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小學一年級如何學好拼音

發布時間:2020-12-09 11:12:52

1. 如何能讓小學一年級的孩子,學會拼音以及聲調

建議凡是發音方面的學科,家長不要身體力行地去教,畢竟我們自己發音也不是很准,或者說這么多年下來都帶有一定地方口音了,所以還是讓孩子多和同齡人接觸,並多看電視節目,注意糾正自己發音。至於拼音里的很多比較特殊的發音和組合,可能您自己也忘得差不多了,那麼就請孩子做小老師來教您,這樣大大提高了他的學習積極性,您呢,聽懂後在回答時故意出錯,反觀察他是不是真正弄懂,能不能將您的發音錯誤指出來,一來二回,他就能記住了。孩子學習主觀上還是靠他自己,我們只能在旁邊做一個輔助,而且這種輔助不能被他察覺而依賴我們,我一般只教一下他的學習方法,接下來各門學科他都會找尋自己方法去解決。孩子通過自己的努力而解決了問題會感到很自豪的。 漢語拼音是識字、學習普通話的工具,是學習漢語的奠基工程。但漢語拼音教學又是那樣的抽象和枯燥,對於剛入學的兒童來說,要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂拼音,輕輕鬆鬆度拼音關,不僅是我們教師要認真思考的問題,同樣也是許多家長關注的熱點。今天就家長如何幫助孩子快樂學拼音,談談個人淺見。 一、適度要求,靜心等待。 面隊孩子們,家長心中有一把合適的尺子。這把尺子,首先能正確度量孩子學習漢語拼音的度。 新課標指出學會漢語拼音要做到: (一)讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。 (二)准確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。 (三)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。對剛入學,剛接觸拼音的孩子,我們家長不要拔高要求,急於求成。如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對自己孩子的實際情況適當提高要求。只要我們每位家長心中有一把適合自己孩子發展的尺子,那我們就能保持一顆平常心,靜心等待孩子的進步,耐心促進孩子成長。 其次,這把尺子能正確衡量自己孩子前進的腳步。 「望子成龍」「望女成鳳」的是我們每個家長的心願。可我們的孩子卻僅僅只有七、八歲,剛從幼兒園邁進小學的大門。井然有序的學生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環境、親近老師、適應小學生一日常規,一道拼音難關又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心發展規律,給一點時間讓孩子們適應,給一個過程讓孩子們發展。——「急於求成」「拔苗助長」是切忌要不得的。想孩子所想,助孩子所難,這樣,我們就能精心守侯,耐心輔助中看到孩子的進步。 二、耐心細致,教給方法。 入學前,學生對單韻母或多或少有所接觸,普遍認為已經學會了,其實並非如此,學生對發音的口形、舌位、音調等概念模糊,若不及時糾正,隨其形成習慣,要准確拼出音節,阻礙很大。比如:發a o e 的音時,雖然孩子們會背「張大嘴巴a a a,攏圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e」,但卻不清楚發這幾個單韻母時,口形不能變動。發ai 音時,是先發a 的音,這個a比單念a時舌位偏前。發a 後,舌頭慢慢上升,嘴慢慢閉合,快到i 的舌位時停止。其實有一個a 到i滑動的過程。只要掌握了一個復韻母的發音方法,其他的復韻母的發音就會水道渠成,由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學習,學會發音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當然,術有專攻,人各有所長,如果對漢語拼音不是特別清楚的,可以打電話請教老師,或收聽錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗,隨意唱讀。 三、想方設法,多多陪練。 當孩子們掌握了發音方法後,要達到讀准字音,正確拼讀,還需較長時間的練習,鞏固。剛入校的小學一年級學生,情緒性強,自我控制能力較差。他們多採用形象思維,無意注意佔優勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經地讓孩子讀五遍,練十遍;讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基說:「學習如果為思想感情、創造美和游戲的璀璨所照,就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。」因此,我們應該讓孩子們在玩中學,在學中玩。結合許多家長的經驗,談以下幾種「玩中學,學中玩」的愉快學拼音方法。 1、製作拼音卡片,做「戴帽子」、「小貓釣魚」、「找朋友」、「玩拼音撲克牌」的游戲。 「戴帽子「——結合學校老師教學進度,每天給孩子做拼音卡片。如教學了單韻母a o e ,媽媽爸爸就和孩子一起製作a o e 的卡片。製作卡片中,可發揮孩子繪畫、想像等特長,讓孩子給拼音字母配上美麗的圖,生動的景。然後做出四個聲調「帽子」,讓孩子給單韻母戴帽子,然後大聲地和它們打招呼。(鞏固四聲練習。) 「小貓釣魚」——把學過的拼音卡片別上別針放進「池塘」,然後讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚桿去釣魚。釣到一個大聲地告訴家人,讓全家分享孩子釣魚收獲的喜悅。 「找朋友」——如鞏固a 的四聲,媽媽拿起卡片a扮演a媽媽。a 媽媽著急地說我的大寶寶在哪裡?孩子找到a 的一聲說,您的大寶寶在這里ā ā ā 。 「玩拼音撲克牌」——指導孩子製作含有聲母、韻母的撲克牌,媽媽(爸爸)拿寫有聲母的撲克牌,孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌,拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌,兩個人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節,這兩張撲克牌就歸誰。最後,看誰手裡的撲克牌多,誰就贏了。 2、聯系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標簽。 「編兒歌」——如:阿姨阿姨a a a; 小魚哭了???SPAN lang=EN-US> ;生日快樂l l l…… 「找碴兒」——小朋友雙休日在家長的帶領下,到大街小巷去「找碴兒」──找出寫錯的拼音,並記錄下來。讓孩子告訴親人,告訴老師,甚至告訴有關部門。 貼標簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節和書寫聲母、韻母的能力後,還需要經常加強鞏固。這時可鼓勵孩子把在家庭所見到的事物,用拼音寫下來製作成標簽,貼在家裡相應的物品上。 四、及時評價,多多鼓勵。 「讓每一個學生都抬起頭來」,教師應該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣,我們家長也應該擁有一雙善於發現的眼睛,及時捕捉到孩子的亮點,搜索到孩子的成績和進步,並及時給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個微笑,一個手勢,一句稱贊,一個「小蘋果」,一顆五角星……都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅,不斷增強他們的學習熱忱。每當孩子掌握了一個字母、一個音節或一種拼讀方法,我們就及時地進行表揚和鼓勵,並進一步引導他們向新的、更高的學習目標前進。 父母是孩子的第一任老師,也是孩子終身不變的老師。願老師與家長共協力,共同搭建起孩子們輕松學拼音,快樂成長的五彩橋。

