1. 在數學中0的性質和1的性質分別是什麼(不要太難,小學生能理解就可以了!)
最小的自然數
最小的正整數 計數單位
任何數+0=原來的數 ×0=0
任何數×1=原來的數
2. 小學數學總結零的認識,要詳細,分出幾個大點
小學數學知識點匯總(2009-09-1415:00:22)小學一年級九九乘法口訣表。學會基礎加減乘。小學二年級完善乘法口訣表,學會除混合運算,基礎幾何圖形。小學三年級學會乘法交換律,幾何面積周長等,時間量及單位。路程計算,分配律,分數小數。小學四年級線角自然數整數,素因數梯形對稱,分數小數計算。小學五年級分數小數乘除法,代數方程及平均,比較大小變換,圖形面積體積。小學六年級比例百分比概率,圓扇圓柱及圓錐。必背定義、定理公式三角形的面積=底×高÷2。公式S=a×h÷2正方形的面積=邊長×邊長公式S=a×a長方形的面積=長×寬公式S=a×b平行四邊形的面積=底×高公式S=a×h梯形的面積=(上底+下底)×高÷2公式S=(a+b)h÷2內角和:三角形的內角和=180度。長方體的體積=長×寬×高公式:V=abh長方體(或正方體)的體積=底面積×高公式:V=abh正方體的體積=棱長×棱長×棱長公式:V=aaa圓的周長=直徑×π公式:L=πd=2πr圓的面積=半徑×半徑×π公式:S=πr2圓柱的表(側)面積:圓柱的表(側)面積等於底面的周長乘高。公式:S=ch=πdh=2πrh圓柱的表面積:圓柱的表面積等於底面的周長乘高再加上兩頭的圓的面積。公式:S=ch+2s=ch+2πr2圓柱的體積:圓柱的體積等於底面積乘高。公式:V=Sh圓錐的體積=1/3底面×積高。公式:V=1/3Sh分數的加、減法則:同分母的分數相加減,只把分子相加減,分母不變。異分母的分數相加減,先通分,然後再加減。分數的乘法則:用分子的積做分子,用分母的積做分母。分數的除法則:除以一個數等於乘以這個數的倒數。讀懂理解會應用以下定義定理性質公式一、算術方面1、加法交換律:兩數相加交換加數的位置,和不變。2、加法結合律:三個數相加,先把前兩個數相加,或先把後兩個數相加,再同第三個數相加,和不變。3、乘法交換律:兩數相乘,交換因數的位置,積不變。4、乘法結合律:三個數相乘,先把前兩個數相乘,或先把後兩個數相乘,再和第三個數相乘,它們的積不變。5、乘法分配律:兩個數的和同一個數相乘,可以把兩個加數分別同這個數相乘,再把兩個積相加,結果不變。如:(2+4)×5=2×5+4×56、除法的性質:在除法里,被除數和除數同時擴大(或縮小)相同的倍數,商不變。O除以任何不是O的數都得O。簡便乘法:被乘數、乘數末尾有O的乘法,可以先把O前面的相乘,零不參加運算,有幾個零都落下,添在積的末尾。7、么叫等式?等號左邊的數值與等號右邊的數值相等的式子叫做等式。等式的基本性質:等式兩邊同時乘以(或除以)一個相同的數,等式仍然成立。8、什麼叫方程式?答:含有未知數的等式叫方程式。9、什麼叫一元一次方程式?答:含有一個未知數,並且未知數的次數是一次的等式叫做一元一次方程式。學會一元一次方程式的例法及計算。即例出代有χ的算式並計算。10、分數:把單位"1"平均分成若干份,表示這樣的一份或幾分的數,叫做分數。11、分數的加減法則:同分母的分數相加減,只把分子相加減,分母不變。異分母的分數相加減,先通分,然後再加減。12、分數大小的比較:同分母的分數相比較,分子大的大,分子小的小。異分母的分數相比較,先通分然後再比較;若分子相同,分母大的反而小。13、分數乘整數,用分數的分子和整數相乘的積作分子,分母不變。14、分數乘分數,用分子相乘的積作分子,分母相乘的積作為分母。15、分數除以整數(0除外),等於分數乘以這個整數的倒數。16、真分數:分子比分母小的分數叫做真分數。17、假分數:分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫做假分數。假分數大於或等於1。18、帶分數:把假分數寫成整數和真分數的形式,叫做帶分數。19、分數的基本性質:分數的分子和分母同時乘以或除以同一個數(0除外),分數的大小不變。20、一個數除以分數,等於這個數乘以分數的倒數。21、甲數除以乙數(0除外),等於甲數乘以乙數的倒數。