A. 如何指導五年級學生進行課外閱讀
◆學生在家長會發言稿 尊敬的學校領導、老師，辛勤的各位叔叔、阿姨，親愛的同學們： 大家下午好！ 今天是個特殊的日子，我站在這個主席台上，代表全校的同學們發言，並不是因為我有好的學習經驗，而是想藉此機會給叔叔、阿姨、爸爸、媽媽說句心裡話。 各位叔叔、阿姨，您一定對自己的孩子寄託著很大的希望吧！老師也同您們一樣，希望學生有出息。我們的成長離不開老師的辛勤培育，更離不開您們的精心愛護和配合，如果一旦失去了這些，我們的健康成長就會受到阻礙，我們就會走很多的彎路。為此，我真心希望您們能夠大力配合學校，讓我們得到真正的、有效的教育。請讓我在此向各位家長說件事：由於我的學習習慣差，自控力不強，期中考試前爸爸媽媽都很忙，也沒顧上管我的學習，我可就自由了，放學後不復習功課，而是去和其他小朋友玩，結果數學考試只落得了個30幾分，我好後悔呀！所以我在此代表全體的學生向爸爸媽媽們提幾點建議： 1、經常過問我們在校的學習情況。 2、教育我們要有端正的學習態度。 3、根據我們的學習情況，提醒我們上課認真聽講。 4、抽出晚上看電視、打牌的時間，耐心地輔導和幫助我們完成好家庭作業。 5、支持我們的課外閱讀需求，並建議我們購買好書，讀好書，使我們養成愛讀書的好習慣。 6、經常和我們交流，談心，掌握我們的心理狀況。 自從我們上小學六年級了,讓我們感到幸運的是：我們6（2）班有兩位非常負責任的老師，他們無私的給我們學習上的鼓勵和關懷。不過，要想讓我們養成好的學習習慣，光靠老師還不行，我們還需要爸爸媽媽們的督促和鼓勵，因為我們還小，免不了會貪玩、偷懶。 我們有許多的缺點，但我們也有很多的優點：聰明、善良、活潑、有個性，人才不乏。我們有負責的老師，有爸爸媽媽的配合，有關心我們的學校。因此，我們也會有好的成績。如今，在兩位老師的帶領下，我們的學習有了很大的進步，但是，這還遠遠不夠，我們還應該「百尺竿頭，更進一步」。我相信，在學校領導的關懷下，老師的辛勤培育下，爸爸媽媽的配合下，我們一定會成為優秀的人才！ 我很感激學校的領導和我的班主任劉老師以及所有關心和幫助我的老師們，我更感激我的爸爸媽媽，感謝您們對我無時無刻的關愛，在此，讓我代表所有的小學生們,對在座的爸爸媽媽們說一聲：「您們辛苦了！」（敬禮） 種瓜得瓜，種豆得豆，種下汗水的，都能得到珍珠。爸爸媽媽們請您放心，我們一定會以優異的成績來回報學校、老師、以及您們對我們的期望，我們一定會為最後一個多月的小學生活畫上圓滿的句號！（鞠躬） 謝謝大家！ （掌聲一片） ◆學生在家長會發言稿 各位家長，你們好！現在，我要做關於家長教育孩子的演講。 「望子成龍，望女成鳳」是每個父母所盼望的，家庭是孩子的第一教育場所，父母也是孩子的啟蒙老師。因此，父母必須言傳身教，從小給孩子灌輸正確的生活理念，養成良好的生活習慣，關心孩子的身體健康，給孩子營造一個溫馨、和諧的幸福家庭。 我認為讓子女健康快樂地成長，應採取以下方法： 1. 消除家長對子女造成的恐懼 同學們會因為種種原因，學習成績下降 。家長也會因此而著急、浮躁。家長與孩子們之間會出現代溝。這時的家長應當先冷靜下來，找孩子好好談一談，找到成績下降的病因，加以分析並找到解決方法，而不是責怪孩子，甚至打罵。（最好找個例子，這里看你自由發揮） 2. 為子女建立自信心 功源於自信，自信心的樹立。做父母的要對自己的孩子自信。當孩子面臨一場考試或一場比賽時出現情緒低落等狀況，家長們就應當給予孩子鼓勵，讓他們相信自己是最棒的，家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心。（嗯..你再找個例子看看..） 我的演講就到這里，謝謝大家。 ★補充： 一、重視孩子的「健康」 這里的「健康」不僅指身體健康，更為重要的是孩子的心理健康.要培養從規范自己的行為習慣做起，從增強愛國情感做起，弘揚和平、勤勞勇敢自強不息的民族精神。使孩子思想道德品質、科學文化素質和健康素質不斷得到提高。 如今是信息時代，禁止孩子上網是行不通的。我家採取的是「堵疏」結合的原則。「堵」指禁止他去網吧上網。禁止瀏覽「充涉色情、暴力」的不健康網站，「疏「指允許他在完成作業後，時間允許的條件下上網，並協助他挑一些有益的網站，如**教育在線等網站。這樣不知不覺中擴大了孩子的知識面。當然，在雙休日、寒暑假適當地玩玩電腦游戲，放鬆放鬆也是允許的。 二、給孩子創造一個良好的家庭學習環境 我們家***每天早晨5：50起床，這也是我們家長的起床時間，我們起床後第一件事就是打開復讀機，反復播放孩子的英語教科書磁帶。讓他一邊刷牙、洗臉、吃早飯，同時漸漸提高孩子的英文聽力水平。另外，適當的時候在家中用英文生活用語與孩子對話，閱讀一些英語笑話，不斷提高孩子學英語的興趣 再有，孩子做作業是我們避免看電視，玩電腦，我們看一些專業書籍。或看一些小說雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說雜志全是我們家長讀過的，這樣會方便與孩子交流溝通 三、把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。 