湊整法小學一年級

① 小學生口算技巧培養方法

如何培養小學生口算技能 翟小 韓桂芬 口算的正確、合理、迅速、反映了那一個數學素養的高低；口算是學生進一步學習筆算、估算和簡算的重要基礎，口算教學是訓練學生思維能力和培養學生數感的重要手段，它是小學數學教學的一項基本任務。因此，教師要十分重視口算能力的培養。「實、勤、活、記、巧「五個字是筆者在教學中的點滴積累。 一、實字上打基礎 首先，要想會算而且算得快，算的好，理解算理扎實、講透，引導學生深入理解算理，領會計算方法，其次是低年級的口算達標特別重要。因此，教師一定要扎實推進，必須保證人人過關，達到熟練程度，為學生的後續學習奠定堅實的基礎。 二、」勤「字上下功夫 口算能力的培養非一朝一夕之事，必須做到天天練、課課練，持之以恆，常抓不懈，堅持大部分課時中利用3-5分鍾的時間進行口算訓練，使常規教學常規化，切實有效的提高學生的口算水平，但在口算訓練中要注意題量的適中。 三、「活」字上東腦筋 在口算訓練過程中，方法單一會使學生厭煩的心理，所以訓練的形式一定要靈活多樣，當學生對口算練習產生興趣時，他就會心情愉快、積極主動地參與學習，不會覺得口算練習是一種負擔。例如可以通過這幾種方式：學生相互出題；傳統的撲克牌游戲中經典的算24點的游戲；採用小組競賽的形式；限時記時口算；聽算訓練等等。 但無論何種競賽或游戲，教師都要精心組織，恰當評價，讓全班同學都積極主動參與，關注每個學生，讓人人都參與練習的機會，努力激發學生的興趣，讓訓練收到較好的效果。 四、「記」字上做文章 在有些計算內容具有廣泛性、全面性、綜合性。一些常見的運算在現實生活中也經常遇到，這些運算無特定的口算規律，必須通過強化記憶訓練來解決。同時，還要牢記運算定律和性質，主要有加法交換律、結合律；乘法交換率、結合律、分配率，商不變性質等等。 一、巧字上深鑽研 在計算中，有些運算有特定的口算規律，教師要引領學生深鑽研、巧運算，找出竅門，提高口算技巧。 在日常計算中還有很多類似的能找到規律的題，教師不僅要留心，還要鼓勵學生做一個有心人，發現竅門，提高巧算能力。 口算是項「細活」，容不得馬馬虎虎。口算技能的習得與學生的非智力因素也緊緊相關，這種技能絕非一日半年之功所能鑄成。所以教師要持之以恆，堅持數年，最終使學生的口算技能得以養成 培養小學生的口算能力可以從以下幾點入手： 一、重視培養學生說算理。要提高小學生的口算能力，首先要重視培養小學生會說算理，學生能說就能想，這樣有利於理解算理，掌握口算方法，進而提高口算能力。如教學「9+6」的進位加法可以讓學生講出各種思考過程，9+1=10，10+5=15;4+6=10，10+5=15;10+6=16，16-1=15這樣，學生說口算思路的過程也就是訓練學生思維能力的過程，學生的思維能力提高了，就能促進他們更好的理解算理，口算能力也必然得到培養。 二、加強口算的基本訓練。俗話說：「熟能生巧」，要提高口算能力，必須抓好口算的基本訓練，做的多了，反應就快，正確率就高，反之，反應慢，准確率就低。口算訓練中，要注意化繁為簡，突出難點，對於基本的口算如：乘法口決，20以內加減法要反復訓練，達到熟練，而20以內的進位加、退位減的口算是重點訓練內容。 三、按一定速度要求訓練。口算能力表現在正確、迅速上，正確是第一位，但速度也很重要，一定的速度能反映出口算能力的高低，同時也能間接地反映一個人思維是否敏捷、靈活。口算訓練要有速度要求，但要在口算正確的前提下，訓練學生口算的速度，兩者要統一，事實上，一個算得快的學生，正確率一般也比較高，反之亦然，在教學中，教師就可以根據班級學生的情況，採取不同方式逐步提出速度要求，例如組織口算競賽，瞬時提高等方式。口算能力還表現在持之以恆地訓練。口算能力的培養不是一朝一夕可以達到的，需要在教學中長期懈地、有計劃的進行，這就要求教師持之以恆地進行口算訓練，例如：我們中韓小學一年級每天中午訓練口算，當然前20名學生速度比較快，得到金星銀星的同學出去玩兒了，我又會讓剩下的20名學生比一比，誰是第一名，又出來十名，讓最後剩下的10名再比一比誰是第一，這樣，我就發現學生口算速度提高了，當然要結合所學內容，有目的的選擇口算題目，這樣即能訓練學生當天的各種能力，又可以訓練口算能力，從而達到一舉兩得的效果，總之，在教學時，凡需要計算的，盡量與口算訓練相結合，能口算的堅持讓學生口算，長期堅持不懈，必能提高口算能力，形成口算習慣。四、適當介紹一些口算方法。好的演算法，是提高口算能力的催化劑，培養小學生口算能力，除了小學教材中已講過的一些口算方法外，適當介紹一些其他口算方法，不僅可以提高學生的口算能力，也可以增加學生學習口算的興趣，提高學習口算的積極性。

