小學三年級認識分數

『壹』 三年級數學上下冊認識分數有什麼不同

更難一點

『貳』 小學三年級數學上冊分數的初步認識中生活中哪謝能代表分數

蘋果切一半什麼的就是1/2了，沒有什麼說是代表，任何東西都有可能說吧。

『叄』 小學數學（人教版）從幾年級開始學習分數

小學數學（人教版）從三年級開始學習分數。

人教版《小學數學》三年級上冊第七單元即是《分數的初步認識》。

小學分數運算的技巧主要表現在兩方面：

1、所有的整數、小數計算技巧全都可以在分數的巧算上加以應用，例如乘法的運算定律、提取公因式、字母替換等常用方法。

2、分數簡算中獨有的方法，包括分數裂項、整體約分法等。

參考資料來源：人民教育出版社-三年級上冊

『肆』 小學三年級數學分數的初步認識怎麼講

1.讓學生各自用自己的形式表示出心目中的一半,從而認識平均分.
2.列舉更多日常生活中的例子回,使學生答知道有些時候,計量物體的數量時不能用自然數表示了,只是1個物體或1個整體的平均分開後的一部分,如一個蘋果平均分成兩份,用數表示半個蘋果,或一箱蘋果平均分成兩份,用數表示半箱蘋果等,引入新的計數方法—分數.
3.認識分數各部分的名稱及意義.分數線表示平均分開,分母表示平均分成了多少份,分子表示有這樣的多少份.

『伍』 三年級「認識分數」的教學，教到哪裡

一、復習以前學過的知識，喚起學生回憶。
1．播放廣告，引導學生思考，廣告中出現了什麼分數？（學生根據自己已經學過的知識自由的說出1/4，師板書。）1/4就是一個分數，出示課題。
誰能說得更詳細些？是誰占誰的1/4？（學生回答）
出示蛋糕圖，出現1/4。復習分數各部分的名稱。
2．從蛋糕圖抽象出一個圓，平均分成4份，其中一份閃爍出顏色，在這一塊上出現分數1/4。提問：這一塊占這只蛋糕的幾分之幾呢？（把一塊蛋糕平均分成4份，每一份都是這塊蛋糕的1/4。）
3．把圓平均分成4份，並排成一排。提問：這一塊占這些蛋糕的幾分之幾？（把這些蛋糕平均分成4份，每一份都是這些蛋糕的1/4。）
二、實例中相機引伸，理解「整體分」。
1． 教學例題。
回到廣告，師：這只蛋糕好誘人啊！告訴你們一個小秘密，卜老師今天還帶來了一盒小蛋糕，你們看！（出示4隻蛋糕，4個小朋友）你們從圖中看到了哪些信息？
如果要把這盒蛋糕（出示4隻蛋糕的整體圖）平均分給4個小朋友，這盒蛋糕該怎麼分啊？（出示分割的虛線）（學生說）
教師演示分蛋糕，誰來再說一說，先怎麼分，每人分得幾分之幾？（把一盒蛋糕平均分成4份，每人分得這盒蛋糕的1/4。）
師指向第3隻，誰來說說這一份是這盒蛋糕的幾分之幾？
師指向另外一隻？提問：這一隻呢？（同桌之間互相說）
*並且由插件演示抽象成圖形：
（演示過程：點擊左側的按鈕，選擇自己需要的小木塊，如需要1塊設置成1即可。點擊new，不斷地增添小木塊的數量，直到達到自己需要的數目為之。點擊其中的一塊小木塊，可以改變它的顏色，從而讓學生進一步理解整體分）
2.教學試一試。
這時候，其中2個小朋友走了，（2個小朋友的頭像消失）現在要把這些蛋糕平均分給幾個小朋友？（2個）
出示課件，就請你們在電腦上來分一分。（讓學生在自己的機器上拖動並分一分。）並請學生來講一講，你是怎麼分的？
切換到教師界面，提問：2是怎麼來的？一份有幾個？
師指向另一份，這一份占這些蛋糕的幾分之幾呢？
出示填空：把一盒蛋糕平均分成（ ）份，每份是這盒蛋糕的（ ）。
讓學生根據填空回答。
3．引伸教學。
剛才我們是把4隻蛋糕平均分給2個小朋友，如果是要把6隻蛋糕平均分給2個小朋友，又該怎麼分呢？每個小朋友可以分得這盒蛋糕的幾分之幾呢？
再讓學生在電腦上分一分，並說一說。（把一盒蛋糕平均分成2份，每份是這盒蛋糕的1/2。）

『陸』 小學三年級數學分數的初步認識怎麼講

1.讓學生各自用自己的形式表示出心目中的一半,從而認識平均分.
2.列舉更多日常生活版中的例子權,使學生知道有些時候,計量物體的數量時不能用自然數表示了,只是1個物體或1個整體的平均分開後的一部分,如一個蘋果平均分成兩份,用數表示半個蘋果,或一箱蘋果平均分成兩份,用數表示半箱蘋果等,引入新的計數方法—分數.
3.認識分數各部分的名稱及意義.分數線表示平均分開,分母表示平均分成了多少份,分子表示有這樣的多少份.

『柒』 如何上好小學三年級數學的分數的認識

1.讓學生各自用自己的形式表示出心目中的一半,從而認識平均分.
2.列舉更多日常生活中的例子內,使學生知道有些時容候,計量物體的數量時不能用自然數表示了,只是1個物體或1個整體的平均分開後的一部分,如一個蘋果平均分成兩份,用數表示半個蘋果,或一箱蘋果平均分成兩份,用數表示半箱蘋果等,引入新的計數方法—分數.
3.認識分數各部分的名稱及意義.分數線表示平均分開,分母表示平均分成了多少份,分子表示有這樣的多少份.