❶ 在蘇教版二年級下冊語文識字二教學中該怎樣設計游戲教學
第六課復《誰的本領大》制教學案例教學目標：1、能通過對課文的理解懂得：每個人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點、難點：1、能通過對語言環境的理解來有感情的朗讀。並很好的將不同的語氣朗讀出來。2、能理解課文中蘊涵的意思。第一課時一、導入：1、板書：誰的本領大。2、你們知道是誰和誰在比本領嗎？（風和太陽）3、那麼風和太陽的本領到底是誰大呢？你們有什麼問題嗎？（怎麼比的？結果怎樣？„„）二、初步朗讀課文，學習字詞，朗讀課文。1、請大家自己讀一讀課文，注意讀准字音，讀懂句子。（學生自讀課文）2、學習生字。（1）、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認識自己的新朋友？（學生自讀詞語）
❷ 蘇教版語文二年級下冊識字4評課
媽媽,是個親切的詞彙,媽媽,在我們身邊演義著必不可少的角色,為我們的生活塑造著點內點滴滴.如果容我們是茶,媽媽是一個茶杯；如果我們是風箏,媽媽將是那條線,牽著我們飛到夢想的天地,如果我們是船,媽媽是照耀在那黑暗的大海中的燈塔,引導我們逃過那險惡的深海.而我的媽媽一直引導我前進.
「39號85分」聽著老師宣布第三單元數學成績時,內心中期待的喜悅如同璀璨的流星般,消失在無邊無垠的黑暗中.心情也如同那窗外的雨一樣糟糕,我獨自坐在教室里,望著那鮮紅而又刺目的分數,眼裡的淚水如斷了線的珠子「啪,啪,啪,」地滾落到試卷上.我哭泣,我自責,我一遍又一遍地盤問著自己,為什麼會考這么差,難道付出的努力就要付之東流嗎?
我邁著無奈,悲傷的步伐,沉重地走出了校門,投入我眼簾的竟是我那媽媽慈祥的身影.我走了過去.媽媽看見我揉的舯紅的雙眼.
媽媽心痛地問：「怎麼了?」
「考試考砸了.」我絕望地說.
❸ 小學二年級語文下蘇教版，用識字二中的詞語寫一段話
2．讀詞語，
在書寫正確那組後邊打「√」如有錯別字，先用斜線劃去，再改六年級英語測試1-4單元
聽力（25%）
一，
聽錄音，選擇你所聽到的單詞（
❹ 蘇教版二年級語文下冊看圖說話有哪些
培養良好的學習習慣（四）
教學要求
1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。
2、指導學生觀察課本插圖，使學生初步養成主動識字、樂於課外閱讀的習慣。
教學重點、難點：培養學生勤於查字典的習慣及主動識字的習慣，學會學習。
教學准備：小黑板、字典、字卡。
第一課時
一、激趣導入
1、同學們，上學期你養成了哪些好的學習習慣？
2、本學期還要重點培養兩個學習習慣，其中一個為勤查字典（板書）。
二、指導看圖
1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什麼？
2、師述：我們已經是二年級的學生了，知道了多讀課外書的好處，可是我們常常會遇到一些我們不認識的字。怎麼辦呢？
3、仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什麼？（字典）
4、看下面兩副圖上畫了什麼？他們分別在什麼情況下使用字典呢？
5、從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說說圖上學生在什麼地方干什麼的？
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學們在干什麼？
7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經常用到字典的？{在學校，在家中}
8、談談你平時是如何使用字典的？
三、總結板書，進行練習
1、說說新學期里自己准備怎樣培養自己勤於查字典的習慣？（小組交流）
2、閱讀課外讀物。{語文補充閱讀}
第二課時
一、簡介導入：
同學們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經給一位小學生寫過一封信，信中有一部分內容就讓他多讀書。
讀書就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。
師述：你讀懂這句話了嗎？ 這句話就告訴我們，樂於課外閱讀對於一個人的學習來說是非常重要的。
只有這樣，他才能獲得課堂上所學不到的知識。在課外閱讀中我們遇到不認識的字可以請教我們的字典朋友，可是如果不認識的字太多的話，那就肯定會影響我們的閱讀效率了。怎麼辦呢？我們一起來看書。
二、指導看圖
1、看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什麼？
2、第2、3幅圖畫了什麼？
3、他們通過什麼途徑識字呢？
4、看下面第一幅圖，同學們在干什麼？（津津有味地聚在一起看圖識字）
5、看下面第二幅圖，兩位同學在干什麼？（津津有味地在大街上看鋪名識字）
三、小結：
圖上的同學挑選適合自己的，自己喜愛的方法識字。字識的多了，閱讀課外書籍、報刊也就方便多了，這樣就可以從中學到許多課本里沒有的知識，對今後的學習和工作都大有好處。
四、討論
1、 你想讀課外書嗎，有什麼困難？（大家交流解決。）
2、談談你平常讀了哪些課外書？有什麼收獲？
3、今後你打算用什麼方法主動識字？
4、布置一個月後進行識字比賽。（分「個人獎」和「小組獎」）
教學後記：
《識字1》教學設計
教學要求
德育目標：初步了解一些傳統節日和民間風俗。
智育目標：學會本課9個生字，其小田字格上的1個生字只識不認識「手字旁」；理解山生字組成的詞語。
教學重點、難點：認識9個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。
教學准備 ：生字卡片、投影片。
教學時間：兩課時
第一課時
一、揭題導人
中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎?今天我們來學習識字1。板書課題：識字1(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統節日的活動，人們在這些節日里做些什麼。
2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀准字音。
三、指導看圖，出示部分生字詞
