Ⅰ 小學教材全解6年級上的14課 鹿和狼的故事 的所有的答案供參考 跪求！！！ 好的追加！！
這是總結
在人類生存的這個星球上動物和動物之間、植物和植物之間、動物和植物之間有著千絲萬縷的聯系。因此，一種生物的存亡或數量發生變化，常常會通過這種錯綜復雜的依存關系影響到其他生物和整個自然界。這就是鹿和狼等動物帶給我們的啟示。
詞語
厄運：不幸的遭遇。
銳減：急劇地減少。
維護：使免於遭受破壞，維護保持。
糟蹋：浪費或損壞。 威脅：用威力逼迫或恫嚇使人屈服。
相悖：相反，違反。 苟延殘喘：勉強拖延一口沒斷的氣，比喻勉強維持生存。 面目全非：事物的樣子改變得十分厲害。
罪魁禍首：罪惡行為的首要分子。
什麼原因是森林「寵兒」造成這樣的結果的？ （飢餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數量急劇下降。）
概括地說他採取了兩項措施：①設立凱巴伯森林為狩獵保護區。②雇請獵人捕殺狼。
這項決定的結果是①狼等野獸被獵殺得很多。經過25年的獵殺，有六千多隻狼先後斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動物（豹子等）也被獵殺了很多。「25年，六千多隻」說明獵殺的時間長，狼幾乎滅絕。②同時，鹿過著幸福的生活。在這個「自由的王國」中，它們自由地生長繁育，自由地啃食樹木，過著沒有危險，食物充足的幸福生活。③植被被大量破壞，鹿群數量急劇下降，生態平衡遭到了破壞。④1942年，整個凱巴伯森林只剩下不到八千隻病鹿在苟延殘喘。
可見僅僅根據人類自身的片面認識去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。
句子解析
1、「在這個『自由王國』中，它們自由自在地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險，食物充足的幸福生活。」
【解析】 在這個森林中，鹿的大敵——狼已先後斃命，鹿獲得了非常安全自由的生活，它們自由自在地生長繁育，自由自在地啃食樹木，生活中沒有危險，食物充足，它們生活得非常幸福。
2、「凱巴伯森林中發生的這一系列故事說明，生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的。僅僅根據人類自身的片面認識去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。」
【解析】 這是全文點明中心的句子。從鹿和狼的故事中，我們應該懂得地球上不同生物之間都是相互聯系與相互制約的，我們必須要尊重生物界中的相互聯系，只根據人類自身片面的認識就判定動物的好與壞、善與惡是不行的，就像對鹿和狼一樣片面的認識與判定就犯了嚴重的錯誤。
3、羅斯福下定決心要保護的鹿，一旦數量超過森林可以承載的限度，就會摧毀森林生態系統的穩定，給森林帶來巨大的生態災難。也就是說，過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍首。
【解析】 承載：承受。生態：生物的生理特性和生活習性。罪魁禍首：罪惡行為的首要分子。這兩句話的意思是說：鹿在沒有強大敵人的安全環境中無限制地繁殖，這樣鹿群對食物的需求量也無限制增加，而森林裡的食物來源是有限的，這樣便導致綠色植被一天天減少，最終森林被毀掉了，而美麗可愛的鹿也成為罪犯了。
4、僅僅根據人類自身的片面認識去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。森林中既需要鹿，也需要狼。人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關系。
【解析】 人對自然界的認識常常是不全面的，例如在狼和鹿的關繫上，只知道鹿是弱者，意識不到鹿對狼的依賴關系，為了保護弱者，我們人為地打破了森林中的平衡關系，善良柔弱的鹿不再善良了，直至為害森林。所以，在森林裡，動物之間或者說整個生物界，物種與物種已經形成的相互制約相互依賴的關系，我們必須尊重。