人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認為：如果能找到適當的時間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關愛，那麼這種努力一定有收益。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對兒子講「我們不求無怨無悔，但求無愧於心。」我不求兒子辦大事，但求腳踏實地做好每一件小事。可以不在乎結果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫他分析原因，找差距，在以後的考試作業中不犯類似錯誤，我的目的就達到了! 各位尊敬的家長：感謝你們的光臨！對於家長會，我本人是非常企盼的，因為我們有了一個為孩子的成長共同交流共同出謀劃策的平台，今天我想借這次難得的機會，跟大家談談自己本人在教育學生方面的一點心得體會以及對各位家庭教育的一些友情提醒和建議。雖然，我還沒有孩子，無經驗之談，但是我讀過一些書，看過很多現象，有過一些有益的思考，所以，我今年能理直氣壯的跟大家談談自己的看法，當然難免不到之處，敬請批評指正。我們經常聽到這樣的話語，出自孩子之口，那就是「我們要報答父母的養育之恩」，但是據我個人之見，我們的父母可能有愧於這樣的話，因為我們更多考慮的是孩子的溫飽問題，而在教育問題上卻是缺位的，看到一些現象，我感到十分痛心。比如：「我家的孩子真能」「幫孩子掃地」等，這些現象都表明了我們家長缺乏教育意識，缺少教育行為，這樣的孩子長大之後是非常可怕的。老百姓常言：「不成才要成人」孩子是一張白紙，家長的教育就是一隻筆，就看你在上面描繪怎樣的圖案。一失手弄臟了，就是擦了，也很難干凈。孩子的成長，就是一個無法回頭的列車。很多家長，現在一定會這樣問，我們有沒有學過什麼教育學，你叫我怎樣教育啊？是的，確實你們有困難。但是，有些你們人人都可以做到的，那就是做孩子的榜樣，說話做事處處注意，對孩子多一些贊揚，多一些鼓勵。給大家講一件昨天在我們班上發生的一件事，相信會給大家一些啟發的。本人非常喜歡喝茶，所以對茶杯比較講究，一般用玻璃的，而且要大小適中，美觀好看。最近我正在用著一個好茶杯。星期一下午放學後，我照例倒完茶葉渣，把杯子放在桌子的一角上。但是，當我開完會回到辦公室時，發現自己茶杯破了，地上還有一灘碎玻璃。當時心裡非常惱火，看到旁邊多了幾本作業本，我便猜測，肯定是幾個孩子交作業時打碎的。居然一聲不吭就走了。依當時的性情，真想找他們過來狠狠批評一番。後來一想，那樣不行，孩子畢竟是不小心的，何必那麼斤斤計較呢，但是，這也是一個很好的教育機會，一定不能放過。所以，第二天早上我一上班就笑眯眯地展示我的新茶杯，讓學生猜猜老師為什麼換茶杯了？學生紛紛作答。這是一次不可多的語言訓練和思維訓練機會。然後，我公布答案並詳細說明了昨天的情況。接著，我對同學們說：「這可能是哪位同學不小心打破的……」我的話還沒有說完，有一個孩子舉起了手，從她的表情便可知道，她准備告訴我肇事者是誰。我示意她放下手去，因為我知道如果當眾指出是誰，那個肇事的學生肯定很難堪，自尊肯定會受到傷害，所以我隨即讓學生討論：如果你是不小心打破了老師的茶杯你會怎麼做？我想：可能很多同學真的還不知道如何正確合理地處理諸如此類地問題，這其實就是一個極好地育人機會啊！通過討論，同學們達成了共識：先把玻璃碎片掃干凈，然後給老師寫個留言條，等老師回辦公室再向老師賠禮道歉，最後還要賠償一個相同或者相似的茶杯。當然，我是不會要學深賠的，我會回饋給學生兩個字「寬容」。這樣，看似一個很普通的「茶杯風波」，卻造就了一個極好的育人機遇。我們的家長平時是否也遇到過類似的情況呢，你們是否也能抓住這樣的機會呢？在這里，我要說，我們家長的很多觀念要更新，今天藉此機會，我想把本人一些教育觀點跟大家作一分享，希望能讓大家有所啟發。養成一個習慣，收獲一個人生。香港著名企業家李嘉誠說過「播種一個行為收獲一個習慣，播種一個習慣收獲一個性格，播種一個性格收獲一個人生」由此可見，習慣對於一個人的影響是多麼大。很多成功人士都從小養成了很多好習慣，而且支撐著他走完一生。也有很多人，由於一個小小的壞習慣而錯過成功的機會。例如，我們許校長。我們學校的很多老師的子女。我們培養孩子的習慣有很多，比如生活方面的（早睡早起，自己能作的事情自己作），學習方面的（認真完成作業），做人方面的（對人有禮貌，學會謙讓）。愛讀書的孩子將來最有出息。我一直跟我的學生強調一句話：「愛讀書的孩子將來最有出息」愛讀書的孩子現在好像並不怎樣，但是將來一定具有較強的發展後勁，現在不讀書的孩子看起來還可以，就算將來有出息，也不會太大。讀書不是為了成為什麼作家，關鍵是能夠從書裡面吸取眾多的影響，對自己的人生產生影響。