㈠ 三年級的擴寫句子
1:陽光明媚的早晨,我們興高采烈的隨著老師的步伐去郊外春遊。2:一位滿臉皺紋的老奶奶,正彎著腰,拄著拐杖在公園里散步。
㈡ 三年級的擴寫句子
小小的蜘蛛開心的講故事
㈢ 三年級擴句縮句
縮句和擴句,是小學和初中考試中,經常會遇到的一種題型,是一項必須要練好的語文基本功。那麼接下來就讓我們來看一下縮句和擴句的答題技巧吧。
縮句
縮句,就是把「枝稠葉茂」的長句子,縮短為只留「主幹」的短句子,並且不能改變原句的主要意思。無論多麼復雜的單句,只要層層壓縮,就會越來越簡單,最後剩下的就是這個句子的「主幹」。換句話說,「主幹」就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後餘下的部分。
縮句能幫助我們准確地理解句子意思。
如:
嘴角嫩黃、頭上長著絨毛的小麻雀無可奈何地拍打著翅膀。
經過縮句,抓住句子的主幹「小麻雀拍打著翅膀。」就知道這句話是寫小麻雀。
縮句還可以幫助我們判斷句子是否正確。
如:
「六·一」節前夕,寧寧光榮地被評為「三好學生」的稱號。
這句話一經縮句成為:「寧寧被評為稱號。」我們就會發現這句話是錯的,」被評為稱號」詞語搭配不當。
縮句時,要先找出句子的主語、謂語、賓語,再逐步刪去它們前面的修飾成份,直至縮干凈為止。「在……上(中、里、下)」等表示特定的條件和環境的詞語應刪去。
如:
金黃色的沙灘上有許多五顏六色的貝殼。
沙灘上有許多五顏六色的貝殼。
沙灘上有許多貝殼。
沙灘上有貝殼。
我最愛看天上亮晶晶的星星。
我最愛看天上的星星。
我最愛看星星。
我看星星。
在老師的幫助下,我完成了作業。
我完成了作業。
縮句的主要方法有以下幾種:
1、分辨句式,提出問題
先看看這句話是寫人還是寫景物的,然後可以提出「誰是什麼」、「誰干什麼」、「誰怎麼樣」或者「什麼是什麼」、「什麼干什麼」、「什麼怎麼樣」來找出句子的主要部分。
如:「滿頭白發的老奶奶拄著拐杖,焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。」這是一個長句,我們就可以提問:誰——老奶奶;干什麼——等待靈車。縮句後就成為:「老奶奶等待靈車。」
又如:「這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。」我們可提問:什麼——小絨球;是什麼——是小雞。縮句後就成為:「小絨球是小雞。」
2、進行詞語比較,找出主要詞語
有些句子很長,修飾的部分較多,我們就要在幾個詞語中選出主要的,才能正確地縮句。
如「工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。」因為「野花」只能開在「草地上」。所以「草地上」是主要詞,而「工人宿舍前」是修飾「草地」的。
3、如果是否定句縮句,就要把否定詞一起寫出來,否則就會改變句意。
如「我不相信他那種騙人的鬼話。」應縮成「我不相信鬼話」,而不能縮成「我相信鬼話」。
(1)先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。
(2)找出句子最後一個詞語(去掉助詞「的」字後變的內容後),如果是動詞,那麼句子就縮成兩部分:人物+最後一個詞;如果不是動詞,還要找出一個動詞出來,句子就縮成三部分:人物+動詞+最後一個詞。
(3)一般情況下不保留「的」「地」前邊的詞語,還有「得」字後面的詞語。
4、如果句子是問句,縮寫以後同樣也是一個問句。
擴句
擴句與縮句剛好相反,它是在主幹的基礎上添枝加葉,也就是說,根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份,使句子的意思更具體形象。
如:
太陽升起。
金色的太陽從東方地平線緩緩升起。
在這里第二句就比第一句具體、形象得多。
進行擴句練習時,首先必須弄清楚句子的主要成分,即找到句子的主語、謂語、賓語,在它們的前面加上適當的修飾,而且一個地方可以加不止一個「枝葉」,這樣的句子才會更加完整、具體。
如:
天空掛著月亮。
