㈠ 教科版二年級下冊品德與生活哪裡有科學教學反思
在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，這一時期是培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要時期。學習科學課程，有利於小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀,並將豐富他們的童年生活，發展他們的個性，開發他們的創造潛能。
現將自己在教學中的一點反思談一下。
一、鼓勵學生敢問
我認為教師首先應更新教育觀念，採取更適合發揮學生主體性的教學模式。雖然《科學》這門課對於學生來說有的內容學生易懂也愛學,可有的離他們很遠他們不懂就不愛學，這就要我們為學生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學生敢想敢問，使學生感到教師與學生平等相處，一起探索，研究。若學生提出的問題與教學內容相差甚遠或問題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵，贊揚他敢於提問的勇氣，而後再給予點撥和啟發，讓他們帶著成就感體面地坐下。其次，要消除學生的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵學生敢問，愛問。教師要使學生認識到學會質疑的重要性。我們可以通過愛迪生「我能孵出小雞來嗎」、牛頓「蘋果為什麼往地上掉」等具體事例，教育學生學習科學家善於思索探究的思維品質，使學生懂得「疑而能問，已知知識大半」、「思維自疑問和驚奇開始」的道理。還要告訴學生，課堂提問不是老師的專利或某些學生的專利，每個人都可以提問，也只有在大家互相質疑的過程中，自己的思維才能得到發展。
二、引導學生會問
學生不會提問，是因為他們不知從哪入手，不知提什麼樣的問題。起始階段，教師應注意通過示範提問，向學生展示發現問題的思維過程，使學生受到啟迪，有法可循。當然，在示範提問的基礎上，教師還應注意啟發引導，讓學生嘗試提問，由易到難，逐步上升。
1．從課題上質疑
教材中許多課文的課題都有畫龍點睛的作用。引導學生針對課題提出問題，既有利於探究和理解，又能培養學生的質疑能力。如：鐵為什麼會生銹？聲音是怎麼產生的？學生帶著問題產生好奇，走進文本。
2．從課題的重點、難點處質疑
對課題重點、難點的質疑，既有利於學生深入探究本課主題，同時，也有助於教師在教學過程中圍繞這一課題進行教學。如教《空氣》一課時，一個學生提到：「為什麼地球上會有空氣?」其他學生聽後鬨堂大笑，當我反問他們怎麼解釋時，他們卻啞口無言。其實，這個看似簡單的問題提得很有價值。
3、從矛盾之處質疑
有些課文中有看似矛盾之處，那正是編者匠心獨具所在。從而悟出道理，提高認識。如《冷水和熱水》一課，有這么一個實驗:向燒杯中加入280毫升熱水(80度左右)向錐形瓶中加入80毫升的冷水.將錐形瓶放入燒杯中,用紙板蓋住杯口,在紙板上打兩個小孔將兩個溫度計分別放入熱水和冷水中.觀測兩個容器中的初始溫度和每間隔1分鍾的溫度變化.(到5分鍾時；到8分鍾時)在實驗前讓同學說一說將要出現的結果. 同學們只說出了兩個結果：溫度一樣，熱水比冷水高一點。我說冷水比熱水溫度高點，同學們說「那是不可能的.」我說「那好吧，我們來試一試再說。」同學們都非常好奇,認真地看和記錄，結果正是冷水高一點，這樣一來同學們的積極性上來了,紛紛討論為什麼，起到了很好的效果。
學生熱愛科學，對科學現象有著強烈的好奇心和求知慾望，科學課的開設正是為了滿足學生的這種心理需求的。如果教師在教學中仍沿用那種僵死的教學方法，其結果只能是倒學生的胃口，抹殺學生求知慾望。我們應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在輕松愉快的氣氛中去認識科學，並鼓勵他們去探索科學的諸多奧秘。只有這樣才體現了新課程教學理念。
我覺得作為一名科學課的教師，應該時刻把自己放在學生的角度，從一個全新的視角來看待每一節課，才能給學生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到較好的教學效果。
㈡ 浙教版小學二年級下冊(第四冊)品德與生活課的教案
你只要先給同學們一些時間自己好好讀讀裡面那些好看的故事，然後說說後面題目的回答就可以了。我可以給你發到主頁
㈢ 二年級下冊品德與生活明明和小鳥的故事10000字的作文
在一個陽光明媚的抄午後，明明襲正在家裡做作業。忽然一隻小鳥誤闖誤撞地飛進了他的窗口，明明興奮極了，急忙一把將它捉住，高興地嚷道：「太好了，我有新夥伴了！」
