Ⅰ 三年級寫事作文
打針（小學三年級作文）
今天，我發燒了，來到醫院一量體溫，居然有39.8度。「先打一針退燒針降溫吧。」醫生說。一聽打針，我害怕得發抖，但醫生的話就是聖旨，不得不聽，只好服從了。
來到了注射室，有很多人在打針。我把葯水遞給護士阿姨，只見護士阿姨嫻熟地抽出葯水，又彈了彈針管，拿出棉簽，向我走來。笑眯眯地對我說：「來，坐在凳子上吧。」於是，我坐了上去，脫下褲子。護士阿姨先用棉簽給我消了毒，我感到一絲涼意，心裡一陣緊張，屁股不由得綳緊了。護士阿姨看我很緊張，就親切的安慰我說：「小朋友，別緊張，一會兒就好了。」雖然這么說，但我還是很緊張，一直對護士阿姨說：「輕點兒，輕點兒。」護士阿姨又說：「放心吧，我打針很輕的。」我這才慢慢放鬆下來。就在我放鬆時，護士阿姨把針打了進去，我感到有一點疼，但馬上就不疼了。原來是護士阿姨用棉簽在針頭周圍擦拭，讓我的疼痛得以緩解。不一會兒，就打好了。
我想，以後一定要好好鍛煉身體，不再生病。
Ⅱ 小學三年級作文：寫人寫事主要寫什麼
寫人就是寫那個人怎抄么好，那個人對你的影響，比如我媽媽，我媽媽是高是瘦，對我怎麼樣啊，對別人怎麼樣啊，我犯錯會怎麼樣啊，我對我媽媽的看法又是什麼啊
寫事就是把整件事寫清楚，比如我今天去公園玩，看到了長頸鹿，還看到了其他的啊，把整件事寫清楚，然後再寫上自己的感受就行了。
小學三年級的作文都這樣的模式，照這個寫下去，肯定沒錯。平常給她多看看作文書講講社會上各種故事，給小朋友積累一下素材。
Ⅲ 小學三年級作文150字寫事的
我最盼望的春節到了，因為春節家家都要吃團圓飯，象徵新一年的幸福美好。今天晚上有許多人在放煙花，還有聯歡會，可熱鬧了。
早上我早早地起了床，沒等我洗漱完，媽媽就對我說：「別弄了，別人都拜過年了，就我們還沒。」我急忙說：「知道了，每次都這么羅嗦！」這時，每家每戶都響起了噼噼啪啪的鞭炮聲，嚇得我連忙跑進屋裡，看見門上貼著一個「福」字，卻是倒著貼的。我問爸爸為什麼要倒著貼，正的貼不是更好。爸爸對我說：「你這就不懂了，貼倒福就是福到了，就表示幸福到了。」
晚上，我到街上去看舞龍隊表演，發現街上都掛著燈籠，回到家，發現家裡也掛著燈籠。我問媽媽：「為什麼要掛燈籠啊？」媽媽對我說：「把家裡照得亮亮的，顯得紅紅火火啊。」
小孩盼春節，是為了放煙火，收壓歲錢，大人盼春節，是為了在緊張的工作時放鬆一下，而老人盼春節，是為了一家人團圓，熱熱鬧鬧。各有個人的想法，但總是圍繞以個主題：盼春節。
Ⅳ 小學生三年級描寫一件事情寫作文怎麼寫
我聽後,牢記住奶奶的話.告別了爸爸、媽媽和奶奶後,就向小花園騎去.我越騎越快,就像一隻快樂的小鳥.我一邊騎,心裡一邊想：瞧瞧,本姑娘騎得多快多好,馬上就可以破世界記錄了.
可是天有不測風雲,就在洋洋得意之際,我的車子被路上的一顆小石子磕了一下,開始搖搖晃晃跳起了「迪斯科」,我也跟著搖晃了起來,一下子,人仰馬翻……我傷心地看著滲血的傷口,真想飛奔回家讓奶奶幫我包紮一下,可是一想到奶奶說過摔疼了,他們不負責,只能打消了這個念頭.我垂頭喪氣地從口袋中找出一張餐巾紙,把傷口處的血跡擦乾凈,然後就推著自行車,象是斗敗的公雞似的,一瘸一拐地回家去了.
回到家,家人見了我腿上的傷,著急地問我怎麼回事.我把事情一五一十地告訴了他們.奶奶笑著點了點我的腦門：「真是個小傻瓜!我只是跟你開個玩笑,你怎麼還當真了啊!走,我去幫你包紮.」說完,就帶我去小房間包紮傷口了.