深藍的天空中高高地掛著一輪玉盤似的月亮。
擴句的方法有以下幾種:
1、局部擴句法
即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分,先擴前面部分,再擴後面部分。如「小明讀書」,前面部分是「小明」,先補充小明 是誰,與我的關系,這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」;後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」,這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室里認真地讀書」。
2.、整體擴句法
就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了」,按 「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來,可擴成「鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。
擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的詞語,不要前後重復,也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時,如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句,如沒作規定的,可進行整體擴句。擴句後別忘了加標點。
3、例句分析
(1) 原句:太陽光 照射著 樹林。
擴句:( 晌午的) 太陽光(火辣辣地)照射著 (整個)樹林。
分析(1)原句的主要成分:「誰」——太陽光 ;「怎麼樣」——照射著樹林。
(2)添加的詞語及作用:「晌午」——表示時間的詞語,起限製作用。
「火辣辣」——形容詞,起修飾作用。
「整個」——起限製作用。
(2) 原句:青煙彌漫。
擴句 (飄飄盪盪的)青煙彌漫(在大地上)
分析 (1)原句的主要成分:「誰」——青煙;「怎麼樣」——彌漫。
(2)添加的詞語及作用:「飄飄盪盪」——形容詞,起修飾作用。
「在大地上」——起補充說明的作用。
㈣ 擴句(三年級語文)
松鼠靠松子過日子。
樹林中的松鼠靠松子過日專子。
樹林中的小松鼠都要屬靠松子過日子。
樹林中的小松鼠冬天都要靠吃松子過日子。
種子生根發芽。
種子遇到土壤就會生根發芽。
種子遇到合適土壤就會生根發芽。
小草的種子遇到合適土壤就會很快生根發芽。
㈤ 請找兩道關於三年級擴句(練習)
1.可愛的小紅在認真看著有趣的新書 改為 小紅在看書
2.下課了,同學們在操場上做著歡快的游戲 改為 同學們在操場上做游戲
3.慈祥的爺爺在河邊釣魚 改為 爺爺在釣魚
㈥ 秋風吹來擴句三年級
1、秋風吹來抄,落葉在林間飛襲舞。擴句:秋風吹來,落葉像一隻只黃蝴蝶在林間飛舞。
2、二十五、秋風,吹熟了果實;秋風,吹落了樹葉;秋風,吹散了玩耍的朵朵白雲;秋風又吹醒了即將忙碌的農民。秋風,你觸動了我的心靈!
3、涼涼爽爽的秋風拼著命地吹來。
(6)小學三年級擴句擴展閱讀
造句方法:
擴詞法,先組詞擴詞,然後用短語造句。
復句法,此法要求在造句時恰當地運用關聯詞語。
反例法,有些詞語造句極容易出錯,可以採用「反例法」。
情境法,造句時,可創造一些情境。
修辭法,此法是規定要運用比喻、擬人、排比等修辭手法來造句。
㈦ 小學三年級語文 擴句
1.花兒開了,好像初生的嬰兒綻開笑臉。
2.河水唱著高昂的歌曲,向著大海前進。
4.這個湖,水深千尺。
㈧ 三年級擴句講解
語文學習網>小學三年級語文擴句的方法
2018-05-08 訪問量:330
1小學 三年級語文擴句的方法
擴句與縮句剛好相反,它是在主幹的基礎上添枝加葉,也就是說,根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份,使句子的意思更具體形象。那麼,今天小編分享一些小學三年級語文擴句的方法給大家參考!