5、這與人們對狼和鹿的認識似乎是相悖的。
【解析】 這句話起承上啟下的作用，可以看做是過渡句。句中的「這」指代前邊的內容，即為了保護鹿而消滅狼，但狼被獵殺之後鹿卻成為了毀滅森林的罪魁禍首而且數量銳減。「與人們對狼和鹿的認識」「相悖」，是緊接著這一句所要論述的，人們傳統的認識是：「狼是兇殘的，所以要消滅，鹿是善良的，所以要保護。」事實上，消滅了狼並沒有起到保護鹿的作用。所以說這與人們的認識是相悖（相違背、相反）的。
這些都是主要內容的答案。你可以看看，都是重點啊！要多多給分啊！
Ⅱ 小學教材全解六年級語文上冊每課的近反義詞，速度啊
六年級上冊語文近義詞、反義詞
近義詞：
凝望——凝視 精緻——精細 熱切——迫切 湛藍——蔚藍 挺拔——挺直
知己——朋友 吟誦——吟詠 淘氣——調皮 恩澤——恩惠 輕盈——輕快
歌謠——歌曲 優雅——雅緻 耀眼——奪目 凝聚——凝結 啼囀——啼叫
傾吐——傾訴 靜謐——寂靜 寒暄——應酬 斑斕——絢麗 攀談——聊天
投機——投緣 勤勉——勤奮 蘊藏——蘊含 迷惑——疑惑 蜿蜒——綿延
攀緣——攀爬 巧妙——奇妙 平生——一生 溫習——復習 傑出——卓越
控制——牽制 要挾——威脅 轟動——震動 輕蔑——蔑視 嘲笑——譏笑
毅然——決然 否則——不然 輕易——隨便 艱巨——艱難 竣工——完工
藐視——輕視 真摯——真誠 愛慕——愛戀 棄養——去世 孤寂——孤獨
凄涼——凄清 沮喪——懊喪 沉悶——郁悶 公開——暴露 殘存——殘留
端詳——打量 贊嘆——贊美 平常——平凡 巍峨——高聳 翱翔——飛翔
剛勁——蒼勁 領略——欣賞 縈繞——環繞 蹣跚——趔趄 容顏——容貌
強悍——強健 璀璨——燦爛 舒適——舒服 傾聽——聆聽 保佑——保護
抱怨——埋怨 探望——看望 張羅——照顧 囁嚅——吞吐 寬厚——寬容
瞥見——瞅見 張皇——慌張 竭力——全力 尷尬——難堪 瘦削——消瘦
泰然——安然 神聖——庄嚴 隆重——盛大 指點——指導 聲望——聲譽
割捨——舍棄 著迷——迷戀 悅耳——動聽 謀面——見面 遨遊——環游
遙望——遠看 交錯——交叉 渺小——微小 慷慨——大方 恩賜——賞賜
貢獻——奉獻 指望——希望 設想——假象 節制——控制 特殊——特別
咆哮——怒號 雄奇——雄偉 哀悼——悼念 枯槁——憔悴 濃密——茂密
聖潔——高潔 滋潤——滋養 潺潺——汨汨 品嘗——品味 終究——最終
眷戀——依戀 肆虐——摧殘 盤踞——佔領 險惡——凶惡 擎——舉
治理——整治 恭敬——尊敬 宏偉——宏大 領悟——領會
德高望重——年高德劭 熙熙攘攘——門庭若市 隨心所欲——為所欲為
望而生畏——望而卻步 食不下咽——難以下咽 百折不回——百折不饒
心驚肉跳——心驚膽顫 自作自受——咎由自取 忐忑不安——惴惴不安
溜之大吉——逃之夭夭 流連忘返——樂不思蜀 刻骨銘心——沒齒難忘
和藹可親——平易近人 紛至沓來——絡繹不絕 風雨同舟——同甘共苦
反義詞：
蘊含——暴露 精緻——粗超 短暫——長久 淘氣——乖巧 陡峭——平坦
柔軟——堅硬 凝聚——分散 濕潤——乾燥 優雅——粗俗 清晰——模糊
清脆——渾厚 斑斕——暗淡 蜿蜒——筆直 輕蔑——尊敬 傑出——平庸
毅然——猶豫 阻擾——支持 精密——粗糙 馬虎——認真 沮喪——開心
強烈——微弱 凄涼——繁榮 甜蜜——苦澀 沉悶——開朗 公開——保密
平常——特殊 贊嘆——批評 鮮嫩——蒼老 強悍——衰弱 嶄新——陳舊
貧窮——富裕 蜷縮——伸展 倒霉——走運 均勻——雜亂 勉強——情願
瘦削——肥胖 寬厚——刻薄 焦黃——嬌嫩 唯一——許多 沮喪——高昂
果然——竟然 耐心——急躁 有限——無限 慷慨——吝嗇 枯竭——豐富
加速——減緩 隨意——慎重 毀壞——愛護 渺小——偉大 貢獻——索取
特殊——平常 洶涌——平靜 悲劇——喜劇 平衡——傾斜 濃密——稀疏
