多少佛擋殺佛多少首都多哈哭爹喊娘快接啊空間回復您的看法即可獲得釋放回家肯定會發生dog華師大第三個速度很快將更好地搜房撒的呢分列第三個你所看見韓國虧損大戶個倒薩韓國可憐的收購i但是山東省高考但是高考後i第三個速度個倒薩那個叫快樂
⑵ 蘇教版小學美術說課稿範文
蘇少版小學美術第三冊《裝飾瓶（一）》說課稿範文 我說課的題目是《裝飾瓶（一）》，下面我將從教材分析，教法與學法，教學過程，課堂評價這四個方面對這堂課進行設計。 （一） 教材分析 1，教學內容：本節課是九年義務教育第三冊第十一課，是一 節繪畫創作課。本節課的主要內容是通過游戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點，並結合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，並設計出色彩，圖案等，為下節課做准備。 2，本節課的地位和作用：本節課初步培養了學生的設計意識，對學生的實踐，探索，動手製作能力的培養起了重要的作用，為以後加強學生創造能力的培養，讓學生學會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。 3，教學目標：根據二年級學生的年齡特徵，心理特點，我確定本節課要達到以下幾個目標：A，認知目標：通過啟發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，並能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創造的樂趣。B,能力目標：培養學生的想像和設計能力，並能對藝術作品進行簡單的點評。C,審美目標: 通過學習，使學生們能夠保護環境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。 4，教學重點與難點：重點：在紙上能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養學生想像力，設計能力，並了解美術表現的多樣性。難點：引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想像，培養裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾，並能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。 5，課前准備：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等。 6，課時：一課時 （二） 教法和學法分析 教法：遵循「教為主導，學為主體，實踐操作為主線」的教育思 想，根據小學二年級學生的身體和心理特點，我將採用游戲導入法教學，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發了學生的興趣，勾起了學生主動學習的求知慾望，讓學生對本課所學內容有一個感性的認識，然後欣賞觀看教師准備的資料，進一步對所學內容加以認識，接下來，教師和學生一起探討研究，並讓學生操作實踐，增加學生理性認識，進一步突出本課重點和難點。 學法：遵循「學為主體」的思想，鼓勵學生獨立思考，及時提問， 做到學與練相結合，領悟到重點和難點，發現不足及時改正，養成刻苦鑽研，認真細致的學習態度。 （三） 教學過程的設計 在整個教學過程中我將採用以下的步驟： 1，游戲導入，激發興趣 首先，教師出示課件，屏幕中播放「裝飾瓶模特秀」，教師過渡 談話：「看，這些瓶子多有趣，多漂亮。」讓同學們仔細觀察這些裝飾瓶，接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀，這樣可以導入課文，引出課題，接著教師引導談話，這些瓶子不但好看，而且實用，讓大家想想有它有那些實用的地方，學生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間，教室等，這樣引起了學生想學的興趣，接著老師繼續激趣談話：「要做一個漂亮的裝飾瓶並不難，大家都能學會，但大家做時要細心，認真，這樣，作出來的瓶子才美觀。」這樣既樹立大家「我能學會」的信心，又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學生注意克服自己的缺點。