2. 小學一年級學生怎樣學好拼音

漢語拼音是識字、學習普通話的工具,是學習漢語的奠基工程。但漢語拼音教學又是那樣的抽象和枯燥,對於剛入學的兒童來說,要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂拼音,輕輕鬆鬆度拼音關,不僅是我們教師要認真思考的問題,同樣也是許多家長關注的熱點。今天就家長如何幫助孩子快樂學拼音,談談個人淺見。

一、適度要求,靜心等待。

面隊孩子們,家長心中有一把合適的尺子。這把尺子,首先能正確度量孩子學習漢語拼音的度。

新課標指出學會漢語拼音要做到:(一)讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。(二)准確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。(三)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。對剛入學,剛接觸拼音的孩子,我們家長不要拔高要求,急於求成。如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對自己孩子的實際情況適當提高要求。只要我們每位家長心中有一把適合自己孩子發展的尺子,那我們就能保持一顆平常心,靜心等待孩子的進步,耐心促進孩子成長。

其次,這把尺子能正確衡量自己孩子前進的腳步。

「望子成龍」「望女成鳳」的是我們每個家長的心願。可我們的孩子卻僅僅只有七、八歲,剛從幼兒園邁進小學的大門。井然有序的學生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環境、親近老師、適應小學生一日常規,一道拼音難關又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心發展規律,給一點時間讓孩子們適應,給一個過程讓孩子們發展。——「急於求成」「拔苗助長」是切忌要不得的。想孩子所想,助孩子所難,這樣,我們就能精心守侯,耐心輔助中看到孩子的進步。

