小學一年級課文畫

Ⅰ 小學一年級語文下冊課文我會看圖寫話「兩只小手」

我有一雙小小手。早晨起來，小手幫我穿衣服，穿完衣服，小手又幫我洗臉、涮牙，媽媽幫我梳完頭，小手幫我背起書包去上學。
我有一雙靈巧的小手。課堂上，我的小手積極地舉起來，回答老師提出的問題;老師教完新課，布置我們做作業，小手很快就按要求做完了，還寫得工工整整;上美術課時，小手又靈巧地畫出來了一幅幅美麗的圖畫!
我有一雙勤勞的手。爸爸媽媽下班回來，我的小手替他們拿拖鞋;媽媽做完家務了，我的小手幫媽媽捶捶背;叔叔阿姨到我家來做客，我的小手給他們倒茶喝;爺爺奶奶來我家吃飯，小手就給他們挾好多好吃的菜。
爸爸媽媽誇我懂禮貌，鄰居的叔叔阿姨誇我是個好孩子。我要保護好自己的小手，讓它每天乾乾凈凈的陪伴著我，當我長大時就可以幫爸爸媽媽做更多的事情，為自己的明天描繪出一幅幅美麗的圖畫。

Ⅱ 小學一年級語文下冊課文心中的春天怎麼畫

這個題目其實不用想的這么復雜，我有一些當幼師和教師的朋友，自己也給一些人講過課。其實這類發散性的題目布置出來，沒有特別的評定好壞的標准，尤其是這個題目：畫出心中的春天。
咋一看好像無從入手，其實這個題目重在說，不在畫，其實你畫什麼都行，比如就地取材鳥語花香這類，也可以把春天這一詞語加以引申，畫出一些助人為樂的畫面，然後稍加講解，肯定不會落得下乘。
希望對你有幫助

Ⅲ 小學一年級語文作業,仿照課文《四季》畫一幅《四季》畫,還不能和課文上圖一樣,還

那可以選取四季典型的事物來呀：春天畫剛剛綻出米粒的楊柳、燕子，夏天畫荷花、蜻蜓，秋天畫柿子紅了，冬天畫霧凇，就簡單多了。

Ⅳ 小學一年級語文上冊畫這篇文章的主要內容

遠看山有色，
近聽水無聲。
春去花還在，
人來鳥不驚

Ⅳ 一年級語文下冊課文里有我畫了個什麼送給誰這句話嗎

我讀小學四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經常叮囑我：「你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。」
有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什麼東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很准確。
當我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。
「楊桃是這個樣子的嗎？」
「倒不如說是五角星吧！」
老師看了看這幅畫，到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然後回到講台前，舉起我的畫問大家：
「這幅畫畫得像不像？」
「不像！」
「它像什麼？」
「像五角星！」
老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：「畫楊桃畫成了五角星，好笑么？」
「好—笑！」有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。
於是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：「現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？」
「不……像。」
「那麼，像什麼呢？」
「像……五……五角星。」
「好，下一個。」
老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然後和顏悅色地說：「提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣。」
這位老師的話同我父親講的是那麼相似。他們的教誨使我一生受用。

Ⅵ 小學一年級課文里窗外又添一幅畫的意思是什麼

本意是因為給小鳥安了家之後，窗外變了。其含義是看了小鳥在枝頭唱著歡快的歌，感到窗外像畫一樣美。

Ⅶ 小學一年級課文中 畫 是什麼詩

王維
遠看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
按不同分類方法可分為不同類別：
1.唐詩，作者王維，山水田園派詩人
2.詠物詩，詠的是畫
3.寫景詩，但寫的不是現實中的景，而是畫中之景

Ⅷ 小學語文課本一年級下冊封面圖畫理解蘇教版

一個星期天的上午，天高雲淡、秋高氣爽。

小紅和小剛到公園放風箏，他們似乎是同時來到公園東側的草地上。
草地上長滿了五顏六色的野花。他們坐在草地上，等都拿出自己的風箏後小紅說:「我們來場比賽吧?」小剛和小紅都說:「好啊!」
比賽開始了。小剛是燕魚形的、小紅是金魚形的。過了十幾分鍾，小紅的風箏似乎飄在雲彩上面哩，小剛看見了大聲喊著「放得多高啊!」隨後小明的風箏也升上了天空，在後面追趕。小紅說:「今天第一肯定是我，」小剛不服氣地說:「我還能輸給一個女孩?」
他們玩了一上午，最後放得最高的還是小紅。