從眼前看，可以增長知識，開闊眼界，增加語言積累，提高作文水平，從長遠處看，那就會影響他的人生觀世界觀，改變他的思維方式，對一生有著重要的影響。現在，我們班上大多讀學生都已經喜歡上了讀書，這是非常好的。我們要求學生不僅在學校讀，更要在家裡讀，這就需要我們的家長給予理解配合支持。對給孩子買點書，多督促孩子讀書，可以查查孩子的讀書效果。讀書可以分為三個層次……家長可以從這些方面進行檢查。節假日是讀書的好時間，家長們一定要讓孩子靜下心來，一頁一頁細細地看，堅持讀完一整本書。這樣，孩子才能真正養成讀書的好習慣，把讀書當成呼吸一樣自然。狀態大於勤奮，分數大於成長。著名教授朱永新說過一句話，我很欣賞。那就是「狀態大於勤奮，分數大於成長。」在這里我想讓家長們作個選擇題，兩份試卷，一份100分，但是字跡潦草，一份95但字跡工整。你會欣賞哪份試卷。我想大家肯定會不約而同的選擇後者。這正是我們需要注意的方面。我們不能眼光僅僅關注孩子的分數是否上升了，還要關心孩子其他方面的品質是否提升了，特別是做人方面有沒有提高，思維方法是否正確，是否在一天天進步。我發現，現在學生的學習態度很不端正，這和學生的自身有關，和我們家長的重視程度還有關系。我想問一問，你是否給孩子營造了一個很好的環境。我不禁想起我的父親……在這里，我作個統一要求：……..最後，我想說教育好孩子是我們的願望，也是我們的責任，我希望我們老師和家長之間今後能多多溝通交流，多多理解支持，共同努力，為孩子的健康成長出一份力量！大家在教育孩子的過程中有什麼困惑和疑慮可以直接著我們，對我們有什麼意見或者建議直接提出。 六年級家長會發言稿尊敬的各位家長：下午好！衷心感謝各位在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，單從這點就可看出你們對我們學校工作的支持。我也代表你們的孩子感謝大家的到來，因為你們用行動表示了對孩子的關心，對孩子來說這就是他們前進的動力。一轉眼，我們的孩子已經長大了，成為六年級學生了，我大致統計了一下，現在的119名六年級學生中，從一年級開始到現在一直在我校就讀的還有51名學生，這些家長和我們棗園小學一路同行，見證了我校的成長，同時也印證了您正確的選擇。再過兩個學期，您的孩子將面臨小學階段的最後一次考試——畢業升學考試，在六年級開始之初，我們召開這次家長會，目的就是為了加強學校、教師與家長之間的聯系，共同探討提高教育教學質量的方法，同時也希望家長也能夠積極參與到教育管理中來，使您們的孩子，我校的第一屆畢業生能夠順利完成小學階段的學習任務，取得最好的成績，獲得最大的發展，為進入高一級學校學習打下扎實的基礎，實現家長、孩子、以及學校三者共同的心願。總之就是一句話「一切為了孩子」。我是負責教學工作的，下面重點從家長如何輔助學生學習方面與各位家長進行交流：一、六年級現狀分析1、教師情況：為加大對六年級的師資投入，我們給每個班分別配備了語文、數學教師，實行單科教學，這些位教師個個都有著教畢業班的豐富經驗，可以說都是學校的骨幹力量。由此可以看出，我們在師資隊伍的安排上是做了專門考慮的。2、學生情況：這屆學生是我們的第一批畢業生，我們深知這些學生成績的優劣，直接向社會反映我校辦學策略和辦學效果的高低，因此我們從開始就緊抓學生行為習慣的養成和學習成績的提高，目的也是為了我們的孩子能具備高水平和高素質。經過前幾年的常抓不懈，大多數學生都能做到認真聽講、認真完成作業。但也有少數學生也存在以下幾點問題：1、學習習慣差，課堂上不夠專心；2、學習缺乏自覺性，作業馬虎、或拖拖拉拉，不及時完成；3、也有些學生對學習的重視程度不夠，三天打魚兩天曬網，考試成績比較差；4、還有些學生就是存在偏科現象，發展不全面、不均衡；5、更有一些學生心思出現偏差，玩游戲機、結伙瞎玩等。所以，我們想在臨近畢業考試的最後一個學年裡，我們學校、我們老師和我們的家長，必須聯合起來，同心協力，對你們的孩子、我們的學生，加強教育，一起來關心、督促他們學習。二、家庭教育有的放矢家長們都希望自己的孩子學習好，並不惜花費大量的精力和財力，那麼怎樣才能促使孩子的學習進步呢？最主要的就是指導孩子養成良好的學習習慣。因為兒童的學習不僅是一種智力活動，而且，還伴隨著非智力的活動。諸如，認真與否、刻苦與否、時間安排、學習方法等，對學習的效率都有極大的影響。俗話說：「五歲成習，六十亦然」。培養孩子良好的學習習慣，是關繫到他一生能否取得學業成就的大事。良好的學習習慣內容很多，對於一個小學生來說，至少要養成下面五種學習習慣：第一、培養孩子定時專心學習的習慣。學習是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。為使孩子養成專心致志的學習習慣，父母必須認真地看待孩子學習這件事。小學生放學比較早，放了學可以讓孩子在外面玩一會兒，然後回家開始學習，最好不要拖到晚上。每天到了這個時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時把聲音關得小一點，給孩子創造一個安靜的環境。