認識7個生字。2?正確讀寫要求學會的詞語。3?正確、流利地朗讀課文。4?了解新型的橋，激發學生發明創新的興趣。 二、教材說明這是一篇科幻故事，講蘭蘭的爺爺帶她外出途中經過的兩座橋，一座是架在水中的奇特的潛水橋；另一座是能折疊的方便攜帶的塑料橋。課文給學生新奇的想像空間，有利於激發學生探索科學的興趣。本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，激發學生創新發明的興趣。 三、教學建議(一)課前准備1?生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。2?汽車在潛水橋上行駛的投影片或課件。(二)識字、寫字教學1?識字教學。重點指導讀准以下幾個字的音。座：不要讀成ｚｈｕò。結：多音字，在本課讀ｊｉē，不讀ｊｉé。實：本音是二聲，在「結實」一詞中讀輕聲。專：不要讀成ｚｕāｎ。「座、實、提」，可用熟字加偏旁的方法識記字形。結：右邊上面是「士」，不是「土」。野：右邊不要寫成「矛」。2?寫字教學。要指導學生仔細觀察字在田字格中的位置，利用田字格幫助寫好字。蘭、專：要寫在田字格的中間。座：廣字旁的「撇」要長，包住里邊的「坐」。野：左短右長，「里」的最後一筆要變成「提」。(三)詞句教學理解詞語的方法很多，不同的詞語可採用不同的方法來理解。如：「原野」，可藉助圖來理解；「結實」，可聯系生活實際來理解；「特別」，可以放在句子中理解，也可以用換詞的方法理解。總之，要視詞語來定方法，方法要靈活多樣。教學時，要注意引導學生理解「爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結實的玻璃磚造的，就像一幢長長的房子」「爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里」這兩個句子，讓學生在反復朗讀中體會到新型橋給人們帶來的方便，感受橋梁工程師爺爺發明、創造的偉大，從而激發學生努力學習，嚮往科學和發明創造的興趣。(四)朗讀指導本課長句子比較多，要指導讀好句中的自然停頓。注意朗讀體會下面的句子：「蘭蘭，下車看看大橋吧!」 「別急，我帶著橋呢!」 「爺爺真是一位會變魔術的橋梁專家。」 在這三句話中，前兩句表達出爺爺為自己的設計、發明感到自信、驕傲的心情。第三句中的「真是」含有對爺爺的敬佩之情。(五)練習提示第三題，練習口頭組詞語時，可鼓勵學生多組一些，以豐富學生的詞語積累。第四題讀兩組句子，意在讓學生通過對用了比喻和沒用比喻的兩個句子的比較，從中感受到用了「像……」的句子能更形象更具體地反映出橋的形狀，加深對橋的神奇印象。(六)擴展活動組織「我是小小發明家」的活動。先讓學生找出在生活、學習中遇到的各種困難，然後試著用自己的發明創造去解決；也可以鼓勵學生自由想像未來的橋或其他的建築會是怎樣的。(七)課時安排教學本課可用1~2課時。 四、教學設計舉例(一)導入新課。提問：你見過什麼樣的橋?還聽說過什麼樣的橋? (二)初讀課文，自學生字，大概了解課文內容。1?提出自學要求。2?檢查自學情況。(三)藉助課文題目，從整體入手，引導學生思考：蘭蘭過了幾座橋?引導學生分兩部分學文。(四)學習一至四段，讓學生邊讀課文，邊找出描述潛水橋的句子。通過反復朗讀，體會這種新型橋的特點、作用。(五)學習五至九段，了解塑料橋小巧輕便的特點。(六)朗讀全文。總結課文。(七)分析識記生字，指導書寫。(八)完成課後練習。(九)結合課文引導學生思考：如果你是一位橋梁專家，你會造出什麼樣的橋?鼓勵學生大膽想像，把自己的想法說給同學聽。還可以讓學生把自己心裡想的橋畫出來，同學之間互相交流。
⑵ 小學一年級語文課堂教學設計的方案（人教版）
小學語文一年級教案——以游戲為主線「活」化課堂教學——《aieiui》第二課時教學設計
教材分析
《ai ei ui》是義務教材教育課程標准實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復韻母教學的起始課。因此，復韻母的字母組成和發音是本課的教學重點和難點，在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養。
設計理念
《語文課程標准》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，應使課堂教學成為學生創新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。
漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒。《語文課程標准》中的「實施建議」指出：「漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。」因此，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。
⑶ 人教版一年級語文上冊教案
一課時
（一） 看圖說話，出示詞語 （圖片導入法）
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖製作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什麼特點？（隨學生的介
紹，隨機出示詞語）
（二）讀詞識字
1、出示卡片「我會認」，激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
（2）發現容易讀錯的字，並正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（後鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀准平舌音和翹舌音）
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，
一人根據意思取詞語字條認讀。）
（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語：萬物復甦
認讀生字：萬 復 蘇
（2）照樣子說句，找詞讀字
句：「春天來了， 。」
詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）