聖潔——猥瑣 甜美——苦澀 險惡——優越 歸宿——起點 宏偉——微小
兇猛——和善
德高望重——德薄能鮮 龐然大物——小巧玲瓏 熙熙攘攘——疏疏落落
隨心所欲——力不從心 百折不回——一蹶不振 陽關道——獨木橋
忐忑不安——心平氣和 震耳欲聾——鴉雀無聲 奄奄一息——生龍活虎
Ⅲ 小學教材全解六年級人教版上語文第六課
小學教材全解六年級數學上冊全部答案？
這本書自帶答案呀。找什麼找！
Ⅳ 小學教材全解(人教版六年級下英語)電子書
1至3單元課文的意思
Ⅳ 小學教材全解六年級語文上冊第十二課用心靈去傾聽的全部內容，有重謝
小時候，家裡最讓我著迷的是那台老舊的電話機。我發現在這奇妙的電話機里，住著一個無所不知的小精靈。爸爸可以從她那裡知道現在幾點了，明天天氣怎樣，火車出發的時間以及爸爸朋友的電話號碼。
有一天，我聽到媽媽叫她的名字：「問訊處。」我記住了媽媽撥的號碼：105。
我終於和「問訊處」說話了。那天，我一個人在家。我乘機偷偷從爸爸的工具箱里找出一把錘子，興高采烈地拿著它到處亂敲，一不小心敲到了自己的手指上，受傷的手指很快腫了起來。
家裡沒有人，哭也不會有誰聽見。我飛快地跑上樓，拿起電話聽筒，撥了「105」，對裡面說：「問訊處？」
小精靈果然在裡面，她是個有著溫柔嗓音的女子。我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。我對小精靈說：「我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了……」
「你夠得著冰箱里的冰塊嗎？」小精靈用悅耳的聲音問我。然後她讓我把冰塊倒進廚房的水槽（cáo）里，再拿起一塊放到受傷的手指上。我照著做，手指立刻不疼了。我想，這一定是那個叫「問訊處」的小精靈在用她的魔法幫助我。
從那以後，我經常偷偷地和這個小精靈聊天。我總是問她很多事情，比如，「怎麼計算一個長方形物體的面積」「西班牙的首都在哪裡」「『修理』這個詞怎麼拼寫」。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。我告訴她我叫湯米，我也知道了她的真名：蘇珊（shān）。「問訊處」是召喚她的密語。
一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。
「能告訴我為什麼嗎，蘇珊？」我問，「為什麼這只整天唱歌的小鳥，突然一動不動了呢？」
蘇珊想了想，對我說：「你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。」
我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱。
長大以後，我離開了家鄉，也知道了電話是怎麼回事。但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
終於有一天，我出差經過故鄉小鎮。我撥通了「問訊處」，試著聯系蘇珊。
電話里傳來了我熟悉的聲音，我說：「蘇珊？你能告訴我『修理』這個詞怎麼拼寫嗎？」
她沉默了一會兒，說:「我希望你的手指已經好了。」
我們一起大笑起來。
我對她講了這些年來我的情況，並告訴她，她為兒時的我所做的一切有多麼重要。
蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。
通話中，我對蘇珊說，我會再來這里，那時我會多待幾天，我想見她。
過了一段時間，我終於又回到了故鄉小鎮。
「請找蘇珊。」拿起電話，我立即撥通了「問訊處」，「告訴她我是湯米。」
「對不起，先生。」那個女人說，「蘇珊兩周前去世了。最近她身體很不好，一直只上半天班，直到最後一天……我們都非常想念她。哦，等等，您說您是湯米？」
「是的，小姐，我是湯米。」
「蘇珊給你留了一張紙條，稍等一下……她說你會明白的。」
隨後，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱.