在這段時間里也不做令孩子分心的事，如修理電器、農機具，打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學校的事，一會兒批評孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個良好的學習環境，還能給孩子樹立一個愛學習的榜樣。按照上面所說的去做，孩子就會把學習當作生活中的必要程序來完成，每到學習時間，就會主動坐下來做功課，再也用不著提醒、叮囑和責罵了，他們會很自然地養成定時、專心的好習慣。培養孩子專心學習，還得培養他做什麼事情都緊張、敏捷、絕不慢慢悠悠的好習慣。做事認真做，做完了就痛痛快快地玩。要讓孩子知道，邊玩邊做作業，並不能減少作業，也不會玩得更多，而且作業沒完成，玩也玩得不痛快。只有盡快認真地完成作業，才有可能痛痛快快地玩，玩的時間才能多一點。這一點要講給孩子聽，也要在行動上約束他。規定不完成作業就不能玩，而且堅持不動搖。緊張、認真的習慣遷移到學習上就是專心致志，而懶懶散散、敷敷衍衍的孩子，不僅事情做不好，學習也學不好。第二、教育孩子學會合理安排時間。要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導，孩子自己是很難做到的。由於精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業，這樣肯定難以優質高效地完成作業。家長要從具體的時間安排抓起，不如要孩子早睡早起，早晨起來後做操、晨讀，下午放學後游戲、復習功課、做作業，晚飯後看電視、讀書等等，都應該給孩子規定一些具體任務，並使這些活動為孩子接受，逐漸成為習慣。第三、養成按時獨立完成作業的習慣。做作業是加深知識理解、鞏固教學所得的主要方式，做一個好學生必須有學習責任感，而按時獨立完成學習任務是具有學習責任感的具體表現。一個好學生到了該學習的時候就應該放下一切主動地去學習，應該自己完成的作業決不讓別人代替。但是，有些孩子不願下工夫自己做作業，要麼在校抄襲他人做的作業，要麼在家裡纏著家長替他解答、替他檢查，因為現在家長素質提高了，能幫助孩子解決作業方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業也是很難掌握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養成獨立完成作業的習慣。有位家長對孩子做作業約法三章（推薦給各位家長）：1、練習中通過自己努力能做出來的，不要問別人；2、練習時感到不知所措的，要先復習概念，再看例題，接著自己思考，爭取獨立完成；3、對於自己實在難以獨立完成的題目也要認真思考，在請家長講解時先說清自己對於題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。家長的輔導主要在「導」：通過對疑難問題的「診斷」，從孩子的思維障礙出發，一個一個地加以排除，啟發孩子從中悟出道理。第四，養成復習和預習的好習慣。首先，復習是為了防止遺忘，使所學的知識得到鞏固。其次，通過復習可以加深理解，做到「溫故而知新」。另外通過系統復習可以使知識系統化，把先後學得的知識連貫起來，形成知識體系。指導孩子復習，就要把握住這三個方面，引導孩於掌握正確的復習方法，形成良好的復習習慣。第五，養成廣泛閱讀的習慣。孩子不讀科普讀物、文學作品、歷史故事等各種書籍，不讀各種兒童讀物和報刊，就談不上對知識的興趣。如果孩子除了教科書什麼書也沒讀過，那麼他的學習會越來越槽，最後變成個落後生。有人說：「正課還學不好呢，去讀那些雜書豈不是耽誤功夫」好像只有學有餘力的孩子才能看課外書，這種看法是不對的。孩子越是感到學習困難，就越是應該多讀各類書籍。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：「讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、再閱讀。」學習需要一個廣泛的基礎，孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學習新知識就會變得越容易。因此，做父母的要盡自己的能力給孩子買些課外書，引導孩子認真閱讀，養成他廣泛閱讀的習慣，這將是一輩子的財富。以上是我對學生養成良好學習習慣的贅述，其間也不乏家長如何配合學校教學工作，提高學生學習成績的方法，望能給各位家長以借鑒，起到拋磚引玉之效。三、給家長的建議1、幫助孩子制訂家庭學習目標和計劃。學生在校的學習活動，是由教師根據教學計劃扎扎實實地開展的，在家庭中，我們家長也應該正確引導孩子，幫助孩子實事求是分析自身的現狀（學習上的情況、優勢、問題），制定行之有效的學習計劃。六年級升學考試是對學生小學階段所學知識的綜合檢測，像語文的拼音、字、詞、句、段、篇，數學的數、形、計算、實際問題等，家長們不妨及早入手，幫助孩子查漏補缺，開始有針對性地復習，必要時可以聘請家教進行輔導。