數量關系計算公式方面1、單價×數量=總價2、單產量×數量=總產量3、速度×時間=路程4、工效×時間=工作總量5、加數+加數=和一個加數=和+另一個加數被減數-減數=差減數=被減數-差被減數=減數+差因數×因數=積一個因數=積÷另一個因數被除數÷除數=商除數=被除數÷商被除數=商×除數有餘數的除法:被除數=商×除數+余數一個數連續用兩個數除,可以先把後兩個數相乘,再用它們的積去除這個數,結果不變。例:90÷5÷6=90÷(5×6)6、1公里=1千米1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1立方厘米=1000立方毫米1噸=1000千克1千克=1000克=1公斤=1市斤1公頃=10000平方米。1畝=666.666平方米。1升=1立方分米=1000毫升1毫升=1立方厘米7、什麼叫比:兩個數相除就叫做兩個數的比。如:2÷5或3:6或1/3比的前項和後項同時乘以或除以一個相同的數(0除外),比值不變。8、什麼叫比例:表示兩個比相等的式子叫做比例。如3:6=9:189、比例的基本性質:在比例里,兩外項之積等於兩內項之積。10、解比例:求比例中的未知項,叫做解比例。如3:χ=9:1811、正比例:兩種相關聯的量,一種量變化,另一種量也隨著化,如果這兩種量中相對應的的比值(也就是商k)一定,這兩種量就叫做成正比例的量,它們的關系就叫做正比例關系。如:y/x=k(k一定)或kx=y12、反比例:兩種相關聯的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,如果這兩種量中相對應的兩個數的積一定,這兩種量就叫做成反比例的量,它們的關系就叫做反比例關系。如:x×y=k(k一定)或k/x=y百分數:表示一個數是另一個數的百分之幾的數,叫做百分數。百分數也叫做百分率或百分比。13、把小數化成百分數,只要把小數點向右移動兩位,同時在後面添上百分號。其實,把小數化成百分數,只要把這個小數乘以100%就行了。把百分數化成小數,只要把百分號去掉,同時把小數點向左移動兩位。14、把分數化成百分數,通常先把分數化成小數(除不盡時,通常保留三位小數),再把小數化成百分數。其實,把分數化成百分數,要先把分數化成小數後,再乘以100%就行了。把百分數化成分數,先把百分數改寫成分數,能約分的要約成最簡分數。15、要學會把小數化成分數和把分數化成小數的化發。16、最大公約數:幾個數都能被同一個數一次性整除,這個數就叫做這幾個數的最大公約數。(或幾個數公有的約數,叫做這幾個數的公約數。其中最大的一個,叫做最大公約數。)17、互質數:公約數只有1的兩個數,叫做互質數。18、最小公倍數:幾個數公有的倍數,叫做這幾個數的公倍數,其中最小的一個叫做這幾個數的最小公倍數。19、通分:把異分母分數的分別化成和原來分數相等的同分母的分數,叫做通分。(通分用最小公倍數)20、約分:把一個分數化成同它相等,但分子、分母都比較小的分數,叫做約分。(約分用最大公約數)21、最簡分數:分子、分母是互質數的分數,叫做最簡分數。分數計算到最後,得數必須化成最簡分數。個位上是0、2、4、6、8的數,都能被2整除,即能用2進行約分。個位上是0或者5的數,都能被5整除,即能用5進行約分。在約分時應注意利用。22、偶數和奇數:能被2整除的數叫做偶數。不能被2整除的數叫做奇數。23、質數(素數):一個數,如果只有1和它本身兩個約數,這樣的數叫做質數(或素數)。24、合數:一個數,如果除了1和它本身還有別的約數,這樣的數叫做合數。1不是質數,也不是合數。28、利息=本金×利率×時間(時間一般以年或月為單位,應與利率的單位相對應)29、利率:利息與本金的比值叫做利率。一年的利息與本金的比值叫做年利率。一月的利息與本金的比值叫做月利率。30、自然數:用來表示物體個數的整數,叫做自然數。0也是自然數。31、循環小數:一個小數,從小數部分的某一位起,一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現,這樣的小數叫做循環小數。如3.14141432、不循環小數:一個小數,從小數部分起,沒有一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現,這樣的小數叫做不循環小數。