『壹』 小學五年級上冊第六單元作文提綱
終於理解了媽媽
我一向討厭和媽媽去超市，要不是不讓你買零食、文具，就是卡著錢買東西。所以，每次從超市回來，我都悶悶不樂，不快極了。
終於，我再也忍不住這種待遇了，一場戰爭便爆發了。我大聲抗議：「我憑什麼不能買零食和文具！為什麼？」媽媽站在一邊，默默不語，心裡像是在想什麼。
從那以後，我的待遇還是沒有變化。我發誓以後再也不去超市，也再不理會媽媽這樣的「小氣鬼」了。我心裡想，媽媽為什麼這么「小氣」，難道以後我連超市也去不了了嗎？以後會怎麼樣？那天晚上，我做了一個夢，夢見媽媽讓我買零食了，買了很多很多，都是很好吃的餅干、糖果、薯片、巧克力……但醒來卻什麼都沒有。
第二天，我和媽媽一起去超市。我想去買文具，但媽媽卻說：「你鉛筆盒裡不是有的嗎？鉛筆、橡皮，都快滿出來了！你的錢沒處花啊！」我嘟著嘴，生氣地說：「我買的是自動鉛筆。班上所有的人差不多都用了那種筆，我為什麼不能用？」「你就是只能用鉛筆！」不知怎麼，我覺得媽媽今天的火氣特別大。我們路過食品區，我口水又忍不住流了下來。我趁媽媽在和一位阿姨說話的時候，悄悄地拐進薯片區，拿來一袋薯片，又悄悄地走到媽媽身邊，以迅雷不及掩耳的速度把薯片扔進了筐內。媽媽競然沒有發覺到！我得意洋洋。但是，當付款的時候，我就蔫了，那包薯片完好地躺在筐里。我臉都紅了，羞愧極了！媽媽把薯片往我這邊一扔，說：「放回去！你還要不要買那個……」我看媽媽的眼神，就讓我不得不同意。
有一次，學校里要舉行剪紙比賽。我的剪刀不靈活，要重買，但媽媽死活不讓我買。我一下呆了，說：「媽媽，比賽！」「你拿家裡的那把吧！」 ……
一天下午放學，我看見課桌上有一套書《世界名著》，我把書翻過來一看，一千多元。我忽然明白了什麼，我太對不起媽媽了！
我終於理解了媽媽（二）我的媽媽是一個平凡的女性，她有個特點那就是愛嘮叨。每天早上，我的媽媽一醒來就會喊我三、四遍，讓我起床。早飯吃的慢她會喊，晚上睡得晚她也喊。我都聽煩了，可她卻沒感到一丁點疲倦。
一天早上，好朋友趙思敏來找我，我有些著急，把沒吃完的早飯往桌子旁一推，背起書包就往外跑。媽媽一把拉住我說：「哎！哎！
哎！跑這么快乾什麼去？」「哎呀媽媽！別拉我，我要上學去！」再急也要把早飯吃完，沒吃飽學習也學不好。」我知道斗不過媽媽的嘮叨，只好吃完剩下的飯，才飛快地跑出門去。到了樓下，趙思敏有些生氣的說：「你怎麼才下來呀！」我氣呼呼地說：「還不都是......」剛說的這里，趙思敏小聲說：「你媽在樓上看你呢！」
我抬頭一看，媽媽果然在陽台上嘴裡還在不停的嘮叨著什麼。
有一次，班裡舉行演講，題目是：我的媽媽。我在演講時，說到媽媽的嘮叨。我前排的同學轉過身來羨慕得對我說：「有媽媽真好，哪怕是有一個愛嘮叨的媽媽。」我沒好氣地說：「好什麼好？能煩死你！」過了兩天不知這話怎麼傳到媽媽的耳朵里了，從此以後沒有了媽媽的嘮叨。耳根雖然清靜，可我上學卻經常遲到，要拿的東西也常忘了帶。這時我想起前排同學說的話，細細品味了一下，原來媽媽的嘮叨也是我的一個幸福。
『貳』 五年級下冊第一單元作文提綱
1
五年級下冊第一單元作文指導及範文
習作訓練一
：給遠方的小學生寫一封信
[
習作要求講解
]
在祖國的東西南北，
有許許多多我們的同齡人。
大家彼此建立聯系，交上
朋友有多好！
讓我們策劃一次和遠方小學生「手拉手」的活動。
先商量一下，
可
以通過哪些方式與遠方的小學生建立聯系？取得聯系後，
可以開展哪些活動來增
進彼此的了解，
可以為對方做些什麼有益的事？然後以個人或小組的名義，
