A. 2016年小學一年級家長讀後感怎麼寫
我們家長可能日常對小孩子都是用長輩的口氣說話的，完全是一種自上而下的方式。我覺得，孩子在很小的時候，也許是完全會按照大人的意思去做的，你叫她做什麼，她就會做什麼，但我覺得這種狀況在小孩子上小學後會很快改變的。我家的小孩子現在我就發覺我對她說的話她可能不會完全聽，有時還會同家長頂嘴了!以前，我在教育中會采勸強硬」的措施，逼她「就範」，但通過學習，我知道：10歲左右的孩子是發展獨立意識的時期，這時的孩子會有自己的主張，常常表現得很任性，倔頭倔腦，甚至會和父母頂嘴，這是孩子成長的標志。所以我明白了，小孩子在成長中和我們頂嘴也可以算是正常現象，家長們大可不必憂心縱縱。另外，我們家長在教育孩子上不能以完全自上而下的方式進行，要試著用朋友相處的方式來了解孩子的思想，用換位思考與孩子有效的溝通並處理矛盾;孩子們調皮搗蛋往往都是有極其隱秘的心理原因的。當他表現出煩躁、故意頂撞家長或者說粗話等，家長往往並沒有注意到他這種行為背後所隱藏的深層心理意義。而只是批評孩子，這種批評就不能對症下葯，家長這時最好的方法是認真傾聽。
B. 致小學一年級新生家長信的讀後感
《家長必讀》讀後感
班級：一年級（五）班 學生： 家長：
2014年9月，孩子成為了小學一年級新生，開始接觸了人生的第一個社會群體生活。在孩子的新書中還有一本叫《家長必讀》的書，是專門給家長看的。看了這本書後，讓我了解、領悟、學到了許多關於如何教育好孩子、培養好孩子的科學方法，做個孩子的好父母。這是一本教我們家長怎樣教育好孩子的好書，更讓我從中體會良多，認識到以前的很多教育孩子的方式和方法是非常不科學的，是很容易讓孩子養成不良的學習與生活習慣，不利於孩子的成長，需要自己注意和改正，理解如下：
第一，從自身出發，父母是孩子的第一任老師，父母各方面素質的好壞會直接影響到孩子的健康成長，所以父母更需要不斷的學習、修身來提高自己的素養，做好孩子的表率，身體力行的創造自己家庭的良好風氣。例如不在孩子面前吵架、說臟話、不表露不良嗜好等。
第二、關於教育主體，我認為教育孩子，是學校與家庭共同的責任。學校在白天通過老師的教育來培養孩子的各種學習和生活習慣。家長要成為學校和孩子之間很好的鏈接。鞏固好孩子在學校里學習到的內容，為孩子創造良好的學習環境，監督好孩子每天在家裡的學習，這樣才能讓孩子持久的養成良好的學習和生活習慣。例如數學老師教給孩子計算的方法，但是孩子在沒有老師的情況下一般還是喜歡扳手指來數，那就要家長的監督與糾正了，不要讓孩子白天學習了，晚上又退步了。
第三、我們要多了解自己孩子的身心特點，知曉孩子的心事，明白孩子的需求。講究批評的方法：多表揚、多鼓勵孩子，少批評孩子，學會和孩子耐心的溝通。對待學習的問題要講究科學，提供給孩子解決的問題的思路，做到授人以魚不如授人以漁，對待生活方面的情況，在孩子的成長中多一些時間陪伴我們的孩子。讓家庭成為培養孩子優良個性的沃土。與孩子成為好朋友，做孩子的知心人。例如孩子的現階段，我感覺主要的問題是做事有點拖拉，時間觀念較為淡薄，表現在回家後喜歡先玩玩，家長不催促不去學習之類。我個人認為解決的辦法不是強行的要求他回來就學習，而是通過和孩子溝通來找一個合適的時間段作為學習的時間才是最合理的。
第四，針對孩子的成長階段，擺正自己的位置。目前孩子第一次脫離父母的照顧，加入人生的第一個社會群體，難免有些或多或少的問題。我們家長要科學、民主的教育孩子。因勢利導而不是用高壓的手段讓孩子養成良好的學習興趣，培養孩子良好的學習習慣、生活習慣、心靈習慣，讓孩子在健康、快樂中成長起來。
最後，為了讓孩子能愉快的適應小學生活，健康的成長。通過《家長必讀》的閱讀和學習，使我們能在孩子成長中更好的做好一名合格的呵護者、培養者、見證者。
C. 小學一年級、學校讓寫讀後感、孩子不會寫、怎麼辦
孩子不會寫讀後感，原因可能有兩個：
一是，孩子讀過的書或文章，沒有給到孩子感動和啟發。
二是，孩子對這種寫作題材不熟悉，無從下筆。
說起來不怕大家笑話，我家孩子最喜歡寫的就是讀後感，倒不是因為他的情感有多細膩，而是他真的有很多好書和感悟要和大家分享。
上周，他寫的讀後感還被當做範文在班裡朗讀了。當時，他剛讀完我給他買的《胡小鬧日記》其中一本——《當個男子漢好難》。
因為這是他最愛的一套課外讀物，簡直下筆如有神，還把胡小鬧的名言「困難像彈簧，你弱它就強」當做結論寫了出來，鼓勵他的同學們，要和胡小鬧學習，不怕困難呢。
自從給他買了《胡小鬧日記》，我家孩子再也不怕寫讀後感了，因為他說，每一本胡小鬧的故事，都能讓他覺得快樂，給他帶來了很多啟示呢。
D. 一年級小學生的讀後感怎麼寫
今天我讀了一篇文章，名叫《巨人的花園》。巨人因為不讓孩子在花園玩，所以趕走孩子，砌起圍牆，使得花園里天天狂風大作。雪花飛舞，沒有春天，讓巨人感到苦惱。
這篇文章告訴我：快樂應當與他人分享，不要拒絕他人，這樣會使得朋友之間不團結，所以我們有快樂時應該懂得與他人分享，不但自己會快樂，別人也會快樂！
E. 小學一年級的讀書筆記怎麼寫
一年級的讀書筆記書寫方法：
讀書筆記就是在讀書的時候對書中的精彩內容、自己的聯想、迸發的靈感的記錄。
其目的只有一個就是在將來的某個時間翻看筆記，快速的回憶起以前的讀書收獲。
讀書筆記的形式有很多種，從簡單到難依次為：做標記、做目錄、摘抄、寫提要、寫提綱、心得、札記
讀書筆記寫作方法
讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批註、心得幾種，格式及寫法並不艱深，心得筆記中的讀後感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關系，就會輕松拿下，因為讀後感不過就是一種議論文而已。很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用。