百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴）
5、分析字形結構，記字。
⑷ 小學一年級語文拼音教案人教版
漢語拼音1
教學目標
1．學會a、o、e三個單韻母，讀准音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3．認識四線格，學習使用四線格。
重點：a、o、e的音、形教學。
難點：掌握o的發音，學會a、o、e的四聲。
第一課時
教學目標
1．學會a、o、e三個單韻母，讀准音，認清形。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，
一、導入新課
同學們，有不認識的字怎麼辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母，齊說「單韻母」。
二、 學習a、o、e三個單韻母的發音
1．教學單韻母a
（l）演示課件，問：它們在干什麼？（小姐姐在練嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音）
這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示範發音，學生練習發音。
指名讀，齊讀a。
（2）認識四聲，掌握a的四個聲調
「a」是單韻母，出示四音效卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
住：一聲平。
（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。
（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上後，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫「三聲拐彎」，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它後就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做「四聲降」，指名讀，齊讀。
復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學單韻母o
（l）看圖，指明說圖意。
（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的「喔喔」聲很像。
（出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。
3．教學單韻母e
（1）看圖，你發現了什麼？
「鵝」的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
1．出示a、o、e的卡片，復習發音。
2．出示a、o、e的四音效卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結
今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e並且掌握了它們的四聲。
第二課時
教學目標
1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2．認識四線格，學習使用四線格。
3．能正確書寫a、o、e。
一、復習導入
1．上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
2．齊背四聲兒歌
3．復習發音：
二、認識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發現了什麼？告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書寫a、o、e
l．學習a的筆順
教師示範書寫：a佔中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學生書空，並在練習本寫三個a。
2、學習o的筆順
教師示範書寫：o也佔中格，一筆寫成，學生書空，並在本上寫三個o。
3．學習e的筆順
教師示範書寫：e也佔中格，先在中格的中間寫橫，然後連著寫左半圓。注意：e是
一筆寫成的。學生書空，在本上練習。
4．小結：a、o、e都佔中格，並要佔滿格。
5．學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結
我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業
1．在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2．練習朗讀短文。
七、板書設計 1
⑸ 新人教版小學一年級語文上冊aoe教案中學情分析怎麼寫
幼兒園大班語言教案：《烏鴉和狐狸》
活動目標
1．分析畫面內容，能較合理地猜測故事情節。
2．積極參加活動，大膽表達自己的想法。
活動准備
1．幼兒有關於倒影的經驗。
2．多媒體課件一組。
活動過程
1．導入：
(出示狐狸圖片)這兩個是什麼字?關於狐狸，你知道些什麼?(……)你們知道的真多。是呀，許多故事裡都有狐狸，它很會動腦筋，會想出各種各樣的點子。
2．觀察狐狸的三種表情，激發幼兒學習興趣。
(1)有一天，不知道什麼原因，狐狸的表情發生了三種變化。哪三種變化呢?
(2)(出示表情一)狐狸在干什麼?(很饞、滴口水、口水直流……)它在什麼時候會有這樣的表情?(……)狐狸看到好吃的，就會口水直流。
(3)(出示表情二)接著看。這是什麼表情?(很得意、很神氣)你從哪裡看出來的?
(4)(出示表情三)再看第三個表情。狐狸怎麼啦?(低著頭、垂頭喪氣、無精打采。)誰來學學?我們一起試試。
3．引導幼兒感知圖片之間的對應關系，理解圖片內容。
(1)狐狸的表情為什麼會發生這樣的變化?它到底遇到什麼事情了呢?
(2)(出示三幅肉位置變化的圖片)這兒還有三幅圖，仔細看看，它們有什麼相同的地方?三張畫上都有什麼?(烏鴉和肉)再仔細看看，這幅畫上說了什麼?a．烏鴉叼著肉飛走了。b．烏鴉叼著肉站在樹枝上。c．烏鴉嘴裡的肉掉下來了。