小學一年級北師大版

Ⅰ 深圳小學一年級數學用的是哪個版本人教，北師大，還是蘇教版

不規定具體教材，每個區也不一樣；一般用人教版.數學有的用人教版、北師大版,華東師大版。科學有的用浙江版,蘇教版等等。用的語文是人教版的，數學是北師大版的，英語是深港朗文版的 .

Ⅱ 小學一年級上數學課本北師大版

http://www.xsj21.com/這個是新思考網，裡面有北師大版數學的電子教材，至於練習嘛，你可以去網路文庫，搜一搜北師大版本一年級的練習卷就行。到書店買練習冊的時候，看準練習冊外面對應的版本就好了。我覺得口算也很重要，不管什麼版本的教材，口算這一關是必須要過的，所以建議再買一本口算題卡，每天進行練習。 還有一點需要提醒的是，北師大版20以內進退位加減法是在一年級上學期就學習的，這一點和有的教材不太一樣。如果孩子沒有學到的話，就會吃虧。

Ⅲ 小學一年級數學北師大版上冊一共有多少 教案

教學目標：
1. 結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，理解加法的意義。
2. 在觀察、操作的活動中，探索5以內數的加法。
3. 在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題並解答。
教學重點：理解加法的意義及計算與生活的聯系。
教學難點：理解加法的意義。
教學過程：
一、 情境導入（鉛筆情境）。
師：今天老師請到了咱們數學王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節數學課，大家想知道她是誰嗎？
生：想！
師：好！請同學們看大屏幕，（先出示圖1）同學們快看，大家還記得她嗎？
生：記得，是笑笑！
師：恩！同學們真棒！那大家快看看，笑笑手裡拿著什麼東西啊？
生：鉛筆。
師：非常好！再請大家仔細地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？
生1：笑笑一隻手拿了3支鉛筆，另一隻手拿了2支鉛筆。 師：說得真好！（接著出示圖2）同學們再看，從這幅圖中你又知道了什麼？
生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。
師：說得真棒！接下來請大家數數「當笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之後，她的手裡一共有多少支鉛筆」。
生：一共有5支鉛筆。
師：好！同學們真棒！接下來請同學們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下！
生：（師和生一起模仿笑笑場景，邊做邊說：一隻手裡有3根小棒，另一隻手裡有2根小棒，把兩只手裡的小棒合到一起，一共有5根小棒）
師：恩！同學們剛剛表現得都很棒！個個精神都很飽滿！希望接下來同學們能夠表現得更加好！ 師：說到這里，可能已經有同學猜到了，咱們今天這節數學課的課題就是《一共有多少》 【板書課題《一共有多少》】
師：接下來請同學們跟著老師到公園去看一看，去看看那裡的小熊貓們都在幹些什麼。
二、講授新課。
1、觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境） 師：同學們請看，熊貓們都在干什麼呢？
生3：有3隻熊貓在吃竹子，有2隻熊貓在玩皮球。
師：恩！說得真棒！ 師：老師接下來用圓片代替熊貓，把它們請到咱們的黑板上來好嗎？
生：好！
師：接下來請同學們想一想：「公園里一共有多少只熊貓？」
師：這個問題你們都會解答嗎？
生：一共有5隻熊貓。 師：很好！咱們同學都很棒！一下就說出來答案。咱們現在就一起來看一看，是不是一共有5隻熊貓。 （將2個圓片移到3個圓片處，即把它們合起來，再請同學們跟著老師一起數一數）
師：看來咱們同學剛才都答對了！真棒！
師：老師還有一個問題，大家願意幫幫老師嗎？
生：願意！
師：恩！很好！看來咱們同學都很樂於幫助別人。其實啊！老師是在想，可不可以用咱們的數字去解決咱們剛才的那個問題呢？
生：可以！
師：恩！同學們很棒！首先咱們來看，吃竹子的3隻熊貓可以用哪個數字來表示呢？（點名回答）
生4：用數字3來表示。
師：恩！很棒！那玩皮球的那2隻熊貓又應該用哪個數字表示呢？
生5：用數字2來表示。
師：恩！說得真好！接下來要求一共有多少只熊貓咱們是怎麼做得呀？
生：把吃竹子的這3隻熊貓和玩皮球的那2隻熊貓合起來。
師：誒，大家想想，該怎麼合呢？（誒！對了，要用到咱們數學里的一個符號「＋」） 師：大家認識這個符號嗎？
生：認識，加號（板書）
師：恩！合起來之後一共就有5隻熊貓。（板書「=5」）
師：大家請看，這是一個加法算式，大家能把它讀出來嗎？（指導學生齊讀兩遍「3加2等於5」）
師：好了！大家想一想，3+2=5這個加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，你還能想到什麼？（生自由說一說）
師：恩！同學們都很棒！看來咱們同學們剛才的知識都掌握的不錯，下面老師可要出題考考大家了，請同學們看清楚哦。
2、擺一擺，算一算 師：（出示課本第24頁「擺一擺，算一算」題目），讓學生們用小棒結合圖中的情境擺一擺，說一說。
三、練習鞏固（課本第25頁練一練第1、2題）
請學生翻開書獨立完成。
四、課堂小結 師：到這里，咱們今天這節數學課就快要結束了，誰來說一說：「今天這節數學課你有哪些收獲？」
板書設計：
一共有多少 3+2=5 讀作：3加2等於5.
課後反思：. 一年級的學生年齡小，好動、好奇、好玩、對數學學習的興趣比較濃厚，所以他們喜歡通過操作學具擺一擺、說一說、算一算，從而獲得對加法含義的理解。但是，由於學生的生活背景、知識經驗的不同，學生對加法的理解以及計算能力都存在一定的差距，有的學生已經能夠快速計算10以內的加法，可是有的學生還沒有上過學前班，計算能力會稍差一些。