2、多關心孩子的學習。同孩子多一些交流、溝通，而不是一味的用家長的意願來要求孩子，當孩子犯錯誤，或某次考試成績不好時，不要一味用簡單的打罵等方式來教育孩子。要了解孩子的學習上的薄弱環節，分析習題錯誤的原因，幫助孩子解決學習上的困難，也可以與任課老師一起商量對策，切忌放任、放棄，或只有決心，而無行動。3、平時要盡可能多地抽出時間，督促好學生的家庭作業，配合老師輔導好自己孩子的學習，讓他們養成良好的學習習慣。4、教育孩子均衡發展，要重視所有學科的基礎知識學習，不能偏科。小學階段的全部知識，都是將來後續學習的基礎，厚此薄彼會直接影響孩子今後的學習和成長。5、針對孩子的情況，及時和老師聯系，及時溝通。要經常向班主任和任課老師了解學生在校情況，向老師反映學生在家的表現，以達到相互了解，共同配合，共同教育的目的。6、教育孩子勞逸結合，注意孩子的營養，保證充足的睡眠時間，加強體育鍛煉，堅決抵制孩子上網吧，進電子游戲室，發現情況，家校聯合進行教育。7、在孩子心中樹立榜樣。俗話說：「以身教者從，以言教者訟」，「家長是孩子最好的老師」。你們的一言一行，無不影響著你的孩子的性格和品行，如果您自己整天打牌玩樂，或一整天不關心孩子的學習情況與作業情況，則孩子可能就會認為學習沒什麼重要的。各位家長，你們的孩子需要我們的教育，我們的教育更需要您的協助。學校和家庭全力配合才能培育出我們社會的新人才，為了我們的學生，為了您們的孩子，讓我們攜起手來共同努力。請天下所有的父母記住這樣一句話：「你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。」
B. 小學語文五年級閱讀理解解題技巧
找到文章中心，且要理解題目問的是什麼，盡量在文中找到答案。(五年級的閱讀一般答案都在文中)再多讀幾遍就行了。
C. 五年級語文中閱讀理解該怎樣輔導
上海五年級的閱讀理解在難度和深度上都有提高。一般在課堂上老師都會用分析課文等方式，教會學生如何從多角度分析課文。輔導的話我覺得可以減少這方面的投入，在家的話主要就是拓寬知識面、多閱讀，父母也可以跟孩子交流一下閱讀後的心得等等。也可以參加課外輔導啦
D. 如何指導小學五年級學生提高閱讀理解能力
關鍵還是多讀，多思考，多練！
E. 小學五年級語文閱讀理解解題技巧、解題簡單的方法
小學語文閱讀題解題技巧與方法，以供大家學習參考。 一、平心靜氣審題，切忌粗心。 在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學習的大忌，對於語文的閱讀理解也不例外。在審題的時候，要像對待數學試題中的數字一樣，認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。 粗心的同學往往會與正確答案失之交臂。例如要求在正確的句子後面打"√"，有的同學在正確的句子後面打"√"後，又多此一舉地在錯誤的句子後打上了"×"。類似的情況，在考試時常常能見到，粗心是一部分同學在該題項中失分的一個重要原因。因此在做題的時候要仔細認真。 二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。 閱讀理解試題的文字材料主要用來測試同學們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思。 有的同學採用"順讀法"，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。有的同學採用"倒讀法"，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。 因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章後面所給的問題，同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時間，先易後難是做閱讀理解題目時的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鑽牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的，要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀理解題解完後，如有剩餘時間再回來做放棄的題目。
F. 如何快速提高小學五年級學生閱讀理解
提高閱抄讀能力一要培養良好的閱讀習慣,二要進行有效的訓練.現在教你一個很好的方法：做閱讀題要做到三讀：短文要三讀：一讀：標好自然段,歸納小段意,事情六要素,牢牢記心裡.二讀：讀好要做題,審題要仔細,圈出關鍵詞,答案畫文里.細讀小文章,標出中心句,答題考慮好,不能無邊際.三讀：最後仔細查,千萬別落題,題號打個勾,消滅病詞句.