二、耐心細致,教給方法。

入學前,學生對單韻母或多或少有所接觸,普遍認為已經學會了,其實並非如此,學生對發音的口形、舌位、音調等概念模糊,若不及時糾正,隨其形成習慣,要准確拼出音節,阻礙很大。比如:發a o e 的音時,雖然孩子們會背「張大嘴巴a a a,攏圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e」,但卻不清楚發這幾個單韻母時,口形不能變動。發ai 音時,是先發a 的音,這個a比單念a時舌位偏前。發a 後,舌頭慢慢上升,嘴慢慢閉合,快到i 的舌位時停止。其實有一個a 到i滑動的過程。只要掌握了一個復韻母的發音方法,其他的復韻母的發音就會水道渠成,由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學習,學會發音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當然,術有專攻,人各有所長,如果對漢語拼音不是特別清楚的,可以打電話請教老師,或收聽錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗,隨意唱讀。

三、想方設法,多多陪練。

當孩子們掌握了發音方法後,要達到讀准字音,正確拼讀,還需較長時間的練習,鞏固。剛入校的小學一年級學生,情緒性強,自我控制能力較差。他們多採用形象思維,無意注意佔優勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經地讓孩子讀五遍,練十遍;讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基說:「學習如果為思想感情、創造美和游戲的璀璨所照,就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。」因此,我們應該讓孩子們在玩中學,在學中玩。結合許多家長的經驗,談以下幾種「玩中學,學中玩」的愉快學拼音方法。

1、製作拼音卡片,做「戴帽子」、「小貓釣魚」、「找朋友」、「玩拼音撲克牌」的游戲。

「戴帽子「——結合學校老師教學進度,每天給孩子做拼音卡片。如教學了單韻母a o e ,媽媽爸爸就和孩子一起製作a o e 的卡片。製作卡片中,可發揮孩子繪畫、想像等特長,讓孩子給拼音字母配上美麗的圖,生動的景。然後做出四個聲調「帽子」,讓孩子給單韻母戴帽子,然後大聲地和它們打招呼。(鞏固四聲練習。)

「小貓釣魚」——把學過的拼音卡片別上別針放進「池塘」,然後讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚桿去釣魚。釣到一個大聲地告訴家人,讓全家分享孩子釣魚收獲的喜悅。

「找朋友」——如鞏固a 的四聲,媽媽拿起卡片a扮演a媽媽。a 媽媽著急地說我的大寶寶在哪裡?孩子找到a 的一聲說,您的大寶寶在這里ā ā ā 。

「玩拼音撲克牌」——指導孩子製作含有聲母、韻母的撲克牌,媽媽(爸爸)拿寫有聲母的撲克牌,孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌,拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌,兩個人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節,這兩張撲克牌就歸誰。最後,看誰手裡的撲克牌多,誰就贏了。

2、聯系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標簽。

「編兒歌」——如:阿姨阿姨a a a; 小魚哭了???SPAN lang=EN-US> ;生日快樂l l l……

「找碴兒」——小朋友雙休日在家長的帶領下,到大街小巷去「找碴兒」──找出寫錯的拼音,並記錄下來。讓孩子告訴親人,告訴老師

3. 一年級小學生如何學好拼音

一年級新生如何學好拼音

漢語拼音是一種抽象的表音符號,
對於剛入學的一年級學生來說,
是比較難學的,
因而,
大都不喜歡上漢語拼音課。一年級的孩子好說、好動、好玩,注意力易分散,為了讓他們喜
歡學習漢語拼音,使他們對漢語拼音感興趣,
並且在一個多月內讀准聲母、
韻母、
聲調和整
體認讀音節,同時准確地拼讀音節,
以及正確地書寫聲母、韻母和音節,作為家長也應該配
合老師給孩子創造一個輕松、愉快的場景。因此,抓特點、進行對比、展開聯想,並將游戲
融如其中,對拼音產生興趣,感到學拼音是一件「樂事」,對學好拼音充滿信心。

運用兒歌突破難點

單韻母只有
6
個,
看似容易,
但對初次接觸拼音的學生來說也是困難的。
抓住單韻母字
形的特點,運用形象化的語言,結合插圖編成兒歌:

圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴
aaa


大公雞,哦哦叫,攏圓嘴巴
ooo


水中游來一隻鵝,水中倒影
eee


漂亮小
i
帶帽帽,咧開小嘴
iii


樹上有個烏鴉窩,翹起小嘴
uuu


小魚吐個小泡泡,吹起笛子uuu。

朗朗上口的兒歌,
能立刻吸引了兒童的注意力,
形象化的語言幫助孩子們記住了字形和
發音,
同時也激發了孩子想學下去的慾望。枯燥無味的符號,
注入了詩情畫意的語言,
活躍
了課堂氣氛,使學生感到學拼音很有意思。