Ⅳ 小學一年級數學優質課展示上冊《一共有多少》北師大版

教學內容：
新北師大版一年級數學上冊《一共有多少》（認識加法）
教學目標：
1. 結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，理解加法的意義；
2. 在觀察、操作的活動中，探索5以內數的加法；
3. 在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題並解答。
教學重點：
會計算5以內的加法。
教學難點：
理解加法的意義。
教具准備：
多媒體課件，5個圓片，5枝鉛筆。
學具准備：
5個圓片，5枝鉛筆。
教學過程：
課前准備
老師放音樂，同學們跟著老師一起一邊做動作一邊唱歌。
師：同學們今天都能精神飽滿的來上課，真棒！老師希望大家能以這種精神狀態保持到下課，好不好？
一、創設情境。
1.師：今天劉老師給大家帶來了幾段動畫，請你仔細觀察，你剛才看到了什麼？能不能說一句完整的話？
生：天空中先飛來3隻小鳥，又飛來2隻小鳥，現在一共有5隻小鳥。
師：老師看誰聽得最認真，誰還能聲音洪亮的再說一遍？
2.（出示第2張幻燈片）
師：草地上來了一些小動物，誰能把這幅圖也像剛才那樣，用完整的話描述出來？
生：草地上原來有1隻羊，又來了2隻羊，一共有3隻羊。
3.（出示第3張幻燈片）
師：誰知道這個標志是什麼意思？我們現在來到了停車場，請你把這幅圖用一句完整的話描述出來。
生：停車場原來有3輛汽車，又開來了2輛，現在一共有5輛。
師小結：生活中像這樣的問題是很多的，今天我們就一起來學習一共有多少。（板書：一共有多少）。
二、講授新課，認識加法。
1.師：老師現在換一種形式，你們仔細觀察。（師右手先拿出3枝鉛筆，左手再拿出2枝鉛筆）
師：老師先……，又……，一共……（邊說邊做動作）。誰能像剛才那樣說一說？
生：老師先拿出3枝鉛筆，又拿出了2枝鉛筆，一共有5枝鉛筆。（說得非常完整）
師：看來同學們都能用一句完整的話描述圖意了，老師現在要加大難度了，請仔細聽要求，你能把最後那句話變成一個問題來考考大家嗎？
生：老師先拿出3枝鉛筆，又拿出了2枝鉛筆，一共有多少枝鉛筆？
師：老師找一位聽得最認真的同學重復一下。誰還能聲音洪亮的再說一遍？
師：現在拿出你們的5枝鉛筆，也像老師這個樣子，一起說一說。說完後把筆放回桌角。
2.師：那麼到底一共有多少枝鉛筆呢？我們現在用圓片代替鉛筆來擺一擺，老師用一個圓片代表一枝鉛筆，老師先擺先拿出來的鉛筆，應該擺幾個？
師：老師接著再擺又拿出來的鉛筆，應該擺幾個？
師：現在看著黑板數一數，一共有幾個圓片？也就是說，一共有5枝鉛筆。
師：你能不能試著列一個算式？
生：3+2=5。（板書）
師：這個算式裡面的「3」表示什麼？ 生：「3」表示3枝鉛筆。
師：「2」又表示什麼？ 生：「2」表示2枝鉛筆。
師：那麼「5」呢？ 生：「5」表示5枝鉛筆。
師：孩子們，仔細觀察這個算式，你從這個算式中發現了哪些符號？
師：我們前面學習了等號，這節課我們來認識一位新朋友---加號。（板書：加號）
師：「+」的這一橫和「=」都要用直尺來畫。
師：你們會不會讀這個算式？老師找一位同學試著來讀一下。
師：對了，這個算式就讀作3加2等於5。（板書：讀作：3加2等於5）。大家一起來讀一遍。 男生讀 女生讀 一起讀
師：看來要算一共有多少枝鉛筆，就是把原來的3枝鉛筆和現在的2枝鉛筆合起來。（動作）
3.出示幻燈片（熊貓）。
師：圖上的動物是什麼呀？
師：你能根據這幅圖像剛才那樣說一句話提一個數學問題嗎？
生：圖中有3隻熊貓在吃竹子，有2隻熊貓在玩皮球，一共有幾只熊貓？
師：那麼到底有幾只熊貓呢？我們用圓片代替熊貓來擺一擺，老師找一個人上黑板來擺。
提要求：邊擺邊說，我先擺什麼，再擺什麼。
黑板上的人先說，再找2個人說。
師：你能不能直接列出一個算式呢？
師：把這個算式寫在你們的生字本上。
師小結：剛才這些問題都是用加法計算的，當兩部分在一起算一共有多少的時候，就要用加法計算。
三、動手操作，擺一擺。
1.師：大家現在一起來看這幅圖，你們自己動手擺一擺，邊擺邊說，先擺什麼，再擺什麼。現在一起數一數，一共有多少個桃子？你能不能列出一個算式？
收圓片。
2.師：大家看這幅圖，我們現在不擺圓片，能不能看圖直接列出一個算式？
3.師：那這幅圖呢，老師看誰的反應快，一眼就能看出來算式。
打開課本24頁，完成擺一擺算一算。
四、練一練。
1.師：我們現在坐著公共汽車回到生活中去看一看。
（師放音樂，生站起來邊拍手邊唱歌。）
師：我們一起來看看剛才生活中的幾個問題能用加法計算嗎？（出示第1張）這個能用加法計算嗎？你能不能根據這幅圖列一個算式？
師：（出示第2張）這個能用加法計算嗎？誰能直接說出算式？
師：（出示第3張）怎麼列式？
師：（出示第4張）誰能根據這幅圖直接列出一個算式？
師：（出示第5張）請你看圖直接說出一個算式。
2.師：通過解決生活中的問題，我們發現這兩幅圖都是用1+4=5這個算式來表示的，在第1幅圖，1+4表示什麼？在第2幅圖中，1+4又表示什麼呢？
師：1既可以表示1朵黃花，也可以表示1個小朋友，4既可以表示4朵紅花，也可以表示4個小朋友。
師：生活中可以用這個算式表示的事物有很多，生活中還有哪些事物可以用「1+4=5」來表示？
師：在我們身邊有沒有可以用加法計算的問題？在教室里找一找。
五、全課小結。
師：通過這節課的學習，我們解決了什麼問題？（用手指課題）
生：一共有多少。
