小學五年級語文珍珠鳥

❶ 五年級課本 珍珠鳥

朋友送我一對珍珠鳥。我把它放在一個簡易的竹條編成的籠子裏。籠內回有一束乾草，那是小答鳥舒適而又溫暖的巢。
有人說，這是一種怕人的鳥。
我把籠子掛在窗前，那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生

❷ 五年級語文，第16課珍珠鳥

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❸ 五年級語文的課文珍珠鳥的主要內容是什麼

主要寫了由於作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關愛,最後到與人融為一體的經過.從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌,並由衷地發出了「信賴,往往創造出美好的境界」的感慨.
有用麻煩給好評或者採納奧.

❹ 五年級上冊語文課本第十六課《珍珠鳥》講述的主要內容是什麼

主要講作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關愛,讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人,最後到與人融為一體的經過.從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌,並由衷地發出了「信賴,往往創造出美好的境界」的感慨.

❺ 珍珠鳥課文五年級的

作者與珍珠鳥的感情

❻ 五年級上冊語文第十六課珍珠鳥講述了什麼事所有的主要內容所有都是

講述了由於作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最後到與人融為一體的經過。本文通過描寫「我」與珍珠鳥親近和交往的過程，展示了人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。告訴人們：人與動物之間、人與人之間應該在愛和尊重的基礎上，彼此信任，共同創造一個美好的世界。

《珍珠鳥》結構分析

文章極為有序地展露了「我」和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近，到相依相伴的關系的形成過程。鳥兒由「怕人」到「信賴」人是文章的敘事線索。課文的敘述即是在線索的牽引下，圍繞珍珠鳥這一描寫對象的特點展開的。

第一部分（1—5段） ：寫 「我」為珍珠鳥布置一個舒適又溫暖的巢。

第二部分（6—16段）：寫珍珠雛鳥與「我」由疏遠到親近的感情交流過程。

(6)小學五年級語文珍珠鳥擴展閱讀：

創作背景：

馮驥才原本是畫家，對中國畫頗有造詣，「文革」期間因歷受磨難，有感而發，轉而進行文學創作。

此文寫於1984年1月，最初發表在1984年2月14日的《人民日報》上。此後，《青年文摘》及諸多的散文選本、散文鑒賞集或散文欣賞辭典中，都收進了它。它擁有廣泛的讀者，也產生了廣泛的影響。當時正值「改革開放」的第一個「五年計劃」後期，這篇以「信賴」為主題的短小散文能受到如此多的青睞，足以說明其內容和形式的獨具一格。

❼ 五年級課文珍珠鳥的段意是什麼

此文是一首人與自然之間愛的頌歌。文中通過人鳥相親的細膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理，不僅顯示出作者對自然、人生的摯愛之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人間，一切美之所在的真諦。課文可分為三大段：

第一大段（1——5自然段）：我為珍珠鳥營造了良好的生活環境。

第二大段（6——13自然段）：雛鳥在我的呵護下成長，我取得了它的信賴。

第三大段（14——15自然段）：我發自內心的感受。

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課文賞析：

課文從珍珠鳥的外形、叫聲、動作、神態等方面描寫了它的可愛：小珍珠鳥「紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是後背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬鬆的球兒」;大珍珠鳥發出「笛兒般又細又亮的叫聲」，小珍珠鳥「發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫」；

小珍珠鳥「一會兒落在櫃頂上，一會兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了」；小珍珠鳥「趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住」。

小珍珠鳥在「我」的照料和呵護下，活動的范圍由籠子到屋裡，從桌面到「我」的身上，落腳的地點從「櫃頂」「書架」「畫框」，再到「書桌」「稿紙」,甚至落在「我的肩上」。它一步一步地親近「我」，膽子越來越大，神態也越來越自在、悠閑。這一過程反映 了「我」和小珍珠鳥之間親密、友好的情意。

❽ 小學語文五年級上冊課文 珍珠鳥 全文

珍珠鳥

馮驥才

真好!朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷乾草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。
有人說，這是一種怕人的鳥。
我把它掛在窗前，那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。
3個月後，那一團愈發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們，有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往裡看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。更小喲，雛兒!正是這個小傢伙!
它小，就能輕易地由疏格的籠子鑽出身。瞧，多麼像它的母親；紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是後背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬鬆的球兒。
起先，這小傢伙只在籠子四周活動，隨後就在屋裡飛來飛去，一會兒落在櫃頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞的來回搖動，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣兒地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多隻在窗框上站一會兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。
它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發出嚓嚓響。
我不動聲色的寫，默默享受著這小傢伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那塗了蠟似的、角質的小紅嘴，「嗒嗒」啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鑽進去。
有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小傢伙竟扒在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢?
我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
信賴，往往創造出美好的境界。

❾ 五年級下冊語文課文第七課珍珠鳥主要寫了什麼

主要寫了由於作抄者對珍珠鳥的悉襲心照顧和真切關愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最後到與人融為一體的經過。從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，並由衷地發出了「信賴，往往創造出美好的境界」的感慨。文章從對「人與鳥」的關系的敘述中，啟發學生在「人與動物」和諧共存方面作深入思考。

這篇課文很生動地描描述了珍珠鳥在馮驥才的細心照料下，誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過程。

(9)小學五年級語文珍珠鳥擴展閱讀

《珍珠鳥》是當代作家馮驥才於1984年創作的一篇散文。此文描繪了在一叢綠意盎然、充滿生氣的吊籃里的一隻鳥籠里，一隻紅嘴小精靈在快樂地飛來飛去的圖景，譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌，同時也間接表達了信賴也是人類社會生活的准則這一寓意。此文語言輕柔婉約，卻也波瀾跌宕，其情感濃郁，描繪細膩，樸素而有文采。

現代作家冰心《冰心全集》第8卷：「《珍珠鳥》這真是一篇敘事抒情的好散文，『頭』起得『帶勁』，這『勁』中有無限的喜樂；『收』得有『味』，這『味』中有深澈的哲理。全文是短小、精練、細膩而又酣暢。馮驥才的作品我讀得多了，長短篇的小說和散文……但都不像這篇《珍珠鳥》這樣的光彩照人。」