1. 明天，我怎樣當班主任 班主任工作總結 doc
我認為做為一個派往明天的班主任應該具備以下條件。
一、 班主任必須具有良好的溝通和協調能力。
作為一名班主任，有積極加強班風學風建設，促進學生學習主體自覺、自律、自主意識的發揮，建設文明課堂、文明宿舍、文明飯堂，積極做好學生思想教育和管理工作，根據學生思想特點和不同時期的思想動態，深入調查，做好學生的思想政治工作，及時解決學生中的存在問題。做好班團工作、助學、高考備考常規工作，重點幫助生活困難、生活困難、心理不健康的學生走出困境。及時跟家長聯系，共同做好學生工作，真正成為學生的良師益友，成為學生與學校之間的橋梁，成為學生學習的榜樣和表率。
二、班主任應該是一個綜合素質較高的人才，要樹立終身學習的觀念
班主任應該是綜合素質較高,具備多層級知識結構。俗語言：沒有不好的學生，只有不好的老師。教師在加強自身的學習修養發揮基本的教育功能外，教師更加要提高自身的素質，做學生的表率和榜樣，做學生的引路人。柳青言：「人生的道路雖然漫長，但關鍵的只有幾步。」學生在校讀書的關鍵幾步直接影響到他的人生價值取向，直接影響到學生能否成為「四有」人才。這就要求班主任要具備美學、音樂、文、史、哲等人文社會科學方面的知識，學習一些新的科學文化知識，特別是一些邊緣科學的知識，比如管理心理學。要對新能源、新材料、生物工程、納米技術等前沿科學的知識有初步的了解。更要有把握社會發展的能力，跟上時代發展的步伐，要有敏銳的政治鑒別力，堅定的政治立場。
三、班主任必須是新觀念的倡導者和實踐者
隨著教學內容的更新，知識結構的調整，教育方法的多元化，教育范圍的大眾化，作為學生工作者對學生人才全面素質要培養必須面向廣度和深度加強。班主任必須更新觀念，實現學生工作的角色從單一的「政工」角色轉變，成為真正意義的教育工作者。參與「兩課」教育，成為培養學生高尚情操的表率；參與科技實踐，成為培養學生創新精神的向導；參與校園文化建設，成為提高藝術品味的教練員；參與心理健康教育，成為學生指點迷津的師長。促使學生工作從傳統的教育管理功能向涵蓋教育管理、創新、教學研究、服務等綜合的多功能轉化。
四、班主任應重視學生第二課堂的教育
當今世界一流大學的教育強調人才的知識能力和素質的全面協調發展，特別強調「全人教育」、「通才教育」、「以人為本」的理論，在具備實踐上表現為第一課堂和第二課堂並重的趨勢，第二課堂適應現代教育發展的需要，被列入教育的主體，得到全方位的開辟。教育界已意識到——創造性、創新精神的培養，創造型人才的培養，不只在第一課堂上完成。
五、班主任應該有解決新問題的能力素養
新科技時代下的經濟、社會及教育改革的深化，使學生工作面臨更多的機遇和挑戰，我們面臨的時代是一個科技突飛猛進，全球經濟競爭日趨激烈，知識經濟已初露端倪的時代，一個國家綜合國力的競爭最後都表現為人才的競爭，新技術、新材料、新能源決定了一個國家在世界各國競爭當中的地位，但歸根結底都表現為人的綜合素質、人的創造精神和競爭，人才的培養有賴於教育的發展。現階段隨著網路遠程教育的發展，教學方法通過電腦技術進行改正，網路進校園，怎樣防範學生在網路中涉及黃色及其它不良的東西（如錯誤的觀點、邪教的入侵），已成為擺在學生工作者中急需解決的迫切問題。
六、班主任應該是專業理論體系的研究者，要成為思想政治教育體系形成的有為者
學生工作應該是一門專業，思想政治教育應該是一門學科，學生工作作為一種職業也應該得到規范和重視。要把學生系統化、規范化、理論化、必須探索學生工作的研究對象、學生工作理論，學生工作的內容、形式、方法、功能、范疇與知識結構，為學生工作的專業建設提供學術上的依託。因此學生工作者不應該是學生的高級保姆，應該是一個管理育人、教育育人、服務育人、「三育人」工作的研究者、探討者和實踐者，要對思想品德教育，班團工作、-社會實踐、升學指導、心理咨詢、學生素質評價、獎懲機制進行系統的研究、探求其結構化特徵、整體化效應以及動作規律，要全方位地開展德、智、體、美、情方面的教育，研究解決網路化後學生思想政治工作和德育管理問題，要建立學生工作信息庫，學生工作要適應信息化、網路化時代特點，通過建立學生工作信息庫，利用網路，達到學生工作集約化，效益最大化的目標。
2. 哪有小學三年級班主任工作總結
小學三年級班主任工作總結
本學期我擔任三年級班主任工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：
一 、培養學生的良好習慣。
（1） 培養學生遵守紀律的習慣。
已故偉人毛澤東主席曾經指出：「紀律是執行路線的保證。」在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行為規范條例和班風量化標准，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班裡有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以後還要加強教育。
（2） 培養學生文明禮貌的習慣。
即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲「老師好！」同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。
（3） 培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。
現在，在教育報刊上，經常提到「要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者」等字眼，在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。
二、 培訓班幹部。
要搞好一個班的工作，就得有一支能乾的幹部隊伍，本學期開始就改選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
