❶ 小學語文六年級寫動物作文教案設計方案
叔叔家有一隻活潑可愛的小貓。它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像兩顆綠寶石，尾巴長長的，神氣極了。
一天，小貓看見地上有個毛線球，覺得很新奇。於是，它伸出爪子輕撥毛線球，毛線球就滾了起來，小貓越玩越帶勁。看小貓那認真的表情，好像在想：「看你往哪裡跑，我一定要抓住你！」小貓緊追不舍，最後，毛線球越滾越小，散成了一堆線。小貓怎麼想也不明白：為什麼毛線球追著追著就沒了呢？小貓抖抖爪子，看著一地的毛線，無可奈何地走了。
小松鼠 [/b]
今天，我高高興興地回家看見兩只可愛的小松鼠。他們那玲瓏的小面孔鑲著一雙圓溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。他倆全身黑黑的，，但有幾條白色花紋。他倆一個叫奇奇，一個叫菁菁。
小松鼠吃飯時很有趣，他們總是上半身坐著，把食物拿在手中，送近嘴中。吃玉米時，他們可是手腳並用把玉米粒拿下來一粒一粒慢慢吃，還只吃肉不吃皮。並且他們這吃一點那吃一點，真是猴子搬包穀的寫照。小松鼠睡覺時就更有趣了，他們一個像小狗一樣躺著一個像小刺蝟一樣卷著。你走過去只要發出一點聲音他們便會立即醒來。「他們警惕性真高！」我總是這樣對媽媽說。媽媽總是回答說「因為大自然是一個適者生存的地方。小松鼠如果不提高警惕那就會被吃掉的。」「那小松鼠不是不能睡好覺？真是好可憐！」媽媽總是淡淡一笑。
不久以後，因為我的失誤菁菁悄悄的跑了。只留下了奇奇。他每天都蹲在那兒吃得也非常少，就獃獃的等在那兒。「真希望菁菁能回來！」「你知道為什麼菁菁會跑？」媽媽笑著問我。「因為我的大意。」「錯了，是因為菁菁需要自由，想要自由。」
幾天過後，我輕輕拉開籠門。奇奇逗留了一會兒就跑了。媽媽走過來看著我，我笑著說：「奇奇也需要自由。」
❷ 小學六年級作文指導怎樣審題教案設計
總以為自己已經長大，對父母的嘮叨置之不理，甚至有時頂撞他們說：「我已經長大了，我的事我自己來決定，不用你們管。」但直到有一天我明白了兩個字「責任」，我知道自己曾經的任性，曾經以為離開父母在大學獨立自由的的生活，自己掌管自己，這些根本不是自己長大的標志，而只是自己還幼稚的表現。正正的長大是你知道自己對你的家庭、對整個社會的責任是什麼。
做為男人應該挑起家庭生活的重任這是男人的責任，作為女人要把家打理的井井有條這是女人的責任，這樣這個家庭就具備了和諧的條件。以前總以為將脫下的臟衣服扔給媽媽，然後穿上媽媽洗干凈的衣服，沒錢了開口要就有人給，這是很正常的事，但直到有一天自己覺得媽媽在洗衣服時彎腰
❸ 六年級話題作文、想像作文教案（除課本已有的外）
未來的建築
「主人，主人，起床了~」隨著優美的歌聲，管家生活-690型機器人LINDA把我給催了起來，我迷迷糊糊的走進了換衣間，經過自動洗刷機的整理後，我換上工作服，直奔基地……現在是2038年，我在月球中國基地建築站工作，主要是設計太空建築。我獲得了許多的設計獎，可我仍努力著，希望可以把月球房屋設計的更完美！
我設計的太空建築種類層次不窮，需要發揮你的想像哦！
第一種，抽式建築，大家可能會想，難道是能抽出來的房屋嗎？是的，就是能抽出來的房屋。這種的房屋專門採取了月球引力小的優點，把房屋給設計成活動狀態，只是專門給上班白領的款式，因為上班族們有的來自於地球，也有的來自於其它星球，所以沒有固定的居所，而有可能剛在一個地方安頓好了又要搬，所以這種抽式的房屋能帶去四面八方，就可以不用那麼麻煩了。
第二種，就是安居建築，我們家庭住的房子首先就要安全、隱秘，我們從門窗牆三點進行設計，首先是門，門上有一種觸感鑰匙，可是這絕對不是指紋，因為指紋會被復制，而科學家利用近電解開了人體電能的秘密，並可加以控制，這就是DNB，而門會自動識別DNB並為你開門。然後是窗，窗戶是微晶玻璃製成，還有空氣能發電系統，里看外一清二楚，外看里若明若暗。最後是牆壁，牆壁是透明的，只有帶自己專屬的熱感眼鏡才能看見自己家在哪，而看不到別人家。這樣的三重防盜相信所向披靡了，小偷就算有再好的技術也傷不了房子的一點皮毛了。
❹ 小學作文教案怎麼寫
