導航:首頁 > 小學年級 > 小學三年級擴句

小學三年級擴句

發布時間:2020-12-06 20:16:43

㈠ 三年級的擴寫句子

1:陽光明媚的早晨,我們興高采烈的隨著老師的步伐去郊外春遊。2:一位滿臉皺紋的老奶奶,正彎著腰,拄著拐杖在公園里散步。

㈡ 三年級的擴寫句子

小小的蜘蛛開心的講故事

㈢ 三年級擴句縮句

縮句和擴句,是小學和初中考試中,經常會遇到的一種題型,是一項必須要練好的語文基本功。那麼接下來就讓我們來看一下縮句和擴句的答題技巧吧。

縮句

縮句,就是把「枝稠葉茂」的長句子,縮短為只留「主幹」的短句子,並且不能改變原句的主要意思。無論多麼復雜的單句,只要層層壓縮,就會越來越簡單,最後剩下的就是這個句子的「主幹」。換句話說,「主幹」就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後餘下的部分。

縮句能幫助我們准確地理解句子意思。

如:
嘴角嫩黃、頭上長著絨毛的小麻雀無可奈何地拍打著翅膀。
經過縮句,抓住句子的主幹「小麻雀拍打著翅膀。」就知道這句話是寫小麻雀。

縮句還可以幫助我們判斷句子是否正確。

如:

「六·一」節前夕,寧寧光榮地被評為「三好學生」的稱號。
這句話一經縮句成為:「寧寧被評為稱號。」我們就會發現這句話是錯的,」被評為稱號」詞語搭配不當。

縮句時,要先找出句子的主語、謂語、賓語,再逐步刪去它們前面的修飾成份,直至縮干凈為止。「在……上(中、里、下)」等表示特定的條件和環境的詞語應刪去。

如:
金黃色的沙灘上有許多五顏六色的貝殼。
沙灘上有許多五顏六色的貝殼。
沙灘上有許多貝殼。
沙灘上有貝殼。

我最愛看天上亮晶晶的星星。
我最愛看天上的星星。
我最愛看星星。
我看星星。

在老師的幫助下,我完成了作業。
我完成了作業。

縮句的主要方法有以下幾種:

1、分辨句式,提出問題

先看看這句話是寫人還是寫景物的,然後可以提出「誰是什麼」、「誰干什麼」、「誰怎麼樣」或者「什麼是什麼」、「什麼干什麼」、「什麼怎麼樣」來找出句子的主要部分。

如:「滿頭白發的老奶奶拄著拐杖,焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。」這是一個長句,我們就可以提問:誰——老奶奶;干什麼——等待靈車。縮句後就成為:「老奶奶等待靈車。」

又如:「這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。」我們可提問:什麼——小絨球;是什麼——是小雞。縮句後就成為:「小絨球是小雞。」

2、進行詞語比較,找出主要詞語

有些句子很長,修飾的部分較多,我們就要在幾個詞語中選出主要的,才能正確地縮句。

如「工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。」因為「野花」只能開在「草地上」。所以「草地上」是主要詞,而「工人宿舍前」是修飾「草地」的。

3、如果是否定句縮句,就要把否定詞一起寫出來,否則就會改變句意。

如「我不相信他那種騙人的鬼話。」應縮成「我不相信鬼話」,而不能縮成「我相信鬼話」。

(1)先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。

(2)找出句子最後一個詞語(去掉助詞「的」字後變的內容後),如果是動詞,那麼句子就縮成兩部分:人物+最後一個詞;如果不是動詞,還要找出一個動詞出來,句子就縮成三部分:人物+動詞+最後一個詞。

(3)一般情況下不保留「的」「地」前邊的詞語,還有「得」字後面的詞語。

4、如果句子是問句,縮寫以後同樣也是一個問句。

擴句

擴句與縮句剛好相反,它是在主幹的基礎上添枝加葉,也就是說,根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份,使句子的意思更具體形象。

如:
太陽升起。
金色的太陽從東方地平線緩緩升起。
在這里第二句就比第一句具體、形象得多。

進行擴句練習時,首先必須弄清楚句子的主要成分,即找到句子的主語、謂語、賓語,在它們的前面加上適當的修飾,而且一個地方可以加不止一個「枝葉」,這樣的句子才會更加完整、具體。

如:
天空掛著月亮。
深藍的天空中高高地掛著一輪玉盤似的月亮。

擴句的方法有以下幾種:

1、局部擴句法

即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分,先擴前面部分,再擴後面部分。如「小明讀書」,前面部分是「小明」,先補充小明 是誰,與我的關系,這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」;後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」,這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室里認真地讀書」。

2.、整體擴句法

就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了」,按 「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來,可擴成「鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。
擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的詞語,不要前後重復,也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時,如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句,如沒作規定的,可進行整體擴句。擴句後別忘了加標點。

3、例句分析

(1) 原句:太陽光 照射著 樹林。
擴句:( 晌午的) 太陽光(火辣辣地)照射著 (整個)樹林。
分析(1)原句的主要成分:「誰」——太陽光 ;「怎麼樣」——照射著樹林。
(2)添加的詞語及作用:「晌午」——表示時間的詞語,起限製作用。
「火辣辣」——形容詞,起修飾作用。
「整個」——起限製作用。

(2) 原句:青煙彌漫。
擴句 (飄飄盪盪的)青煙彌漫(在大地上)
分析 (1)原句的主要成分:「誰」——青煙;「怎麼樣」——彌漫。
(2)添加的詞語及作用:「飄飄盪盪」——形容詞,起修飾作用。
「在大地上」——起補充說明的作用。

㈣ 擴句(三年級語文)

  1. 松鼠靠松子過日子。

    樹林中的松鼠靠松子過日專子。

    樹林中的小松鼠都要屬靠松子過日子。

    樹林中的小松鼠冬天都要靠吃松子過日子。

  2. 種子生根發芽。

    種子遇到土壤就會生根發芽。

    種子遇到合適土壤就會生根發芽。

    小草的種子遇到合適土壤就會很快生根發芽。

㈤ 請找兩道關於三年級擴句(練習)

1.可愛的小紅在認真看著有趣的新書 改為 小紅在看書
2.下課了,同學們在操場上做著歡快的游戲 改為 同學們在操場上做游戲
3.慈祥的爺爺在河邊釣魚 改為 爺爺在釣魚

㈥ 秋風吹來擴句三年級

1、秋風吹來抄,落葉在林間飛襲舞。擴句:秋風吹來,落葉像一隻只黃蝴蝶在林間飛舞。

2、二十五、秋風,吹熟了果實;秋風,吹落了樹葉;秋風,吹散了玩耍的朵朵白雲;秋風又吹醒了即將忙碌的農民。秋風,你觸動了我的心靈!

3、涼涼爽爽的秋風拼著命地吹來。

(6)小學三年級擴句擴展閱讀

造句方法:

擴詞法,先組詞擴詞,然後用短語造句。

復句法,此法要求在造句時恰當地運用關聯詞語。

反例法,有些詞語造句極容易出錯,可以採用「反例法」。

情境法,造句時,可創造一些情境。

修辭法,此法是規定要運用比喻、擬人、排比等修辭手法來造句。

㈦ 小學三年級語文 擴句

1.花兒開了,好像初生的嬰兒綻開笑臉。
2.河水唱著高昂的歌曲,向著大海前進。
4.這個湖,水深千尺。

㈧ 三年級擴句講解

語文學習網>小學三年級語文擴句的方法
2018-05-08 訪問量:330
1小學 三年級語文擴句的方法
擴句與縮句剛好相反,它是在主幹的基礎上添枝加葉,也就是說,根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份,使句子的意思更具體形象。那麼,今天小編分享一些小學三年級語文擴句的方法給大家參考!

1、 局部擴句法。

即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分,先擴前面部分,再擴後面部分。如「小明讀書」,前面部分是「小明」,先補充小明是誰,與我的關系,這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」;後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」,這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室里認真地讀書」。



2、 整體擴句法。

就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了」,按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來,可擴成「鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。

擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的詞語,不要前後重復,也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時,如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句,如沒作規定的,可進行整體擴句。擴句後別忘了加標點。

2小學語文擴句的方法
一、什麼是擴句

擴句,就是通過添加詞語把簡單的句子,擴充為具體、生動、形象的句子。

一般句子包括:誰(或什麼)、干什麼(或怎麼樣或是什麼),如果在主要成分上添加附加成分,對原來的句子加以修飾、限制或補充,就是在進行擴句。

二、擴句應該注意哪些問題

擴句時還要注意以下三點:

(1)看懂例句,審清要求,有的題目要求照例子擴句。

例:郵遞員送信。

( 一個年輕的)郵遞員(冒著大雪給千家萬戶)送信。

根據所留的括弧,我們知道要擴充「什麼樣」的郵遞員,在「怎樣的」情況下,給「誰」送信。

(2) 擴句要在原句的基礎上擴,不能改變句子的基本意思和句型 。

(3)擴句要注意所增加的詞語要與原句的詞語搭配得當,要注意擴句後語句要通順,千萬不要為擴句而擴句,給人「無病呻吟」的感覺。

三、擴句的方法

擴句的方法有很多,下面我給大家介紹兩種方法:

1、畫句子主要成分,再擴句。

找到了句子的主要成分,就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分,進而再思考擴充什麼樣的詞語。

例如:春風吹。

這句話的主語是「春風」,「吹」則是謂語,是揭示「春風怎麼樣」的。一般地說,主語「誰」的前面可以加詞,在謂語表示動作、行為或狀態的詞前面也可以加詞。即:

(溫暖)的春風(輕輕)地吹。 (三月)的春風(徐徐)地吹。

2、先提問,再擴句。

抓住句子主要成分,自己提一些問題。如果回答了提出的問題,也就是在進行擴句。

例如:學校開展活動。

先把原句畫出主要成分:主要講「學校」,「開展活動」, 然後按主要成分提問擴句。

例如:「學校」,可以提問:誰的學校?哪裡的學校?什麼樣的學校?「開展」,可以提問:怎樣開展?「活動」:又可以提問:什麼樣的活動?等等。

㈨ 擴句(三年級語文)

1、什麼是擴句?

擴句,就是通過添加詞語把簡單的句子,擴充為具體、生動、形象的句子。我們知道,一般句子會包括主要成分,即:誰(或什麼)、干什麼(或怎麼樣或是什麼)。如果在主要成分上添加附加成分,對原來的句子加以修飾、限制或補充,就是在進行擴句。

例1、太陽升起來了。

一輪鮮紅的太陽從東方慢慢升起來了。

【評析】

一個簡單的句子一般包括前後兩部分。前一部分說的是「誰」、「什麼」,後一部分說的是「是什麼」、「做什麼」、「怎麼樣」。簡單句子雖然能表達一個完整的意思,如例1:太陽升起來了。但意思表達得不夠具體、生動。如果把太陽的顏色形態,以及太陽升起時的動態寫出來,句子的內容就具體了。可以寫成例1的第2句:一輪鮮紅的太陽從東方慢慢升起來了。這樣寫,句子就具體、生動了。這個過程就是擴句。在擴句時,前一部分的中心詞沒變,還是「太陽」,增加了附加成分,對「太陽」進行了修飾和限制。後一部分的中心詞也沒變,還是「升起」,對處所和動態增加了限制和修飾。

2、為什麼要擴句

(1)、最根本的,是將要表達的意思表達得更清楚、具體。

例2、媽媽買來了蘋果。

這句話講了人物是「媽媽」,媽媽做了什麼事呢?「買來了蘋果」。如果把它擴充一下:小紅的媽媽從果品店買來了一袋又大又紅的蘋果。

小麗的媽媽從自由市場買來一袋又小又青的蘋果。

我們看,擴充以後的句子比原句多了修飾、限制的成分:即「誰的媽媽」、「在哪兒買蘋果」、「買來一袋蘋果什麼樣」。由於附加的內容不一樣,所以擴充以後的句子意思完全不一樣,而加上了修飾、限制的成分以後,句子所表達的意思就清楚、具體多了。

(2)、通過擴句,還可以使句子表達得更生動、形象。

例3、天空中飄著雲朵。

這句話向我們介紹了「什麼地方」「怎麼樣」。如果擴充成:

藍藍的天空中飄著像棉絮一樣的雲朵。

這句話與原句一比較便不難發現,天空中增添了「色」,也增加了「形」,顯得生動、具體。

3、擴句應該注意哪些問題

擴句時還要注意以下三點:

(1)看懂例句,審清要求

有的題目要求照例子擴句。

例:郵遞員送信。

一個年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。

題目給出的例子,擴充了「什麼樣」的郵遞員,在「怎樣的」情況下,給「誰」送信。下面請同學們擴充兩個句子:

A、少先隊員刷牆。

B、祖國在前進。

既然是「照例子擴句」,第一句可以給「少先隊員」和「刷」加上修飾語,擴成:「第2中隊的少先隊員冒著寒風在學校里刷牆。」也可以擴成:「第2中隊的少先隊員冒著寒風在粉刷操場邊上的大圍牆。」第二句可以擴成:「偉大的社會主義祖國在建設四化的大道上闊步前進。」