明明小心翼翼地把小鳥放進了鳥籠里，並把鳥籠掛在了寬敞的陽台上。每天清晨，明明都在小鳥清脆的叫聲中醒來，十分愜意。放學後，明明回家做的第一件事就是給小鳥喂水餵食，逗它玩，覺得很開心。可是不久，明明卻發現小鳥並不快樂，便奇怪地問：「你為什麼傷心呢？」小鳥悶悶不樂地回答說：「我想找我的夥伴！」「我就是你的朋友，這里就是你的家呀！」小鳥急忙反駁道：「我的夥伴在外邊，藍天、森林才是我的家！」
明明聽了，若有所思：對呀，小鳥被關在籠子里就跟坐牢一樣，多痛苦呀！於是，明明就把小鳥從籠子里拿了出來，捧在手心裡，再張開雙手，對它說：「小鳥，你飛吧！我還你自由！希望你和你的夥伴一起，在藍天里自由自在地飛翔。」小鳥興高采烈地說：「謝謝你放了我！再見了，我的朋友！」說完便拍拍翅膀高興地飛走了。
㈣ 北師大版二年級下冊小學品德與生活電子課本
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㈤ 誰有未來出版社小學一年級《品德與生活》上冊教案
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㈥ 小學一年級品德與生活下冊《今天吃什麼》教案
教學目標：
1、了解人們生活中的主要食品；
2、懂得兒童成長需要多種營養，從而做到不偏食、不挑食。
活動准備：
學生請家長協助，將家裡一周所吃的食物記錄下來，並了解這些食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好夥伴的飲食情況。
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
一、導入：
教師講故事：《麗麗病倒了》
二、 活動過程
1、故事：《吃什麼》。
2、討論：小朋友，你知道麗麗為什麼會病倒嗎？
（同學們肯定會爭著說：「因為麗麗喜歡吃肉、雞腿、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果。」）
3、交流：誰能告訴大家，你上周吃了那些食物？
說說這些食品中含有哪些營養物質，對自己的成長有什麼好處?
4、游戲活動——猜猜我是誰：
幾位同學分別帶上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講台讓大家猜謎語：「我能為小朋友提供熱量和力量……請你猜猜我是誰?」
三、活動總結
1、同學們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢?(教師用手指著講台上學生扮演的食物)你們能幫助麗麗恢復健康嗎?
2、 誦讀兒歌：「小羊愛吃草，小雞愛吃米，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔。」
3、來，讓我們走上台和這些食物交朋友吧！（學生走上台，在歡樂的音樂中，與「各種食物成為好朋友，邊唱邊翩翩起舞。）
四、活動延伸
教師可以建議學生同家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。
第二課時
教學目標：
1、 了解一些常見的食物里所含有的營養，知道它們對自己成長的作用。
2、 通過調動已有的生活經驗來建構新的關於食物的味道的認知結構，在活動中探索舌頭的不同部位對各種味道的感覺，從而初步了解舌頭的功能。
活動准備：
1、學生請家長協助，將家裡一周所吃的食物記錄下來，並了解這些食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好夥伴的飲食情況。
2、舌頭的圖片
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
一、講故事《豐富的食品》，激發興趣。
二、活動過程：
1、討論：小朋友，你們知道這些食物是什麼味道呢？你們喜歡吃這些食品中的哪些呢？
（同學們肯定會爭著說：「我喜歡吃蘋果、我喜歡喝飲料、我喜歡吃蛋糕、我喜歡吃西瓜等等）
2、你們知道為什麼我們會感覺到這些食物是有味道的呢？
3、觀察舌頭放大的圖片，同學們仔細看看，舌頭上面有什麼？
交流：舌頭上面有很多小點點，那同學們知道這些小點點有什麼作用嗎？原來它們的名字叫味蕾，它們的作用就是品嘗食物的味道，這樣你就可以品嘗出食物的酸、甜、苦、辣、咸。看來它們的作用還真不小！
三、活動總結
1、同學們，你們能不能告訴我這些食品的味道呢？
2、來，我們走上講台跟這些食物交朋友吧!
