⑴ 五年級書法毛筆練習作品
可以找比較基礎的楷書等等
⑵ 書法大楷五年級該寫什麼字好
看個人喜好了
在本人的學習書法的過程中，這個年齡最好模擬以下正楷書法：
1、顏真卿
2、柳公權
3、歐陽詢
⑶ 怎麼寫小學五年級硬筆書法教案
校本課程：1.正確的寫字姿勢
教學要求：
1、訓練正確的寫字姿勢，培養良好的寫字的習慣。
2、通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，並能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。
3、使學生了解養成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今後學業取得成功的有力保障。
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入。
小朋友們，現在你們己經開始新的學期了，在今後的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養成正確的寫字姿勢十分重要。
二、明確正確的寫字姿勢的要求
教師出示幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什麼，他們寫字的姿勢是怎樣的。
(1)仔細看圖，討論要點。
教師在引導學生討論的過程中講解要點：
①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。
②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。
③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。
④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。
(2)練習要點(重點練習第四個要點)。
①老師按要求在講台上做規范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解「握筆點離筆尖3—4厘米」的實際概念與操作要求。
②請一個小朋友到講台前，按要點嘗試著擺好姿勢。
③引導學生注意對照要求仔細觀察，發現問題予以糾正。
④全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。
（3）鞏固練習
①說說寫字資勢的的要點。
②同座位或小組反復練習，互相提示，互相幫助。
③出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。
寫字時，要做到：
右手握筆背挺直，
眼離書本約一尺。
手離筆端約一寸，
胸離桌子約一拳。
三個「一」要做到，
字寫工整視力好。
三、總結
1、強調寫字姿勢要點，總結本節課的學習情況，表揚學得好的同學。
2、強調不僅在學校要做到這些，回家後也要做到。
3、要求學生回去後請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。
⑷ 人教版五年級上冊書書法教案設計
案例是一個實來際情境的自描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
⑸ 光明小學舉辦學生書法展覽。學校的櫥窗里展出了每個年級學生的書法作品，其中有24副不是五年級的，有22副
1、2、3、4、6年級共有24副，1、2、3、4、5年級共有22副，相減得到6年級比5年級多2副，5、6年級共有10副，5年級有4副6年級有6副，24-6=18副或22-4=18副。
⑹ 孩子五年級，書法班也在上，書寫就是不工整，有老師可以指點一下嗎
1、五年級復已經形成的寫字制習慣較難糾正。故，上書法班也是徒勞。
2、要想徹底改變寫字習慣就要從頭做起。
3、必須採用強制手段從一筆一劃的規范動作開始，腳踏實地，扎實基礎。首先，嚴厲的監督其寫字筆畫，規范習慣。其次，要迫使其從思想深處改掉不好的習慣，打消僥幸心理。再次，每天定時定量完成練習。通過一段軍事化的強化訓練，會起到一定作用，但貴在堅持。
4、好在畢竟還是孩子，可塑性很大，應該能夠板過來。
5、這是一項希望工程，不可半途而廢。
6、這種強化訓練需要多長時間因人而異，但家長應該負起把握火候的責任。最好陪孩子一起練習，不能只聞其聲不見其行，身教勝於言教。
⑺ 西泠印社出版社小學五年級下冊書法練習指導(實驗)教案
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編內寫意圖、完成教學任容務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
⑻ 小學舉辦學生書法展．學校的櫥窗里展出每個年級學生的書法作品；其中有28幅不是五年級的，有24幅不是六年
設：總幅數為S
五年級=S-28；六年級=S-24，
依照題意，五年級+六年級=20=S-28+S-24
所以，S=36
一二三四年級共有書法=36-20=16幅
一二年級比三四年級少4幅，一二年級書法數=（16-4）/2=6幅
一、二年級參展的書法作品共有6幅.一、二年級參展的書法作品共有24幅