學習單韻母的同時還要分別學習單韻母的四個聲調,
這是難點也是重點。
運用形象化的
兒歌,再配上手勢,降低了難度,就能牢牢地記住了。

一聲高高平又平,

二聲好像上山坡,

三聲下坡又上坡,

四聲就像下山坡。

家長可以和孩子進行比賽,
你讀一遍,
我讀一遍,
孩子會格外認真和積極,
因為想贏嘛。
二聲、
三聲比較難讀,
但配上小兒歌和手式後,
大部分同學能准確讀出單韻母的二聲、
三聲。

單韻母學完後,緊接著要學
23
個聲母。聲母中的一些字母的外形相似易混,這對分辨
力較差的孩子來說,
掌握起來困難更大,
要想解決這個困難,
就要藉助兒歌將抽象的字母變
為貼近生活的形象化的語言,通過形近字母的對比,幫助孩子加強記憶。

右下半圓
bbb
,右上半圓
ppp
,左下半圓
ddd
,左上半圓
qqq


女孩聽廣播
bbb
,舉旗上坡
ppp
,鼓錘鼓面
ddd
,氣球上天
qqq


一個門洞
nnn
,兩個門洞
mmm
,一根小棍
lll


柳條繞圈
ɡɡɡ,一根拐棍兒
fff
,一根傘把兒
ttt
,一把椅子
hhh
,一個氣球
qqq
,一塊
西瓜
xxx
,一棵小苗
rrr
,一根樹叉
yyy


有了前面的兒歌做基礎,學到後面的復韻母時,孩子已經自己學會對比了。例:學到
ui
時,學生就能主動與
iu
比較,馬上發現
ui
就是把
iu
顛倒過來,學到
ie
時;學生又與
ei
比較,馬上指出
ie
就是把
ei
顛倒過來。這樣,用剛學到的方法,主動找特點進行對比,
很快就記住了字母的字形。
同時,
在積極探究的學習過程中,
學習語文的能力也漸漸地提高
了。

4. 小學一年級拼音怎麼學習才能掌握好

先讀一些帶有拼音的簡短的小故事,我想每個孩子都會喜歡聽故事的;
接著專,你可以和她一屬起來讀,這樣做的好處是能夠打消孩子對拼音的顧慮,同時又會讓孩子產生一種親切感;
然後,你可以再鼓勵她自己來讀一讀這些小故事,但是要注意多鼓勵,多贊揚,每個孩子都喜歡在鼓勵中學習的。
還有一點,盡量多和孩子談話,注意讓她慢慢說,多從說話入手,培養孩子的學習興趣。
特別值得提醒你的是:千萬不要認為你教的孩子差,每一個孩子都是可以塑造的;從另外一個角度說,孩子的拼音不夠好,恰恰給你提供了一個幫助她提高的機會,要珍惜這個機會。

5. 小學一年級如何進行拼音教學

漢語拼音是學習漢字的重要工具,但往往學生學起來枯燥乏味。怎樣使一年級學生快快樂樂地學會拼音呢?我教學的主要特點是:化整為零,分散難點,注重拼讀,邊學邊用。在教學中嘗試以下幾種方法:

一、拼音教學化整為零,與學課文同時進行。

每節語文課30分鍾聽故事說故事識漢字,留出10分鍾左右教學拼音,通常放在課的開始,拼音教學時間從6周延續到12周完成。

二、分散難點,先記住音,後認讀形。

第一次見面要記住每個字母的讀音和字形,學生負擔很重。我們的拼音教學是從聽錄音開始,每天兩次10分鍾觀看漢語拼音教學光碟,同時將漢字拼音掛圖掛在黑板前,讓孩子們邊聽邊讀。幾天後,學生們對每個字母的發音和寫法大致有印象了,再分批強化鞏固,每節課花10分鍾認讀3-4個字母的音和形,教師適當進行正音。這樣學生不僅學得輕松,而且不容易遺忘。

三、根據記憶規律,增加復現機會。

學生學拼音學得快,忘得也快,這是這個年齡段學生的特點。教師針對學生的記憶規律,採用多種形式,加強反復鞏固,在學生還沒遺忘之前,及時復習鞏固。例如,學習字母「g、k」,安排在四個10分鍾內學完。