四、活動延伸
請小朋友准備一面小鏡子,准備一些食物,看看舌頭上面的什麼部位對什麼味道特別敏感。
第三課時
教學目標：
1、通過活動的開展，使學生意識到我們是在長身體的時候各種營養都需要，不能夠只吃自己喜歡的食物。
2、讓學生養成不挑食,不偏食的習慣。
3、讓學生知道哪些食物我們應該多吃,哪些食物我們應該少吃。
活動准備：
1、學生請家長協助，了解食物里所含有的營養素以及它們對自己成長的益處。
2、食物營養分解圖。
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
一、講故事，激發興趣
二、活動過程：
1、討論：小朋友，請你把這些食物都分一分類，看看哪些是肉類，哪些是蔬菜類，哪些是水果類，哪些是主食類，哪些是飲料？（請學生舉手回答，然後進行圖片歸類。）
2、交流：你知道這些食品對我們有什麼用嗎？學生回答。（魚、肉、蛋含有很多蛋白質，蔬菜、水果的維生素很豐富。不同的食物有不同的營養，每一種營養對我們都很重要。）
3、和你的同學交流交流，你平時什麼食物吃得最多？以後你還應該多吃些什麼食物呢？
4、看圖，了解促使我們每天所需要攝取的食物營養，讓學生和自己每天所吃的食物進行對比，看看能發現什麼？
三、活動總結
1、同學們，你們知道了每天應該吃的食物有哪些了吧，可一定不能偏食喲！
2、誦讀兒歌：「好孩子，不挑食，雞魚肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。樣樣都吃營養全，身體強壯又結實。
四、活動延伸
想一想我們有哪些食品是不能夠多吃的？
㈦ 紙是什麼做成的品德與生活作業二年級下冊
紙，通常是木頭或稻草麥草等含有纖維的原料製成的。
把木頭、稻麥草等切碎、蒸煮後（或直接）磨成紙漿，用平網或圓網造紙機製造並烘乾後成為紙張。
㈧ 湖北教育出版品德與生活二年級下冊教學計劃
鄂教版二年級下學期《品德與生活》教學計劃
教材分析：
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。其遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。二年級品德與生活課程應當通過深入淺出的道德、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好的基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。
教學目標：
培養具有良好品德和行為習慣、樂於探究、熱愛生活的兒童。二年級品德與生活的教學目標將從情感與態度、行為與習慣、知識與技能三個方面。
第一單元 我們生活的地方
情感與態度：
了解自己家鄉的各種自然風光和人文景緻。知道家鄉的名勝古跡及當地富饒的物產，初步形成熱愛家鄉的情感。感受家鄉的變化，形成建設家鄉的意識。
行為與習慣：
培養與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。
知識與技能：
能夠運用一定的方法調查、了解自己生活地方的名勝古跡、豐富物產的相關資料，學會用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。嘗試製作簡單的家鄉小吃，形成初步的勞動技能。
過程與方法：
通過參與家鄉的調查、家鄉物產的再創造等活動，培養參與意識與參與能力，鍛煉與人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。
第二單元 愛護我們的家園
情感與態度：
關注身邊的環境問題，熱愛大自然，初步形成「人與自然和諧共處」的價值取向和生態意識。
行為與習慣：
逐步形成在日常生活中珍惜、節約自然資源的好習慣。
知識與習慣：
初步了解地球上的資源與人類生存的關系，初步感知周圍的環境問題對人類生活的影響，理解環保的重要性。
過程與方法：
通過親身感受、調查、觀察等活動，了解身邊的環境狀況，提高收集資料的能力，並學會初步的統計方法。
第三單元：我進步，我快樂
情感與態度
能看到自己和別人的成長、變化，並為之感到高興。對學習、生活充滿自信，願意向身邊的榜樣學習。體驗到誠實帶給別人和自己的快樂。
行為與習慣
勇於給自己不斷提出新目標，並能天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，虛心好學。逐步養成誠實、不說謊話的好習慣。
知識與技能
能初步分辨是非，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。體會到進步從點點滴滴開始，學習自我認識、自我總結的技能。
過程與方法
在玩游戲、情景表演、行為訓練、故事講演、情感體驗、討論交流、對比思考等活動中去感受和發現，初步掌握取得進步與全面地看待自己、看待他人的好方法。
第四單元 炎熱的夏天
情感與態度
養成親近自然、熱愛夏天的情感，能充分體驗夏天的樂趣，樂於對大自然中的現象進行探究，體驗成長的快樂。
行為與習慣
養成較好的假期生活習慣，合理安排暑期生活，注意游泳安全。
知識與能力
了解夏天季節變化的特點及其動植物、人的活動的關系，具有觀察、記錄動植物變化的能力。了解夏季防止雷擊、消暑降溫、游泳安全的常識，增強自我保護意識。
過程與方法
通過觀察、探討、交流等探究活動，了解常見的自然現象和相關科學常識，樂於實踐，多渠道地獲取知識，積累經驗。