⑶ 誰能提供一份 小學五年級《詩情畫意》美術說課稿
詩 情 畫 意
【教材分析】
屬於「造型、表現」領域里的一課內容。
我國的詩歌文化源遠流長，為了讓學生更深入地了解這些本土文化，「詩情畫意」的學習與表現顯得尤為重要。
積極傳承、並有效利用詩歌這塊文化瑰寶，這好像一直是語 文 老師的事，但在該課中我們充分發揮美術學科表現手段靈活多樣的優勢，結合中國傳統的詩畫融合的特點，為學生接觸過的優秀古詩詞配畫，以詩詞的內容引出美術學科活動，學生不僅初步了解到具有中國特色的彩墨表現形式，更進一步感受到「詩中有畫，畫中有詩」的意境。
在本課的教學活動中，讓學生在《詩情畫意》這一濃郁的傳統文化氛圍中，輕松愉快地欣賞感受和表現詩歌意境，在此基礎上創作繪畫作品。並更進一步認識到詩歌與繪畫的相融合關系，這充分體現對「造型、表現」這一教學重點的重視，並提供了一種有效的解決方法。
【教學目標】
1.知識性目標：通過回憶、朗誦中國古代詩歌，並欣賞詩歌配畫，讓學生了解文學語言與繪畫之間的聯系。
2.技能性目標：用單幅水墨畫或者彩墨的方法給古詩配畫，讓學生在初步掌握傳統造型方法的同時體會詩的意境。
3.情感性目標：通過範本的解讀與欣賞學習，讓學生透過詩配畫這一獨特表現方式，培養學生為古詩配畫的繪畫興趣，激發學生的創作慾望及藝術情感。
【教學重點】
欣賞詩歌中的意境，創造性地用彩墨這一美術語言進行表現。
【教學難點】
用具有中國特色的詩歌意境表現造型。
【學情准備】
1.教師准備：詩歌的彩墨表現圖片，教師示範作品、CAI課件、印章、彩墨顏料、毛筆2支、小桶一個、宣紙、調色板、毛巾、磁扣等。
2.學生准備：彩墨顏料、毛筆2支、小桶一個、調色板、畫氈或報紙、毛巾。
【教學活動過程】
一、導入新課（3分鍾）
1:喜歡古詩詞嗎?
師:在之前的小游戲中，同學們對答如流,我就發現了。俗話說「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」不知道同學們看著老師這幾幅畫可以吟出什麼詩？
師：（課件出示「看畫吟詩」）請欣賞圖中的畫兒表現的是哪首詩？
師：好畫常常洋溢著詩情，好詩總是充滿著畫意。今天就讓我們一起領略這份「詩情畫意」。 教師板書課題——詩情畫意。
二、欣賞、感受（6分鍾）
1.師：誰來說說，你是如何從畫中讀出詩來的？（師評價：你的觀察可真仔細！）
師：你喜歡哪一幅畫，為什麼？（師引導從色彩、構圖等方面加以討論）（師評價：你的想法很特別！你的視角很獨特！）
師：畫中有詩，詩中有畫。難怪有人說「畫是無聲詩，詩是有聲畫」。
2．師：接下來，老師朗誦幾句詩，你們閉上眼睛想像一下詩里的畫面。
（1）師：借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
師：請睜開眼睛，說說你想到了什麼畫面？
師評價。（同學們都想得不錯，說得也很完整）
（2）師：請再聽聽這兩句詩，閉上眼睛。
師：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
師：再說說你想到了什麼？
師：想看看剛才的詩句變成畫的樣子嗎？讓我們一起看大屏幕，揭曉迷底吧！（課件出示）
小結：要表現詩里的畫面，一定要先賞詩,參透詩句，然後在腦中構思,做到胸有成竹，才能下筆成畫。
(3)師:看看老師學校的學生怎樣用自己的畫兒來表現他們所喜歡詩句。（課件出示）
師：你喜歡哪幅畫？說說為什麼？
三、示範講解（6分鍾）
師：今天，我也帶來了一首自己喜歡的詩，大家一定很熟悉。（課件出示《梅》）
師：你對「牆角數枝梅，凌寒獨自開」中印象最深的詞是哪些?