Ⅳ 小學三年級寫事的作文怎麼寫
思路分析]
可以通過創新。所謂創新是指考生作文突出語言生動、構思新穎、思想深刻等特點，一般凡具備其中一項即可獲得加分。但語言生動與否，完全取決於同學平時的作文基本功，在考場上幾十分鍾時間內是無論如何也不會有大的起色的。因而考生可以在作文構思、材料選擇等方面下一番工夫，費一點腦筋，以期寫出構思巧妙、或感情真摯的考場作文。
[解題過程]
1.確定體裁。考生對題目的理解、個人愛好以及手頭所准備材料的不同，面對考場
上的具體的作文題目，總有自己比較擅長的寫作角度可選：要麼擅長寫記敘文，要麼喜歡寫議論文，要麼寫成說明文更適合於自己。已經淡化了文體的考試，無疑給了考生更廣闊的選擇餘地，何樂而不為呢？
2.巧妙構思。作文巧妙的構思，有時是與確定作文文體同步進行的。而有時需要有意識的進行思考，以達到形式新穎、富有新意的目的。如1999年的濟南市中考作文中，《缺憾？無悔？夢》的小作者就採用了運用小標題的形式，運用概括敘述與抒情的筆調寫出自己的追求三部曲，而且，作者把小草與自己的境遇融為一體，很有新意。還有的運用倒敘手法，將看似平常的事情寫得扣人心弦。
3.精心選材。內容決定形式，真情實感是作者長期觀察生活、思考生活、感悟生活得來的。所以，生活是作文的源泉，豐富的生活是寫好作文的基礎。從中考作文的佳作來看，無一不是作者精心選材的結果。如對「爭辯」話題，《法庭上的爭辯》的作者就是因為家庭的變故，父母的離異使他變得成熟了，作者有了「是那場爭辯，給了他們新的幸福，也給了我新的生活」的感悟，讀來感人至深。許多考生思路開闊，思維活躍，知識面寬。古今中外天文地理，材料之豐富，令閱卷老師拍案叫
Ⅵ 小學三年級寫事作文二百字
讓我開心的一件事
星期五的晚上，我放學回來，看到桌子上放著一盤新鮮的草莓專。我正准備吃上屬一顆解解饞，這時媽媽從廚房走了出來，媽媽故意神秘的說：「寶貝兒，先別急，這是我的原材料，待會我們一起做好吃的吧。」我覺得很奇怪，媽媽要教我做什麼呢？
媽媽讓我用剪刀把草莓的蒂剪去，然後我把剪好的草莓一顆顆遞給媽媽，只見媽媽把草莓切成小塊小塊的放進了鍋里，點上了火。我正想休息，媽媽又叫上我說：「快往鍋里加糖！」就這樣我一邊加糖，媽媽一邊攪拌。半個小時過去了，草莓慢慢的變成了糊狀，我覺得很像我以前吃過的一種東西，我興奮的叫了起來：「媽媽，這是我最喜歡吃的草莓醬！」
媽媽笑著對我說：「寶貝，你真聰明！看來答案不用我來揭曉了。」看著這紅紅的草莓醬，我的心裡樂開了花，我用筷子蘸了一點放進嘴裡，又酸又甜，可好吃了！這件事情讓我明白了一個道理：只有自己親手做出的東西才最有成就感！
Ⅶ 幫我寫一篇小學三年級的寫事作文。300字就好了，謝謝
小學三年級的寫事作文
朋友這個詞語，從字面上解釋很普通，可當你正真理解它時，才會知道它的內涵絕對不是字面上看的那麼普通。
我有很多朋友，馬浩博是我最好的朋友，在學校時我們經常一起玩，無論上課、下課、放學回家，我們都在一起，簡直就是形影不離。可是今天不知道為什麼，我喊他一起玩，他卻不理我了。我噘著嘴，很納悶。
我想了很久，可能是昨天的事，讓他生氣了。回想起昨天，我正在教室寫作業，他跑了過來，不小心撞了我胳膊一下。看著作業本上一條長長的劃痕，我不由火上心頭，生氣的說道：「真煩人，你看我的作業。」他看著我略帶歉意的說：「我不是故意的。」我隨口說：「誰信你呀!」頭也不抬的繼續做作業。他尷尬的離去。寫完作業後，看見他也在寫作業，我惡作劇式的過去也撞了他一下，他抬頭紅著臉看著我說：「你是故意的!」我笑眯眯的回答：「不是的呀!」說完我開溜了。現在想想我似乎真的有點過了，心中頓時充滿後悔，可現在去道歉似乎很沒面子呀!在友誼和面子之間斗爭了很久，我終於做出了決定：「應該去道歉，一定要去。」