1．出示第一幅圖，觀察說話。
(1)小朋友，圖上畫的是什麼節日的活動?全家人圍在一起在干什麼?[相機出示詞卡：餃子]
(2)過春節了，親朋好友互相拜訪表示節日的祝賀，這叫什麼呢?[相機出示詞卡：拜年]
2．出示第二幅圖，觀察說話。
(1)圖上畫的是什麼節日?(清明節)
(2)老師介紹清明節：二十四節氣之一，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。
(3)清明節這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。[相機出示詞卡]
(4)清明前後到郊外散步遊玩，就叫：踏青。[相機出示詞卡]
四、指名讀生字詞，齊讀生字詞
五、學生自學出示的生字詞
要求：讀准字音，看清字形。看看掛圖，想想字義。
六、教師檢查自學情況，並加以指導
1．認讀生字，正音。
如：「掃」的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；「餃子」中的後一個字讀輕聲。
2．用「餃、掃、墓」擴詞。
七、小結
剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了有哪兩個傳統節日?(春節、清明節)春節，民間風俗是什麼?(包餃子、拜年)清明節呢?(掃墓、踏青)
八、指導書寫
1．學生看筆順圖，記憶「掃、拜、墓、踏」的筆順。認識手字旁。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學生在《習字冊》—．亡描紅、仿影、臨寫生字。
6．教師巡視，糾正姿勢不正確的學生。
❺ 蘇教版二年級下冊語文識字1怎麼寫一段話
培養良習習慣（四）
教要求
1、指導仔細觀察課本插圖使解字典用途掌握基本查字典逐步養勤查字典使用其工具書良習慣
2、指導觀察課本插圖使初步養主識字、樂於課外閱讀習慣
教重點、難點：培養勤於查字典習慣及主識字習慣習
教准備：黑板、字典、字卡
第課
、激趣導入
1、同期養哪些習習慣
2、本期要重點培養兩習習慣其勤查字典（板書）
二、指導看圖
1、看第頁面插圖按順序說說圖畫
2、師述：我已經二級知道讀課外書處我遇些我認識字辦呢
3、仔細看面圖：圖師向我推薦（字典）
4、看面兩副圖畫別情況使用字典呢
5、整體入手仔細看面圖完整說說圖干
6、先按、再按左右順序看圖說說同干
7、看第二頁圖說說哪些情況我經用字典{校家}
8、談談平何使用字典
三、總結板書進行練習
1、說說新期自准備培養自勤於查字典習慣（組交流）
2、閱讀課外讀物{語文補充閱讀}
第二課
、簡介導入：
同知道魯迅先曾經給位寫封信信部內容讓讀書
讀書同采蜜倘若叮處所非限
師述：讀懂句 句告訴我樂於課外閱讀於習說非重要
才能獲課堂所知識課外閱讀我遇認識字請教我字典朋友認識字太肯定影響我閱讀效率辦呢我起看書
二、指導看圖
1、看第3頁面第幅圖照片看
2、第2、3幅圖畫
3、通途徑識字呢
4、看面第幅圖同干（津津味聚起看圖識字）
5、看面第二幅圖兩位同干（津津味街看鋪名識字）
三、結：
圖同挑選適合自自喜識字字識閱讀課外書籍、報刊便許課本沒知識今習工作都處
四、討論
1、 想讀課外書困難（家交流解決）
2、談談平讀哪些課外書收獲
3、今打算用主識字
4、布置月進行識字比賽（獎組獎）
教記：
《識字1》教設計
教要求
德育目標：初步解些傳統節民間風俗
智育目標：本課9字其田字格1字識認識手字旁；理解山字組詞語
教重點、難點：認識9字能按筆順確書寫田字格8字按字結構字寫端、勻稱
教准備 ：字卡片、投影片
教間：兩課
第課
、揭題導
些傳統節朋友想知道?今我習識字1板書課題：識字1(齊讀)
二、初步看圖讀韻文
1．觀察書圖看看圖畫哪些傳統節些節做些
2．自由讀韻文要求：看清音節讀准字音
三、指導看圖示部字詞
1．示第幅圖觀察說
(1)朋友圖畫節?全家圍起干?[相機示詞卡：餃]
(2)春節親朋友互相拜訪表示節祝賀叫呢?[相機示詞卡：拜]
2．示第二幅圖觀察說
(1)圖畫節?(清明節)
(2)師介紹清明節：二十四節氣4月4、5或6民間習慣掃墓
(3)清明節少先隊員懷著崇敬情紀念碑前祭掃革命烈士：掃墓[相機示詞卡]
(4)清明前郊外散步遊玩叫：踏青[相機示詞卡]
四、指名讀字詞齊讀字詞
五、自示字詞
要求：讀准字音看清字形看看掛圖想想字義
六、教師檢查自情況並加指導
1．認讀字音
：掃聲母平舌音要與翹舌音混淆；餃字讀輕聲
2．用餃、掃、墓擴詞
七、結
剛才我習兩組詞語知道哪兩傳統節?(春節、清明節)春節民間風俗?(包餃、拜)清明節呢?(掃墓、踏青)
八、指導書寫
1．看筆順圖記憶掃、拜、墓、踏筆順認識手字旁
2．說說記住些字
3．教師范寫字
4．描紅書田字格字
5．讓《習字冊》—．亡描紅、仿影、臨寫字
6．教師巡視糾姿勢確
❻ 小學二年級語文下蘇教版，用識字二中的詞語寫一段話
苟安一隅
發音 gǒu ān yī yú
釋義 苟安：暫且偷生；一隅：一個角落。指一個小專地方。屬暫且在一個小地方偷安。指統治者對外來侵略不進行抵抗。占據一個小地方以偷安。
示例 方今奸臣弄權，專主和議；朝廷聽信奸言，希圖苟安一隅，無用兵之志。（清·錢彩《說岳全傳》第五十九回）
❼ 蘇教版小學二年級到六年級語文閱讀要求和寫作要求，每個年級細劃分為上下二個學期。快而細再加分，謝謝。
你好，你問的問題在蘇教版小學語文新課程標准里可以找到，我給你復制過來了，望採納，祝好。
二、階段目標 第一學段（1～2年級） （一）識字與寫字 1．喜歡學習漢字，有主動識字的願望。 2．認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。 3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。 4．養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。 5．學會漢語拼音。能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。 6．能藉助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。 （二）閱讀 1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2．