G. 求小學五年級做閱讀題技巧或方法
我簡單幫你梳理一下，希望對你這個好學的小朋友能有所幫助。
一、填標點
首先，填標點必須要知道標點符號的作用。先送你一首順口溜：
標點符號很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號，都要認真來思考。
意思未完用逗號，一句完了用句號。
喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。
並列詞語用頓號，並列分句用分號。
提示下文用冒號，對話引用加引號。
書文名稱要標明，前後加上書名號。
有些意思要省掉，可以加個省略號。
轉折解釋破折號，表示注釋加括弧。
標點符號用准確，文章清楚都稱秒。
標點符號的用法，應著重掌握以下幾個方面的內容：
一、正確使用問號。①區別「選擇問」與「連續問」。選擇問中間用逗號，句末用問號，如「你是去打球呢，還是去游泳？」連續問各問句後均用問號，如：「他是誰？從什麼地方來？」②區別「有疑而問」與「有疑而無問」。有些句子形似疑問句，但整個句子不是疑問語氣，句末不能用問號，如：「我們應該研究一下，這件事情究竟怎麼辦。」
二、正確使用冒號。冒號是用在提示語後面或總括語前面，表示提示下文或總括上文的點號。應注意：①冒號一般管到句終；②不是直接引述別人的話，則「某某說」、「某某想」後不用冒號，而用逗號；③「某某說」之類提示語在引文前，其後用冒號；在引文中，其後用逗號；在引文後，其後用句號。
三、引號的用法以及引號與句末點號的配合使用。引號的作用有五種：①表直接引用；②表強調突出；③表諷刺和否定；④表特殊意義；⑤表特定稱謂。使用引號應注意：①引文之內又有引文時，外邊的一層用雙引號，里邊的一層用單引號；②如果引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號裡面，如果引文不完整或者引文成為作者自己話的一部分，句末點號（問號、感嘆號除外）要放在後引號之外；③如果轉述別人的話，不直接引用，則不能用引號。
四、破折號。破折號的作用有：①表解釋說明；②表意思遞進；③表話題轉換；④表聲音延長；⑤表語音較大的停頓或中斷；⑥表語意的跳躍或轉折；⑦表總結上文；⑧用在副標題前；⑨表事項的列舉分承。
五、省略號。①表引文或引述的話有所省略；②表重復詞語的省略；③表列舉同類事物和序數詞語的省略；④表靜默或思考；⑤表說話斷斷續續；⑥表語言的中斷；⑦表話未說完，語意未盡。使用省略號應注意：①省略號就表示「等」、「等等」，省略號和「等」字，都可表列舉省略，兩者用一即可，不能同時使用；②省略號後面一般不用點號。
此外，還應掌握頓號、逗號、分號、句號、感嘆號等標點符號的正確用法。
二、概括主要內容
簡單歸納易於你接受，如下：
（1）寫人記事的文章：什麼時間，什麼地點，誰，干什麼。
（2）寫景寫物的文章：什麼怎麼樣。
（3）說明文：介紹了什麼。
（4）通用方法：①把各個自然段的內容串講起來。
②文章重點段落就是文章的主要內容。
③根據文章的標題，加以補充。
H. 小學語文閱讀理解技巧 五年級
一．
1問文章體裁：答：此文是一篇( )。
備選答案有：
（1）詩歌
（2）小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、
（3）散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、
（4）劇本
（5）說明文
（6）議論文
2記敘文六要素： 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
3文章內容： 方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合概括。
4內容是什麼：此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經過、事件、景物)。即誰做了什麼—這可以作為一句話概括文章內容答案
5.文章怎麼樣：表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。
6.作者怎麼樣：抒發了作者的……的感情。
7.某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），
埋下伏筆（記敘文、小說），
設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；記敘文開頭作用：
(1).總領全文，點明主旨。
(2).設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。
(3).奠定全文感情基調。中間段落：詳細記敘事情的經過
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
8.修辭手法的作用：
（一）它本身的作用；
（二）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3、設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
4。反問：強調，加強語氣等；
5、對比：強調了……突出了……
6、反復：強調了……加強語氣
9.句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子 ，就可以了。
10.某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
（1）動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
（2）形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
（3）副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
11.一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致
（2）該詞與上文是一一對應的關系
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
12.段意的歸納