第一個10分鍾認讀「g、k」的音和形;第二個10分鍾學習「g」與「k」相拼的音節;第三個10分鍾辨析「g」與「k」,練習拼讀與「g」「k」相拼的音節;第四個10分鍾學習「g」「k」的書寫。這樣反復的次數多了,學生記得更牢了。4增加練習的機會,激發學生學習的興趣。

在閱讀課文時練習拼讀,拼音學習的效果能及時反映出來,有效地激發了學生學習拼音的興趣。

這樣教學拼音,比常規教學時間減少了一半以上。並且還有以下優點:

(一)有利於突出重點,提高效率。每次拼音教學雖僅10分鍾,但教學的重點突出,目標單

一,便於把握。教學時分秒必爭,效率較高。

(二)有利於反復鞏固。拼音教學時間分散於12周內,難點分散了,復習機會增加了,學生易牢固掌握。

(三)有利於拼音與識字有機結合。由於學生是邊學拼音邊學漢字的,所以學生學會了拼讀音節,馬上就能在教材中運用已學的拼音技能認讀漢字。兩者有機結合,使學生在拼音技能的運用過程中逐漸達到熟練掌握。

(四)有利於激發學習興趣。每次拼音學習學生都是在無窮餘味中結束,因此始終如一。加之拼音學習與認識漢字有機結合,學生認識到拼音在識字正音中的作用,不斷體驗成功的喜悅,愈加提高了學習拼音的興趣。

