1. 五年級語文第七單元作文課件
讀了《圓明園抄的毀滅》這篇課文，我敢都無比的憤怒與惋惜。
圓明園是我國著名的皇家園林，圓明園濃縮了中國最有代表性的名勝。這項偉大的工程用了一百五十多年才建成。但是，在1860年，圓明園被英法聯軍放火焚燒，大火燒了三天三夜。現在的圓明園只剩下幾根殘柱了。這幫可惡的強盜在中國的領土上橫行霸道，一座舉世聞名的世界聞名寶庫就這樣在侵略者的魔爪下毀於一旦。他們不經燒毀的是我國悠久的歷史文化，而且破壞了璀璨的文明。這是中華民族多少代人智慧的結晶啊！
讀了這篇課文，去年爸爸媽媽領我去圓明園的情景又浮現在我的眼前：殘留的石柱有的橫著，有的豎著，彷彿在哭泣著、訴說則當年英法聯軍毀滅它們時的情形；地上的野草隨著涼嗖嗖的風左右擺動，好像在哀嘆，哀嘆這樣一座精美壯觀的園林的毀滅。
落後就要挨打，貧窮就要受欺凌。要想是我國不落後，不貧窮我們就要努力學習、奮發圖強。用我們的智慧去學習最先進的科學技術，去創造最美的文化藝術，去建設最富強、最美好
2. 五年級下第二單元作文課件
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3. 小學五年級作文課
[小學五年級作文課]小學五年級作文課小學五年級作文課——這件事
教學目標
1、會在生活中尋找可以寫作文的材料，小學五年級作文課。
2、初步學會把事情的經過分幾步寫具體。
3、會比較正確地感受一件不事的意義。
教學重點
教學重點：在生活中尋找有意義的寫作材料，把事情的經過分幾步寫具體。
教學難點：學會把事情的經過分成幾步一步步寫清楚。
教具：投影片
教學過程
第1課時
一、審題，明要求
1、出示課題：這件事__________
比較與第一單元的作文題目有什麼異同。
2、橫線上要補充點什麼?
二、自學習作提示
1、把題目補充完整。
2、說說習作要求。
3、交流，小結。
橫線上要補充這件事對你的感受
習作要求：
1、選擇生活中的小事來寫，小學五年級作文《小學五年級作文課》。
2、挖掘這件小事中能引起大家思考的東西。
3、把這件事分成幾步，一步步寫清楚。
三、學習參考片斷
1、對照3條習作要求獨立閱讀參考片斷，進一步明確本次習作的要求。
2、交流
文章寫李潔邀「我」跟她一塊買木夾子央教室後面的牆上釘拴繩子讓同學掛雨傘雨衣的事。
這是一件為同學服務的好事，「我」拍手叫好。
事情經過是分幾步寫具體的：
先寫一個下雨天的早晨，我們來到學校;
再寫李潔讓「我」幫她在教室後面釘釘拴繩;
接著寫「我」問她這是為什麼，她告訴「我」是為了讓同學掛雨傘雨衣;
最後寫「我們」一起動手。
3、小結：學習了「參考片斷」，我們怎樣來確定自己的習作內容?
四、指導選材
1、指名讀「提示」1：選擇那些能引起大家思考的這一類生活小事。
2、根據選材要求，說說你准備寫什麼。
3、分析所選的材料是否符合本次習作要求。
4、對這件事，你的感覺如何，在題目上可以補充什麼?
5、學習「提示」3，怎樣把經過分幾步寫具體。
列提綱，把事情經過分幾步寫清楚。哪部分印象最深?
第2課時
一、學生開媽寫作文，老師巡迴指導。
二、自由交流習作。
1、按3條習作要求評析習作。
2、教師巡視，找典型。
三、指導評議：
1、事情的經過步分哪幾步?
2、怎樣一步步寫清楚、寫具體?