如果沒有例句和要求,那麼在什麼地方擴和怎樣擴都不受限制。但是擴寫後句子的意思應更明確、更具體、更生動。

(2)不能改變句子的基本意思和句型

擴句時,要在原句的基礎上擴,不能改變原句的基本意思和句型。

比如:我訂了《讀寫知識》報。不能擴寫成「我訂了《讀寫知識》報、《少年報》、《作文導報》。」這樣擴就改變了原句的意思。可以擴寫成「我訂了一份深受小學生喜愛的《讀寫知識》報。」又如:「我們熱愛黃岡」如果擴成「我們(十分)熱愛黃岡(的紅安)」。這就改變了原句的意思,也就不叫擴句,而叫改句了。

(3)擴句後語句要通順

擴句時,擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當,要注意擴句後語句要通順。

在擴句練習中,要真正明確擴充的目的。千萬不要為擴句而擴句,給人「無病呻吟」的感覺。

例如:有一位同學寫文章很喜歡使用形容詞,可她常常犯一種毛病——不是用詞不確切,就是亂加修飾詞造成句子啰嗦。她的媽媽是位語文教師,你瞧,晚飯後正在訓練女兒擴句呢。

這位同學把「陽光照射著草原」擴成「(溫柔的)陽光照射著(一碧千里廣闊的)草原」。媽媽耐心地說:「你的擴句存在兩種毛病:一是用詞不確切。『溫柔』多用來形容女性溫和柔順,修飾陽光不如換成『溫暖』確切。二是為了拉長句子亂加修飾詞造成重復累贅。『一碧千里』與『廣闊』重復,應刪去其中一個。」

這位同學心悅誠服地說:「媽媽,您說的我懂了!」

通過上面的事例,我明白了,擴句不能改變句子的基本意思和句型,擴句時,擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當,要注意擴句後語句要通順。那麼,擴句有那些方法呢?

4、擴句的方法

擴句的方法有很多,下面我給大家介紹兩種方法:

(1)、畫句子主要成分,再擴句。找到了句子的主要成分,就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分,進而再思考擴充什麼樣的詞語。

例如:春風吹。

這句話的主語是「春風」,「吹」則是謂語,是揭示「春風怎麼樣」的。一般地說,主語「誰」的前面可以加詞,在謂語表示動作、行為或狀態的詞前面也可以加詞。即:

(溫暖)的春風(輕輕)地吹。

(三月)的春風(徐徐)地吹。

(2)、先提問,再擴句。

抓住句子主要成分,自己提一些問題。如果回答了提出的問題,也就是在進行擴句。

例如:學校開展活動。

先把原句畫出主要成分:主要講「學校」,「開展活動」。然後按主要成分提問擴句。

例如:「學校」,可以提問:誰的學校?哪裡的學校?什麼樣的學校?「開展」,可以提問:怎樣開展?「活動」:又可以提問:什麼樣的活動?因此,可以說:(北京市的)學校;(黃岡市的)學校;(你所在)的學校??(正在)開展;(積極)開展,??(遵守交通規則的宣傳)活動;(擁軍優屬)活動;(學雷鋒評比)活動??

擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的詞語,不要前後重復,也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時,如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句,如沒作規定的,可進行整體擴句。擴句後別忘了加標點。

㈩ 小學三年級擴句及答案

他的爸爸是警察擴句
大家都羨慕他的爸爸是位光榮的人民警察!
可以嗎?是要這意思嗎?

閱讀全文

與小學三年級擴句相關的資料

熱點內容
小學讀書計劃表格模板 瀏覽:342
小學語文四年級感嘆句 瀏覽:243
天通苑中山實驗小學 瀏覽:596
小學三年級語文補習班內容 瀏覽:921
吉安師范附屬小學作文 瀏覽:396
小學教師備課網站 瀏覽:1
私立美男學院 瀏覽:383
小學六年級上冊語文第六單元試卷涼州島 瀏覽:915
小學1年級手gong大全 瀏覽:459
小學生手抄報的圖片大全圖片大全 瀏覽:68
小學健康知識講座 瀏覽:120
小學畢業季適合發老師的句子 瀏覽:451
汕尾鳳山中心小學校長 瀏覽:606
小學生畢業匯演舞蹈 瀏覽:702
小學生抗擊疫情的表演 瀏覽:107
私立華聯大學本科 瀏覽:61
小學三年級作文我想謝謝你400 瀏覽:855
中小學生睡眠問題 瀏覽:174
小學生公共生活守規則教案 瀏覽:313
淮河私立學校 瀏覽:99