「什麼是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。」古今中外，凡成大事者，不都建立在一個「搏」字上嗎？西漢時期著名史學家司馬遷在遭受刑宮後,忍受著莫大的恥辱，毅然再次拿起筆桿，忍辱負重，矢志不渝，致力於編寫《史記》，經過十餘年的艱苦奮斗，終於寫成了「究天人之際，通古今之變，成一家之言」的鴻篇巨著——《史記》。司馬遷通過自己拼搏，開辟出人生光彩的道路，他成功了，在歷史的書頁上重重地劃下了不容抹去的一筆。試想，如果司馬遷對這從天而降的災禍怨天尤人，而惶惶不可終日。那麼他必定與成功無緣。可正是他的拼搏與努力，才使人們永遠記住他和那「史家之絕唱，無韻之離騷」的《史記》。
❺ 我要寫一篇小學六年級（人教版教材）的作文教案「學會感恩」是針對畢業班的，希望有朋友能幫助我，謝謝！
步驟：1、你最感謝的人是誰？（引出父母）——生我養我
2、其次是誰？（爺爺奶奶）——接送專上學
3、還有誰屬？（老師）——教育我
4、拓展：生活中還有很多很多的人需要我們感謝：有早上掃大街的清潔工阿姨，有開公交車的司機叔叔，有指揮交通的警察叔叔，還有看大門的老爺爺，醫院里為我們看病的醫生護士，守衛邊疆的解放軍。。。。。。
5、升華：生活中，我們被愛包圍，因此，我們要有一顆感恩的心，用微笑、感激和行動去回報他人，回報社會。
6、播放歌曲《感恩的心》，結束本課。
❻ 小學六年級作文生活需要什麼教案設計
明理激情——假如沒有他們
師： A、假如沒有清潔工，我們的生活會怎樣？想看看嗎？（課件出示漫畫） 請學生們大膽想像說一說自己的想法。 B、假如沒有其他勞動者，我們的生活會怎樣？
（設計意圖：假想問題的提出，是基於學生之前的認知感受，在假想中讓學生認識到在我們生活中缺少某一個行業，都會給人們帶來很多麻煩，進一步認知勞動不分貴賤，只有分工不同，我們都要尊重勞動者。）（板書：共生共存）
4、歌聲渲染升華，學生活動體驗
師：是啊，我們的生活離不開從事各種服務的勞動者，他們的勞動給我們的生活帶來了許多方便和幫助。（播放歌曲：《為了誰》）
（設計意圖：此時播放歌曲，學生動手實踐，渲染氣氛升華，讓學生產生共鳴，再次加深學生對勞動者勞動意義的認識——給人們生活帶來方便、快樂。）（板書：方便、快樂）
活動二：社區生活
1、組織學生開展一次以「社區生活」為主題的模擬活動。學生自願結成小組。教師也參與到其中進行模擬活動。
2、活動步驟：
（1）根據自己的經驗、興趣和願望，共同商量和決定本組在社區開什麼商店，或者從事什麼職業，選擇某一社會角色為大家服務，如美發店、餐館、文具店、商店、菜市場等。為體現社會角色的多樣化，。
（2）確定執行計劃和活動方式，確定分工。
（3）模擬場景，展開體驗活動。在活動中，教師可以進行相應的提示，使學生有一個短暫回味和思考的餘地。
❼ 小學六年級作文備課教案
第一篇：人與人之間的交往
其實，人與人要通過交往，才能真正地了解對方，兩人之間才會有友誼，才會有感情，所以我們要多與人交往，這樣，身邊的知心朋友就會越來越多。
記得有一次，我們班上換了班主任，她的寬容在我們這群小毛孩眼裡，卻認為是無能，她的笑容，在我們眼裡認為是不認真，總之，班主任的種種都被同學們在背後說得天花亂墜。直到一次上課時，我發現這位班主任語言風趣，逗得同學們們是「哈哈」大笑，從同學們的眼神中，看不出半點虛偽，當時，我心裡想：怎麼回事？看到你們真是口是心非，現在完全跟老師走了。
下課後，有些同學圍成一堆，說這新來的班主任教得很好，很喜歡她，老師坐在椅子上，身邊是那曾經「口是心非」的同學，與老師有說有笑，那時，我看見老師的笑， 是多麼燦爛，多麼美麗！
沒過多久，同學們對這位老師就像對自己的朋友一樣了，心底的話是全部告訴這位「新朋友」。
通過那一次後，我才明白，人與人真的要通過交往後，才能了解她（他），所以我們要多與人溝通，朋友就會像星星一樣多，每一顆都這么亮。你們說，對嗎？
❽ 六年級作文教案：怎樣寫好記事作文
怎樣寫好敘事記敘文
寫好敘事性文章是作文的基礎,是小學階段最主要的訓練內容之一.對於小學生來說,寫好一件事特別重要.因為寫一件事,一般時間、地點、場景比較集中,情節比較單一,人物比較少,比較容易寫.學會了這項基本功,可為以後寫好記敘文打下堅實的基礎.