3、自改、互評(補差)
4、個體評議，自我修改。
四、作業：把修改後的作文謄寫到作文本上。
4. 小學五年級作文指導ppt下載
小興安嶺一年生季的景色可美麗了，今天，就讓我來介紹吧！
春天專，小興安嶺的小溪邊，屬有正長嫩葉柳姑娘，有在打蝴蝶結的柏松先生，還有在溪邊散步的小鹿一家呢！還有許多樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子，對了，山上的雪都融化了，雪水匯成小溪，淙淙的往下流，真是太有意思了。 夏天，樹木長的密密層層的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空，當太陽出來時，千萬縷的金光照在工人宿舍門前的草地上，草地上開著各色的花兒，真像一個美麗的大花壇，真是太美麗了！
秋天，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，鮮嫩的木耳，還有人參等名貴葯材，在這個季節里，不緊緊是吃的多，美麗的東西也很多，比如，秋風吹來，樹葉慢慢飄下來像蝴蝶在半空中飛舞。一串串熟了的山葡萄掛滿枝頭，真叫人直流口水。
冬天，雪下地可大了，樹上積滿了厚厚的雪，又松又軟，遠遠看去真是一道美麗的風景，如果你那時過，一定得穿成一個大雪人呢！
小興安嶺真的是令我太喜歡了！如果能去，我一定要去看一看秋天的景色，因為，一閉上眼，就能看見了，一大片一大片的山葡萄呢！
我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹和楓
5. 怎樣指導五年級寫事的作文ppt課件
剛送走了聖誕老人，又迎來了2017年的元旦，假期第一天，姑姑就打來電話，說12月31日帶我到中央商場買衣服。
這天一大早，我便准備就緒。和爸爸一起去中央商場看衣服。一路上，只見大樹上掛著許多霓虹燈，一閃一閃，雖在大白天，不是很亮，但依然十分艷麗。軍區醫院前的噴泉足有四米多高，它忽高忽低，忽左忽右，彷彿在慶祝這喜慶的時刻。
終於到了新街口的中央商場，我原本以為我們來得很早，應該沒什麼人，誰知商場門前人山人海，四面八方的人們蜂擁而至，好像害怕衣服、首飾都賣完了。我們等了一會兒，不見姑姑的人影兒，便四處張望，我無意中發現：地鐵里出來的人十分多，挨挨擠擠的，避開了這個，碰到了那個。我不由被這滑稽的場面逗笑了。突然一陣咚咚的音樂聲響起，把我嚇了一大跳，原來是商店裡招攬顧客的聲音。
等了一會兒，姑姑終於來了，我們擠進商場，坐電梯到兒童服飾那層，不一會兒就買了許多衣服，還想再買，一看錶，已經快十二點了。於是，我和爸爸立馬往家的方向奔去，希望早點兒攔到車。
我覺得，元旦這熱鬧的景象好美，好美！
6. 五年級怎樣寫好作文ppt
1、寫好人物的形象(外貌、語言、動作、心理活動等)。
外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特徵，有選擇、有重點地描寫。
人物的語言包括人物的獨白、對話、交談、語氣。「言為心聲」，成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。
描寫人物的動作時，不僅要寫出人物「做什麼」，還要寫出「怎麼做」。
心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。
2、抓住人物的特點。每個人都有自己的特點，可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫。
3 、選用典型事例。人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、運用細節描寫。細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細致的描寫。
記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
（一）通過寫一件事寫一個人。
1、反映一個人的精神面貌的事例是很多的，要選擇有代表性的生動事例。
2、要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把典型事例事情寫具體。
4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。
（二）通過幾件事寫一個人。
有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：
1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。