給遠
方的小學生寫信。
在信里，
可以先介紹自己的情況，再說說打算開展「手拉手」活動的想法，
並提出可行的建議。
書信的基本格式：
開頭頂格寫稱呼，打上冒號；
第二行空兩格寫問候語；
接下來換行空兩格寫正文部分；
正文結束後，換行寫祝頌語；
最後在右下方寫上寄信人姓名
,
在下面標上寫信日期。
[
習作思路展示
]
書信寫得好壞，沒有什麼特別的方法可言，主要取決於你寫的內容是否貼
切，
是否符合對方的興趣和心理需求。
那麼在著這封信中，
我們可以就哪些方面
介紹呢？下面提供集中寫作思路，供同學們參考：
一、介紹自己的學校生
活
在信中，
可以把我們所在的學校情況作一介紹，
把自己所在的班級及自己學
習情況作一介紹，以便對方了解你，增強雙方的親近感。
二、介紹自己的家庭情況
為了能讓對方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方
願意接近你，
和你成為好朋友，
有必要向對方敞開心扉，
介紹一下自己的家庭情
況。
三、介紹自己的個性愛好
讓對方了解自己、
認識自己還可以從自己的個性愛好介紹入手，
因為一個人
的個性愛好往往最能體現一個人的特點。
讓對方知道自己的個性愛好，
這也是表
明你願意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態，
對方一定樂意接受你的，
一定
願意和你成為知心朋友。如：
「我還是一個愛好廣泛的學生，在學校老師和同學
們都叫我「小博士」。……」
四、介紹自己的學習情況
作為一個學生，
對方可能非常想了解你的學習情況，
因為他一定樂於和一個
愛學習的好學生交往。
所以，
在我們的習作中，
可以坦誠地介紹自己的學習狀況，
有哪些長處，
哪些短處，
真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，
幫助自己
提高。比如一位同學在信中寫道：
「我是一個學習勤奮但不夠聰明的學生，在學
習上我盡力地做到認真、努力，可就是不能名列前茅。為此，爸爸媽媽經常為我
著急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發揮不好。不知道你有沒有什麼
好的方法幫我改掉這個毛病」。
五、說說如何開展「手拉手」活動
寫打算開展「手拉手」活動想法，要寫出活動的意義，同時做到言之有
理，言之有據，讓對方樂於、願意參加到活動中去，所寫的建議還要切實可
行，既考慮到自己，又要考慮到對方能否開展起來。
『叄』 那一刻，我長大了五年級作文列提綱
開頭：對於不同的人來說，成長有著不同定義。有人覺得必須到18歲，有人覺得必須有責任心，有人覺得...。（自己舉例，和自己的主題不一樣就好）但是我對成長有著完全不同的理解。
中間：我的主題是人在突然經過一件自己一直在忽略的，但是又無比重要的事後，會在一瞬間成長。五年級的話，簡單一些，你就寫你在無意中看到了爸媽的消費記錄，比如購物單之類的，單單買家裡吃的就要花好幾百。然後你就粗略地算了一下，發現家裡一年的飯錢是一個很大的數字，更別說其他的水電煤氣、衣服。然後順理成章地想到了自己長這么大，衣食住行、學費、零花錢都是爸媽提供，自己沒花過錢不說，還和爸媽要錢。爸媽無私培養了自己這么多年，花費那麼大，他們仍然把自己當寶貝，而自己還時不時發脾氣（或者其他的和父母不合的事），現在想想真的十分羞愧。然後就是中間部分的結尾：就在這一刻，我突然長大了，原來我一直忽略的愛已經陪伴了我這么多年，我卻一直不知道。
