小學數學一年級0的認識

1. 在數學中0的性質和1的性質分別是什麼（不要太難，小學生能理解就可以了！）

最小的自然數
最小的正整數 計數單位
任何數+0=原來的數 ×0=0
任何數×1=原來的數

2. 小學數學總結零的認識，要詳細，分出幾個大點

小學數學知識點匯總(2009-09-1415:00:22)小學一年級九九乘法口訣表。學會基礎加減乘。小學二年級完善乘法口訣表，學會除混合運算，基礎幾何圖形。小學三年級學會乘法交換律，幾何面積周長等，時間量及單位。路程計算，分配律，分數小數。小學四年級線角自然數整數，素因數梯形對稱，分數小數計算。小學五年級分數小數乘除法，代數方程及平均，比較大小變換，圖形面積體積。小學六年級比例百分比概率，圓扇圓柱及圓錐。必背定義、定理公式三角形的面積＝底×高÷2。公式S=a×h÷2正方形的面積＝邊長×邊長公式S=a×a長方形的面積＝長×寬公式S=a×b平行四邊形的面積＝底×高公式S=a×h梯形的面積＝（上底+下底）×高÷2公式S=(a+b)h÷2內角和：三角形的內角和＝180度。長方體的體積＝長×寬×高公式：V=abh長方體（或正方體）的體積＝底面積×高公式：V=abh正方體的體積＝棱長×棱長×棱長公式：V=aaa圓的周長＝直徑×π公式：L＝πd＝2πr圓的面積＝半徑×半徑×π公式：S＝πr2圓柱的表（側）面積：圓柱的表（側）面積等於底面的周長乘高。公式：S=ch=πdh＝2πrh圓柱的表面積：圓柱的表面積等於底面的周長乘高再加上兩頭的圓的面積。公式：S=ch+2s=ch+2πr2圓柱的體積：圓柱的體積等於底面積乘高。公式：V=Sh圓錐的體積＝1/3底面×積高。公式：V=1/3Sh分數的加、減法則：同分母的分數相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分數相加減，先通分，然後再加減。分數的乘法則：用分子的積做分子，用分母的積做分母。分數的除法則：除以一個數等於乘以這個數的倒數。讀懂理解會應用以下定義定理性質公式一、算術方面1、加法交換律：兩數相加交換加數的位置，和不變。2、加法結合律：三個數相加，先把前兩個數相加，或先把後兩個數相加，再同第三個數相加，和不變。3、乘法交換律：兩數相乘，交換因數的位置，積不變。4、乘法結合律：三個數相乘，先把前兩個數相乘，或先把後兩個數相乘，再和第三個數相乘，它們的積不變。5、乘法分配律：兩個數的和同一個數相乘，可以把兩個加數分別同這個數相乘，再把兩個積相加，結果不變。如：（2+4）×5＝2×5+4×56、除法的性質：在除法里，被除數和除數同時擴大（或縮小）相同的倍數，商不變。O除以任何不是O的數都得O。簡便乘法：被乘數、乘數末尾有O的乘法，可以先把O前面的相乘，零不參加運算，有幾個零都落下，添在積的末尾。7、么叫等式？等號左邊的數值與等號右邊的數值相等的式子叫做等式。等式的基本性質：等式兩邊同時乘以（或除以）一個相同的數，等式仍然成立。8、什麼叫方程式？答：含有未知數的等式叫方程式。9、什麼叫一元一次方程式？答：含有一個未知數，並且未知數的次數是一次的等式叫做一元一次方程式。學會一元一次方程式的例法及計算。即例出代有χ的算式並計算。10、分數：把單位"1"平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數,叫做分數。11、分數的加減法則：同分母的分數相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分數相加減，先通分，然後再加減。12、分數大小的比較：同分母的分數相比較，分子大的大，分子小的小。異分母的分數相比較，先通分然後再比較；若分子相同，分母大的反而小。13、分數乘整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。14、分數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作為分母。15、分數除以整數（0除外），等於分數乘以這個整數的倒數。16、真分數：分子比分母小的分數叫做真分數。17、假分數：分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫做假分數。假分數大於或等於1。18、帶分數：把假分數寫成整數和真分數的形式，叫做帶分數。19、分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘以或除以同一個數（0除外），分數的大小不變。20、一個數除以分數，等於這個數乘以分數的倒數。21、甲數除以乙數（0除外），等於甲數乘以乙數的倒數。數量關系計算公式方面1、單價×數量＝總價2、單產量×數量＝總產量3、速度×時間＝路程4、工效×時間＝工作總量5、加數+加數＝和一個加數＝和＋另一個加數被減數－減數＝差減數＝被減數－差被減數＝減數＋差因數×因數＝積一個因數＝積÷另一個因數被除數÷除數＝商除數＝被除數÷商被除數＝商×除數有餘數的除法：被除數＝商×除數+余數一個數連續用兩個數除，可以先把後兩個數相乘，再用它們的積去除這個數，結果不變。例：90÷5÷6＝90÷（5×6）6、1公里＝1千米1千米＝1000米1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米1平方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米1平方厘米＝100平方毫米1立方米＝1000立方分米1立方分米＝1000立方厘米1立方厘米＝1000立方毫米1噸＝1000千克1千克=1000克=1公斤=1市斤1公頃＝10000平方米。1畝＝666.666平方米。1升＝1立方分米＝1000毫升1毫升＝1立方厘米7、什麼叫比：兩個數相除就叫做兩個數的比。