1、 局部擴句法。
即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分,先擴前面部分,再擴後面部分。如「小明讀書」,前面部分是「小明」,先補充小明是誰,與我的關系,這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」;後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」,這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室里認真地讀書」。
2、 整體擴句法。
就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了」,按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來,可擴成「鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。
擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的詞語,不要前後重復,也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時,如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句,如沒作規定的,可進行整體擴句。擴句後別忘了加標點。
2小學語文擴句的方法
一、什麼是擴句
擴句,就是通過添加詞語把簡單的句子,擴充為具體、生動、形象的句子。
一般句子包括:誰(或什麼)、干什麼(或怎麼樣或是什麼),如果在主要成分上添加附加成分,對原來的句子加以修飾、限制或補充,就是在進行擴句。
二、擴句應該注意哪些問題
擴句時還要注意以下三點:
(1)看懂例句,審清要求,有的題目要求照例子擴句。
例:郵遞員送信。
( 一個年輕的)郵遞員(冒著大雪給千家萬戶)送信。
根據所留的括弧,我們知道要擴充「什麼樣」的郵遞員,在「怎樣的」情況下,給「誰」送信。
(2) 擴句要在原句的基礎上擴,不能改變句子的基本意思和句型 。
(3)擴句要注意所增加的詞語要與原句的詞語搭配得當,要注意擴句後語句要通順,千萬不要為擴句而擴句,給人「無病呻吟」的感覺。
三、擴句的方法
擴句的方法有很多,下面我給大家介紹兩種方法:
1、畫句子主要成分,再擴句。
找到了句子的主要成分,就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分,進而再思考擴充什麼樣的詞語。
例如:春風吹。
這句話的主語是「春風」,「吹」則是謂語,是揭示「春風怎麼樣」的。一般地說,主語「誰」的前面可以加詞,在謂語表示動作、行為或狀態的詞前面也可以加詞。即:
(溫暖)的春風(輕輕)地吹。 (三月)的春風(徐徐)地吹。
2、先提問,再擴句。
抓住句子主要成分,自己提一些問題。如果回答了提出的問題,也就是在進行擴句。
例如:學校開展活動。
先把原句畫出主要成分:主要講「學校」,「開展活動」, 然後按主要成分提問擴句。
例如:「學校」,可以提問:誰的學校?哪裡的學校?什麼樣的學校?「開展」,可以提問:怎樣開展?「活動」:又可以提問:什麼樣的活動?等等。
㈨ 擴句(三年級語文)
1、什麼是擴句?
擴句,就是通過添加詞語把簡單的句子,擴充為具體、生動、形象的句子。我們知道,一般句子會包括主要成分,即:誰(或什麼)、干什麼(或怎麼樣或是什麼)。如果在主要成分上添加附加成分,對原來的句子加以修飾、限制或補充,就是在進行擴句。
例1、太陽升起來了。
一輪鮮紅的太陽從東方慢慢升起來了。
【評析】
一個簡單的句子一般包括前後兩部分。前一部分說的是「誰」、「什麼」,後一部分說的是「是什麼」、「做什麼」、「怎麼樣」。簡單句子雖然能表達一個完整的意思,如例1:太陽升起來了。但意思表達得不夠具體、生動。如果把太陽的顏色形態,以及太陽升起時的動態寫出來,句子的內容就具體了。可以寫成例1的第2句:一輪鮮紅的太陽從東方慢慢升起來了。這樣寫,句子就具體、生動了。這個過程就是擴句。在擴句時,前一部分的中心詞沒變,還是「太陽」,增加了附加成分,對「太陽」進行了修飾和限制。後一部分的中心詞也沒變,還是「升起」,對處所和動態增加了限制和修飾。
2、為什麼要擴句
(1)、最根本的,是將要表達的意思表達得更清楚、具體。
例2、媽媽買來了蘋果。
這句話講了人物是「媽媽」,媽媽做了什麼事呢?「買來了蘋果」。如果把它擴充一下:小紅的媽媽從果品店買來了一袋又大又紅的蘋果。
小麗的媽媽從自由市場買來一袋又小又青的蘋果。