師：對，我們自己都有對詩中內容不同的理解和感受，印象深刻的數枝梅、獨自開，這些理解和感受正是我們為詩配畫的重要元素，詩是情感的傳遞，畫是意境的再現，今天我們運用中國畫的方式來表現詩的意境吧！
師：提煉詩的主體（重點邊畫邊將怎樣用筆、用墨表現）首先，我們要勾畫出詩中描繪的主體：數枝梅花，此時筆中墨色和水分的掌握就顯得尤為重要，我們動筆前可以在試紙上調試一下，側峰用筆，濃濃的墨色，了了數筆，枝幹就躍然紙上，而梅花可以中鋒用筆，墨色稍微淡一些，這樣的變化可以使畫面更有層次。數枝梅花已經畫好了，根據詩意周圍的環境應怎樣表現呢？你們幫老師出出主意吧！
師：(創設畫的意境學生結合詩意理解環境)老師總結：非常感謝同學們幫老師聯想這么多的情景，在這小小的畫面上，我們能不能把這些全都畫上，我們可以選擇最能表現詩意的，感受最深的來畫一畫，這就需要我們來創設意境。近景中畫一個牆角，背景的處理用留白的方法，表現凌寒獨自開，讓人感覺梅花傲然開放、堅強不屈的品質。
師：畫面中空白的地方可以用詩來完善,使詩中有畫，畫中有詩，詩畫交融。（出示完整畫面即添好詩的畫面）
師：總結作畫的三個步驟。（出示課件）
四、創作、表現（19分鍾）
師：同學們，中國畫中詩、畫合一，有著悠久的歷史，也形成了中國畫的獨特韻味，你想在你的畫中表現哪些詩的意境，跟你的同桌說說！
生：學生討論，並交流自己的所要表現的內容。
師：想好了嗎？誰來說說？
師：看來同學們都胸有丘壑了吧,老師也急不可待地想看到你們的畫了。只是同學們創作時，老師還有兩個作業要求：（同學們一起讀出來）
1.繪畫的內容要符合詩歌所表現的意境。
2.繪畫作品要表現出筆趣、墨趣、水趣、情趣。
師：能夠做到嗎？
師：比一比看，誰的動作最快最安靜。
學生用國畫方式創作詩歌配畫，教師巡視指導，及時展示、點評作業，讓學生在欣賞他人作品的同時，將好的造型方法和構圖知識運用到自己的畫面中。
五、展示、評價（5分鍾）
師：知道這是什麼嗎？
生：印章
師：對了，一幅完整的國畫是由「詩、書、畫、印」四部分組成的，印章通常都蓋在落款處。現在，老師想請同學把這極具藝術特色的印章蓋在那些你認為詩畫意境相符、彩墨變化具有層次感、構圖新穎、大膽的作品，你想好了嗎？把印章蓋給哪一幅作品？
學生根據自己的觀察蓋上印章，並進行評述。教師有重點的點評一些優秀作品。
六、小結（1分鍾）
師：今天，我們領略了詩情畫意，也從中領略到我國優秀的傳統文化，老師希望同學們通過這一課能愛上這份詩情畫意，傳承我國的優秀傳統文化。
謝謝同學們，再見！
⑷ 我要人教版五年級美術第一課《人民藝術家—齊白石》的說課稿
人民藝術家——齊白石
教材分析
本課屬於美術「欣賞、評述」課，新課標要求「除了通過欣賞獲得審美感受之外，還能應用語言、文字等表述自己對美術作品的感受、認識和理解。」力求忠於教材，超越教材的理念，將齊白石的藝術人生設計成專題網站，供學生自主探究的模式，使學生通過欣賞、分析、思考、交流等活動，了解齊白石藝術作品的獨特風格及其一生對藝術不懈追求的精神。
教學目標：
知識目標：利用信息技術優勢，學習專題網站內容，了解齊白石的生平、藝術特色。通過協作學習，提高學生對藝術作品的評述能力。
能力目標
能力目標：通過瀏覽、整合信息，提高學生信息技術素養。引導學生通過欣賞，獲得審美感受。用文字表達自己對美術作品的感受、認識和理解。
情感目標：激發學生對中國畫的興趣及強烈的民族自豪感，向齊白石一生對藝術不懈追求的精神學習。激勵學生做事善於觀察，持之以恆。
教學重點：利用網頁瀏覽，了解並學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格。
教學難點：
①學生對在網路環境下自主學習方式的適應和信息技術的應用，存在著較大的差異，所以本課將專題網站設計成直觀、易操作，使學生輕松上機。
②以文字表達的方式，表達自己對作品的觀後感。
課時安排：一課時
教學過程：
一、導入：老師給大家講一位中國畫家的經歷：他原先是一位普通的木匠，在27歲的時候開始學習繪畫，90歲被國家授予「人民藝術家」稱號，92歲獲得國際和平獎。這么高的榮譽，你們猜一猜，他是誰？
今天就讓我們一起走進人民藝術家齊白石的藝術人生。揭示課題。（播放關於齊白石的視頻短片。）
