『壹』 一年級語文全優訓練第43頁
描寫了景色：
寫大地：被春天暖烘烘的太陽普照
寫山河：它的一片秀麗景象
寫初放的百花和回茵茵答芳草：春風吹送著它們發出的芳香
寫土地：凍土融化，土地變得濕潤
寫燕子：正繁忙地飛來飛去，銜泥築巢
寫鴛鴦：日麗沙暖，鴛鴦在溪邊的沙洲上靜睡不動。
『貳』 雲師大附小全優作業一年級下冊語文識字二第六題怎麼做
今天，學校里掃地檢查。下午，二（1）班的同學們都在打掃教室。有的在掃專地，有的在擦屬桌子。小明也拿起掃把在掃地，這時，小紅看見了大聲地說；「小明你生病剛好，就不要參加了，快回去休息吧。」小明連忙說；「沒關系，我已經好了，我們趕緊掃地吧，爭取拿第一，為班級爭光。」小紅說：「那好吧！」他們開心地掃起地來。
『叄』 一年級的全優學習的看圖寫話不許捕鳥怎樣寫
每一天，鳥復媽媽捉了很多蟲子喂自己制的孩子，天天都是這樣，鳥媽媽辛辛苦苦喂著自己的孩子，孩子漸漸長大了，嘰嘰喳喳的叫著，圍著媽媽飛來飛去，追逐玩耍。
有一次鳥媽媽找到很多食物回家，正好看見一個小男孩拿彈弓對准自己的寶寶，著急的媽媽高聲的叫著:「寶寶，快飛呀!有個頑皮的男孩在拿著彈弓對著你們呢!」寶寶們聽見媽媽的聲音時，立刻飛進了鳥巢。
小男孩這下可生氣了，馬上拿著彈弓對著鳥媽媽射去，鳥媽媽眼明手快一下子飛上了大樹，小男孩眼巴巴的看著，沒有一點辦法。這時，鳥媽媽慢條斯理對孩子進行教誨說:「在外面玩耍或尋找食物時，一定要注意安全互相幫助保護自己。」
呀!今天，真危險，要不是媽媽到來，我們三兄弟不知哪一個會犧牲在頑皮的小男孩手上，幸好媽媽及趕到救了我們一命。
我們在媽媽精心的教誨下懂得了珍惜生命，要預防被他們捉到，關在鳥籠里失去自由，也不能和爸爸媽媽兄弟姐妹團聚，我們要學好本領，保護自己，多捉害蟲為人類服務，永遠做人類的朋友，得到人們的保護，要記住皮弓和鳥籠是我們的天敵，千萬不要上當，不聽媽媽的話就會後悔莫及的。我也希望頑皮的小朋友放過我們吧!
『肆』 一年級語文全優訓練第51頁。
[yǔ wén]
語文
（語言和文學的簡稱）
編輯
是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，口內頭語言較容隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
『伍』 一年級下冊語文全優課堂作業識字五
識字五 設計理念： 《識字5》是三首猜字謎語，生動，有趣，語言優美，讀起來朗朗上口。本單元的訓練重點是「啟發學生開動腦筋，想辦法解決問題」。猜謎語寓知識性、趣聞性、哲理性於一體，能使學生主動參與，積極開動腦筋。結合教材特點，以培養學生識字能力，引導學生學會創新為出發點，我准備採用「讀讀、想想、說說」的方法來引導學生猜謎語。在識字方面，我准備讓學生合作交流，自主識字，並採用多種形式來鞏固識字成果。 教學目標： 1、認識「團、量」等12個生字。會寫「量、最」6個字。 2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎樣猜出來的。 3、有收集謎語和自編謎語的興趣。 教學重、難點： 識字、寫字和背誦課文。 教學准備：課件 課時安排：兩課時 第一課時 （1、認識7個生字，會寫4個生字。2能說說是怎麼猜出謎語的。） 教學過程： 一、學習導語，激發興趣 1、板書：「困難」，學習齊讀。 2、師問：當我們遇到困難的時候，該怎麼辦？ 3、是啊，當我們遇到困難的時候，動動腦筋，一定會有解決的辦法。 4、學生齊讀導語。 5、激情：這一單元給我們講了許多愛動腦的小故事，裡面有許多愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎？ 【設計意圖】：這樣學生聽到老師的鼓勵，急於表現自己的能力，學習熱情就會高漲，為下面的學習打下了良好的基礎。 二、謎語游戲，激趣導入 1、師逐個出去謎面： ⑴ 左一片，右一片，隔座山頭不見面。（耳朵） ⑵ 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛） ⑶ 1＋1不是2。