放學後，好像是約好了一樣，我們在校門口相遇了，看著對方的臉，我們不約而同的說道：「對不起。」「沒關系。」我們互相笑了笑，冰釋前嫌。我的心中彷彿放下了一塊大石頭。
回家後，我把這件事告訴了媽媽，媽媽誇獎了我，並對我說：「兒子，你長大了，朋友之間要互相包容，互相關心，互相幫助呀!」
Ⅷ 小學三年級寫人或寫事或寫活動和想像類的作文
作文教學一直是語文教學的一個重點和難點，也是學生感到頭疼的一個問題，如何教作文，如何寫作文，一直困擾著眾多的老師和學生。。我認為，要走出當前作文教學的困境，提高學生的作文水平，應該樹立新型的作文教學理念和科學的作文訓練觀，擯棄或「滿堂灌」或「放養式」的教學方法，實施自主合作式的作文教學。三年級的學生剛從二年級的寫話跨越到段的描寫。作文難度有了一定的變化，並且一些作文也有了一些字數的要求。提高三年級孩子的寫作文水平，我認為首先要提高學生的寫作興趣。「興趣是最好的老師」興趣是學生作文最重要的內驅力。沒有寫作興趣，不想寫就不會積極收集材料，就不會有可寫東西。因此，作文教學首先要利用各種方法和手段激發學生的興趣。那麼，如何激發學生的寫作興趣呢？一、創設情景，以情激趣。比如，在寫《家鄉的美景》教學中，我利用多媒體播放春、夏、秋、冬四季綿陽的景色以及各個景點人山人海的圖片，通過再現周圍的事物，引導孩子學會從哪些方面去觀察、體會。激發了學生贊美家鄉的慾望。二、演示操作，自我展示。小學生的表現慾望都是很強烈的，我們老師就應該善於運用他們這一特點，讓學生展示自己的絕招——小發明、小製作等，可激發學生的交流學習的興趣。如今年科技節，學校向各班徵集小發明、小製作還有會標，孩子們一聽可來勁了，動手操作時他們的強項。我覺得這是一個訓練作文的契機。於是，我讓學生邊演示邊介紹，製作所需材料，方法步驟，自己的體會等，再把介紹的內容寫下來，讓的人也學一招，從而激發了學生寫作的主動性和積極性。三、游戲表演，巧妙設趣。教師如果能根據作文教學的實際，巧妙設計游戲和表演，就能增強學生觀察和想像的興趣。如：在興趣班我就進行了一次「掰手腕比賽」，其他孩子一邊觀察，一邊猜測哪一方會贏。剛開始他們把「怎麼准備、開始、結果」都說了，非常詳細還用了很多好詞、好句。但沒有人談到了心理描寫，於是，我讓他們嘗試和同桌「掰手腕」。再讓他們談，效果一下就出來了。寫身邊的事情，發現身邊的美，用學過的語言，活化為自己的思想，說自己的所見所感，就是好作文。多鼓勵，少批評。三年級屬於學生寫作的初級階段，教師不可急切地渴望學生寫出什麼精彩的作文，不要過多地「指導」怎麼審題怎麼立意怎麼構思怎麼選材怎麼布局怎麼開頭怎麼結尾怎麼過渡等等等等諸如此類的問題，學生能夠做到有話想說並且把自己想說的話寫到書面上，就是老師和家長們在這個時期所期待的最大的成功！。語文學習需要一個過程，因此，教師首先應該考慮怎麼引導學生習得知識規律。我想，多給學生提供寫作的範例，促使學生通過閱讀後仿寫。這樣不僅降低了難度，而且易於引導學生尋找知識規律。另外，鼓勵學生寫放膽文。讓學生經歷什麼寫什麼，獲得什麼寫什麼。使學生處於生活之中處處是作文的狀態，在具體生活情境中，感受樂於表達的快樂和成功。寫出來第一篇之後，不要指責他寫的這也不行，那也不好，如果這樣，他哪裡還敢再繼續寫下去呀？正像其反，恰恰需要您大力誇獎他的好，或字體美觀，或書面干凈，或標點正確，或觀察仔細，或用詞恰切，或句子通順，或描寫形象，或敘述生動，如此等等。