② 怎樣教孩子20以內的進位加法

20以內進位加法 方法一：「湊十法」（強調：看大數，分小數，湊成十，加剩數。） 8 + 5=8+2+3=13 方法二：「五五湊十」（當兩個加數都大於且接近5時適用） 6 + 7 =5+5+1+2=13 方法三：「多加減補」 ... 8 + 5 =？ 10 + 5 -2 =13 想：把8先看成10後與5相加，再把多加的2減掉。這是「多加減補」的方法，這里蘊涵假設的思想。也可以這樣理解：8=10-2 ，用10-2來替換原式中的8，算式轉換為10 -2+ 5，再調整運算順序為10+5-2，這里蘊涵著替換的思想。 小結：以上幾種方法都有「湊整化簡」的思想，在做題時應結合每道題不同的特點來靈活選擇。

③ 速算技巧 湊整法

就是湊出整十齣來方便計算
1）加法，238+456=240+454=694（把456的2移到238湊出10來）
2）乘法，36*55=（4*5）*（9*11）=20*99=1980
（把36的因數中的4和專55的因數中的5先提出來屬先乘，湊出20來，其餘相乘）

④ 一年級5+36用湊十法分解式圖片怎麼做

一年級5+36用湊十法分解式圖片如下：

湊十法等同於進一法，是去掉多餘部內分的數字後，在容保留部分的最後一個數字上加1。這樣得到的近似值為過剩近似值（即比准確值大）。

用進一法湊整時，湊整到哪一位，無論這位後面一位上的數是幾，只要後面的數字不全是0，都向這一位進一，然後再把這一位後面的數都改寫成0。

(4)湊整法小學一年級擴展閱讀：

相關口訣：

一、20以內的進位加法

1、孩子要牢記「9要1」、「8要2」、「7要3」、「6要4」、「5要5」。

2、湊十法簡便易行，思考過程有「一看（看大數），二拆（拆小數），三湊十，四連加」。

3、看大數，分小數，湊成十，加剩數。

二、退位減法

1、退位減法要牢記，先從個位來減起。

2、哪位不夠前位退，本位加十莫忘記。

3、如果隔位退了1，0變十來最好記。

三、連續退位的減法

1、看到0，向前走，看看哪一位上有。

2、借走了往後走，0上有點看作9。

⑤ 小學一年級湊十法是什麼意思

湊十法就是把兩個加數中一個較小的加數分解成兩個數的和，使得其中的一部分和另一個加數相加得10的過程。

例如：6+9=15，9可以分成4和5，先湊6+4=10，再用10+5=15。

運用湊十法能將20以內的進位加法轉化為學生所熟悉的10加幾的題目，從而化難為易，進行簡單計算。

(5)湊整法小學一年級擴展閱讀：

湊十法是湊整法的基礎。是最簡單、最初級的湊整法。湊整法：幾個數相加時，先計算能湊成整十、整百、整千、整萬的數。

湊十法口訣：

一九一九好朋友【1、9】

二八二八手拉手【2、8】

三七三七真親密【3、7】

四六四六一起走【4、6】

五五五五一雙手【5、5】

整數加減法的運演算法則：

（1）相同數位對齊；

（2）從個位算起；

（3）加法中滿幾十就向高一位進幾；減法中不夠減時，就從高一位退1當10和本數位相加後再減。

⑥ 加法湊整法有5種方法

兩種演算法：
1、如實直接將48+15本身估計的話
採用四捨五入
48≈50
15≈20
=50+20=70
2、如果是對結果進行估算的話
48+15=63≈60

⑦ 一年級湊整數計算2+4+6+8+10=

湊整數計算：
2+4+6+8+10
=4+6+8+2+10
=10+10+10
=30

⑧ 用湊整法

⑨ 加法運算技巧：相消：什麼，湊整：什麼，歸類：什麼，

相消：在加減運算中抄式子中加上一個數再減去這個數。湊整：1.把接近整十、整百…的數湊成整十或整百，位使算式成立再加上或減去一個數。2.小學一年級初學數學，20以內的加減法都是運用湊十法教學的，比如8+5用湊十法先把5分成2+3，用2與8相加得10，再用10加3，結果的13。這一階段的數6、7湊十是重點也是難點。歸類：是把相同或相近的問題歸納到一起形成定式。一般小學應用題應歸類總結以便學生提高解題速度。小學階段應用題有1.平均數問題；2.和差問題；3.和倍問題；4.差倍問題；5連續數問題；6.相遇問題；7.追及問題；8工程問題；9.雞兔同籠問題；10.商品價格問題等。

⑩ 湊整的方法主要有什麼

湊整法，就是根據題中數據特點、藉助數的組合、分解以及有關運算性質，把其湊成整十整百……的數，從而達到計算簡便、迅速的一種方法。使用湊整法一般有以下幾種情形：
一、分組湊數
例1：152＋637＋248＋72＋28－137
＝（152＋248）＋（637－137）＋（72＋28）
＝400＋500＋100 ＝1000
二、拆數湊整
例2：1999＋198＋97＋8
＝1999＋198＋97＋（1＋2＋3＋2）
＝（1999＋1）＋（198＋2）＋（97＋3）＋2
＝2000＋200＋100＋2 ＝2302
三、分解湊整
例3：125×25×32 ＝125×25×（8×4）
＝（125×8）×（25×4）
＝1000×100 ＝100000
四、借數湊整
例4：998＋397＋506
＝（998＋2）＋（397＋3）＋（506－6）－2－3＋6
＝1000＋400＋500＋1
＝1900＋1 ＝1901
五、性質湊整
例5．574－（128＋274）－172
＝574－128－274－172
＝（574－274）－（128＋172）
＝300－300＝0
例6．316÷9＋413÷9＋171÷9
＝（316＋413＋171）÷9
＝900÷9
＝100