小學三年級和家人說話

① 三年級的小學生上課愛說話，愛搗亂，屢次不改，不寫作業怎麼辦

三年級在整個小學階段屬於承上啟下的學年，開始步入中年級組。這個年齡段的孩子專不管是身體還是屬心智方面都在趨於成熟，如果還像樓主所言，那就要對其嚴厲管制了。因為畢竟一二年級已過，在老師眼裡，他們都已經是「小大學生了。」學習的知識較一二年級也有所增加，難度也在逐步加深，是該要把心放在學習了上。

② 現在的三年級小學生家長說話不聽，該怎麼教育

第一階段：告訴他不管他有什麼要求，你都答應他，讓他不要撒謊內，家長也要做到說到做容到，使他慢慢信任你，有話就主動跟你說了。
第二階段：多跟他玩耍，以誠相待，像朋友一樣，像同齡成人一樣，使他內心有了平等感。
第三階段：父母以身作則，不撒謊，今日事今日畢，樹立榜樣，讓孩子與父母比賽，看誰更誠實，故意輸給他，讓他有成就感。
第四階段：無話不說，是朋友就要有問題相互幫忙，父母也要時不時找孩子幫忙，並跟孩子說：又是你說話！像哥們一樣。他會更加信任父母。
我個人想的，你試試吧，我學過兩天心理學。不知道有沒有效。
最後送給這對父母一句：凡是不可強求，凡是不可急功近利，親情能感化一切，多用正確的方法付出愛！

③ 小學三年級作文說話算話的媽媽

同學們，在生活中，你最喜歡誰？是慈祥的爺爺，是和藹的奶奶，是勤勞的爸爸，還是……至於我，我會不假思索地說；「我最愛我的媽媽！」因為媽媽的愛，是那麼溫暖！那麼甜蜜！那麼無私！

記得去年暑假，我把當天的作業做完後，想起昨天媽媽答應帶我到新華書店去看書的事，便興奮地跑到媽媽跟前，嚷道：「媽媽，今天你該帶我去看書了，你要說話算話哦！」媽媽遲疑了一下，便又點頭應允：「好吧，女兒喜歡看書，我很高興。」媽媽站起來，慢慢地穿好鞋子，帶我出發了。

媽媽牽著我的手，走在路上。我覺得媽媽今天走起路來有點不對勁。平時，媽媽走路像一陣風似的，可是今天走路像灌了鉛塊一樣，走幾步，停幾步。我迷惑不解，可又沒多想原因，因為心裡老想著那些心愛的書，還催促媽媽走快一點。走著走著，無意中，發現媽媽的右腳背腫得像一個饅頭，我恍然大悟，鼻子一酸，帶著嗚咽的聲音說：「媽媽，你的腳這么腫，怎麼回事？咱們不去書店了。」「昨天晚上，一不小心，被開水燙了一下。沒關系的，反正書店離我們家比較近，我能堅持。」媽媽微笑著說，「答應你的事，我可不能食言。」媽媽裝著很輕松的樣子，拉起我的手，繼續前行。看著媽媽的腳，我默念著：書店啊，書店，平常你離我家挺近的，今天怎麼就那麼遠了呢？

我們走了好一會兒，才到書店。這時的媽媽已汗流滿面，對我說：「琛琛，你自己去找書看吧，媽媽在這兒等你。」媽媽坐到一張凳子上，輕輕地揉著腳。我手裡捧著書，眼裡看著字，但書中的內容一點也看不進去。看著陪在一旁的媽媽，我眼淚止不住簌簌地掉下來……

