腳印歌曲小學四年級

A. 小亮是四年級的學生,他一隻腳的腳印大約是多少平方厘米

大概150平方厘米左右

B. 小學四年級成長腳印遇到煩心亊怎麼我遇到煩心亊怎麼寫

遇到煩心事怎麼寫，可以將你遇到的煩心事寫出來，講自己復雜的心理寫出來！自己內心的思想斗爭寫出來！

C. 小學五年級成長腳印我的實踐怎麼寫!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

從我剛識字那天起，書籍便成了我的良師益友，教給了我知識，教會了我做人。每逢星期天，我都會一頭鑽進圖書館，在書籍的海洋中盡情遨遊，有時都想打個地鋪在書店裡住下。在我十歲生日的那天，姐姐送了我一張借書卡，從此遇到自己喜歡的書便可以借回家來看。現在，書店裡的許多書我都看過了，也從中學到了不少知識。
充滿友愛的校園里留下了我成長的足跡。
五年級時，我認識了一位好朋友，她的名字叫焦翔鷗。我們曾在校園的攀梯上立下過美麗的誓言：要一生一世做最好的朋友。每到課間，我們都會漫步在校園內，談天說地，交流讀書心得。在她的影響下，我的性格漸漸開朗了起來，膽子也漸漸大了起來。有一次，語文老師誤解了我，我想去找老師解釋，可是又沒有勇氣。她問我怕什麼，我說我什麼都不怕，她說：「既然是這樣，說明你沒有理由害怕，去吧沒關系。」在她再三的鼓勵下，我終於鼓起了勇氣，向辦公室走去。從此以後，每當遇到困難的事，我就會想起她，一想到她便就有了勇氣。
溫馨幸福的家庭里留下了我成長的足跡。
現在，我越來越體會到了父母對我的愛，那無私的愛。我每天要上早自習，所以我每天都要早早地起床。可是勞累了一天的媽媽比我起得更早。在鍋碗瓢盆的交響曲中，我開始洗臉刷牙。洗漱完畢後，等待我的是一頓豐富而又充滿情調的早餐。雪白的桌布上綉著幾朵純潔的百合，幾朵盛開的鮮花插在花瓶里嬌艷欲滴。兩個煎蛋，一杯牛奶，還有幾塊可口的點心，這就是我的早餐。一年多來，我每天都會吃上這樣一頓早餐，開始一天的學習生活。
風景優美的公園里，笑聲陣陣的游樂園里，熱鬧非凡的街道邊……
我成長的足跡無處不在。

D. 小學四年級《成長的足跡》家長的話怎麼寫

孩子在學校的四年來，在老師和同學的幫助下學到了很多，不僅懂了很多知識還收獲了友誼，讓孩子的不足得以改正，還望老師繼續幫助孩子走下去。我們家長一定會協助老師，希望老師能夠放心。

《足跡》是由肯尼思·布拉納執導，裘德·洛、邁克爾·凱恩等主演的劇情片。該片於2007年10月12日在美國上映。

影片講述的是一個才華橫溢的恐怖小說作家，他有自己的社會地位，但是他的妻子與一個年輕的美發師有了外遇，他對此耿耿於懷，並且醞釀了一個復雜的復仇計劃。

一個才華橫溢的恐怖小說作家（邁克爾·凱恩飾演），他有自己的社會地位，但是他的妻子與一個年輕的美發師（裘德·洛）有了外遇，他對此耿耿於懷，並且醞釀了一個復雜的復仇計劃。

E. 四年級歌曲腳印歌詞

腳印
詞曲：復賈逸可制 編曲：賈逸可
演唱：賈逸可
向前走 我已經沒理由再停留
停留在那個熟悉的街頭
時間是否能夠回收
一直走 走到街燈消失的盡頭
我身不由己地揮揮雙手
告別留下無數腳印的十字路口
說寂寞 就像穿越沙漠
說難過 淚光閃爍
不想說 曾經脆弱退縮
不迷惑 沖破封鎖
rap：我開始慢慢遺忘那個角落
時常擔心沒有足夠把握
回頭看看無數腳印
誰的歷史不會有過錯
不必獨自豪言承諾
就像在傷口用鹽來塗抹
嘲笑脆弱的眼淚（呃）