（打一字）（王） 2、學生簡單說說是怎麼猜出來的。 【設計意圖】：：通過猜謎游戲，首先可以激發學生學習樂趣；其次可以了解學生已有的猜謎的一般知識，為學習下文猜字謎打下基礎；再次，謎底的揭示的同時可以隨機調動學生好好地運用感官：耳和目。 三、初讀課文前兩則謎語，自主識字 看來，大家都很會動腦筋，真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到79頁，就是這兩則謎語。 1、初讀前兩則謎語，不認識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。 2、同桌互讀，互相學習對方的優點，糾正對方的不足。 3、指名逐節讀，教師隨機點撥： 難讀的字有：量（lànɡ） 攻（ɡōnɡ） 相（xiānɡ）都是後鼻音；團（tuán）是前鼻音。 4、自主識字生字： ⑴ 出示帶拼音的詞讀讀：
① 齊讀。② 男女生讀。 ⑵ 去掉拼音讀詞語。抽生領讀。 ⑶ 生讀：① 同桌拿出字卡互相認讀。 ② 同桌相互介紹你早已認識了哪幾個字，怎麼認識的或用什麼妙法記住的？ ③ 開火車讀字卡。 ④ 說說讀讀課文中帶有這個字的句子。 5、再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。 四、小組合作，發現探究 1、學生獨立思考謎底，想想你是怎麼猜出來的 2、小組合作，交流討論。 3、請代表發言，匯報交流： 第一則： ⑴ 說謎底「眾」。 ⑵ 「一個人，兩個人，一個在前兩個跟。」可以看出這個字是由3個人組成。（教師板演） ⑶ 「團結起來力量大，人多誰也不離群。」說這個字的意思是人多，團結起來力量大了，表示人多。 ⑷ 「眾」，有3個人合成，表示人多，所以是「眾」。 第二則： ⑴ 說謎底「秋」。 ⑵ 「左邊綠，右邊紅。」「秋」字械邊「禾苗」是綠的，右邊「火」是紅的。（教師用雙色粉筆板書） ⑶ 「左右相遇起涼風。」「禾」和「火」合起來是「秋」，秋天會吹起涼風。 ⑷ 「綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻」，「禾苗」喜歡雨，特別是春雨過後，禾苗長亢，「火」最怕水，著火了，人們總用水去撲滅它，所以是「秋」。 ⑸ 「秋」符合以上條件，所以猜「秋」。 4、說一說，我們剛才猜字謎的方法，先由學生說，教師隨時點撥補充： ⑴ 把謎面讀順。 ⑵ 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會含義。 ⑶ 然後兩者結合起來，猜出字謎。 5、再來讀讀這兩則謎語 【設計意圖】：課標倡導新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、探究、合作學習，培養學生主動積極的參與精神和合作精神，這樣做，就使得學生的認知不斷得到完善與升華。 五、實踐活動，鞏固生字 1、游戲：交朋友 方法：一生拿字卡「團」上台說：我是「團」，誰願意和我交朋友？ 另一生在白紙上寫「長」，上台迎上去說：我是「長」，我願意和你交朋友。 合：我們在一起，就是詞語「團長」。 集體說：棒棒棒，「團長」就是好朋友。 【設計意圖】：讓學生在游戲中鞏固生字，體現主動學、玩中學，增強擴詞的興趣，達到學以致用，積累詞語的目的。 2、看句子舉卡片： ⑴ 教師出示句子： ① 8：00了，上課快來不（ ）了。 ② 我們從小要不（ ）苦，不（ ）累，（ ）到困難時，同學之間要互（ ）幫助。 ③ 敵人來（ ）打中國時，中國人民緊緊（ ）結在一起，把敵人趕出中國。
⑵ 小組派代表上台舉字卡填一填。 六、指導書寫 1、出示4個左右結構的字，你發現了什麼？ ⑴ 左右結構。 ⑵ 「誰、怕、涼」都是左窄右寬。 ⑶ 「 」中把「足」的「 」變成「 」。 2、同桌相互提醒書寫細節。 3、書寫、自評、互評、展評。 4、選一個字，組個詞，說個句子。
『陸』 小學一年級手拉手全優練考卷語文下冊參考答案
小學一年級手拉手全優練考卷語文下冊參考答案:
其中有一篇自信與自律的作文：
