A. 四年級乘法估算怎麼估准確也就是不要相差太多。
就近，運用四捨五入的方法，這里沒有統一的標准，只要覺得接近於精確數值，計算起來又簡單方便，最好能口算出來即可。
B. 小學四年級的估算問題要怎麼樣才最合理
教育孩子掌握好基本的計算公式和法則，多做練習，准確度的提高在於自己運用公式及法則的熟練程度和做題認真態度，最後就是多加練習，希望能夠幫助你提高。
C. 小學四年級數學353×42怎麼估算要估算的方法
用四捨五入的方法，353約為350,42約為40
350X40=14000
D. 四年級上冊估算100道
指名學生回報交流。1、解決遊玩中數學問題。（1）必答題：一個蹦蹦床，每人每次進去跳需要12分鍾，四年級104人共需要多長時間？照這樣的速度，四年級能否全部都玩完？：（2）自選題。 A、一艘遊船，一次可乘坐42名遊客，全天只能運行22次，全校780名學生能不能全部玩完？B、摩天輪最大載重量是5000千克，四年級學生平均體重大約是28千克，四年級104人可同時乘坐摩天輪嗎？2、解決返程的數學問題。從游樂場到學校的距離是22千米，同學們乘車返回，客車每分鍾大約可以行832米，31分鍾能否返回學校？3、拓展練習。（1）你會估算嗎？998×501≈（2）你能用估算的方法判斷下面兩道題的計算結果是否正確嗎？ 64×82=4758 （ ） 209×19=2171（ ）同學們，今天這節課我們一起參與「秋遊活動」，請大家談一談你有哪些收獲？同學們，今天這節課我們一起參與「秋遊活動」，請大家談一談你有哪些收獲？
觀看畫面。指名幾個學生說一說。學生估算，抽生說一說估算過程 。說出圖中的信息。學生獨立列式，獨立估算。討論、交流。學生獨立作業。學生暢談本節課所學到的知識。
激趣導入，活躍課堂氣氛，把數學知識與生活聯系在一起。培養學生看圖發現信息的習慣。經歷發現問題、提出問題、解決問題的思維活動。學生各抒己見，給學生的思維拓展創造更廣闊的空間，有利於學生發散思維的培養。將數學知識應用到實際生活中，體現數學知識的應用性。溫故而知新，將所學知識系統化。
板書設計（需要一直留在黑板上主板書）
乘法的估算方法一：49×104≈4900 （元） 49 100方法二： 49 × 104 ≈ 5000（元） 50 100方法三：49 × 104 ≈ 5500（元） 50 110方法四：49 × 104 ≈ 5250（元） 50 105答：大約需要准備5500元錢。
E. 如何教學小學四年級估算的應用題
個人認為沒有.就看是把要估算的數看成是整十還是整百還是整千.根據題目的具體要求而定.有的會出現幾種答案的情況.
F. 20道估算四年級
1) 8.60-6.39= 2) 8.49+6.71= 3) 8.06+1.37= 4) 2.91+5.54= 5) 2.44+4.86=
6) 7.40-4.04= 7) 0.45+5.47= 8) 7.68-6.50= 9) 3.83+9.45= 10) 3.90-2.76=
11) 6.01+5.39= 12) 2.98+3.26= 13) 6.97-5.97= 14) 8.25-4.64= 15) 5.82-4.73=
16) 8.78-0.52= 17) 1.27+0.31= 18) 8.42-7.04= 19) 6.76+6.61= 20) 0.41+0.95=
G. 數學估算的方法四年級
（1）、直覺估演算法
例1、有四個自然數,兩兩相加可得到五個不同的和:21、23、24、25、27、求這四個數的平均數?
解析將這四個自然數從小到大依次用A、B、C、D表示,在五個數中21最小,只能是A+B;27最大即C+D；所以四個數的平均數為(21+27)÷4=12。
（2）、取近似值估演算法
取近似值法就是對算式中的數先取近似值,最好是取整十、整百的數,然後再進行計算,這樣計算起來就簡單多了。
例2、算95乘以32的積是多少?
解析可以將95看成90,將32看成30,那麼就先計算90×30；也可以將95看成100,將32看成30,計算100×30；還可以將95看成100,將32不變,計算100×32。這三種求近似值的方法都可以簡化題目,使問題易於口算，取近似值法尤其適用於多位數的乘法。
（3）、湊整估演算法
該法在日常生活中是運用最廣泛的,也是數學學習中基本的估算方法,即把數量看成比較接近的整數或整十、整百、整千的數再計算。
例3、4.66+13.27+6.75+5.25
解析4.66和5.25相加接近10,13.27和6.75相加接近20,這樣一組合就使口算變得簡單?容易,這種方法適合多個小數的加法算式。
（4）、根據位數估算
例4、檢驗4992÷24=28是否正確?
解析除數是兩位數的除法,被除數前兩位49比除數24大,可以商2,說明商的最高位在百位上,應該是一個三位數,於是可判斷商「28」是錯的。
（5）、據尾數估演算法
例5、檢驗1235-485-208=558是否正確?
解析只需算一下個位數:5-5=0,10-8=2,因此可以斷定得數558是錯的。
H. 四年級乘法估算方法
389乘28的估算
估算方法最好是一個加另一個就減,而且是3位數那邊變化多一點更准確寫
方法一:只考慮好計算,不考慮精確度
≈390乘30
≈11700
方法二:考慮精確度
≈380乘30
≈11400
I. 小學四年級數學估算題
一個數列從大到小排列（或從小到大排列），如果個數是奇數個，中間那個就是中間數，如果個數是偶數，中間兩個數的平均數就是中間數。（舉例略)