媽媽的愛是夏天清涼的風，為我扇去炎熱；媽媽的愛是冬天溫暖的太陽，為我驅趕寒冷。媽媽，我愛您！

④ 兒子讀小學三年級,說話總喜歡和大人唱反調,怎麼辦

一方面叛逆期的孩子，會對家長的命令表現出很反感。盡量和孩子用商量的版口吻說話。
另一方面要權思考一下家長的要求是否合理，對於不願意做的不要強迫孩子去做，如果別人強迫你做不願意的事情，你也會表現出不聽話的。
對於不聽話的處理也要分情況：
如果一般問題，可以由著孩子的意願來做，不然過多限制會抑制孩子天性發展。
對於安全、品行方面的問題要給他定規矩，講究原則，讓他知道什麼不該做，做了有什麼後果。管教他不是為他不犯錯誤，而是讓他知道要為自己的行為承擔責任。
平時要注意家長的言傳身教，做好表率，孩子的行為很多都是父母那的反映。家長的品行端正，耳濡目染出來的孩子肯定是端正的。

⑤ 小學三年級學生想對老師說的話有哪些

老師，我有很多的話想對你們說：「感謝你們對我們的精心教育和細心呵專護，使我們屬學到了很多知識，懂得了不少道理。記得我剛步入校園的時候，我是多麼頑皮，多麼的不懂事，常常惹您生氣，您不但沒有批評我，而是耐心地教育我。當我做錯題目的時候，您總是細心地教我怎麼做。當我沒有勇氣的時候，您總是鼓勵我。現在的我變得懂事了，這些都離不開您的教育。

老師您像辛勤的園丁一樣培育了我們，讓我們健康成長，我從心裡感激你們，老師您辛苦了！

⑥ 小學三年級作文,人能聽懂動物說話,將會發生什麼

在地球上，許許多多抄的美麗的襲綠洲被人類所破壞，從一個個人間仙鏡變成一個個可怕的絕境。這是人類的惡劣行為所造成的，仙鏡在哭，它請求人類不要再傷害它；絕境在哭泣，它希望人類把它變回從前。
在地球上一個個神奇夢幻的綠洲在不斷的被人類所破壞，人類那顆貪婪的心是怎麼也喂不飽的，假如我能改變人心，我一定會將每顆貪婪的心改變，使他們不再破壞美麗的綠洲。
假如我能改變人心，我會將所有可怕的心改變，使他們爭先恐後的去保護綠洲。
假如我能改變人心，我會將一顆顆被黑暗所包圍的心拯救出來，使他們主動去製造綠洲。
假如我能改變人心，我一定會將每一顆可怕的心所改變，改變成一顆顆可愛的，善良的心靈，使這個世界更加的美麗，更加的可愛，使人類應有一顆真心自己努力製造出美麗，用自己的力量製造出歡笑，而不是破壞大自然來取得自己想要而不屬於自己的東西。
假如我真的能夠改變人心，我會使人類的心所改變，變得晶瑩透亮，讓人類以自己的行為去改變一個個被他們所破壞的仙鏡，使他們將那些被自己所破壞掉的仙鏡努力的恢復，也讓他們去更多的去製造出美麗。
假如我能改變人心，我一定會做到，我會使人類因心而可愛，因心而美麗，讓地球因人類而豐富多彩。

⑦ 孩子小學三年級，平時說話中總帶有一些自殺、殺人等字眼,真的很擔心

作為一個父親，我告訴你這種情況很危險。

注意一下他周圍的環版境。包括親屬，老師，權同學，他喜歡看的電視，電影，閱讀的讀物，甚至學校附近和住宅周圍的社會環境，特別是作為父母你們的行為和言語。平時你們夫妻言語行為一定要注意。夫妻之間多忍讓，多關愛。多體貼，少粗魯和下流的言語。
孩子的性格從父母那裡繼承來的很少（能繼承來的多半是有病理因素的，比如說歇斯底里，易怒等），孩子主要的性格是在8歲以前形成的，十幾歲是一個再塑造性格的過程。主要是對以前的性格做豐滿或者調整。

照你說的你的孩子有自閉的傾向。那麼請多和他溝通，多帶他一起玩他喜歡玩的游戲。多旅遊。記得要以孩子為核心，讓他感覺到愛。要從孩子的立場出發思考問題。自閉的孩子想的多，沒人指導和關愛的話。很容易產生一些錯誤的理論和價值觀。這些東西一旦成型就很難糾正了。