如：2÷5或3:6或1/3比的前項和後項同時乘以或除以一個相同的數（0除外），比值不變。8、什麼叫比例：表示兩個比相等的式子叫做比例。如3:6＝9:189、比例的基本性質：在比例里，兩外項之積等於兩內項之積。10、解比例：求比例中的未知項，叫做解比例。如3:χ＝9:1811、正比例：兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著化，如果這兩種量中相對應的的比值（也就是商k）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關系就叫做正比例關系。如：y/x=k(k一定)或kx=y12、反比例：兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們的關系就叫做反比例關系。如：x×y=k(k一定)或k/x=y百分數：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫做百分率或百分比。13、把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在後面添上百分號。其實，把小數化成百分數，只要把這個小數乘以100％就行了。把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位。14、把分數化成百分數，通常先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數），再把小數化成百分數。其實，把分數化成百分數，要先把分數化成小數後，再乘以100％就行了。把百分數化成分數，先把百分數改寫成分數，能約分的要約成最簡分數。15、要學會把小數化成分數和把分數化成小數的化發。16、最大公約數：幾個數都能被同一個數一次性整除，這個數就叫做這幾個數的最大公約數。（或幾個數公有的約數，叫做這幾個數的公約數。其中最大的一個，叫做最大公約數。）17、互質數：公約數只有1的兩個數，叫做互質數。18、最小公倍數：幾個數公有的倍數，叫做這幾個數的公倍數，其中最小的一個叫做這幾個數的最小公倍數。19、通分：把異分母分數的分別化成和原來分數相等的同分母的分數，叫做通分。（通分用最小公倍數）20、約分：把一個分數化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數，叫做約分。（約分用最大公約數）21、最簡分數：分子、分母是互質數的分數，叫做最簡分數。分數計算到最後，得數必須化成最簡分數。個位上是0、2、4、6、8的數，都能被2整除，即能用2進行約分。個位上是0或者5的數，都能被5整除，即能用5進行約分。在約分時應注意利用。22、偶數和奇數：能被2整除的數叫做偶數。不能被2整除的數叫做奇數。23、質數（素數）：一個數，如果只有1和它本身兩個約數，這樣的數叫做質數（或素數）。24、合數：一個數，如果除了1和它本身還有別的約數，這樣的數叫做合數。1不是質數，也不是合數。28、利息＝本金×利率×時間（時間一般以年或月為單位，應與利率的單位相對應）29、利率：利息與本金的比值叫做利率。一年的利息與本金的比值叫做年利率。一月的利息與本金的比值叫做月利率。30、自然數：用來表示物體個數的整數，叫做自然數。0也是自然數。31、循環小數：一個小數，從小數部分的某一位起，一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做循環小數。如3.14141432、不循環小數：一個小數，從小數部分起，沒有一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做不循環小數。如3.14159265433、無限不循環小數：一個小數，從小數部分起到無限位數，沒有一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做無限不循環小數。如3.141592654……34、什麼叫代數?代數就是用字母代替數。35、什麼叫代數式?用字母表示的式子叫做代數式。如：3x=ab+c一般運算規則1每份數×份數＝總數總數÷每份數＝份數總數÷份數＝每份數21倍數×倍數＝幾倍數幾倍數÷1倍數＝倍數幾倍數÷倍數＝1倍數3速度×時間＝路程路程÷速度＝時間路程÷時間＝速度4單價×數量＝總價總價÷單價＝數量總價÷數量＝單價5工作效率×工作時間＝工作總量工作總量÷工作效率＝工作時間工作總量÷工作時間＝工作效率6加數＋加數＝和和－一個加數＝另一個加數7被減數－減數＝差被減數－差＝減數差＋減數＝被減數8因數×因數＝積積÷一個因數＝另一個因數9被除數÷除數＝商被除數÷商＝除數商×除數＝被除數小學數學圖形計算公式1正方形C周長S面積a邊長周長＝邊長×4C=4a面積=邊長×邊長S=a×a2正方體V:體積a:棱長表面積=棱長×棱長×6S表=a×a×6體積=棱長×棱長×棱長V=a×a×a3長方形C周長S面積a邊長周長=(長+寬)×2C=2(a+b)面積=長×寬S=ab4長方體V:體積s:面積a:長b:寬h:高表面積(長×寬+長×高+寬×高)×2S=2(ab+ah+bh)體積=長×寬×高V=abh5三角形s面積a底h高面積=底×高÷2s=ah÷2三角形高=面積×2÷底三角形底=面積×2÷高6平行四邊形s面積a底h高面積=底×高s=ah7梯形s面積a上底b下底h高面積=(上底+下底)×高÷2s=(a+b)×h÷28圓形S面積C周長∏d=直徑r=半徑周長=直徑×∏=2×∏×半徑C=∏d=2∏r面積=半徑×半徑×∏9圓柱體v:體積h:高s;底面積r:底面半徑c:底面周長側面積=底面周長×高表面積=側面積+底面積×2體積=底面積×高體積＝側面積÷2×半徑10圓錐體v:體積h:高s;底面積r:底面半徑體積=底面積×高÷3

