① 新疆版小學四年級上冊語文教案
基本過程：
一、導入活動：
教師：「今天我們班新專來了一位小朋友，現在我們每個人做一個屬自我
介紹，讓新朋友認識一下大家，好嗎?」
二、關鍵步驟：
1、自我介紹
a、教師示範自我介紹的方法
自我介紹時站姿應端正，聲音應洪亮
自我介紹時方法：「大家好!我叫xxx，我是男(女)孩，今年四歲。」
邊說邊拍手打節奏
當有幼兒在作自我介紹時，其他幼兒要保持安靜，眼睛看著作自我
介紹的小朋友，耳朵要認真地傾聽。當這個幼兒介紹完畢時，其他
幼兒應及時給予回應：「xxx，你好!xx，你好!」
② 小學語文四年級上冊新教案 貓
教學目標：
1.理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發學生仔細觀察事物的興趣。
2.能用課文中的一句話來概括段意，並用串連各段段意的方法歸納課文的主要內容。
3.朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發學生仔細觀察事物的興趣。
教學難點：
能用課文中的一句話來概括段意，並用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內容。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，導入課文。
有誰養過小動物，你喜歡它們嗎？為什麼喜歡？你注意過它們的生活習性嗎？（學生議論一下）
二、檢查學生預習情況
1.指數名生分段朗讀課文。
2.指認生字，注意讀音；說說自己是怎樣把它們的樣子記住的。
3.齊讀課文，注意讀得正確、通順。
三、整體把課文，分清層次。
1.自由輕讀課文，想想課文哪幾個自然段意思相近，試著用「‖」劃分段落，並思考各段大意。
2.小組交流分段意見和段落大意。
第一段（1—3）：介紹了貓的古怪性格。
第二段（4）：寫滿月的小貓可愛。
3.請你用串連各段段意的方法歸納主要內容：（主要寫貓古怪的性格和剛滿月的小貓更可愛。）
四、課堂練習
1.書寫生字、組詞。
性（）憂（）職（）凝（）
姓（）優（）織（）疑（）
癢（）稿（）淘（）耍（）
樣（）搞（）掏（）要（）
跌（）辟（）跤（）憑（）
秩（）僻（）校（）算（）
2.多音字組詞：
de（）zhé（）（）
的dí（）折
dì（）shé（）（）
3.寫出課文的主要內容。
4.熟讀課文，讀得正確、通順、流暢。
5.按課後提示預習思考課文。
第二課時
一、復習前課時內容
1.指讀生字。
2.指名讀課文。
3.說說課文主要講什麼。
二、讀議第一段。
1.第一段第一句話就說——「貓的性格實在有些古怪。」「古怪」在這里是什麼意思？（出示句子）
貓的性格實在有些古怪。
2.貓的性格古怪在哪兒呢？聽老師（或錄音）朗讀課文第一段，邊聽邊勾畫表現貓性格古怪的詞句，邊想問題。
3.小組交流勾畫的詞句。
4.讀後檢查，並按學生回答隨機學習1、2、3自然段。
（一）讀議第1自然段。
（1）你怎麼知道貓的性格是古怪的？
出示三幅簡筆畫的貓，分別找出課文中表示性格的詞語。（老實、貪玩、盡職）
（2）根據學生喜愛，選擇分析貓老實、貪玩、盡職的性格，並結合理解詞句，指導朗讀。
（3）課文中是怎樣把這些難以捉摸的性格連接起來的呢？
先引讀，再引導用「可是」簡要說一說這部分內容。
（4）啟發：其實，貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什麼古怪呀，老實呀，貪玩呀，盡職呀，那麼，老舍爺爺為什麼要這么寫呢？
（5）朗讀體會老舍爺爺對貓的喜愛之情。
（二）讀議第2自然段。
（1）這一自然段中貓的性格又古怪在哪兒呢？
（2）自由組合，讀讀、想想、說說貓的「溫柔可親」表現在什麼地方？
然後邊推薦同學上台說說，邊理解句子、指導朗讀。
（3）帶著老舍爺爺對貓的喜愛之情朗讀第二自然段。
（三）讀議第3自然段。
（1）這一自然段貓的性格古怪表現在哪兒？
（2）用上關聯詞語說說這一自然段的主要意思。
（3）用喜愛的感情朗讀第3自然段。
（四）學習「摘錄法」概括段意。
（1）看板書，這三個方面都是緊緊圍繞課文中哪一句來寫的？像這樣的段落，我們可以用什麼方法來概括段意呢？2）學習單元提示。
先出示第1句，讀讀概括段落大意的一般要求是什麼？
再出示第2句，讀讀議議：A、採用「摘錄法」；B、這個句子要能概括全段的主要內容。