師：用什麼方法計算？
生：加法。
師：我們知道了把兩部分合在一起求一共有多少時要用加法計算。
六、布置作業。
師：思考題：你能寫出所有得數是5的算式嗎？
七、板書設計。

Ⅳ 小學生一年級至六年級的古詩和古文 北師大版

一年級上冊
1、山村（宋）邵雍
一去二三里，煙村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
2、詠鵝（唐）駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
3、登鸛雀樓（唐）王之煥
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
4、古朗月行（唐）李白
小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤台鏡，飛在青雲端。
5、鋤禾（唐）李紳
鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
6、梅花（宋）王安石
牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。
[本冊共6首]
一年級下冊
7、靜夜思（唐）李白
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。
8、春曉（唐）孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
9、絕句（唐）杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
10、鳥（唐）白居易
誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。
11、春夜喜雨（節選）（唐朝）杜甫
好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
12、贈汪倫（唐）李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
13、長歌行（節錄）
百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
[本冊共7首]
二年級上冊
14、山行（唐）杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
15、夜宿山寺（唐）李白
危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。
16、望廬山瀑布（唐）李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
（3「祖國」《語文天地》讀背）
附：三字經（節選）
玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。
（10「考驗」《語文天地》讀背）
17、風（唐）李嶠
解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
18、憶江南（唐）白居易
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
19、所見（清）袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
20、回鄉偶書（唐）賀知章
少小離家老大回，鄉音未改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
[本冊共7首古詩]
二年級下冊
21、詠柳（唐）賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
22、華山（宋）寇準
只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白雲低。
23、早發白帝城（唐）李白
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
24、黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
25、宿新市徐公店（宋）楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
26、塞下曲（唐）盧綸
林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。
27、小池（宋）楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
三年級上冊
28、漁歌子（唐）張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
29、曉出凈慈寺送林子方（宋）楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
30、贈花卿（唐）杜甫
錦城絲管日紛紛，半入江風半入雲。此曲只應天上有，人間能得幾回聞。
31、竹里館（唐）王維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