3. 小學數學一年級上冊0的認識說課教案

1、表示一個也沒有。
2、 佔位作用：如在某個數位沒有計數單位時就版要寫上0，如：203，不權能寫成23。
3、 分界點，如：溫度中的0度，分開正整數和負整數。
4、表示起點：我們做什麼事情都是從0開始。

4. 蘇教版小學數學0的認識教學設計中怎樣參透積極心理品質

本文是我在「0的認識」中的一個案例，以期與大家共勉。
教學過程：
一、游戲引入，激活學習興趣
1．提問：我們已經認識了哪幾個數字？（認識了1 2 3 4 5）
2．出示5幅圖片，圖後藏著相應數量的數字。
提問：今天我們這幾個數字朋友跑哪去了呢？老師偷偷的告訴你們，他們呀，藏在這幾幅畫後面了。你能想辦法把它們一一找出來嗎？（請學生找數字，並說明這樣猜的理由。）
3．出示第六幅圖，圖中什麼都沒有。
師：你們猜猜這幅圖的後面藏著數字幾呢？（隨便讓學生猜，當有學生猜0的時候，問為什麼這么猜。）
4．揭示題目：「0」的認識。
二、尋找生活中的0，追尋數學的足跡
1．0神通廣大，無處不在。想想你在哪兒見到過它呢？（讓學生盡情地說。）
2．課件演示生活中有關「0」的圖片。
三、情景引入，理解0的意義
1．媒體出現畫面（小兔采蘑菇）。
講故事：兔子四兄弟一起去采蘑菇，大兔專心地采蘑菇，一會兒採到3個蘑菇，二兔採到了2個蘑菇，連三弟也採到了1個蘑菇，而四弟做事三心兩意，一會兒去捉蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，結果一個蘑菇也沒採到。山羊伯伯說：「孩子，我們做事如果三心兩意，就什麼事情都做不好了。」自從那以後，四弟再也不敢貪玩了。
師問：「從故事中你知道了什麼？」
師問：「我們學習能不能像四弟那樣貪玩呀？好，看今天哪個同學學習最認真。」（在生活的情景中向學生滲透思想教育：學習和做事一樣，如果三心兩意就學不好、做不好了。）
2．看圖寫數。（多媒體出示一幅畫面：小猴子吃桃。）
猴子的桃吃完了，你還能用前面學過的5以內的數來表示嗎？怎麼辦呢？
像剛才兔子采蘑菇、猴子吃桃，0都表示什麼意思？
師：「像這樣一個也沒有時，可以用零表示。0和1、2一樣，也是一個數。」
3．認識直尺上的「0」。
（1）讓學生先在直尺上找到0，用左手的食指指著，再找到1，用右手的食指指著它，0到1是一段，用1表示；
（2）接著找2，說明0到2是兩段，用2表示。
（3）從0開始數4段，食指正好指到哪個數字？說明0到4之間有幾段？（4段）
（4）從0開始要數幾段能數到5？（數5段）
（5）師：這里數數的時候都是從幾開始的？這里的「0」可以表示什麼意思？（說明0是開始，是起點。）
四、寫一寫，評一評，指導書寫0
1．提問：」你們看這個「0」像什麼？」？
2．師提問：「你認為寫0的時候有什麼地方該注意的？」
3．師示範書寫，然後學生先書空練習，然後讓學生獨立寫在練本上，評獎「誰是寫字能手」。
五、探究有關0的計算
1．出示小兔拔蘿卜的故事。
四弟不再偷懶了，它在辛勤地拔蘿卜了。
讓學生說圖意，列式計算，說說各數字表示什麼？
2．出示青蛙圖。
讓學生說圖意，列式計算，說說各數字表示什麼？
3．下面不看圖，你們會算嗎？思考：5－0。
讓學生結合生活實例解釋計算過程。
六、練習、提高
1．書29頁做一做。完成後自己說說想法。
2．游戲：小貓釣魚。
七、總結、評價
1．今天我們又認識了一個好朋友「0」，當遇到什麼情況的時候它會出現呀？（當一個也沒有的時候，可以用0表示）當數字們一起排隊的時候，它要排在哪呀？（排在第一個，因為0表示起點）
2．哪些地方讓你感到最深刻？為什麼？
3．你能用0說一句話嗎？
反思：
從學生們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞，創設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。我國古代教育家孔子在其著作《論語》中指出：「不憤不啟，不啟不發。」而近代心理學研究也表明：學生課堂思維是否活躍，主要取決於他們是否具有解決問題的需要。所以，課堂上，教師應善於抓住學生心憤口悱的時機，使學生處於「心求追而未得，口欲言而不能」的急需狀態，這樣能調動起學生的求知慾望。此時，創設問題情景猶如一塊石頭投入學生的腦海，必會激起思維的浪花。可見，創設問題情景是教學中的一種重要手段。