F. 適合四年級小學生朗誦的詩歌

嚴冬籠罩的世界裡，我們盼望著春的到來。
春來了。不經意間發現，小路旁桑樹的芽孢挺起了小肚子，久違的燕子也開始了飛翔，山上梯田裡的麥子綠得更深了。一切都象睡醒了似的，欣欣然張開了眼。象鼻山朗潤起來了，郪江、龍溪水漲起來了，天空的臉也紅起來了。
晚上，我似乎聽見了誰的腳步，匆匆的從窗前走過，帶著希望，帶著堅定，帶著一種料峭的寒意。
白天，尋春。小草悄悄從土裡探出頭來，伸出身子，朝四處望了一望。小草很害羞，低下頭，晶瑩的露水閃著光，是他調皮的眼睛。冬天還沒有完全過去，風中的小草搖動著身子，瑟瑟的顫動著；幾天過後，嫩嫩的、嫩黃、淺綠、綠綠的、像玉石爬滿了溝渠、路旁、溪水邊、房前屋後。於是春大膽地向我們笑了。綠色掛上枝頭，綠色撒上我們走過的腳印；綠色的瀑布好像在流，好像在笑，從山上拖下來，披下來。再過十幾天，小草就鋪天蓋地的向我們走來：漫山遍野，綠色在流。從高高的望川山上拖垂下來的綠色，靜靜的曬著陽光。郪江兩岸，一大片一大片的綠，是吐著草香的地毯。學校後山一排排樹木是綠色的長劍，指向天空。真可謂：春風又綠妻江岸。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
我們家後面的桃樹，粉紅色的花瓣不停地綻放，一大片一大片的。花朵們你擠著我，我擠著你，吵吵鬧鬧的象趕場似的。春天用粉紅的桃花滋潤天空，點點滴滴貼滿天空。誰家院子里杏花、梨花也開滿了，桃花似火，杏花似霞，梨花似雪，讓人目不暇接，流連忘返。天上的雲是淡淡的，花的香味是清清的，引來蜜蜂和蝴蝶，在花叢中追逐、翩翩起舞。微風吹來，粉紅色的桃花飄落，紛紛揚揚，四處飛散。蝴蝶和花兒，誰也分不清是誰：飛動的蝴蝶是飄落的桃花、梨花，飄落的桃花、梨花是翻飛的蝴蝶兒。野花遍地，星星點點，像散落在草叢中的桃花、杏花、梨花。
春風惹人醉。智南和尚說：吹面不寒楊柳風。我說：風吹花落春欲醉。微風吹來，小樹搖著頭，小草彎了腰，溪水不停的笑。風送來了泥土的氣息，草的美味，花的清香。柔柔的陽光和風用手撫摸著你，抱著你，親著你。你於是高興了，叫來鳥兒為你歌唱。翠鳥音脆，在清風、綠樹、流水間盪漾。有燕子穿過林子，在天空盤旋。夕陽西下，青山之上，有牧童短笛橫吹。於是炊煙裊裊，夜色降臨，休閑的人們放出輕快的音樂，和著花香、在微微濕潤的空氣里醞釀。
春雨在你不經意間飛灑。那細如迷霧的雨，悄悄的浮在天地間，在細葉上象塗了一層牛奶，象蒙了一層面紗。經雨浸潤的葉片，綠得逼人的眼；微風中，花葉忽隱忽現；縹緲中，人似乎在天庭閑庭信步。爾後，雨就大了起來，象牛毛，密密的斜織著；雨像綉花針，遠山和郪江是天女在用她那秀美的手綉制精美的風景畫。仰望天空，看不見雨的源頭。只有白亮的雨滴撒落，在葉面匯聚成小水滴。小水滴靜靜地從葉子上滑落，葉子就微微顫動。江面雨腳，象是淺淺的笑聲，數也數不清。這時候，夜色低垂，遠山上貼上一點兩點燈光，象一朵兩朵金黃的菊花；如果坐車穿過妻江大橋，那菊花就成了飛舞的金色蝴蝶。站在富樂寺望江亭，象山的大橋，龍溪的水，妻江兩岸的綠野，沉浸在快樂安詳中。衣單卓約的少女，象移動的花朵，象一行行詩句；撐著傘慢慢走路的行人，晚歸的披蓑戴笠的農民，和歸巢歡飛的小鳥，構成春天最美的節奏。細細疏疏的雨，細細疏疏的房屋，悠悠的江水，連綿起伏的群山，在雨里靜默著。
春來了。白天的山頭，就會升上幾片風箏，象一隻只大的蝴蝶；又像一隻只魚在白雲里游，又像一隻只葉子停在沒有枝乾的樹上。平地里，草坪上，老老少少，一會兒就會站滿了人。少的追逐，老的活動筋骨，曬著陽光。學生春遊，生炊煙，著飯菜，笑聲彌漫了山谷。
春來了，她的腳步是那樣輕那樣柔。象剛落地的娃娃，像花枝招展小姑娘，像健壯的青年，從草地上走過，從水面滑過，在白雲上住過，在花朵上歇過，和小鳥兒攀談過。晚上，我和春在夢中追逐，因為她明天還要匆匆趕路。