我們看,擴充以後的句子比原句多了修飾、限制的成分:即「誰的媽媽」、「在哪兒買蘋果」、「買來一袋蘋果什麼樣」。由於附加的內容不一樣,所以擴充以後的句子意思完全不一樣,而加上了修飾、限制的成分以後,句子所表達的意思就清楚、具體多了。
(2)、通過擴句,還可以使句子表達得更生動、形象。
例3、天空中飄著雲朵。
這句話向我們介紹了「什麼地方」「怎麼樣」。如果擴充成:
藍藍的天空中飄著像棉絮一樣的雲朵。
這句話與原句一比較便不難發現,天空中增添了「色」,也增加了「形」,顯得生動、具體。
3、擴句應該注意哪些問題
擴句時還要注意以下三點:
(1)看懂例句,審清要求
有的題目要求照例子擴句。
例:郵遞員送信。
一個年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。
題目給出的例子,擴充了「什麼樣」的郵遞員,在「怎樣的」情況下,給「誰」送信。下面請同學們擴充兩個句子:
A、少先隊員刷牆。
B、祖國在前進。
既然是「照例子擴句」,第一句可以給「少先隊員」和「刷」加上修飾語,擴成:「第2中隊的少先隊員冒著寒風在學校里刷牆。」也可以擴成:「第2中隊的少先隊員冒著寒風在粉刷操場邊上的大圍牆。」第二句可以擴成:「偉大的社會主義祖國在建設四化的大道上闊步前進。」
如果沒有例句和要求,那麼在什麼地方擴和怎樣擴都不受限制。但是擴寫後句子的意思應更明確、更具體、更生動。
(2)不能改變句子的基本意思和句型
擴句時,要在原句的基礎上擴,不能改變原句的基本意思和句型。
比如:我訂了《讀寫知識》報。不能擴寫成「我訂了《讀寫知識》報、《少年報》、《作文導報》。」這樣擴就改變了原句的意思。可以擴寫成「我訂了一份深受小學生喜愛的《讀寫知識》報。」又如:「我們熱愛黃岡」如果擴成「我們(十分)熱愛黃岡(的紅安)」。這就改變了原句的意思,也就不叫擴句,而叫改句了。
(3)擴句後語句要通順
擴句時,擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當,要注意擴句後語句要通順。
在擴句練習中,要真正明確擴充的目的。千萬不要為擴句而擴句,給人「無病呻吟」的感覺。
例如:有一位同學寫文章很喜歡使用形容詞,可她常常犯一種毛病——不是用詞不確切,就是亂加修飾詞造成句子啰嗦。她的媽媽是位語文教師,你瞧,晚飯後正在訓練女兒擴句呢。
這位同學把「陽光照射著草原」擴成「(溫柔的)陽光照射著(一碧千里廣闊的)草原」。媽媽耐心地說:「你的擴句存在兩種毛病:一是用詞不確切。『溫柔』多用來形容女性溫和柔順,修飾陽光不如換成『溫暖』確切。二是為了拉長句子亂加修飾詞造成重復累贅。『一碧千里』與『廣闊』重復,應刪去其中一個。」
這位同學心悅誠服地說:「媽媽,您說的我懂了!」
通過上面的事例,我明白了,擴句不能改變句子的基本意思和句型,擴句時,擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當,要注意擴句後語句要通順。那麼,擴句有那些方法呢?
4、擴句的方法
擴句的方法有很多,下面我給大家介紹兩種方法:
(1)、畫句子主要成分,再擴句。找到了句子的主要成分,就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分,進而再思考擴充什麼樣的詞語。
例如:春風吹。
這句話的主語是「春風」,「吹」則是謂語,是揭示「春風怎麼樣」的。一般地說,主語「誰」的前面可以加詞,在謂語表示動作、行為或狀態的詞前面也可以加詞。即:
(溫暖)的春風(輕輕)地吹。
(三月)的春風(徐徐)地吹。
(2)、先提問,再擴句。
抓住句子主要成分,自己提一些問題。如果回答了提出的問題,也就是在進行擴句。
例如:學校開展活動。
先把原句畫出主要成分:主要講「學校」,「開展活動」。然後按主要成分提問擴句。
例如:「學校」,可以提問:誰的學校?哪裡的學校?什麼樣的學校?「開展」,可以提問:怎樣開展?「活動」:又可以提問:什麼樣的活動?因此,可以說:(北京市的)學校;(黃岡市的)學校;(你所在)的學校??(正在)開展;(積極)開展,??(遵守交通規則的宣傳)活動;(擁軍優屬)活動;(學雷鋒評比)活動??
擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的詞語,不要前後重復,也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時,如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句,如沒作規定的,可進行整體擴句。擴句後別忘了加標點。
㈩ 小學三年級擴句及答案
他的爸爸是警察擴句
大家都羨慕他的爸爸是位光榮的人民警察!
可以嗎?是要這意思嗎?