（3）出示課後習題2，討論第一段大意，並說說為什麼？
（五）小結學習心得。
通過這節課的學習，我知道了：……
三、讀議第二段。
1.畫出描寫滿月的小貓淘氣可愛的句子。
2.同桌交流：讀句子，畫詞語。
（滿月的小貓淘氣又可愛，它腿腳還不穩就淘氣。在它的眼裡什麼都是它的玩具，而且玩就沒個完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打鞦韆，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機勃勃，天真可愛的小貓。
3.作者是非常愛花的，可是小貓把花草弄得枝折花落，卻不責打它們，發而把它們描寫得那麼天真活潑，表達了作者怎樣的思想感情呢？（抒發了作者對貓的喜愛之情）
4.帶著與作者同樣的心情讀第4段，並試著背誦。
四、總結全文
1.有感情地郎讀全文，能背的試著背誦。
2.通過本課的學習，你學到了什麼？（作者細膩的描寫方法，了解到貓古怪的性格和小貓的可愛，歸納段意的方法……）
五、課堂練習
1.填空組成詞語
無（）無（）生氣（）（）
性格（）（）屏息（）（）
變化（）（）（）（）可親
2.造句
無憂無慮——。
3.背課文（第4自然段）
③ 小學語文四年級上冊教案全冊
基本過程：一、導入活動：教師：「今天我們班新來了一位小朋友，現在我們每個人做一個自我介紹，讓新朋友認識一下大家，好嗎?」 二、關鍵步驟： 1、自我介紹 a、教師示範自我介紹的方法自我介紹時站姿應端正，聲音應洪亮自我介紹時方法：「大家好!我叫xxx，我是男(女)孩，今年四歲。」 邊說邊拍手打節奏當有幼兒在作自我介紹時，其他幼兒要保持安靜，眼睛看著作自我介紹的小朋友，耳朵要認真地傾聽。當這個幼兒介紹完畢時，其他幼兒應及時給予回應：「xxx，你好!xx，你好!」
④ 蘇教版小學語文四年級上冊教案
我的事冀教版
⑤ 小學四年級上冊語文教案
這個 這個 有難度。 你是要人教版的，還是蘇教版的。
⑥ 小學語文四年級公開課教案
長城
執教人：余亞晶
第一課時
教學目標：1、認識8個生字。正確讀寫新學詞語。
2、正確、流利地讀課文，了解課文主要內容。
重、難點：正確、流利地讀課文，了解課文主要內容。
教具准備：小黑板
教學過程：
一、 導入新課：
1、 學習單元導讀；
我們要學習第5組課文「我國的世界遺產」，我們要認真讀課文，想像課文描寫的情境，留心文章表達的方法。
2、 首先，讓我們一起來了解中華民族的象徵——長城。板題、讀課
同學們 ，你對長城有哪些了解？
二、 初步讀文，學習生字詞
1、指名讀課文，正音、師：讀課文時，邊讀課文，邊想畫面那是個很好的讀書習慣。我們班上絕大多數同學沒有到過長城，那麼我們運用這個方法在課文中盡情地游覽吧。
2、檢查字詞：第一組：崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、高大堅固、氣魄雄偉。理解詞意，結合課文插圖理解「崇山峻嶺、蜿蜒盤旋」，知道「崇」和「峻」都是「高」的意思，了解構詞方式。
出示第二組詞：垛子、瞭望口、射口、城台。讀一讀，請同學們再讀課文第二自然段，出示長城結構圖，由學生板圖標注「垛子、瞭望口、射口、」這些位置，說一說它們有什麼作用？。
3、 再讀課文，說說課文主要講了什麼？
三、小結
長城
第二課時
教學目標：
知識與技能：有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
過程與方法：抓住重點詞句，了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點；
情感態度與價值觀：1、感受作者對祖國的熱愛之情對古代勞動人民的贊嘆之情。
2、激起民族自豪感，產生了解中國的「世界遺產」的興趣。
重點：抓住重點詞句，了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點；
難點：在了解了長城高大堅固、氣勢雄偉等特點的同時，感受作者對祖國的熱愛之情對古代勞動人民的贊嘆之情。
教具准備：課件（或圖片）、歌曲《長城長》
一、 音樂導入，渲染氛圍
1、昨天，我們已經初步了解了長城，你們還記得作者是怎樣贊美長城的嗎？[快速瀏覽課文，去找找這句話。]
生：（出示）讀「這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。」
