A. 小學六年級數學題，越難的越好。(要有答案)
1、一個人走在兩公共汽車站之間，兩個車站相互向對方車站以相同的間隔時間發車專，路上，屬他看到每過6分鍾，對面開來一輛車，每過12分鍾，後面開來一輛車，假如汽車行駛速度是一樣的，請問，汽車站間隔多長時間了一輛車？
(1/6+1/12)÷2=1/8 1÷1/8 =8分鍾
2、一半在仍在大草地吃，到傍晚剛好把草吃完。另一半到小草地吃，到傍晚還剩下一小塊沒有吃，第二天，一頭牛到這塊地里繼續吃，正好一天吃完。假如每頭牛每天吃的一樣多。問，這群牛有多少頭？
分析：設一半牛吃半天的草為1份。因為在大草地上全體吃了半天，下午一半牛又吃了半天，正好吃完，所以大草地的草量是3份。由題意，小草地的草量為3/2份.因為下午有一半牛在小草地上吃半天，即吃了1份，所以小草地沒吃完的是 3/2-1=1/2(份） 即一頭牛每天吃1/2份草。 這群牛有4÷1/2=8頭
B. 小學六年級下冊數學反思
6年級下主要學了
1，圓的周長和面積（圓的認識，圓的回周長，圓的面積
2圓柱和圓錐（圓答柱的表面積，圓柱的體積，圓錐的體積
3簡單統計與
4比和比列（比例的意義和性質，比列尺，按比例分配，正比列，反比例）
5
C. 小學六年級數學反思
你幾年級???考試的反思要針對試卷進行的,沒看到卷只能空談,從以下幾方面進行反思:
1.答題態度與回個人習慣是否影響到答卷答,針對卷子里的失分,看看是否有馬虎的,這樣的題按理是不該錯的,看看究竟有多少分.
2.知識掌握情況是否扎實,卷面是否有些是因為知識掌握不扎實造成的.
3.知識的靈活運用和變通,但知識綜合在一起時,能否將知識梳理靈活運用.因為這個原因造成的丟分有多少.
總結過後,針對問題自己在想想以後的改進措施:
上課認真聽講,遇到不明白的要及時請教,多進行練習,舉一反三等!
D. 小學六年級數學史上最難的題目有哪些
一輛汽車從甲地開往乙地，如果車速提高20%，可以比原定時間提前1小時到達，如果以原速度行駛120千米後，再將速度提高25%，則可提前40分鍾到達，求甲、乙兩地相距多少千米？
40分=2/3小時
原定時間1÷【1-1/（1+20%）】=6小時
原來速度【120-120/（1+25%）】÷【6-2/3-6/（1+25%）】=24÷8/15=45千米/小時
甲乙相距45×6=270千米
E. 小學六年級數學下冊反思
教學反思
《認識負數》單元的教學看似簡單，教起來似乎覺得輕松，學生學習起來也看似輕松，可在解決實際問題的時候，卻會發現有各種各樣的問題出現。
由於正負數表示的是相反意義的量，如何幫助學生正確的解決實際生活情境下的正負數問題，這是值得我們在教學中進行思考的問題。由於問題的存在，不得不想一些辦法去解決這樣的問題。
首先，對教材的編排作了重新的審視。在教材編排中，我們可以觀察到，在學習負數的過程中，學生更多的是經歷「具體情境中的數——解釋數的意義」這樣的過程。這一過程的重點是幫助學生認識負數與正數表示相反的意義。教材讓學生在豐富的顯示情境中體會負數的含義後，出現了數軸，這是一個關鍵。因此在教學這一部分內容的時候，要重點讓學生體會數軸上數的排列特點。而這也是想學生利用這一數學模型解決實際問題的最好的把手。
其次，如何在教學的後期，彌補教學中存在的問題。嘗試著將數軸與現實問題結合起來解決實際問題。
第一步：心中有一把「尺」，這把尺就是一個數軸。
第二步：確定基準點。根據實際的情境確定每個數在這把「尺」上的位置。
第三步：根據問題思考解決的方法。
也就是在引導學生解決實際問題的時候，試圖將實際問題中的數量關系轉化成圖形，藉助圖形有效的解決問題。經過訓練，大部分學生基本掌握這種方法，能有效的解決問題。
在反思的過程中越發覺得，如何吃透教材，把握好教學的尺度是新教材對教師的一種挑戰。
F. 小學六年級數學史上最難的題目有哪些
例1、
題目：A地位於河流上游，B地位於河流下游，甲船從A地，乙船從B地，相向而行，12月起，兩船有了新的發動機，速度變為原來的1.5倍，這時候相遇的地點與原來相比變化了1000米，12月6日，水流速度為原來的兩倍，那麼兩船相遇的地點與12月2日相比變化了多少？
解答：
首先因為順流是船速+水的速度，而逆流是船速-水的速度。水的速度一個加，一個減，相互抵消。
因此兩船相遇所用的時間只與船速有關，與水的速度無關
那麼當12月2日船速變成1.5倍時，所用的時間變成了原來的2/3
而此時順流而下甲所走的實際距離如果不考慮水的話，因為速度變成了1.5倍，所以應該不變
而現在由於順流，所以還要考慮水的速度。也就是說相遇的地點所移動的1000米就是水在原來的時間的1/3
內所走的距離
那麼接下來水的速度變成原來的2倍，而這種情況還是那句話，時間只與船速有關，與水的速度無關，因此總時間仍然還是一開始時間的2/3,然後還是按照上面的方法去分析相遇點的移動：
甲的速度是船速+水的速度。時間不變，船速不變，那麼相遇點的移動只和水的速度有關。這回是水的速度變成原來的兩倍時間仍然是一開始時間的2/3，我們也分析了水在一開始的時間的1/3內所走的距離是1000米，所以這回相遇點移動了(2/3)/(1/3)*1000=2000米
G. 急求：小學六年級畢業班數學易錯、較難計算題和簡便計算題！！！
靠你從學生中收集，學生每次獨立完成的作業、試卷中的錯題，對該生來說就是易錯、較難計算題，對於簡便計算，你要整理一下小學已學過的簡便演算法，讓你的學生聯系，在從中發現易錯、較難的題目，所以，易錯、較難都是針對學生情況來定的。
H. 小學數學自我反思六年級
今年，我教學六年級數學課，而且第一次使用新教材。根據新課標的教學理念，我力求使教學結構符合兒童的年齡特徵，注意促進學生的學習遷移，培養創新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯系。教學的改革主要體現在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養。而課余時間則注重讓學生「學以致用」，讓學生將數學運用到實際生活中。根據班級學生的數學學習特點，我採用了以下教學方法，收到了一定的效果。
