A. 小學綜合實踐課教學設計（四年級)
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B. 四年級下冊語文綜合性實踐活動
合實踐活動課活動方案
一、活動由來
在我們周圍浪費的現象是很多的水龍頭人走回水空流答晚上空教
室里燈火徹夜通明食堂里吃了一口的飯就倒掉了……嚴重的浪費讓
人觸目驚心。很多人把節約掛在嘴邊但內心深處的節約意識卻非常
單薄。於是明明可以避免的浪費現象就產生了。其實減少浪費並不需
要花很多的時間隨手關燈、節約用紙等等都是關鍵在於
人們對這個問題的重視程度。
二 、活動目的
1通過尋找生活中的浪費現象知道浪費帶來的嚴重後果從而
增強節約意識養成勤儉節約的好習慣。
2了解浪費現象對生活的影響和危害培養環保意識增強社會
責任感。
3了解科學探究的一般過程獲得探究的體驗。
C. 求廣西版四年級下冊綜合實踐活動教案
廣西版四年級下冊綜合實踐活動「快樂的旅行」一課教案怎麼寫？
D. 遼師大版綜合實踐活動課四年級下冊 飼養小動物 教案
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實內際情況。教學容目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
E. 求新課標上海版小學四年級下冊綜合實踐活動課教學計劃與教案
四年級下冊《綜合實踐活動》教學計劃
一、基本情況分析
四年級學生經過系統的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對於課上的要求都能認真的完成，小組實驗、研究、調查及製作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規已經基本養成並且紀律也相對穩定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續學習進行研究打下了一定基礎。根據學生的興趣和愛好,本學期的短線活動內容是心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、製作天地。長線活動是普通話.
二、指導思想和目標
以《綜合實踐活動指導綱要》為指導，以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨，以實踐為核心，以活動為載體，要求學生積極參與到各項活動中去，在「做」、「考察」、「實驗」、「探究」、「設計」、「製作」、「想像」、「反思」、「體驗」等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。總之，通過各種途徑和有效的實踐方法，使學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發展。
三、綜合實踐活動課程目標
總目標：密切學生與生活的聯系，推進學生對自然社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生自學、自理、自護、自強、自律等「五自」能力以及良好的個性品質。
具體目標：
1、情感目標：培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務、探究活動等一些基本常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
四、教學措施
1、學習理論，明確目標
組織教師學習基礎教育課程改革理論叢書《綜合行學習的理論和實踐》和《新課程標准解讀》。繼續保持每周的學習討論活動，對實施過程中出現的問題，進一步學習理論，尋找解決問題的辦法，不斷完善綜合實踐活動，逐步形成比較完整規范的校本課程。
2、創設情境，產生課題
在教學中，每位教師要根據學生感興趣的話題，創設問題的情境，播下問題的「種子」，讓學生從中發現問題，產生研究的慾望。激發學生對自己生活中的自然現象、社會現象進行觀察、發現和思考，制訂活動方案，自主探索，自主研究從而解決問題。教師對課中的每一個環節都要認真鑽研，做到心中有數。
3．開發資源，實踐體會
一是開發學校資源，如開放圖書室、閱覽室；重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。二是開發社區資源，定期組織學生到企業、村居進行采訪、調查，聘請社會各界人士和家長擔任校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。
4．積極反饋，實施評價
這學期我們要繼續作好材料袋的收集整理，尤其是在「評價」這一塊，使綜合實踐活動贏得家長和社會的支持。評價從四個方面進行：自我評價、小組評價、指導老師評價或社會評價、家長評價。這種評價為學生與教師提供一種「自我反思」的「參照」，讓學生和教師根據這種反思性評價「標准」自主描述，來達到評價的目的。
五、具體內容
六、教學進度（見學區進度表）
F. 小學四年級綜合實踐活動教學方法怎樣設計
安全自護我能行
設計目的：