在應試作文中,以記事為主的命題作文佔有很大的比例.寫記事作文,同學們普遍感到三個問題不好解決：一是事從何來,二是怎樣選事,三是怎樣敘事.
「生活是創作的源泉」,對這點,許多同學都明白.但是一提起筆來,有些同學就感到,生活中那麼多的事,不知都跑到哪兒去了.究其原因無外乎是站在事情之外.在學校中,有些同學一心讀書,對學校和自己周圍發生的事不知道或知道的很少.如果叫他寫文章,怎麼能寫得出呢?為了解決無事可寫的問題,同學們要養成寫觀察日記的習慣,把每天所見所聞都寫入日記里.天長日久,就會積累大量作文素材,就不會出現沒事可寫的問題.
有了事,還要選事,不能什麼事都寫到作文里.一篇記事作文,選事至關重要.事選得好,作文就等於成功了一半.首先,選事要切合題意.同學們寫作文,常常是由老師出題目,如果不認真審題,作文就可能偏離題意.如《×××二三事》,就不能寫一件事,《發生在家裡的故事》,就不能寫學校或社會的事.其次,要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來寫.這樣,寫起來才會得心應手.
注意敘事要點：
給出一篇作文題目,我們要考慮哪些問題呢?首先,仔細想一想,文章應先寫什麼,後寫什麼,把所要記敘的事情在腦子里好好理一理.
針對記事類作文,應做到以下幾點：
1．交代清楚記敘文的六要素.
我們常說的六要素,是指故事發生的時間、地點、人物、事件、原因、結果.首先,交待清楚六要素.記事作文,應以「事件」這個要素為核心,其他要素要圍繞這一要素而展開,即以事件貫穿全文,圍繞事件的發展即時交代時間、地點以及與事件有關的人物及其活動.有些同學往往是在文章的開頭,一古腦兒把六要素全盤托出,這是不可取的.我們要注意介紹的過程可以是直白式,也可以是含蓄地暗示.然後,我們可以考慮選擇記敘的順序,確定敘述的重點.
2．注意選擇恰當的敘述方式.
敘述方法有順序、倒敘、插敘.順敘又稱直敘,是按事件的發生、發展和結束的時間為序.採用順敘的寫法,事情的經過有頭有尾,來龍去脈清楚,但要剪裁得當,切勿記「流水賬」.倒敘,就是把事情的先後順序顛倒一下,先寫事件的結局,然後再按時間順序,敘述事件的發生、發展和經過.採用倒敘方法,除了應注意前後照應外,還應注意交代清楚倒敘部分的起止點.插敘,就是在敘述中心事件的過程中,由於某種需要暫時把敘述的線索中斷一下,插進有關的另一件事的敘述方法.對全文來講,插敘往往只是一個片斷,插敘結束後,文章仍回到中心事件的敘述上來.
3．圍繞中心,重點突出.
首先充分地思考,深入地立意.其次,要考慮如何用已有的材料更好地去表現文章中心.一般來說,記事文的中心思想可在敘述過程中逐步反映出來.當然,也有通過主要情節反映文章中心,也有通過反映事情內在意義的句子或詞語來揭示文章的思想意義.
4．安排好線索.
記敘文的線索,就是貫穿全文的脈絡.線索清楚,文章的眉目才能清晰.側重寫事的記敘文,往往以「物」為線索.當然,這「物」一定與事件有密切關系.
（供你參考.）