一、加強口算的學習。通過課前的3分鍾的口算練習，採用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行「速算手」比賽，激發他們的積極性。提高學生的口算技能，對於筆算也進行了提高和幫助。
二、加強四則運算的練習。由於學生計算能力較差，且又粗心馬虎，我在原有知識及對法則理解的基礎上，讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。在教學之外，我讓學生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，經過一段時間的強化練習，學生的四則計算能力有了明顯提高。
三、應用題一直以來都是學生學習的一大難點，對於這個班的情況，更是特別，絕大部分學生的應用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，多說、從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。
四、增加實踐活動，培養學生體會數學，應用數學的意識。設計一些與學生生活聯系比較緊密又蘊涵著數學問題的活動。使學生在活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利於培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。
五、為了貫徹面向全體學生和因材施教相結合的原則，我還設計了一些帶有一定的難度的練習題，供學有餘力的學生選做，以便更好地發揮他們的特長，培養他們數學能力。
通過以上方法措施的實施，學生學習數學的能力得到了提高，但在實施教學的過程中，我還發現了學生在學習數學方面存在很多問題。在今後的教學中，我將根據學生特點，採取有效的教學手段，努力提高教學成績。 滿意採納
I. 小學六年級數學期中考試後的反思，數學73，要有原因還有今後的打算
考試後反思
考試後，同學們最為關心的莫過於各門功課的分數了。其實分數只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完後不是盯著它，關鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷發現問題並解決問題的過程。成績不理想的背後，就是問題的暴露，我們必須立即總結反思，採取措施，加以補救，才能在未來的期末考試、中考、高考中創造輝煌。
作為考試反思，首先反思的就是平時的學習態度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學科失分多（如生物、地理和語文、英語的基礎題），那顯然就是投入不足，學習態度的問題。如果許多簡單的知識應用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、復習；是否心存僥幸心理，認為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應付。反思自己是否盲目的學習，有些同學是做一天和尚敲一天鍾，，混過去就算了；有些同學每天有很多的計劃與目標，而一天下來沒有一個目標能實現。反思自己的學習是否扎實，對於新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。大多數同學對知識的理解處於一知半解狀態，在解題時不知如何下筆。其實，學習態度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣，端正的學習態度。
其次同學們應反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發現一部分學生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清；答案寫在密封線內，被裝訂看不到；甚至有學生獨辟蹊徑，先從最後一道題開始做等等。作為考試的基本常識：先易後難，規范書寫，合理分配時間這些習慣，都應該在平時單元測試中要鍛煉出來的。
第三，同學們還應反思一下自己的考試心態。每次考試結束，總有同學說，自己太緊張了，沒有發揮好。這就是考試心態的問題。這中間有急於表現，展示自己以致眼高手低的；有沒按老師要求做好充分復習害怕考試的。沒有一個良好的心態，就無法發揮出正常的水平。考試時，過分的看重分數、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便於今後學習的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學習效果的一種手段。其實過程是最重要的，只要過程當中盡心盡力就不怕沒有結果。
成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智。考完後總結反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點，有的同學一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應該做一個學習的強者，應重新找到自己的起點，一定要堅信沒有風雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學習，相信自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標前進、奮斗。有的同學考完後很有動力，列了一大堆復習計劃，下了一大堆決心，但是幾天過後就又像以前一樣了，所以毅力在學習的過程中非常重要，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫一個1時，0還是0。
記住一句話：「無志之人常立志，有志之人立長志」。