孩子邁出了第一步，有了經驗，自然就會再邁第二步，接下來就會有第三步第四步……哪怕是他第一步沒走好摔倒了，也還是要更加耐心更加細致地引導他護持他鼓勵他，使他能夠堅定信心繼續走下去，一直到比原來走得更好——有沒有哪一位家長因為孩子學步之初走得太不象樣而大聲呵斥，大加責備的？學生得到了一次鼓勵，必然信心大增，寫下去的興趣和願望不知不覺地就油然而生了。寫得多了，悟性自然增加：怎樣寫得好，怎樣寫得不好，哪兒寫得好，哪兒寫得不好，經驗教訓就會越積越多，這樣再反過來指導自己的作文，怎麼不會進步呢？
Ⅸ 小學三年級寫事的作文400字
思路分析]
可以通過創新。所謂創新是指考生作文突出語言生動、構思新穎、思想深刻等特點，一般凡具備其中一項即可獲得加分。但語言生動與否，完全取決於同學平時的作文基本功，在考場上幾十分鍾時間內是無論如何也不會有大的起色的。因而考生可以在作文構思、材料選擇等方面下一番工夫，費一點腦筋，以期寫出構思巧妙、或感情真摯的考場作文。
[解題過程]
1.確定體裁。考生對題目的理解、個人愛好以及手頭所准備材料的不同，面對考場
上的具體的作文題目，總有自己比較擅長的寫作角度可選：要麼擅長寫記敘文，要麼喜歡寫議論文，要麼寫成說明文更適合於自己。已經淡化了文體的考試，無疑給了考生更廣闊的選擇餘地，何樂而不為呢？
2.巧妙構思。作文巧妙的構思，有時是與確定作文文體同步進行的。而有時需要有意識的進行思考，以達到形式新穎、富有新意的目的。如1999年的濟南市中考作文中，《缺憾？無悔？夢》的小作者就採用了運用小標題的形式，運用概括敘述與抒情的筆調寫出自己的追求三部曲，而且，作者把小草與自己的境遇融為一體，很有新意。還有的運用倒敘手法，將看似平常的事情寫得扣人心弦。
3.精心選材。內容決定形式，真情實感是作者長期觀察生活、思考生活、感悟生活得來的。所以，生活是作文的源泉，豐富的生活是寫好作文的基礎。從中考作文的佳作來看，無一不是作者精心選材的結果。如對「爭辯」話題，《法庭上的爭辯》的作者就是因為家庭的變故，父母的離異使他變得成熟了，作者有了「是那場爭辯，給了他們新的幸福，也給了我新的生活」的感悟，讀來感人至深。許多考生思路開闊，思維活躍，知識面寬。古今中外天文地理，材料之豐富，令閱卷老師拍案叫
Ⅹ 求;一篇小學生三年級寫自己的一件事作文
快樂的一件事
我遇到過許多快樂的事，比如：游泳、滑冰、輪滑……但我最喜歡的項目還是游泳。因為一進游泳池跳下水後就飄了起來，非常好玩。既然我最喜歡游泳，那我們就說一說游泳吧！
我認為游泳應該是一個娛樂項目，有一次，我和我們班的同學一起去學游泳。那時，我看著水，真想馬上跳進去，去游泳。因為我看見水非常的干凈。所以我非常期待馬上跳下水去游泳。突然，我聽見了教練喊道：「開始下水游泳！」於是，我們迫不及待地跳下水去游泳。
我們跳下了水，只見水裡濺出了許多的水花，舞花四濺，弄的教練渾身全是水，我們看見了，都哈哈大笑起來！教練說：「別笑了，快點兒去游泳！」於是，我們馬上把頭伸進了水裡，開始了游泳，在水裡，我們自由自在地游著，「砰」的一聲，我的頭撞到了牆上，怎麼撞上的？噢！原來是我在游的時候，沒有看前面，所以不知道以經游到頭了，就撞上了。
游泳班下課了，同學都跑到了大池子里去游泳。我一個跟頭跳進了水裡。一直游到了水底，我發現只要游到水底，耳朵就發脹。還有在水裡嘴一吐泡就會給自己穿一件衣服。非常好看！還可以從水底往上一登，比誰先到水面，還有，我發現在水裡還能捉迷藏呢！