學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學習默讀，做到不出聲，不指讀。 4．藉助讀物中的圖畫閱讀。 5．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。 7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。 8．認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 9．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少於5萬字。 10．喜愛圖書，愛護圖書。（三）寫話 1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。 2．在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。 3．根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。 第二學段（3～4年級） （一）識字與寫字 1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。 2．累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。 3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。 4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。 （二）閱讀 1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 3．能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能藉助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 7．學習略讀，粗知文章大意。 8．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 9．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）。 10．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於40萬字。 （三）習作 1．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。 2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。 3．願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 4．能用簡短的書信便條進行書面交際。 5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 6．根據表達的需要，使用冒號、引號。 7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。 8．課內習作每學年16次左右。 第三學段（5～6年級） （一）識字與寫字 1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。 2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。 （二）閱讀 1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鍾不少於300字。 3．能藉助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。 4．聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。 5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。 6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。8．學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。 9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 10．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。 11．利用圖書館、網路等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於100萬字。 （三）習作 1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 3．能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。 4．學寫讀書筆記和常見應用文。 5．能根據表達需要，使用常用的標點符號。 6．修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。 7．課內習作每學年16次左右。40分鍾能完成不少於400字的習作。
❽ 二年級下冊識字2形近字有哪些，蘇教版
欠——歌（歌曲） 欣（欣賞)） 歡（歡笑） 軟（柔軟） 次（次要）
2. 廠——歷（歷史） 壓（壓力） 廳（客廳） 原（草原）
3. 力——勤（勤快） 勞（勞動） 勁（勁頭）
詳見文庫：
http://wenku..com/link?url=TSag9EEGsEbryjE_z7PvSQmobe9bliSfR6OmW
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❾ 蘇教版小學語文一年級第二冊識字2中"擊"的偏旁部首是什麼怎麼讀
根據《漢語大字典》，「擊」的部首為：凵。
「凵」作為部首，讀作：[kǎn]。
《說文·凵部》：「凵，張口也。象形。」
王筠釋例：「《廣韻》作張口貌，案此形容之詞也。」