二、講授新課：
欣賞過後，想必同學們都已被齊白石老人繪畫的技藝所折服，聽老師簡單的介紹，你還想了解關於齊白石老人的哪些內容呢？
老師課前為同學們製作了齊白石的專題網站，讓我們帶著問題，一同去尋找答案吧！
探索欣賞：
看來同學們都已經迫不及待了，給大家五分鍾時間，快速地瀏覽一下網站上的內容。
下面請同學們以組為單位，在「生平簡介」、「繪畫題材」、「藝術作品繪畫」、「詩詞、篆刻、書法」四個選項中，由組長選出你們組最感興趣的內容進行自主探究。不可重復選擇。
小組合作：組長分配好組員要研究的內容，迅速行動，我們五分鍾後匯報。提示：有文字的內容，要仔細閱讀。
作品賞析：
教師進行適當的點評及相關知識的總結。
大家總結得非常准確，可以說抓住了每一個知識要點。現在我們回過頭來解答前面提出的問題。
（教師出示《蛙聲十里出山泉》）
活動二 這是齊白石老人晚年的一幅代表作，雖然叫「蛙聲」，卻一隻青蛙都沒有，這是怎麼回事呢？
活動三 齊白石一生勤奮，加上年高長壽，擁有上萬幅作品。其用筆自由灑脫,洋溢著健康、歡樂、鮮活的生命氣息。下面讓我們來欣賞一下，畫家葉淺予對齊白石的《蝦》的觀後感。
（教師課件出示文字、圖片）
活動四 通過這節課同學們之間的知識交流，你學到了什麼？大家總結得非常准確，可以說抓住了每一個知識要點。現在我們回過頭來解答前面提出的問題。
（教師出示《蛙聲十里出山泉》）
活動二 這是齊白石老人晚年的一幅代表作，雖然叫「蛙聲」，卻一隻青蛙都沒有，這是怎麼回事呢？
活動三 齊白石一生勤奮，加上年高長壽，擁有上萬幅作品。其用筆自由灑脫,洋溢著健康、歡樂、鮮活的生命氣息。下面讓我們來欣賞一下，畫家葉淺予對齊白石的《蝦》的觀後感。
（教師課件出示文字、圖片）
活動四 通過這節課同學們之間的知識交流，你學到了什麼
活動一 小組匯報自主學習後，總結的知識點。
學生回答。
學生思考回答。
學生集體閱讀，加深記憶。
學生回答。
通過學生匯報的知識交流，獲取了本節課教學重點的內容。加深了對齊白石老人作品及對藝術不懈追求精神的學習。
通過閱讀，體會賞析作品的語言，為突破發表觀後感這一教學難點做鋪墊。
發表感
（5分鍾）
作業要求
溫馨提示
這么多同學說出了自己的感受，是不是你也想說兩句呢？把你對本課的收獲，編輯成優美的語言發表在網站的「給我留言」上吧。輸入名字和內容，提交即可。還等什麼呢！
（教師介紹留言版的使用。）
教師巡視指導。
教師提示學生，課余上網沖浪，一定要在家長的陪同下進行，瀏覽綠色網站網頁。
學生在網頁「給我留言」中對自己最喜歡的一幅作品進行評述。
學生在知識交流的同時，逐漸豐富了對作品評述的語言，完善了描寫的感受，增強語言的優美和精練，升華成對美的享受。
全課總結
（2分鍾）
德育升華
（課件出示畢加索《和平鴿》和齊白石的「鴿子」。）
齊白石不僅影響了中國的繪畫，也影響到國外。畢加索學習中國畫，惟把齊白石的畫臨摹了20冊。畢加索畫「和平鴿」可謂馳名全球，但他仍覺得自己畫的鴿子遠遠不及齊白石畫的鴿子。齊白石看了畢加索的畫後說道：「他畫鴿子飛時，要畫出翅膀的振動。我畫鴿子飛時，畫翅膀不動，但要在不動里看出振動來。」這就是齊白石中國畫藝術的高度和難度。至於齊白石畫鴿子的筆墨情趣，更是西洋畫無法達到的。可以說，齊白石不但是中國最傑出的畫家，也是全世界最傑出的畫家之一。
本課結束。
學生關閉電腦。
引用關於畢加索《和平鴿》與齊白石 「鴿子」的小故事做結束語，將本課重點升華，激發學生對中國畫的興趣，民族自豪感，激勵學生做事善於觀察，持之以恆。學習齊白石對藝術的不懈追求，熱愛大自然、熱愛生活的道德情操。
課後反思
本課是首次採用「美術與信息技術整合」的教學手段完成的。從學生對電腦的應用與操作上，可以明顯感受到同年段學生計算機水平的差異。因此，個別上機操作較薄弱的學生在自主瀏覽網頁過程中，不主動與教師溝通，出現了只看其他人操作，自己卻無從下手的情況。教師應對網路學習較吃力的學生，多加指導。
教學過程總體來說，效果還是較為理想的。信息技術的使用可以充分調動起學生學習的積極性，對比教師單機操作來講，不但豐富了學習資源及內容，也使學生感受到，信息技術應用的普及與重要性。還調動起學生對「網站」的好奇心。同時，教師要在課堂上提示學生，應當在教師或家長的陪同下，進行網路沖浪。