32、示兒（宋）陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
33、敕勒歌 北朝民歌
敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
34、江雪（唐）柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
35、秋夕（唐）杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
36、元旦（宋）王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
[本冊共9首]
三年級下冊
37、遊子吟（唐）孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
38、村居（清）高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
39、觀書有感（宋）朱熹
半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
40、石灰吟（明）於謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
41、江南 漢樂府
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
42、江上漁者（宋）范仲淹
江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。
43、春望（唐）杜甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
[本山共7首]
四年級上冊
44、鳥鳴澗（唐）王維
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。
45、暮江吟（唐）白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

46、西江月（南宋）辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
47、寄揚州韓綽判官（唐）杜牧
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭。
[本冊共4首古詩]
四年級下冊
48、蘭溪棹歌（唐）戴叔倫
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
49、桃花溪（唐）張旭
隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。
50、江畔獨步尋花（唐）杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
51、游園不值（宋）葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
52、吳興雜詩（清）阮元
交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。
53、滁州西澗（唐）韋應物
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
54、舟夜書所見（清）查慎行
月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。
[本冊共7首古詩]
五年級上冊
55、房兵曹胡馬（唐）杜甫
胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。

所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行。
56、馬詩（唐）李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。
57、、浪淘沙（唐）白居易
白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無邊。暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田。
58、飲湖上初晴後雨（宋）蘇軾
水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
（本冊共4首）
五年級下冊

59、秋浦歌（唐）李白
爐火照天地，紅星亂紫煙。赧郎明月夜，歌曲動寒川。
60、蜂（唐）羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被占。採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。
61、登飛來峰（宋）王安石
飛來峰上尋千塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。
62、題西林壁（宋）蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣自在此山中。
63、夜雨寄北（唐）李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
64、楓橋夜泊（唐）張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船。
[本冊共6首古詩]
六年級上冊
65、涼州詞（唐）王之渙
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
66、浪淘沙（唐）劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
67、十五從軍征（漢）《樂府詩集》
十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉里人：「家中有阿誰？」

「遙看是君家，松柏冢壘壘。」兔從狗竇入，雉從樑上飛。

中庭生雜樹，井上生旅葵。舂穀持做飯，采葵持做羹。

羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。
68、出塞（唐）王昌齡
秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
69、墨竹圖題詩（清）鄭板橋
衙齋卧聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。
70、蒼松怪石圖題詩（清）李方膺（楊州八怪之一）

君不見，歲之寒，何處求芳草。又不見，松之喬，青青復矯矯。
天地本無心，萬物貴其真。直干壯山嶽，秀色無等倫。

飽歷冰與霜，千年方未已。擁護天闕高且堅，迥干春風碧雲里。
71、墨梅圖題詩（元）王冕
吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。
六年級下冊
72、四時田園雜興（一）（宋）范成大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
73、四時田園雜興（二）（宋）范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
74、別董大（唐）高適
千里黃雲白日曛，北風吹燕雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
75、送元二使安西（唐）王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

Ⅵ 大哥們啊……老師讓我做一個北師大版小學數學一年級下的思維導圖……求幫助……不會做……

1、思維導圖又叫心智導圖是表達發散性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

思維導圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人資料庫。

2、思維導圖製作基本軟體

FreeMind

FreeMind是一款跨平台的、基於GPL協議的自由軟體，用Java編寫，是一個用來繪制思維導圖的軟體。其產生的文件格式後綴為.mm 。可用來做筆記，腦圖記錄，腦力激盪等。

MindMapper

MindMapper是一款專業的可視化思維導圖軟體 、用於信息管理和處理工作流程的智能工具軟體，MindMapper提供多種方式來把你腦袋裡面混亂的、瑣碎的想法貫穿起來，幫助你整理思路，最終形成條理清晰、邏輯性強的成熟思維模式。

等。

3、例圖

4、由例圖就可以明白，所謂的思維導圖就是從一個基本點出發，向外擴散，一層包括那些東西，這每個東西又包括幾個點，逐一畫出來就是了。