如3.14159265433、無限不循環小數:一個小數,從小數部分起到無限位數,沒有一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現,這樣的小數叫做無限不循環小數。如3.141592654……34、什麼叫代數?代數就是用字母代替數。35、什麼叫代數式?用字母表示的式子叫做代數式。如:3x=ab+c一般運算規則1每份數×份數=總數總數÷每份數=份數總數÷份數=每份數21倍數×倍數=幾倍數幾倍數÷1倍數=倍數幾倍數÷倍數=1倍數3速度×時間=路程路程÷速度=時間路程÷時間=速度4單價×數量=總價總價÷單價=數量總價÷數量=單價5工作效率×工作時間=工作總量工作總量÷工作效率=工作時間工作總量÷工作時間=工作效率6加數+加數=和和-一個加數=另一個加數7被減數-減數=差被減數-差=減數差+減數=被減數8因數×因數=積積÷一個因數=另一個因數9被除數÷除數=商被除數÷商=除數商×除數=被除數小學數學圖形計算公式1正方形C周長S面積a邊長周長=邊長×4C=4a面積=邊長×邊長S=a×a2正方體V:體積a:棱長表面積=棱長×棱長×6S表=a×a×6體積=棱長×棱長×棱長V=a×a×a3長方形C周長S面積a邊長周長=(長+寬)×2C=2(a+b)面積=長×寬S=ab4長方體V:體積s:面積a:長b:寬h:高表面積(長×寬+長×高+寬×高)×2S=2(ab+ah+bh)體積=長×寬×高V=abh5三角形s面積a底h高面積=底×高÷2s=ah÷2三角形高=面積×2÷底三角形底=面積×2÷高6平行四邊形s面積a底h高面積=底×高s=ah7梯形s面積a上底b下底h高面積=(上底+下底)×高÷2s=(a+b)×h÷28圓形S面積C周長∏d=直徑r=半徑周長=直徑×∏=2×∏×半徑C=∏d=2∏r面積=半徑×半徑×∏9圓柱體v:體積h:高s;底面積r:底面半徑c:底面周長側面積=底面周長×高表面積=側面積+底面積×2體積=底面積×高體積=側面積÷2×半徑10圓錐體v:體積h:高s;底面積r:底面半徑體積=底面積×高÷3
3. 小學數學一年級上冊0的認識說課教案
1、表示一個也沒有。
2、 佔位作用:如在某個數位沒有計數單位時就版要寫上0,如:203,不權能寫成23。
3、 分界點,如:溫度中的0度,分開正整數和負整數。
4、表示起點:我們做什麼事情都是從0開始。
4. 蘇教版小學數學0的認識教學設計中怎樣參透積極心理品質
本文是我在「0的認識」中的一個案例,以期與大家共勉。
教學過程:
一、游戲引入,激活學習興趣
1.提問:我們已經認識了哪幾個數字?(認識了1 2 3 4 5)
2.出示5幅圖片,圖後藏著相應數量的數字。
提問:今天我們這幾個數字朋友跑哪去了呢?老師偷偷的告訴你們,他們呀,藏在這幾幅畫後面了。你能想辦法把它們一一找出來嗎?(請學生找數字,並說明這樣猜的理由。)
3.出示第六幅圖,圖中什麼都沒有。
師:你們猜猜這幅圖的後面藏著數字幾呢?(隨便讓學生猜,當有學生猜0的時候,問為什麼這么猜。)
4.揭示題目:「0」的認識。
二、尋找生活中的0,追尋數學的足跡
1.0神通廣大,無處不在。想想你在哪兒見到過它呢?(讓學生盡情地說。)
2.課件演示生活中有關「0」的圖片。
三、情景引入,理解0的意義
1.媒體出現畫面(小兔采蘑菇)。
講故事:兔子四兄弟一起去采蘑菇,大兔專心地采蘑菇,一會兒採到3個蘑菇,二兔採到了2個蘑菇,連三弟也採到了1個蘑菇,而四弟做事三心兩意,一會兒去捉蝴蝶,一會兒捉蜻蜓,結果一個蘑菇也沒採到。山羊伯伯說:「孩子,我們做事如果三心兩意,就什麼事情都做不好了。」自從那以後,四弟再也不敢貪玩了。
師問:「從故事中你知道了什麼?」
師問:「我們學習能不能像四弟那樣貪玩呀?好,看今天哪個同學學習最認真。」(在生活的情景中向學生滲透思想教育:學習和做事一樣,如果三心兩意就學不好、做不好了。)
2.看圖寫數。(多媒體出示一幅畫面:小猴子吃桃。)
猴子的桃吃完了,你還能用前面學過的5以內的數來表示嗎?怎麼辦呢?
像剛才兔子采蘑菇、猴子吃桃,0都表示什麼意思?