三、 做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規范了。 今後還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，為培養新時代接班人努力！
3. 小學二年級班主任級工作周總結怎麼寫
二年級班級工作小結
不知不覺和我的學生在一起又度過了一個學期，回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作方面都圓滿結束，下面，就將我本學期的工作總結如下：
4. 班主任工作總結 小學
本學期我擔任小學三年級班主任工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：
一 、培養學生的良好習慣。
（1） 培養學生遵守紀律的習慣。
已故偉人毛澤東主席曾經指出：「紀律是執行路線的保證。」在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行為規范條例和班風量化標准，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班裡有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以後還要加強教育。
（2） 培養學生文明禮貌的習慣。
即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲「老師好！」同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。
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5. 小學五年級班主任工作總結
在本學期本人擔任五年級班主任工作,本班男生多,女生少,而且後進生落後面很大,他們愛玩,愛鬧。面對不做作業的人多,且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎,你不催,他可以幾天不交的情況。現就這半學期工作總結如下:
一、明確目的、嚴格要求
做任何事情都應該有明確的目的。因此,我每天都在談話的時候進行學校各方面規章制度的要求的詮釋。上課的時候要求應該怎麼做,下課的時候又應該怎麼做,同學之間該如何相處,在體育課中該怎麼做,語文課、數學課、科學課、等各門課程中對學生的學習態度以及學習行為進行細致的要求。許多詳細的內容都寫在班級公約之內。
二、常抓常規管理,初步養成良好習慣
我班學生在校一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:晨會、衛生、紀律、學習等。同時,我利用班會、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每周進行總結評比,表彰日常行為規范好的同學,,把他們的名字寫到光榮欄里,以此不斷強化,幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
三、創設良好的班級氛圍。
充分發揮班幹部的作用,合理分工各負其責,給他們充分的權利,讓他們根據自己的管理計劃管理班級,並及時總結,找出不足,以利再戰。平等得待每一位學生,努力發現它們的閃光點,及時表揚,從而提高後進生的自信心。指導學生科學利用課外時間,多讀有益的書籍,收看《新聞聯播》節目,關心國家大事。鼓勵學生參加興趣小組,挖掘自身潛能,提高創新能力和實踐能力。指導學生多幫家長干一些力所能及的家務活,提高自立能力。尊重學生家長,積極主動的與家長聯系,認真聽取意見和建議,共同探討科學的教育方法。
四、關心愛護每個學生 用愛心轉化後進生
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生,恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類:1、學習困難的學生;2、行為習慣自製力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自製力較差的學生。然而,他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,談一些學習方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點滴進步,我都要在班內進行表揚,鼓起他們學習的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內,我還常開展評比活動,看誰發現別人優點最多,並互相說一說。我始終堅信,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期,我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高。
五、努力培養學生的競爭意識。
根據學校計劃,組織學生參加豐富多彩的比賽活動,做到賽前積極准備,認真指導,賽後認真總結,比如:本班在春季運動會中榮獲迎面接力和拔河兩項冠軍;李甜同學在亮行亮星活動中榮獲小天使稱號。通過比賽,鍛煉學生的意志,提高學生競爭意識,發展學生的各種能力,以適應未來的社會競爭。
六、以身作則,為人師表,加強安全、行規的教育
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:"身教重於言教。"因此,我在教學中,批改作業認真仔細,字跡端正清楚,及時糾正錯誤。平時,我都嚴格要求自己,做到"要學生做到的,老師先要做到"。對於五年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人,安全意識警鍾長鳴。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠,有待於進一步提高,相信在以後的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。