自信是發自內心的自我肯定與相信。只有自己相信自己，他人才會相信你。人之所以能，是因為相信能。「為中華崛起而讀書」是少年周恩來的自信；「問蒼茫大地，誰主沉浮？」是青年毛澤東的自信；「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」是中年李白的自信；「會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼」是老年蘇軾的自信。人生不能沒有自信，自信是山，堅定你的信念；自信是水，靈動你的理想。世上無難事，只怕無自信。生活總是未知，人們總在改變。既然選擇了遠方，就不要畏懼風雨。是英雄，自信闊步向前沖。不拋棄、不放棄，放飛夢想，與自信一起飛翔。
是的，我們的肉體生活在地上，但我們的靈魂卻應該飛翔，我們都應該有兩只翅膀，一隻是自信，另一隻是自律。
自律，是自我約束和自覺規范；自律，就是要在思想，品德，行為上從嚴要求自己。古人雲：「君子責己，小人責人。」能否嚴於律己是衡量一個人道德修養高下的標准，因此，我們應該在任何時候，任何地點，任何情況下都做到自律。作為學生，我們要自覺遵守《中學生日常行為規范》。課堂上，你的一句與課堂無關的話，就有可能打亂大家的思緒，破壞學習的氣氛；課堂外，你的一句脫口而出的臟話，就可能損壞你個人乃至整個中學生的形象；你不嚴於律己，聽課不認真，作業靠抄襲，考試靠舞弊，不僅會浪費你寶貝的青春，也會使你失去誠信的做人品質；如果你不約束自己，結交社會上的不良青年，就有可能給壞人以可逞之機，從而使自己墮入人生的深淵。也許這些你都是無意的，但卻體現了你自律克己能力的低下，遵紀守法意識的淡薄。
認識和管理好自己是我們成人成才的關鍵。良好的自律能力，是人人都應該具備的。
作為學生，我們更應該學會自律，學會做更好的自己，只有自律，我們才可以自尊自愛；只有自律，我們才可以自省自知；只有自律，我們才可以自立自強!
是的，我們的肉體生活在地上，但我們的靈魂卻應該飛翔，我們都應該有兩只翅膀，一隻是自信，另一隻是自律。
另一篇：節水·環保：還剩幾「滴」水
這年頭，新聞播報缺水越來越嚴重了，一直在呼籲人們節水，學生們的教材里也有專門學習如何節水的版塊。
但是.......真正能認識到節水重要性並去節水的人有多少呢？學生們上課該怎麼學怎麼學，出了課堂依舊無視嘩嘩流水的水龍頭。大人們則更不用說。上星期日我的爸爸在家修壞了的水桶，一下打開了所有的水龍頭防水，整整流掉了兩大桶水，差不多有5立方米。我雖然知道不應這樣，但出於實際又不肯花功夫去接水，只能看那些水白白的流走。
在中國，人們早已對什麼「最後一滴水是人類的眼淚」，「不要讓水龍頭傷心的哭泣」之類的標語司空見慣。也忽略了什麼「缺水大國」的稱號。曾記得上次去聽講座看到的這樣一則故事。一個生活在2070年的世界最年長者寄給當代的一封信。大致說的是地球上水很少，每個人一天只能喝半杯水，用一些化學製品清潔身子。甚至後代根本不相信有用水沖洗汽車這種方法。人人都是剃的光頭，因為沒那麼多水洗頭，所有的人都很顯老，20歲的像40，50歲的老人，人類平均壽命僅僅為20-30歲。
這個故事很觸動人心，即便他是科學家設想的，但極有可能成為現實......
我們能用的水一天天減少著，但究竟還剩多少呢？人們總覺得水還有很多，地球上70%都是水呢！但真正能為我們所利用，供我們喝的水又有多少呢？少而又少。貪婪的人類為了謀取利益，無節制地破壞大自然。可是你們有沒有想過，有一天，人類什麼都有了，但是水沒了，空氣無法呼吸了，綠色的雨林植被看不到了，那人類呢？結果只有一個，滅絕。如同上古世紀的恐龍一樣，但這場未來的浩劫，卻是人類一手造成的。
我何嘗不想像柴靜做霧霾紀錄片一樣做一個呼籲人們節水的視頻，但現實是不允許的，況且那個對一半以上的人來說是無用的，頂多那些結果、數據暫時震撼一下他們的心靈。也許，人類真的要到了科學家所語言的2070年才會珍惜現在的生活吧。
我不想在結尾處去刻意再呼籲什麼，我想表達的已經在文章中體現出了。只想輕輕的問一句：「還剩幾滴水？」
『柒』 一年級語文全優訓練第50頁
把文章照出來，我幫你看看