孩子的性格和將來你們做父母的影響很大的。性格是生存環境在個人思想上的映射。千萬不要忽視孩子的性格教育。

⑧ 兒子上小學三年級，上課好說話搞小動作為此老師把他安排的最後排單人單桌。怕以後影響他學習該怎麼辦

其實，並不是只有你的孩子會這樣啊，有很多孩子都有這毛病，我的孩子進了高三都沒有改掉這毛病呢，不知道被老師罰了多少次。這裡面，有個問題，孩子為什麼會犯同樣的錯誤？為什麼不喜歡聽課？為什麼被老師罰？我認為，一是孩子不喜歡老師的課；二是老師所講太重復或太簡單，孩子聽膩了；三是孩子與同桌的關系密切；四是孩子突然想到了什麼急需傾訴，包括對老師講課內容的理解；五是老師不喜歡這個孩子，六是孩子想引起他人注意，喜歡惡作劇。當然，最根本的原因，是孩子對遵守課堂紀律觀念較差，不知道控制自己。不管怎麼說，改變都很難，我想你應該從以下幾點著手解決：一、多與老師溝通，一方面是為了側面了解孩子各科成績與平時表現，另一方面是為了與老師搞好關系，請老師多注意改正孩子的錯誤，給與提醒，比如經常提問，經常關心孩子，讓孩子知道老師對他的注意與關愛，孩子就會有所警醒。當然，每一科目的老師都要有所接觸，重點是班主任哦。二、多與孩子交流，讓孩子知道遵守課堂紀律的重要性。即使孩子講話是因為老師講課內容而想到了什麼，也要注意時機，或課下討論，或舉手提問。可以和孩子這樣講：大家都私自談話，沒有人聽老師講課了，或者想聽課的也聽不進去了，或者老師都講不下去了，這樣不得了了啊。我想與孩子講道理，孩子還是聽得懂的。同時，孩子也不會因此就徹底改變，所以時刻提醒對孩子一定有幫助啊。三、了解孩子愛與同桌說話的動機，然後對症下葯。比如，孩子不太喜歡聽課，就要想方設法讓孩子提高學習興趣；孩子已經了解了學習內容，讓孩子注意老師講課的優劣，找出老師講課的錯誤，這樣對學習更有好處啊；如果是孩子突然想到了什麼需要傾訴，讓孩子記在紙上，下課的時候與同學討論（孩子突然想到的東西怕忘了，往往急於表述，免得再想不起來了），或舉手提問；如果是老師不喜歡孩子，就要你與孩子一起改變老師的觀點了。不要對孩子太苛責，但老師的話一定要重視，免得孩子傷自尊，也免得老師對孩子做出超范圍的重罰，影響孩子學習，所以，家長、老師、學生，三關齊下，會見效果的。

⑨ 小學三年級，打不聽，罵不聽，好好說話也不聽，就知道頂嘴，罵得很難聽，認為自己最厲害。這種小孩該怎麼

你好，很高興為你解答

[image]10 小學三年級，打不聽，罵不聽，好好說話也不聽，就回知道頂嘴，罵得答很難聽，認為自己最厲害。這種小孩該怎麼

家庭教育很重要，從小慣出毛病了，只能慢慢引導，從父母自身做起。

⑩ 兒子上小學三年級，上課好說話搞小動作為此老師把他安排的最後排單人單桌。怕以後影響他學習該怎麼辦

從反映的現象表面看孩子存在2個方面的問題：

1. 孩子注意力不夠集中；回

2. 孩子對學習、上課不夠感答興趣，沒有學習動力。

造成這2種情況的原因在於家長在家庭教育中起碼忽視了這2個方面對孩子的培養。

因此建議家長抓緊學習，掌握技能，引導孩子盡快轉變。