教學重難點：
第一單元：
1、知道家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的發展變化。
2、學慣用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。
3、能用多種辦法收集資料，並進行簡單的整理和應用。
第二單元：
1、愛護家庭和公共環境衛生。懂禮貌，守秩序，行為文明。
2、愛護公物和別人的勞動成果，節約水、電、紙張等資源。
3、為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的生態意識。
4、對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。能嘗試一物多用，廢物利用。
5、能用多種辦法收集資料，並進行簡單的整理和應用。
6、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。
第三單元：
1、能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子。
2、自己能做的事自己做，做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。
4、願意有計劃、有目標地安排自己的生活。學習與生活中遇到問題時願意想辦法解決。
5、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。
第四單元：
1、了解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己。
2、了解衛生保健設施的作用，能在成人指導下利用;知道基本的緊急救助和自救辦法。
3、通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。
學情分析：
對於二年級的學生來說，很多知識要從各方面全面地了解是比較困難的。為了增強兒童品德教育的針對性、實效性，切實地為他們形成正確的生活態度、良好的道德和科學素質等打好基礎，必須充分關注學生的參與活動能力、游戲和其他實踐活動、動手動腦等能力的培養。因為動腦筋、有愛心地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，並在此過程中充分地展現並提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。
教學措施：
二年級《品德與生活》教學應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育於活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥於教材，提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。為充分體現教學的實效性，針對《品德與生活》的學科性，教學時可採取以下措施：
1、充分利用教材中的活動範例。
充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖體現本課程的目標和內容，是基本的課程資源之一。當然，我們還可以根據課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。
2、充分利用學校、家庭、社區的資源
充分挖掘學校、社區圖書室及家庭中的圖書資源、媒體資源，並促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。
重視利用兒童自身的興趣、經驗和活動中的發現、體驗等作為活動的資源。
教學活動形式服從內容，可根據目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學活動類型。
3、活動形式多種多樣。如討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、教學游戲、參觀訪問、欣賞、練習、講故事、講授等。
1好山好水好地方3
2富饒的地方3
3我們生活的地方變了樣3
4我喜歡美好的環境3
5節約水和電3
6愛惜每一張紙3
7我比以前做得好3
8向別人學習3
9五一休息
10和誠實交朋友3
11每天進一步一點點3
12夏天到了3
13清涼一夏3
14開開心心過暑假3
15復習2
16考查2
㈨ 人教版二年級下冊《品德與生活》家鄉的物產知多少教案
活動經驗
1、復習4以內的點數，會根據物品用途的不同，學會簡單的分類。
2、能用自己喜歡的顏色，學慣用花、草等進行簡單的裝飾。
㈩ 二年級下冊品德與生活的暑假生活我安排的教學視頻
《暑假生活我安排》教案
教學目標
1．認知：引導學生關注自己的假期生活狀態，學專會記屬錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恆。
2．技能：學習制定暑假作息時間表。能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。
3．情感：懂得放暑假的意義。
教學重點和難點
學會合理安排自己的暑假生活，並懂得做事情應該持之以恆。