G. 腳印作文4年級400字 - 百度

腳印

金色的沙灘上，留下了一串小小的腳印。從那一刻起，他逐漸脫回離了父母的雙手答，搖搖晃晃地向前走去。

後來，他站在人生路口的起點，面對前方的挑戰和無數次艱難的選擇，決心努力拚搏留下自己奮斗的腳印。

他充滿自信的奔向燦爛的明天。自信只是邁出了成功的第一步，可前進的道路並不總是鋪滿鮮花，甚至還會有崎嶇與曲折。於是，他勤奮努力，要用科學知識來武裝自己的頭腦，不讓自己在前進的道路上迷失方向。

口號是這么喊的，可毅力未必那麼堅強。不久，他就被外界環境搞昏了頭，在坎坷的道路上不知道該往哪奔兒了。於是人生的指向標告訴他，將一切苦惱化為奮斗的力量，勇敢的面對現實，克服種種困擾和阻礙，向前方勇敢的奔去，那兒將是勝利的彼岸。

這時，他深深的感受到人生道路的離奇曲折，決心要以百折不撓作為人生奮斗的座右銘，吸取前人的教訓和經驗，熱情而又冷靜的，勇敢而又頑強的奮斗，以新的姿態迎接新的挑戰。

現在，他帶著自信又站在了人生的十字路口，在成長的道路上他會留下更深的腳印。

人生就是這樣，沒有順順利利的，我們只有不斷進取，努力，拼搏。，才能走出人生中黑暗的一部分

H. 成長的足跡學生感想四年級

成長中的一件事 人在成長中總會遇到許多事，有開心的事，有悲傷的事，有生氣的事，也有好玩的事。但是，下面我要寫的這件事，連我都有點迷糊了，這究竟是什麼樣一件事呢，快來看看吧。 星期三下午，我在手工課上剪紙，就在我剪的「駱駝祥子」的獅子受到老師表揚時，我忽然給王欣老師叫了出來。哎呀，該不會我們上午在走廊瘋跑的事穿幫了吧！雖然當時我的對我而言已經很嚇人了，但事實比我想像的還可怕。什麼，我一擊把同學打骨折了。經過我一番詢問後，我得到了老師手上的一份化驗單，。吳思賢被我打成鎖骨骨折，三周上不了體育課。不過，就算白紙黑字，我還是很懷疑，我是誰？李小龍嗎？還是說我其實來自剋星（動畫片超人的家鄉）的外星人，擁有可怕的潛力？直到吳思賢來了，我才明白這是真的。於是我和吳思賢便把事情的起因、經過和結尾一五一十的告訴了老師。老師聽罷，說：哦，那麼你們兩個都有不對的地方。吳思賢，你不應該先打黃子揚，黃子揚，你不應該不問清情況就和吳思賢吵架，更不應該刺中他的痛處。不過，如果光是找個，老師的問話不怎麼樣，真正讓我不寒而慄的其實是我爸爸，平時笑呵呵的，生起氣來呀，妖怪都怕得不得了呢！可是呢，老爸到學校時竟然還是笑咪咪的。天哪！我想，這該不會是世界末日的前兆吧！不過好像沒事呀！而且媽媽也來了，看起來我能活下去，至少今天。 最後，老師提出了一個主意，我們一起去吳思賢家拜訪一下，於是，這件「兇案」就這樣圓滿的結束了。 後來，我們獲得了吳思賢父母的諒解，此事也就告一段落。不過這到底算是一件什麼樣的事呢？算了，不管了，但這件事對我來說是一次教訓，給我留下了好多的思考！