（1）．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
（2）．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
（3）．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
二．語文閱讀答題技巧：
1、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
記敘文表達方式
（1）.敘述：就是敘述人物的經歷、活動，事件發展的經過。
（2）.描寫：就是以形象的語言，對人物、事件、環境，作細致入微的描繪，給人以真切的感受。
（3）.議論：就是講述道理，表明作者的觀點和態度。
（4）.抒情：就是抒發、表達自已的感情。
（5）.說明：就是對事物進行客觀的、平實的、科學的解說和介紹
2、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
3、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
4、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
5、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
6、描寫角度：正面描寫、側面描寫
7、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
8、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
9、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
10、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
11、敘述方式：概括敘述、細節描寫
12、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
13、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
14、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
15、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
16、環境描寫分為：自然環境、社會環境
17、議論文三要素：論點、論據、論證
18、論據分類為：事實論據、道理論據
19、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
20、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
21、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
22、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
23、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
三；記敘文
1.6要素：人物、時間、地點、事情的起因、經過和結果。
2.人稱:
第一人稱好處：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
第二人稱的好處：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。
第三人稱的好處：以三人稱敘述事情。能比較直接地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
3.結構層次
記敘文的順序、線索、題材特點
4.順序
順序、倒敘、插敘
5.景色特點作用
交代故事發生的地點、時間
揭示作品的時代背景
展現人物活動的具體環境，使讀者有身臨其境之感。
渲染氣氛，烘託人物心情。
展現人物性格
為塑造人物形象
推動情節的發展
借景抒情、情景交融
四；現代文閱讀解題思路
一、 整體閱讀，把握中心
整體閱讀一篇現代文，先要做到以下兩點：首先要了解一些非文本的相關信息，如文章的作者，寫時間，及作品後面的注釋等。因為這些容易被人忽視的"細節"，往往是解讀文章的關鍵。其次是對文本內容的整體認識，它包括：
（一）理清文章脈絡，即了解文理。做到知曉文章每一部分內容是什麼，從哪些角度說的，段與段的關系，以及它們是如何彼此照應形成一個有機的整體的。
（二）在理清文脈的前提下，跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主旨。對於大閱讀而言，看不清文章的中心主旨，只見樹木不見森林，就容易犯斷章取義的錯誤。
二、提取信息，綜合加工
（一）理解型試題
其主要考查的要點是：一是理解文中詞語的含義，二是理解文中重要句子的含意。
1. 對詞語含義的理解題
對詞語含義的理解大致可以分三種情況：
一是對指代作用的詞語內容的理解，如「其」「這」等。對於此類試題從技術層面上講先應找到指代對象的位置、范圍，再根據語境確定指代對象、內容；最後將答案代入原文分析是否恰當。
二是對運用修辭手法詞語的理解。對於此類試題先要弄清修辭手法的自身特點，然後藉助原文界定其具體含義。
三是對術語（概念）的理解。先要從文章中找到與之相關的信息群，之後對其進行加工整理，使之轉化為通俗的文字。
2. 對文句含意的理解題
對文句含意的理解題往往是針對那些內涵比較豐富，主旨比較晦澀的句子，這些句子常常有以下特點：
一是結構復雜；
二是在文章中起關鍵作用，如文眼句、總括句、過渡句等。
三是使用修辭手法；
四是信息量比較大；
五是主旨含蓄或內涵豐富，如具有潛在意、引申意、雙關意、多重意的句子。對於這些語句的理解都應緊密地結合語境，首先要分析文句與相鄰語句之間的關系，如復指、比較、呼應、總分、分總、說明、闡述、解說等，之後結合文章的中心主旨挖掘其深層含意。
（二）分析綜合型試題
現代文閱讀中最常見的試題類型是根據試題要求對一些信息進行加工改造，重新整合的分析綜合型試題。從近年來的全國試題來看，其主要考查的要點為：
第一、篩選並整合文中的信息；