⑸ 求小學美術萬能說課稿。
我是要說美術的，你稍微換成你的科目就可以了
各位評委老師好，今天我要說課的題目是《》
下面我將從 教材分析、教學目標、
教學重點和難點、教學方法、學法、
教學過程等幾個方面對這堂課的教學設計進行講述。
一、教材分析：這是一節 ，它在課程上起到了承上啟下的作用，是對以前課程的延伸，也是對以後課程的提高。因為這都是對材料的認識與理解、並體驗美術活動的樂趣的課程，意在為學生打開一片探索和創作的天地，本課以大量的 為主線、輔以生動的講解，使學生從應用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行審美創造的願望。
二、根據我對教材的理解，制定了如下的教學目標：
1、知識與技能目標：提高物以致用、審美、創新的能力，引導學生關注生活中的設計。
2、過程與方法目標：通過 讓學生在解決問題中學會思考，學會交流，學會合作。
3、情感態度與價值目標：通過 的學習，培養了
三、根據教學目標，教學的重難點我定為一下內容：
1、教學重點：掌握 ，學習
2、教學難點：通過學習 掌握了
四、教學方法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，我主要採用「啟發，引導」法，利用多媒體，教具，掛圖，實物的展示讓學生感受 的魅力。
並不斷的採用欣賞，啟迪，討論，展示交流相結合的教育方法，並注重個別差異，因人施教。激發學生的學習慾望。
五、學法指導：我遵循「教為主導，學為主體」的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想像力、提高學生的創造力。
六、根據以上內容我制定了如下的教學過程：
導課：
新授：1、創設情景，導入新課。
2、授課結束，布置作業要求，教師指導，學生製作，
作業展評：我將採取自評與互評相結合的手法，鼓勵同學們大膽的把自己的做平拿到講台上來展示，
然後讓作者自己說一下自己的構思想法，自評結束後請其他的同學互評說一下你最喜歡的是哪幅作品，並說出你的理由，並加以評價。
最後教師評價總結，因為每個學生創作設計的都是獨特的，我們應該對每個學生抱以熱切積極的期望，並從各個角度評價觀察和接納學生，發現學生身上的閃光點，發現和發展學生的潛能與長處。
課堂的總結：通過本課的學習 拓展，延伸，根據新課標的指出教材不是我們唯一教學的資源，課堂不是唯一獲取知識的渠道，因此在這一環節讓學生拓展知識面，為下節課做好准備。
我的說課結束，謝謝各位老師！
⑹ 急求小學五年級下冊美術說課資料
小學美術第十冊目錄：
第1課 家鄉美
第2課 逛大街
第3課 聰明的機器人
第4課 歡樂陶吧專
第5課 同一幅畫
第6課 團扇屬
第7課 星光燦爛
第8課 大地彩虹
第9課 編花籃
第10課 生命的甘露
第11課 飛天暢想
第12課 我們去旅行
⑺ 人教版小學美術五年級下冊說課稿
你要那麼多說稿嘛,是哪一課還可以給你,多了就惱火了
⑻ 求小學美術說課稿 人教版
不知道是不是人教版的
如果不是，你修改一下，應該可以用
美術《美妙多變的線條》說課稿
我將本課設計為以美術為切入點的綜合性藝術課，藉助實物游戲、線條游戲、音樂欣賞、美術作品欣賞、即興繪畫表演等手段，將藝術領域里的繪畫和音樂等進行自然的融合，讓學生在快樂中學習美術，探索不同於單純美術課和音樂課的新型藝術課教學方法，獲得藝術課的教學實踐經驗。
一、說教材
1、教材內容的地位和作用
《美妙多變的線條》是嶺南美術出版社出版的義務教育課程標准實驗教科書小學美術第四冊第二單元第四課，本單元是以「人際關系與生活」為主要取向的課程，「點線色 你我他」是單元的主題。本單元共四課，均以「人」為媒介，以學生熟悉和客觀存在的事物進行聯想，誘發學生的想像力。本課的主要內容是認識線條的運動變化以及線條對人類情感的表現。