常用的形式有：
提綱式——
以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。
摘錄式——主要是為了積累詞彙、句子。可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用。
仿寫式——為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。
評論式——主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。
心得式——為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什麼書，書中哪...一年級的讀書筆記書寫方法：
讀書筆記就是在讀書的時候對書中的精彩內容、自己的聯想、迸發的靈感的記錄。
其目的只有一個就是在將來的某個時間翻看筆記，快速的回憶起以前的讀書收獲。
讀書筆記的形式有很多種，從簡單到難依次為：做標記、做目錄、摘抄、寫提要、寫提綱、心得、札記
讀書筆記寫作方法
讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批註、心得幾種，格式及寫法並不艱深，心得筆記中的讀後感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關系，就會輕松拿下，因為讀後感不過就是一種議論文而已。很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用。
常用的形式有：
提綱式——
以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。
摘錄式——主要是為了積累詞彙、句子。可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用。
仿寫式——為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。
評論式——主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。
心得式——為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什麼書，書中哪些內容自己教育最深，聯系實際寫出自己的感受。即隨感。
存疑式——主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以後再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。
簡縮式——為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章後，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。
F. 小學一年級看課外書讀後感怎麼寫
讀了《伊索寓言》這本書，使我愛不釋手，有了許多感想，心裡總是想著這本書的內容，裡面的人物時時浮現在我
G. 小學生一年級讀後感應該寫多少字
你好，
小學生寫讀後感四五十字就可以了。這個年紀的學生甚至讀後感是什麼東西還不懂
H. 寫一篇小學一年級家長讀後感，字數不限。
最近我讀了《用心靈去傾聽》，被湯米和蘇珊的故事感動了。
這個故事主要是講湯米專小時候進場打屬電話給「問訊處」的「小精靈」，「小精靈」總是耐心地回答他的問題，一遍遍向他解釋。後來他認識了這個從未謀面卻如同他第二個母親的人，叫做蘇珊。湯米長大後，找到了蘇珊感謝她。但是蘇珊卻感謝我，因為她沒有孩子，湯米的電話使她感受到了做母親的幸福。
這個故事能夠感動我是因為他們兩人根本不認識，但是一個人卻能認真地聽令一個人講話，而且教了他很多道理，就像一個母親。在他應該感謝這位「母親」時，「母親」卻跟想感謝他。這種事情在現代生活中是很少發生的，所以很珍貴。我覺得人與人之間應該有多一點的理解，多一點的去傾聽，而且要用心去傾聽。
I. 一年級小學生的讀後感怎麼寫
讀後感的寫作方法
一、 認識讀後感
讀完一篇文章或看完一部電視劇以後，全篇文章或其中的一部分內容給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的、經歷過的事情。
二、怎樣選書目
選擇你感興趣的書籍，尤其是選能從中明白一個道理或學到文中人物的精神的文章。（選寫人、寫事的文章最好）
三、通常寫法：
（1） 引用法：引用歌謠、名言。
（2） 舉例子的方法： 可舉古代事例、近現代事例，可舉身邊聽說過的、自己經歷的事情，只要事例所表達的中心與文章的中心一致即可。
可舉正例和反例，正例的作用是讓中心更明確，證明這個道理是正確的，這種品質是值得學習的。
四、結構安排：
第一段：寫清讀書的時間、書名和總的感受。（我受益匪淺。 給我留下深刻的印象……）
第二段：用三五句話概括中心思想。（先寫主要內容再寫講明的道理或人物的品質）
第三段：舉由這一道理或品質想到的正面事例（古代、現代、身邊的事例自己的事例）
第四段：舉由這一道理或品質想到的反面事例（古代、現代、身邊、自己的事例）。
第五段：發出號召、倡議。
正反事例，不要同是古代或同是現代的，最好有層次感，比如舉雷鋒的為人民服務，再舉自己的自私。