第二、歸納內容要點，概括中心意思；
第三、分析概括作者在文中的觀點態度。這種題的實質是以信息加工為主要任務。
其主要解題方法有三類：
1.蚌中取珠。即答案是原文中的原句，你只要細心搜尋，將這個"原生態"的句子從文章中摘出來即可。
2.沙裡淘金。 有的答案散落在文章里，需要我們在鎖定閱讀區間之後，從中篩選擇取關鍵詞，並對其進行簡單的緊縮、摘引、加工組合
3.百花釀蜜。 在文章中實在難以找到合適的詞句進行加工時，或是對於一些專業性較強或內容比較晦澀的語句，就需要我們對這些信息進行篩選後，再對其進行合理的轉化、整合。
這里需要指出的是，在作答時應盡量使用原文原句，故而答題以前應先分清類型，區分主次，權衡輕重，或篩選引用，或摘引緊縮，或添加補充，或轉化整理，要因題而異，根據字數要求及文本信息量而定。
（三）鑒賞評價型試題
所謂鑒賞評價型試題，主要考查的內容為"鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧"。對於此類試題首先應先了解這些手法的內涵及特點，答題時應本著"概念+作用+具體"的方法解題。
"概念"即先說明文中所採用的是什麼樣的手法，
"作用"即說明運用這種手法的作用，
"具體"是指這種手法在文章中使用的意義及好處，即為什麼用的問題。
三、 抓住重點，限字表述
得到答案後不可以急於動筆，要再次注意題干要求（尤其是字數方面的要求），擬好草稿，做到文通字順，對沒有字數要求的要適當多寫一些相關信息，且將重要的內容前置。另外，謄寫時還要力求做到字跡美觀，書寫工整。
(一)、詞語理解
1、從詞語的語境義開竅
2.現代文教學和測試非常強調理解動態語言環境中的詞語含義。這種理解不是孤立的靜止的理解，而是對語言作活的理解分析，抓住了語言跳動的脈搏。我們知道同樣的詞在不同的語言環境中，意義往往是不同的，有時甚至是相反的。所以正確地理解文中的詞語的含義，必須充分考慮它所處的語言環境，而且對於某些詞，如果不明詞義，只要能結合語境，認真推敲，也可以大體揣摩出詞語的意義。
3.從代詞的上句開竅
4.代詞的出現，往往是在所指代的事物、人物之後。因此代詞指代內容的落實在本句是找不到答案的，代詞的指代對象一般在上句或上文，因此我們解題時，必須從上句中找，而且應當由遠及近地去找，如果只著眼本句，不對詞語所在的語段從整體上把握，就難以弄清它所指代的具體對象了。
5.從釋句處開竅
有些詞語的理解從本句中找不到答案，從上句中也找不到答案，這些詞語往往比較抽象，對他們的理解同樣離不開語境，從詞語所在的語言環境中去理解，這仍然是必由之路。與其他情況不同的是，因為他們比較抽象，不好理解，所以作者往往在提出之後，對之進行闡釋，這些闡釋的句子我們稱之為釋句，釋句往往在抽象詞語之後，因此我們必須從下句中去找答案，由近及遠地去找。
(二)、句子理解
4、從句子在語段中的地位開竅
關鍵語句往往在文章中成語段中起關鍵作用，要理解它，必須注意它本結構和修飾限製成分，同時必須考慮它在文章中處於什麼地位，比如說，如果句子在文章、語段中是起著總起的作用，那麼理解它必須從它所領起的那些內容去看、去找，如果句子在文章、語段中是起小結的作用，那麼理解它必須從它的上文去看、去找相關信息，無論總起還是小結，關鍵要看句子的「管轄」范圍，從句子的管區內尋找答案。
5、從相鄰句開竅
中考現代文閱讀試題，關於句子的理解，有些設問的句子既不在文、段開頭起總起作用，也不在文、段結構部分起小結作用，而是在文章或者語段中間，它不是可有可無的句子，總在文章中起著一定作用。對這種句子的理解，特別注意其所處的語言環境，抓住這個唏子所在的語段進行分析，重點是看與這個句子相鄰的上下句，上下句往往隱含著解題的信息。此外還可以結合中心思想來理解句意，中心思想滲透在文章的各個部分，任何一個關鍵句子都與中心思想有著這樣、那樣的聯系，還可以結合社會背景來理解句意，社會背景與作品反映的內容、作者寫作的目的有著密切的關系；還可以從表達方式入手分析句意，比如記敘文中的議論往往起飛豐畫龍點睛、揭示記敘的目的意義的作用；議論文中的記敘往往作為例證出現，證明論點；說明文中的描寫，或再現對象特徵，或以文藝性筆調起點染作品使之生動的作用。
三、根據具體內容
6、從核心詞句開竅
現代文閱讀測試有一項基本能力要求，那就是對具體的內容，能加以概括，這是基本的常用題型。解答這類題目辦法多種多樣，如果所要概括的具體內容是單句，注意從句子結構入手，如果是復句、句群，注意句與句之間的關系，如果是文段，可以從標點入手，或從分層次入手，這是第一步；第二步是通過分析找出文中（或句中）關鍵詞句，或稱核心詞句，也就是體現文段（或句）主要觀點、思想內容的詞句，用文中現成的詞句來概括准確省力。
7、從設問法開竅
尋找核心詞句是概括具體內容的有效辦法，但是有些文章，有些語段，沒有現成的中心句，找不到核心詞，怎麼辦？那就採用設問法，給自己提問，然後結合原文來回答，一般說來如果語段是說明文，則問說明對象是什麼，其特徵是什麼，如果有多個對象，則問相同點是什麼、相異點是什麼；如果是記敘文，則問記敘對象是誰，干什麼，什麼事，通過記敘體現了什麼、說明了什麼；如果是議論文，則問主張或反對什麼，證明一個什麼道理。設問法也是一種准確概括的方法，而概括的基本原則就：要點不能丟，語言要簡練.
8、從本句的修飾語開竅
現代文閱讀測試有一項重要能力要求，就是要能夠把握文中的關鍵語句，句是重要的語言單位；由句組成段，進而組成文章，所謂句中關鍵的語句，常常指：表明文章主旨的句子，表現作者觀點的句子，內涵豐富的句子，作用較大的句子，結構復雜的句子，意在言外的句子等等。確切地理解文中關鍵的語句，有助於把握文段的意思、文章的主旨，反過來說，把握了文段的意思、文章的主旨，也非常有助於理解文中關鍵的語句，因此我們應通過深入領會體察，抓其結構，解其主旨，品其意味，知其作用，真正把握文中關鍵語句。
竅門之一就是從句子結構入手，抓住主幹的同時，特別留心那些修飾、限製成份，它們在一定程度上起著揭示句子內涵的作用。
五
1.確定文章體裁
2.了解記敘文六要素
3.找到主題句
4.了解文章內容
5.材料組織特點
6.劃分文章層次
7.線索及作用
8.文章所運用的手法
9.詳細記敘事情的經過
10.開頭交代時間地點人物等事件引出開篇，然後過渡到中間具體事件
11.內容：點名文章中心 揭示主旨 引發思考 結構
：總領全文 升華文章
抄自己的應該不算抄吧，望lz多給點分 ，偶實在沒分了