I. 小學四年級寫春景的作文

聆聽春天的足跡

誰說春天悄然無聲 誰說春天來去匆匆 春天的腳步縱然輕柔,卻也會留下足跡;春天的步伐縱然飛快,卻也會留下醉人的芬芳……
誰會不承認,春天的預知者是那些剛剛萌芽的小種子 誰會不承認,春天的足跡最先留在無邊無垠的大地之上呢 的確,春天是最先呈現在大地上的.一到了春天,世界上的萬事萬物真可用"日新月異"來形容.一到冬天,大地就會失去生機,被冰霜覆蓋.可冬天一過,就會有一種一樣的感覺.在廣闊的大地上,似乎有某鍾物質在勃發,彷彿有一股不可抗拒的力量在萌芽:原來是萬物復甦,極其微小的種子們都探出了嫩綠色的"小腦袋",沒過幾天,那些綠油油的小種子就有半尺高了,完完全全地吞沒了貧瘠的大地,彷彿向世人宣告:我們就是春天留下的足跡!相隔不久,那綠色的土地就會加深一層顏色,逐漸地,又會有紫色的,淡黃色的,深紅色的小花點綴其中,顯得春意昂然.這也就是春天的足跡的第一步!
那麼下一步,春天將把足跡留在哪裡呢 我們又能在哪兒聆聽它的足跡呢 答案在天上.我們不難發覺,一到春天,天就變了.只要寒東一過,有一段時日連續陽光明媚,誰都會疑問自己:春天到了嗎 春天的天空十分深邃,雲兒十分潔白,太陽十分溫暖,你就可以斷定:春天來了,因為春天把足跡留在了天上.如果你躺在草地上,仰面朝天,看著那可愛的藍天,看著那棉絮般的白雲,會有一種前所未有的嚮往之感沖上心頭.那無雲之處的藍天,是那麼的柔和,那麼的爽潔,就像是一塊無暇的藍天.再看那有雲之處,就如同一塊塊棉花,真叫人想鑽進去睡上一覺.再說那主角太陽,更是讓人稱心不比.它會灑下溫暖的陽光,照射在人身上,那會使你渾身暖洋洋的,就像小時候媽媽對你的愛撫,呵護有加.就這樣,在藍天,白雲,陽光的映襯下,我們會立即深信:春天的足跡已印在天空下.
春天的足跡還會留在哪裡呢 便是無處不在的空氣了.每日清晨,當你打開窗子,便會精神為之一振,感受到大自然的清新,春天的空氣彷彿有個特性:早晨,使你精神抖擻;中午,使你昏昏欲睡;晚上,又使你進入夢鄉.總之是一日三變.
到了春天的中旬,偶爾有那麼一天,幾聲春雷響過,"滴答滴答"會落下幾滴春雨來.這雨,雖淅淅瀝瀝下個不停,卻不見地面多濕,唯有一種沁人心脾的涼爽.使勁聞聞,會發覺春雨里有種說不出的滋味,不甜,不苦,不咸,不酸,只是清新罷了.春雨,就像一把把柔和的除塵撣,撣去世界的塵埃,也撣去人們心中的憂愁.
至此,春天已把自己的足跡留在了世界的每個角落,可以說在人類生存的環境中無處不在了.
春天,帶來了春天的足跡.在這足跡中,萬物復甦了,在這足跡中,人們覺醒了.
春天的足跡是多麼的美好.讓我們仔細聆聽春天的足跡,感受大自然的美妙之處!