師:「像這樣一個也沒有時,可以用零表示。0和1、2一樣,也是一個數。」
3.認識直尺上的「0」。
(1)讓學生先在直尺上找到0,用左手的食指指著,再找到1,用右手的食指指著它,0到1是一段,用1表示;
(2)接著找2,說明0到2是兩段,用2表示。
(3)從0開始數4段,食指正好指到哪個數字?說明0到4之間有幾段?(4段)
(4)從0開始要數幾段能數到5?(數5段)
(5)師:這里數數的時候都是從幾開始的?這里的「0」可以表示什麼意思?(說明0是開始,是起點。)
四、寫一寫,評一評,指導書寫0
1.提問:」你們看這個「0」像什麼?」?
2.師提問:「你認為寫0的時候有什麼地方該注意的?」
3.師示範書寫,然後學生先書空練習,然後讓學生獨立寫在練本上,評獎「誰是寫字能手」。
五、探究有關0的計算
1.出示小兔拔蘿卜的故事。
四弟不再偷懶了,它在辛勤地拔蘿卜了。
讓學生說圖意,列式計算,說說各數字表示什麼?
2.出示青蛙圖。
讓學生說圖意,列式計算,說說各數字表示什麼?
3.下面不看圖,你們會算嗎?思考:5-0。
讓學生結合生活實例解釋計算過程。
六、練習、提高
1.書29頁做一做。完成後自己說說想法。
2.游戲:小貓釣魚。
七、總結、評價
1.今天我們又認識了一個好朋友「0」,當遇到什麼情況的時候它會出現呀?(當一個也沒有的時候,可以用0表示)當數字們一起排隊的時候,它要排在哪呀?(排在第一個,因為0表示起點)
2.哪些地方讓你感到最深刻?為什麼?
3.你能用0說一句話嗎?
反思:
從學生們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出:教學的藝術不在於傳授的本領,而在於激勵、喚醒、鼓舞,創設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。我國古代教育家孔子在其著作《論語》中指出:「不憤不啟,不啟不發。」而近代心理學研究也表明:學生課堂思維是否活躍,主要取決於他們是否具有解決問題的需要。所以,課堂上,教師應善於抓住學生心憤口悱的時機,使學生處於「心求追而未得,口欲言而不能」的急需狀態,這樣能調動起學生的求知慾望。此時,創設問題情景猶如一塊石頭投入學生的腦海,必會激起思維的浪花。可見,創設問題情景是教學中的一種重要手段。
5. 小學一年級數學題電梯的12表示什麼
按鈕上的12表示第十二層。
本題主要考察了數字12的認識。
數字的認識:
1:可以看作是數字「1」,一根棍子,一個拐杖,一把豎立的槍,一支蠟燭,一維空間……
2:可以看作是數字「2」,一隻木馬,一個下跪著的人,一個陡坡,一個滑梯,一隻鵝……
3:可以看作是數字「3」,兩只手指,乳房,斗雞眼,樹杈,倒著的w……
4:可以看作是數字「4」,一個蹲著的人,小帆船,小紅旗,小刀……
5:可以看作是數字「5」,大肚子,小屁股,音符……
6:可以看作是數字「6」,小蝌蚪,一個頭和一隻手臂露在外面的人……
7:可以看作是數字「7」,拐杖,小桌子,板凳,三岔路口,「丁」形物,鐮刀……
8:可以看作是數字「8」,數學符號「∞」,花生米,套環,雪人……
9:可以看作是數字「9」,一個靠著坐的人,小嫩芽……
0:可以看作是數字「0」,胖乎乎的人,圓形「○」,鞋底,腳丫,二維空間,瘦子的臉,雞蛋……
(5)小學數學一年級0的認識擴展閱讀
數字的產生
人類最早用來計數的工具是手指和腳趾,但它們只能表示20以內的數字。當數目很多時,大多數的原始人就用小石子和豆粒來記數。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數,又發明了打繩結、刻畫記數的方法,在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數。
中國古代是用木、竹或骨頭製成的小棍來記數,稱為算籌。
這些記數方法和記數符號慢慢轉變成了最早的數字元號(數碼)。
如今,世界各國都使用阿拉伯數字為標准數字。
6. 在小學數學中為什麼把零的認識放在1-5的教學之後
因為0比較特殊.
0既不是正數也不是負數,而是正數和負數之間的一個數.當某個數X大於0(X>0)時,稱為正數;反之,當X小於0(X
7. 小學數學點和面的認識
http://wenku..com/link?url=inWjn2nGFFbGU_ZwTM0Ezu_g_XQKaf2z5x79xyBP0v3zNEWJrM6_jID7VVfV_UfQ0ElyKolRc1gZUzeXID3q4Ko_e7zbW1PYhmbN26nDJ-C
這個網站不錯,可以看看
http://wenku..com/link?url=rvvGbEEstA8_xrVdyR0Ev1Y9ECyrs0kRP-Rqy
這個也行。
看完這兩個要是還不會,可以追問我!
望您採納!