5. 小學一年級數學題電梯的12表示什麼

按鈕上的12表示第十二層。

本題主要考察了數字12的認識。

數字的認識：

1：可以看作是數字「1」，一根棍子，一個拐杖，一把豎立的槍，一支蠟燭，一維空間……

2：可以看作是數字「2」，一隻木馬，一個下跪著的人，一個陡坡，一個滑梯，一隻鵝……

3：可以看作是數字「3」，兩只手指，乳房，斗雞眼，樹杈，倒著的w……

4：可以看作是數字「4」，一個蹲著的人，小帆船，小紅旗，小刀……

5：可以看作是數字「5」，大肚子，小屁股，音符……

6：可以看作是數字「6」，小蝌蚪，一個頭和一隻手臂露在外面的人……

7：可以看作是數字「7」，拐杖，小桌子，板凳，三岔路口，「丁」形物，鐮刀……

8：可以看作是數字「8」，數學符號「∞」，花生米，套環，雪人……

9：可以看作是數字「9」，一個靠著坐的人，小嫩芽……

0：可以看作是數字「0」，胖乎乎的人，圓形「○」，鞋底，腳丫，二維空間，瘦子的臉，雞蛋……

(5)小學數學一年級0的認識擴展閱讀

數字的產生

人類最早用來計數的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內的數字。當數目很多時，大多數的原始人就用小石子和豆粒來記數。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數，又發明了打繩結、刻畫記數的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數。

中國古代是用木、竹或骨頭製成的小棍來記數，稱為算籌。

這些記數方法和記數符號慢慢轉變成了最早的數字元號（數碼）。

如今，世界各國都使用阿拉伯數字為標准數字。

6. 在小學數學中為什麼把零的認識放在1-5的教學之後

因為0比較特殊.
0既不是正數也不是負數,而是正數和負數之間的一個數.當某個數X大於0（X>0）時,稱為正數；反之,當X小於0（X

7. 小學數學點和面的認識

http://wenku..com/link?url=inWjn2nGFFbGU_ZwTM0Ezu_g_XQKaf2z5x79xyBP0v3zNEWJrM6_jID7VVfV_UfQ0ElyKolRc1gZUzeXID3q4Ko_e7zbW1PYhmbN26nDJ-C
這個網站不錯，可以看看

http://wenku..com/link?url=rvvGbEEstA8_xrVdyR0Ev1Y9ECyrs0kRP-Rqy
這個也行。

看完這兩個要是還不會，可以追問我！

望您採納！