Ⅵ 小學教材全解六年級上語文七子之歌
澳門
你可知「媽港」不是我的真名姓？
我離開你的襁褓太久了，母親！
但是他們擄走的是我的肉體，
你依然保管著我內心的靈魂。
三百年來夢寐不忘的生母啊！
請叫兒的乳名，叫我一聲「澳門」！
母親！我要回來，母親！
（現代改編為歌曲《七子之歌》，歌詞見後文「衍生歌曲」）
香港
我好比鳳闕階前守夜的黃豹，
香港島&
母親呀，我身份雖微，地位險要。
如今獰惡的海獅撲在我身上，
啖著我的骨肉，咽著我的脂膏;
母親呀，我哭泣號啕，呼你不應.
母親呀，快讓我躲入你的懷抱！
母親！我要回來，母親！
台灣
我們是東海捧出的珍珠一串，
琉球是我的群弟，我就是台灣。
我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，
精忠的赤血點染了我的家傳。
母親，酷炎的夏日要曬死我了，
賜我個號令，我還能背城一戰。
母親！我要回來，母親！
現代改編為歌曲《七子之歌·台灣》
威海衛
再讓我看守著中華最古的海，
威海衛
這邊岸上原有聖人的丘陵在。
母親，莫忘了我是防海的健將，
我有一座劉公島作我的盾牌。
快救我回來呀，時期已經到了。
我背後葬的盡是聖人的遺骸！
母親！我要回來，母親！
廣州灣
廣州灣
東海和硇州是我的一雙管鑰，
我是神州後門上的一把鐵鎖。
你為什麼把我借給一個盜賊？
母親呀，你千萬不該拋棄了我！
母親，讓我快回到你的膝前來，
我要緊緊地擁抱著你的腳踝。
母親！我要回來，母親！
（廣州灣，現廣東湛江市，曾為法國殖民地。」東海和硇州「，即東海島和硇洲島。現代改編為歌曲《七子之歌·廣州灣》）
九龍島
我的胞兄香港在訴他的苦痛，
母親呀，可記得你的幼女九龍？
自從我下嫁給那鎮海的魔王，
我何曾有一天不在淚濤洶涌！
母親，我天天數著歸寧的吉日，
我只怕希望要變作一場空夢。
母親！我要回來，母親！
旅順·大連
旅順大連租借地
我們是旅順，大連，孿生的兄弟。
我們的命運應該如何地比擬？——
兩個強鄰將我來回地蹴蹋，
我們是暴徒腳下的兩團爛泥。
母親，歸期到了，快領我們回來。
你不知道兒們如何的想念你！
母親！我們要回來，母親！
Ⅶ 人教版六年級上冊小學教材全解關愛作文
關愛別人
我相信每個人都對自己都很關愛吧，但我們在關愛自己的同時也可以嘗試著去關愛別愛人，因為關愛別人就是自己。
得到他人的關愛是一種幸福，關愛他人更是一種幸福，關愛別人就是關愛自己，因為只有你關愛了別人，在你需要幫助的時候別人才會回報你。關愛別人其實就是在關愛我們自己，關愛別人是我們得到別人關愛的前提。
關愛別人，就是關愛周圍所有的人，關愛社會，關愛人類。
我們要用愛心和勇氣直面人類的災難，我們要用科學精神和科學知識去破解社會難題，我們要以高度的責任感和睿智去鋪設人類未來……這是每一位有志青年關愛別人、關愛社會、關愛人類而必須挑起的重擔。
而在日常的學習、生活中，卻要從時時處處點點滴滴去關愛別人。要學會寬容，要學會贊美，要學會感謝，要學會道歉……人人如果皆能如此，整個社會就會更加和諧美好。
關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！
關愛別人，就是關愛自己。
Ⅷ 小學教材全解六年級下冊上的朱自清《匆匆》那課的所有內容
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪裡呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。於是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
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