J. 四年級音樂歌表演腳印評課內容

四年級音樂歌表演腳印評課材料
老師講的這一課選自教版四年級音樂下冊《腳印》。能用明亮、自然的聲音學會演唱歌曲《腳印》，用和諧統一的聲音唱好二聲部，並樂於參與模唱、律動、聲勢造型等活動，並配合歌曲進行表現。在音樂活動中能與其他的同學協調配合，體驗與他人合作的快樂。
聽了 老師執教的《腳印》一課，我的眼前一亮，作為一名年輕的音樂教師，那扎實的教學基本功，新穎別致的課堂教學設計，嫻熟的課堂教學技藝，親切自然的教態，彈唱自如的音樂，為我們帶來了一節精彩的唱歌課教學課例。本節課教學目標定位準確，重難點設定合理，注重使用了電教手段，知識傳授准確無誤，課堂氣氛活躍，教師的主導性和學生的主體性得到了充分發揮，培養了學生的創新精神和實踐能力。
《腳印》這節課直指心靈，音樂以情動人，歌曲以理服人。聽音樂含淚微笑，唱歌曲情深意長，看圖片震撼心靈。有效的教學才是好的教學， 老師的教學整體設計做到：前有蘊伏——中有突破——後有發展，伏延千里。在唱歌課教學上我認為 老師的課優點如下：
1. 音樂容量大。本課以音樂為本位，以情為核心，以聽唱為重點展開教學，層層深入：從聆聽歌曲《腳印》——對詞曲作者簡介——聽范唱——讀歌詞——再次聆聽——講解讀譜知識——學唱歌曲——歌曲處理——拓展延伸等幾個部分的精彩設計，令人耳目一新，回味無窮。
2 教學內容有彈性。教學中，難的地方「潛出」，簡單的地方「深入」， 德育滲透點到即止。難的地方，如對四四拍的講解，就是化繁為簡的典例；他結合具體的語言環境，從四四拍強弱規律開始，讓學生用拍手錶示強弱拍子，僅僅用了幾分鍾，就自然的講出讀譜知識，學生很容易理解。簡單的地方，如表現汽笛與海浪的對話的情景創設，撞擊心靈，點燃愛心之火。音樂教學有張力，學生學習有動力。
3 課件製作新穎，運用恰到好處。音樂課的多媒體運用不能「搶戲」：音樂是聽覺藝術，看輔助聽，藝術修養才會提高。多媒體引領學生直觀思維，突破難點。這就是多媒體合理運用的好處——高效。新課開始時老師採用出示課件——趁著海風，追著浪花，腳印是畫筆，小朋友們都在用自己的腳印, 在海灘這張大大的畫紙上，書畫著一幅歡樂的圖畫。這些腳印是怎麼踩出來的，讓我們來試一試。使學生能夠全身心的融入音樂，以飽滿的聲音、深情的情緒演唱歌曲。
4教學方法運用大膽。鼓勵學生走在學習的前面，激發他們用自己喜歡的方式表達、表現音樂。 老師關注教學細節，教學語言明確，具有啟發性。充分體現教師引領，學生自主的學習方式。
新課開始時談話式的教學方法，拓展了學生對「腳印」的認識，激發了學生的興趣，讓學生全部參與到活動中來。使學生能夠全身心的融入音樂，以飽滿的聲音、深情的情緒演唱歌曲。學唱新歌時通過教師深情的范唱，多次的聆聽課件，讓學生感受歌曲音樂，進而激發學生對家的喜愛。最後學生隨琴有感情的演唱歌曲。在歌曲處理時，從演唱形式上方法多樣，領唱、齊唱、男女混合唱等等。
教學建議：
1學唱歌曲時，如果把旋律分析一下，找出相同的樂句和相似樂句，（第 樂句旋律相同，第 樂句旋律相似）學生學習時會更省時，省力。
2如果把弱起這一讀譜知識滲透到音樂教學中，我認為會更好。
最後讓我以「設計精彩，回味無窮』』來總結我對這堂課的印象。從這節課中，讓我們到了音樂教學的無窮魅力。