為了使學生更加健康安全地成長,為了使孩子們掌握更多的安全知識和急救技術,我們精心籌備了一個以"安全自護我能行"為主題.綜合實踐活動.。這次活動的設計，旨在通過培養四年級學生的安全意識以帶動全校師生，形成自救自護的能力，讓學生能主動參與，積極探究，系統全面的了解安全常識，學會自救自護的基本技能，使學生學會珍愛生命，既要增強自我保護意識，遠離傷害、危險，安全健康地生活；又要激發生命的潛能，提升生命的質量，努力實現生命的價值，讓生命煥發光彩。
活動對象：四年級學生
活動地點：實地、教室
一、活動准備階段
教師：
1、提出活動任務——觀察現實生活中存在的危險，了解一些自護自救的方法。
2、布置活動時間——星期六或星期日。
3、 要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或寫日記，以便交流。
學生：
1、自由搭配成組。
2、小組組合完畢，大家進行一系列的研究准備，如小組分工、討論、策劃活動計劃。
3、給小組命名、明確組內人員分工。
4、創作小組口號、製作小組招牌。
5、討論、確定活動地點和時間。
（學生經過自由搭配，
以自願為原則，同學們自行分好組，成立了4個實踐活動小組，還給小組取名字：「一路平安」小組、「安全用電」小組、「綠色飲食」小組、「實際行動」小組等。再通過投票選舉選出信任的小組長，具體負責本小組的工作，又聘請一名指導人員（可以是老師，也可以是家長）具體指導小組實踐活動的開展活動。
二、活動匯報
G. 四年級下冊社會實踐教案
第一單元 《外出活動保安全》
教學目標：
1、讓學生了解生活中的一些外出活動的安全常識，知道每個人都應該珍惜生命，懂得安全的重要性，增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。
2、掌握必要的安全行為的知識和技能，養成在突發事件中正確應對的習慣，提高學生的安全防範意識和應急避險能力，保障學生健康成長。
3、培養學生的搜集整理信息的能力，做一個生活的有心人。 教學過程：
第一課時
一、談話導入
當外出考察、遊玩或參加社會實踐活動時，大家一定非常高興。但外出活動，稍不留意也可能造成人身傷害。怎麼樣遠離這些危險呢？讓我們一起來研究吧！
二、准備研究的問題
1、針對各種外出活動，同學們准備研究哪些方面的安全問題？把自己的想法和同學們一起交流。
2、小組交流想法。
3、開闊思路——外出活動保安全 如：
到野外遊玩需注意的安全問題 旅遊安全與防範措施
參加實踐活動需注意的安全問題與自我保護 乘車應注意的安全公共場所怎樣保平安 „„
把大家提出的問題進行分類，從中選擇自己感興趣且有條件研究的問題進行研究。
4、確定主題
我們小組確定的主題是：
三、開展實踐活動：了解外出活動的安全問題 1、調查
①同學們在外出活動時，遇到過哪些安全問題？大家的安全意識如何？讓我們進行一次調查吧。
②可以在教師的幫助下，把需要調查的問題編製成問卷，這樣便於對調查結果進行統計。
我想了解的問題
1、你在外出活動時遇到過哪些安全問題？ 2、這些安全問題發生的原因是什麼？ 3、你覺得外出活動會存在哪些安全問題？ 4、進行戶外實踐活動時，你會先考慮安全問題嗎？ 5、到公共場所活動，你會先了解安全出口嗎？ 6、在公園、游樂園遊玩時„„
③整理調查結果，然後和小組的同學共同進行分析。
如：很多同學在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題 同學們的安全意識還不強 有些地方的安全措施不到位 2、采訪 到相關部門采訪，了解本地區近幾年小學生外出活動發生安全事故的案例和原因，並作好記錄。（有條件的組織學生課外活動或電話采訪校的綜治副校長）
①討論，確定采訪對象時，要選擇能給我們提供最可靠的信息的人。如：
我們學校的情況可以到校長那兒去了解 這些問題教育主管部門應該最清楚 我們可以到醫院去體采訪 ②小組交流確定采訪的內容： 事故情況
事故地點 事故原因
3、交流
通過前面的調查和采訪，同學們有哪些感觸？把自己的想法和大家進行交流。
第二課時 學會保護自己
一、搜集資料
1小學生外出活動時應該注意哪些安全問題？怎樣才能避免意外傷害？出現事故後應該如何處理？讓我們通過查閱圖書、上網搜索等方式了解相關信息。（事先讓學生自己先准備這些工作）
2學習小資料：書本第3頁
3、全班交流 二、咨詢請教
1同學們還可以咨詢專業人員，或者請教教師和家長，了解外出參加各種活動時應該注意的安全問題。（事先讓學生自己先准備這些工作）
2學習小資料：書本第4-5頁 游泳應該注意的安全問題 乘車應該注意的安全問題 外出應當注意的安全問題
3、結合自身的實際情況，談談自己是否做到以上的安全要求呢？ 4、全班交流 三、實地考察
1、選擇就近的公共場所進行實地考察，看一看哪些地方設置了安全警示標志，了解到這些地方活動需要注意的安全問題。
（或讓學生回憶曾看過的安全標志或搜集相關安全資料） 2、小組討論交流 四、整理資料
請同學們把搜集到的資料進行整理。還可以分類製作成資料卡片。
公共場所安全基本知識（書本第5頁）
公共場所出現意外時的安全撤退法則（書本第5頁）