6. 如何能讓一年級的學生學好拼音

我前幾年一直在教一年級的語文,其實拼音不難教的,最主要的是培養學生興趣和教會學生讀拼音的方法。
一、培養學生學習興趣是基礎
1、創設情境,激趣樂學。故事以其生動的文字、精彩的情節深受小學生的喜愛,將故事與拼音教學有機結合起來,用故事為學生營造學習情境,可降低教學的難度,激發學生的學習興趣。
2、巧設獎勵,提興促學。
3、小組合作,激情助學。
二、教給學生拼讀方法是前提
在拼音教學中教孩子掌握學習方法是十分重要的,有了方法作拐仗,他們才能觸類旁通,學得更好更輕松。
1、發音的方法。教「a、o、e」的發音時,可以指導孩子根據插圖來記憶。老師先提示學生看自己發音時唇形的變化:發a時,嘴張大,舌位低,舌面中部微微隆起;發o時,舌頭略向後縮,舌面後部隆起,口微開,唇略圓;在發音的過程中不斷練習。還可以用順口溜的方式來記憶:「嘴巴大大a、a、a,嘴巴圓圓o、o、o,嘴巴扁扁e、e、e。」
2、記憶字母的方法。在教學「dtnl」時,我教孩子背誦字母的小兒歌:「大馬蹄印像個d,雨傘把兒像個t,一個門洞n,一根小棍l。d、t、n、l學得樂。」也鼓勵他們自己編兒歌記字母,孩子們編兒歌的興趣十分濃厚。許多有趣的兒歌在他們的口中傳唱,字母也記在了心裡。
3、拼讀音節的方法。以聲母和韻母的拼讀為例,有拼讀法、直讀法、直呼音節法、還有三拼連讀法等等,只要掌握一種方法即可。學習拼音的方法有很多,無好壞之分,只要孩子易學易用就行。
4、教會學生辨別拼音的方法。現行漢語拼音中,有很多拼音容易混淆,如:ie和ei,ui。區分這些易混拼音,有的可從他們的發音區分。只要反復復讀,讀准音,這兩個是好區分的。
三、採用增強學生記憶的手段是關鍵
1、編順口溜幫助學生學好拼音。根據低年級學生的 思維特點,利用順口溜教學是一種好辦法。順口溜讀起來琅琅上口,容易記,大部分兒童能通過順口溜獲取知識。
2、教會學生辨別拼音的方法。現行漢語拼音中,有很多拼音容易混淆,如:ie和ei,ui和iu,m和n,n和h等等。區分這些易混拼音,有的可從他們的發音區分:ie和ei,ie先發「i」的音,「ei」先發「e」的音,只要反復復讀,讀准音,這兩個是好區分的;有的也可編順口溜來區分。
3、觀圖法。語文課本上由許多情景圖,公雞喔喔啼的「喔」是提示「o」的音,池塘中游動的鵝的「鵝」是提示「e」的音,鵝的翅膀提示的是「e」形。通過課文提供的情境圖,同學們就能形象直觀地掌握「a」「o」「e」。所以同學們在學習中,應充分利用課文的插圖,抓住插圖所具有的「圖表音」「圖表形」 的特點,來掌握所學拼音字母。
4、實物幫助法。用實物來記憶某些字母的音和形。例如,學習聲母「f」和「t」 時,「f」和「t」 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表「f」,拐杖豎直舉起可表「t」所以記住彎頭拐杖,就記住聲母「f」和「t」的形。
5、游戲法。可把有趣的游戲同拼音學習結合起來,像「找朋友」、「猜謎語」等游戲,都是小朋友喜聞樂見的。
6、兒歌誦讀法。把讀兒歌和學拼音結合起來,例如:「聽廣播bbb,爬山坡ppp,兩個門洞mmm,一根拐棍fff。左下半圓ddd,魚兒躍起ttt,一個門洞nnn,一根小棍lll。小蝌蚪kkk,一把椅子hhh,一隻母雞jjj。7個氣球qqq」,所以老師在教拼音時會編許多兒歌,希望大家認真誦讀這些兒歌,兒歌背熟了,拼音也掌握了。
另外,聲母和韻母的連讀學生很難把握,你要讓學生懂得怎樣拼讀。
1. 兩拼法
只有聲母和韻母的,採用兩拼連讀法。這種方法的要領是「前音(指聲母)輕短後音(指韻母)重,兩音相連猛一碰。」
如:b- ào →bào,h-āng →hāng。
2. 三拼連讀法
對有聲母、介音和韻母三段的音節,採用三拼連讀法。這種方法的要領是「聲短介快韻母響,三音連讀很順當」。如:x(聲母)-i(介母)-an(韻母)→xiàn(現)。
三拼音節也運用「兩拼法」來進行拼音。即把聲母和介音看成一個整體,直接和後面的韻母進行拼音,例如:bi-āo →biāo(標),hu-áng →huáng(黃),hu-an →huan(歡)。
3. 直呼音節法
直呼音節法就是對一個音節不再進行拼讀,直拉讀出字音的方法。直呼音節的方法一般有三種:
(1)支架法
要領是「聲母支好架,聲韻同時發」。也就是先擺好發聲母的口形,緊接著用聲母的本音連讀帶調韻母,一口氣呼出音節。
(2)暗拼急讀法
是初學直呼時,向「支架法」過渡的辦法。就是看到一個音節,先看準音節的聲、韻、調,但不念出來,而是經過心裡拼准後,再快速直接讀出音節。
(3)整體認讀法
這種方法是像認記「整體認讀音節」一樣,像認讀漢字一樣,直接認讀一個個音節。
希望能幫助到你。

7. 怎麼把小學一年級拼音學好

多讀,多寫,大聲讀,仔細寫。

8. 小學一年級的學生,如何學好拼音

9. 小學一年級語文上冊學拼音技巧

1、觀圖法:看」是培養學生觀察能力的基礎和早期開發智力的源泉,是人們發現問題和作出創造發明的首要步驟。在學習中,應充分利用課文的插圖,抓住插圖所具有的「圖表音」「圖表形」 的特點,來掌握所學拼音字母。

2、兒歌誦讀法:兒歌口訣是教師在漢語拼音教學中常用的一種最直觀、最便捷的形式。而一年級的學生對於兒歌有著較強的偏愛,在拼音教學中採用歌訣的形式幫助學生記憶聲韻母,不僅能激發學生學習拼音的興趣,而且能提高學生記憶的速度。所以老師在教拼音時會編許多兒歌,希望大家認真誦讀這些兒歌,兒歌背熟了,拼音也掌握了。

3、實物幫助法:用實物來記憶某些字母的音和形。

4、游戲法:對孩子來說,游戲就是生活,生活就是游戲。游戲教學活動能滿足他們的好奇心,讓兒童們在唱唱、跳跳、聽聽、畫畫、玩玩中學會漢語拼音。

所以對於拼音,孩子應熟能生巧,只有爛熟於胸,才能運用自如。

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