線條是一種神奇的符號，它隨著兒童塗鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達內心世界的手段，這種用線來表現兒童內心世界的東西一旦被引上正規化的道路，將完成用線造型的環節。用線造型的訓練在兒童美術實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現自己的創造性，開發兒童的潛能和智力能力。一二年級學生處於幼兒期向兒童期發展中，兒童的美術活動主要體現為游戲性。因此，美術課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學要求主要是使學生通過觀察、體驗、記憶、想像來表達自己的生活感受，以培養學生的觀察力、形象記憶力、想像力和創造力。本節課，我准備運用大量的美術游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節奏感，大膽運用各種各樣的線條來抒發自己的情感，創作優秀的個性化的兒童美術作品。
2、教學目標
根據《美術新課程標准》的精神和教材要求，結合低年級學生特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本節課的教學目標為：
知識與技能：
A、認識各種直線、曲線及其作用；
B、感知線是繪畫語言之一；
C、培養學生線控與線性的感知與表達能力。
過程與方法：
A、在游戲中，引導學生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的「線」，激發記憶與發現的興趣；
B、在比較中體驗線條的美感；
C、在創作中訓練線的表現力。
情感、態度、價值觀：
A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感；
B、能與同學合作交流，學習人際交往；
C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。
3、教學重點和難點
重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現出的情感。
難點：學會用不同的線表達自己的情感。
4、課型：造型·表現
5、課時安排：一課時
通過以上教材分析，為了更好的達到教學目標，突出重點、突破難點，我准備採用下列教學方法。
二、說 教學 方 法
（一）說 教 法
依據本課的性質及學生的特點，我主要准備採取以下教法：
（1）「啟發引導法」，根據學生由感性認識上升到理性認識的認知規律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷採用欣賞、啟發、討論、歸納相結合的教學方法，在實例的引導下，充分調動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生，優化課堂教學，提高課堂效率。
（2）「演示法」，根據心理學原理，再造想像是根據詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學相關資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內容，把演示與講授有機結合，更好地引導學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
（3）運用「研究性學習」的方法，讓學生在探索中發現、在探索中嘗試、在探索中創新，變學生被動學習為主動學習，變「要我學」為「我要學」。
總之本節課的全過程主要是創設各種情境讓學生自主學習，主動探究的過程，充分體現學生在學習中的主體地位。
（二）說 學 法
線條是繪畫藝術的重要語言與工具，在藝術領域中既有視覺的「線」又有聽覺的「線」，理解它們的節奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創造思維，要想讓學生在短時間內運用不同節奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節課，學生可以在教師創設的情境中藉助教師准備的大量實例、音樂等課件演示和參與體驗性學習活動，產生「記憶」與「聯想」，在多元的文化環境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的「線」，發展創造思維，陶冶藝術情操，學會人際交往。