結尾+升華：成長是每個人都要跨越的一扇門，而我在不經意間找到了我的鑰匙。長大其實很簡單，當我們不再僅僅活在自己的世界裡，並且開始感受到別人的善意時，人的靈魂就得到了一次升華。我感謝那一張無意中掉落的購物單，它讓我懂得了感恩父母，幫助了我的成長，巴拉巴拉....你想多寫也行，到這兒也差不多了。
『肆』 小學五年級語文作文,《這就是我》要求列提綱
從前，有一個可愛的小精靈，她整天都樂呵呵的，於是，大家都叫她「快樂」。一天，上版帝派她權來人間考察快樂的含義。她便帶著自己的使命，來到了人間。
當她口渴時，她便來到一條小溪邊喝水。
「這條小溪兩岸的景色可真美啊！」快樂精靈情不自禁地贊嘆道。是的，的確很美。看，綠柳成蔭，百花齊放，蜂圍蝶陣，鶯歌燕舞……快樂精靈完全沉醉於其中，但她並沒有忘記自己的使命。「對於你們來說，快樂是什麼？」快樂精靈友好地問道。大家各抒己見。消息迫不及待地說道：「對於我來說，快樂就是沖破阻礙，一往無前地向前流淌！」花兒們不約而同地說道：「默默地散發芳香就是我們最大的快樂！」大樹說：「撐出一樹濃蔭就是我們的快樂！」……快樂精靈聽後，帶著期望離開了。
天漸漸黑了，快樂精靈依然在趕路，走著走著，她便聽到了一陣陣歡笑聲從不遠處傳來。她便向那個地方走去，此時，映入她眼簾的是：在一座搖搖欲墜的破屋裡，一家人正在微弱的燈光下圍著一條板凳吃著晚餐。這條板凳也許就是他們所謂的「餐桌」了吧！板凳上既沒有放著大魚大肉，也沒有幾碟小菜，有的只是兩碗米飯和兩碗地署及一些不知名的
『伍』 小學五年級上冊第二單元作文提綱
狐狸和烏鴉後傳
烏鴉被狐狸欺騙以後，回家看到家人那企盼的目光，心裡很難受。決心要
報復一下狐狸，讓狐狸也嘗一嘗被戲弄的滋味。
第二天一大早，他就來到烏鴉哥哥家，說了昨天被狐狸欺騙的事，烏鴉哥
哥聽了，氣憤地說：憑咱哥倆的聰明，一定要為咱家爭回面子。於是烏鴉兄弟
出門尋找食物，碰巧找到了一塊肉，兄弟倆便胸有成竹地來到狐狸洞前。狐狸
正准備出去找食物，眼見送上門的食物豈能放過。
可是，無論狐狸怎樣花言巧語，甜言蜜語，烏鴉兄弟要麼閉口不言，要麼
你銜肉我答，我銜肉你答，口中的肉總掉不下來，弄得狐狸垂涎三尺。烏鴉兄
弟得意極了。
狐狸一計不成，又生一計：你們兄弟倆真聰明，我甘拜下風。可是，這塊
肉是烏鴉哥哥發現的嗎？看著烏鴉口中的肉狐狸故意問。不，是我發現的。烏
鴉弟弟把肉交給個哥哥搶著說。烏鴉哥哥大，應該吃大份。狐狸繼續挑撥離間。
我吃大份。烏鴉弟弟一口奪過哥哥口中的肉。我吃大份。烏鴉哥哥火冒三丈，
一口扯住肉。我發現的。我吃大的兄弟倆誰也不讓誰。狐狸暗暗高興，微笑著
說：哥哥嘛！應該讓著弟弟！弟弟呢，也應該尊敬哥哥。但不知你們誰更厲害。
狐狸更加火上澆油，烏鴉哥哥一聽，怒火直往上躥，放開肉用嘴啄向弟弟，烏
鴉弟弟也不甘示弱，昂首迎去。
啪！肉掉在地上，狐狸一口咬住吞進了肚子，丟下自不量力一句話進洞睡
覺去了。
不吸取教訓的人，肯定會永遠愚蠢。
『陸』 小學五年級作文提綱怎麼寫
在寫作文前,同學們對於文章如何寫,都有一定的考慮.把下筆前考慮好的寫作計劃寫下來,就是作文提綱.
按作文提綱寫文章,不但不會丟掉原來准備寫的內容,而且能夠省去打草稿的過程,節省時間,更重要的是能夠有條理地、有重點地表達和突出中心.所以,在寫作文前,我們最好是列一個作文提綱.
作文提綱對寫作文有這么多的好處,那麼,如何在作文前列提綱呢?一般來說,可以分為以下幾個過程.