2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以簡略交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3、通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前後相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前後相比，說明這個人的品質；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。
通過對比的方法寫一個人要注意：
（1）要突出主要人物及其主要特點。
（2）要寫出人物的真實表現，不要捏造事實，採用拔高或貶低的方法。
二、寫兩個人
寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：
（一）要寫好人物之間的聯系。《我和**》，題目中突出了一個「和」字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出「我」和**之間的聯系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什麼，說了些什麼，做了些什麼。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。
（二）用對話展開情節。寫《我和**》作文時，由於要寫出兩個人之間的關系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節，用對話表現文章的中心。
三、寫幾個人。
寫幾個人是比較復雜的以寫人為主的記敘文，可以寫「一家子」、「這一班」，也可以寫「幾個小夥伴」。總之，不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。
這類作文有以下幾種寫法。
（一）列人物表似的介紹。
（二）有代表性的介紹。
（三）以一件事為線索寫幾個人。
（四）通過幾件事寫幾個人。
7. 小學五年級公開課課件--指導學生如何寫好作文開頭
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家 葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。
8. 小學五年級下冊習作五作文ppt
你好！
我知道你和我素不相識，我的名字叫李麗，是上級小學的一名五年級學生。我非常希望版能和你成為最最好朋友，可以嗎？
我不知你學習成績怎麼樣，但我聽說你的家鄉——內蒙古是個以蓄牧業。熱情款待為主的美麗的地方。
我從課外書上看到你們那裡有遼闊的大草原，還有碧綠的小丘，駿馬。牛羊真美。雖然你們那兒風景美麗，可是由於缺水乾燥，地廣人稀，你們分散居住，所以上學時要翻山越嶺，十分辛苦。要是遇到風雪，你們上學的路更加艱巨和困難。
我們校最近舉辦了一次「手拉手」互動活動——給遠方的小朋友一封信。我和爸爸媽媽商量准備寄你一些生活用品和文具，雖然是杯水車薪但也算是表達了我的心意。
噢，朋友！我權多想到你的家鄉吃手抓羊肉、奶豆腐，喝奶茶、騎上大馬，感受大草原的樂趣，我會盼忘你能早日回信。
祝：
9. 《五年級感動作文怎麼寫》課件
我們用眼睛看世界，用耳朵聽聲音，用雙手來創造，用雙腿自由奔跑。但在這個世界上，還有著另外一群人，向我們證明著另外一種生存的方式。
不是只有眼睛才可以看世界，不是只有耳朵才可以聽聲音，不是只有雙手才能創造奇跡，不是只有雙眼才能追逐夢想。他們，生活在黑暗中，但他們不害怕，他們的世界一樣繽紛多彩；他們，生活在無聲世界，但他們不放棄，他們的世界一樣音符律動；他們，沒有健全的手臂，但他們不氣餒，他們的世界一樣有搭建的彩虹；他們，沒有健全的雙腿，但他們不言敗，他們的世界一樣有追逐的腳印。他們，有著一顆顆堅強的心臟，頑強的跳動著，向世界證明著他們的存在。
這是心的力量。一股強大的力量，讓他們去感受世界，讓他們去感受聲音，讓他們去奔跑，讓他們去創造。在常人看來，他們不是健全人，他們是殘疾人，但在這股力量的推動下，他們完成了一個又一個對於他們極其困難的動作，他們聽不見，但他們用心感受聲音的震動，跟著手語老師的節奏翩翩起舞；他們看不見，但他們用心去演奏一篇篇美妙的樂章；他們少了一條腿了，可以用另一條腿支撐著舞蹈……這是一群人的戰斗，他們的對手就是自己。他們站在這個舞台上，向世界宣告著他們的勝利。
他們是殘疾了，但他們不殘廢，他們有心，有思想，比起如今社會上那些健全卻不願意付出的人，比起那些心靈殘疾的人，他們是多麼堅強，多麼高大。我們可以感受到一股強大的暖流從他們之中流出，那是心的力量，那是心的溫度，這股暖流溫暖著每一個人，你們，我們，他們，每一個人的心中都是暖的，因為我們看到了美好，看到了堅強，看到了奇跡正在被創造。我們感到慚愧，與他們相比，我們的心臟跳動得如此輕松，而他們那強大的心臟，每跳動一下都頑強的證明著他們的存在。
沒有同情，是敬佩，是震撼，我們的心如同火焰般燃燒，他們點燃了我們的鬥志，鼓舞著我們，在成長的道路上勇往直前，沒有困難可以阻擋我們前行的步伐。
靜靜的感受心臟的跳動，讓它帶我們超越夢想。