列作文提綱的技巧（一）：審清題意,確定中心
列作文提綱的技巧（二）：圍繞中心,選擇材料
列作文提綱的技巧（三）：突出中心,詳略得當
『柒』 五年級（上冊）（第一單元）作文（提綱）
作文提綱的形式一般有兩種。
1．標題式提綱
這種提綱比較簡單，只寫出行文各段的標題。
這是一個標題式的作文提綱，勇簡潔的文字標出了各段的寫作要點。它的特點是文字簡潔、速度較快，適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況。但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用。
2.要點式提綱
這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略。
（三）編寫提綱的要求
1.要審清題目，確定中心，選擇材料
作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行。
作文題目一般給我們規定了寫作范圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什麼、怎麼寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。
中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等。選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。
2.要簡潔明了
作文提綱只是作文的一個思路，一個框架。因此作文提綱既要完整，又不能過於繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的。贊同6|評論(3)
2012-03-05
23:25ansel_罹|七級
『捌』 五年級作文:我愛媽媽的提綱
提綱：
我愛我的媽媽，她是一個勤勞美麗的女人。
她很早上班，下午還內要接我放學。
她喜容歡跳舞，身材很好。
但是，她也有壞習慣，喜歡嘮叨。
有一天，她不再家，我跟我爸只能寂寞吃泡麵。
原來，嘮叨是一種幸福。
我愛我的媽媽。
『玖』 五年級下冊第一單元作文提綱
1 五年級下冊第一單元作文指導及範文 習作訓練一：給遠方的小學生寫一封信 [ 習作要求講解 ] 在祖國的東西南北，有許許多多我們的同齡人。大家彼此建立聯系，交上朋友有多好！讓我們策劃一次和遠方小學生「手拉手」的活動。先商量一下，可以通過哪些方式與遠方的小學生建立聯系？取得聯系後，可以開展哪些活動來增進彼此的了解，可以為對方做些什麼有益的事？然後以個人或小組的名義，給遠方的小學生寫信。 在信里，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展「手拉手」活動的想法，並提出可行的建議。 書信的基本格式： 開頭頂格寫稱呼，打上冒號； 第二行空兩格寫問候語； 接下來換行空兩格寫正文部分； 正文結束後，換行寫祝頌語； 最後在右下方寫上寄信人姓名 , 在下面標上寫信日期。 [ 習作思路展示 ] 書信寫得好壞，沒有什麼特別的方法可言，主要取決於你寫的內容是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。那麼在著這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供集中寫作思路，供同學們參考： 一、介紹自己的學校生活 在信中，可以把我們所在的學校情況作一介紹，把自己所在的班級及自己學習情況作一介紹，以便對方了解你，增強雙方的親近感。 二、介紹自己的家庭情況 為了能讓對方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方願意接近你，和你成為好朋友，有必要向對方敞開心扉，介紹一下自己的家庭情況。 三、介紹自己的個性愛好 讓對方了解自己、認識自己還可以從自己的個性愛好介紹入手，因為一個人的個性愛好往往最能體現一個人的特點。讓對方知道自己的個性愛好，這也是表明你願意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態，對方一定樂意接受你的，一定願意和你成為知心朋友。如： 「我還是一個愛好廣泛的學生，在學校老師和同學們都叫我「小博士」。……」 四、介紹自己的學習情況 作為一個學生，對方可能非常想了解你的學習情況，因為他一定樂於和一個愛學習的好學生交往。所以，在我們的習作中，可以坦誠地介紹自己的學習狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如一位同學在信中寫道： 「我是一個學習勤奮但不夠聰明的學生，在學習上我盡力地做到認真、努力，可就是不能名列前茅。為此，爸爸媽媽經常為我著急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發揮不好。不知道你有沒有什麼好的方法幫我改掉這個毛病」。 五、說說如何開展「手拉手」活動 寫打算開展「手拉手」活動想法，要寫出活動的意義，同時做到言之有理，言之有據，讓對方樂於、願意參加到活動中去，所寫的建議還要切實可行，既考慮到自己，又要考慮到對方能否開展起來。
『拾』 五年級上冊作文提綱怎麼寫
五年級上抄冊第六單襲元作文
五年級400字
我知道自己很不應該，因為我常常跟我的老媽頂嘴，有時講話不經大腦思考，一沖出去都是很難聽的話，看著媽媽的難過表情，我也不知道該怎麼煞車，但「頂嘴」已經變成習慣了，想改都好難。
我常懷疑，媽媽是不是要透過這種特殊的管教方式，來跟我溝通，只是我們兩個脾氣一來，就爭辯個沒完。每一次我們倆都會很生氣，事後想想，自己幹嘛這樣強辯，其實「老母」對我的管教，並沒有錯。
只是我嘴硬而已，就是不肯先低頭，明明媽媽跟我說的大道理對我的課業及做人處事，有很大的幫助，我卻偏要頂嘴一下才甘願。希望將來我的孩子別這樣惡整我。
爸爸的方式就是比較溫和一點，最多就是以較「凶」一點的方式來跟我說話，除非他很生氣時，才會處罰我。也因為如此，我反而更怕他生氣，因為連好脾氣的他都被我惹腦，肯定是我犯了很嚴重的錯誤了。
我覺得父母一定不會是故意要凶我，口乾舌燥對他們也不好，所以他們也是為了我好。
我覺得我跟父母之間一定要好好溝通，大家互相了解各自的想法，好好溝通，才會有一個美好的家庭，爸爸媽媽「我愛你們」!