我們再一起用贊美的語氣讀一讀這句話
2、我們都知道奇跡是指（極難做到的、不同尋常的事情 、不平凡的業績。是需要我們去創造的!難能可貴的）。
過渡：為什麼說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？讓我們一邊聆聽音樂一邊觀看錄象走進長城。（播放錄象）
二、 圖文結合，感知長城——學習第一自然段
1、 現在，長城給你留下了什麼印象？
2、 （出示長城遠景圖片）：如果要為剛才那個短片配上一兩句話，你覺得哪些句子比較合適？
3、A：生：遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
（1） 讀了這句話後，你體會到了什麼 ？哪個詞讓你體會最深刻？
（2） 看完了圖片後，你一定更明白「崇山峻嶺」這個詞的意思了吧？再看一看圖中的長城的樣子， 「蜿蜒盤旋」也不難理解了吧？
（3） 這句話用了什麼方法來體現長城長這一特點的呢？你覺得這樣寫好嗎？好在哪？
（4） 同學們越來越善於思考了。誰能再來讀一讀這句話？大家說讀得怎樣，你能把它的氣魄雄偉讀出來嗎？
過渡：還有哪句話可以做這些圖的解說詞？
4、B：生：從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。這句話告訴了我們什麼？「（長城長）作者是用了什麼方法介紹長城「長」這個特點的？（列數字）這樣寫有什麼好處？（更生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今後在習作中需要學習的把事物寫具體的寫作方法。）
我們一起去認識一下這兩個地方。（出示圖片：山海關、嘉峪關）
（1） 我們再看看要從山海關到達嘉峪關一共要經過哪些地方？（出示地圖）[甘肅、寧夏、陝西、山西、內蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區]
（2） 現在你會用一個什麼詞來評價長城？（真是氣勢雄偉……）
（3） 讓我們全班同學一起來讀一讀，相信更能把長城的氣魄雄偉讀出來。
過渡：讓我們繼續隨著作者從更近的角度去認識長城。
三、品讀詞句，品味長城——學習第二自段
1、請同學們自由讀第2自然段，看看長城又給你留下了什麼印象？從課文中找出一個詞來概括。（高大堅固）
2、長城的高大堅固體現在哪兒？誰能用課文中的句子說一說。
生：這一段長城修築在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚成的。
生：城牆頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以並行。
生：城牆外沿有兩米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望台和射擊用。城牆頂上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡壘，打仗的時候，城台之間可以互相呼應。
A、在讀的過程中，有什麼句子或詞語令你感到很新奇嗎？
（1）老師邊出示課件邊解釋垛口、嘹望口、射口
（2）、 聽了老師說的後，你們試著用簡筆畫畫出長城的結構圖：垛子、瞭望口、射口吧！
（3）還有什麼問題想問嗎？[當士兵從嘹望口發現敵情時，便迅速來到城台頂上燃煙放炮，遠遠的地方都能看到聽到，這樣一座傳給一座，幾千里外的敵情在幾個時辰內就可以傳到朝廷。]
C、讓我們一起讀一讀這句話，重新感受一下長城的巧妙設計和高大堅固。
{資料：八達嶺城牆高6－9米，最高處達到10米：牆體都用抗腐蝕、抗風化、性能好、硬度高的花崗岩包砌，石條最長達3.1米，重1.5-1.7噸；牆體填滿泥土、石塊、用夯築實；牆的上面填三四層方磚封頂，用糯米汁摻石灰粘結灌縫，城牆三面風雨不透。)
過渡：長城作為古時候用來防禦敵人進攻的城牆，不僅建得高大堅固，而且設計有方，設施齊全。對長城了解了這么多後，你想到什麼？
四 披文入情，傾情長城——學習第三自然段
1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著牆上的條石，作者想到了什麼？同學們快速默讀課文畫出作者想到的句子。
出示：「單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。」
3、你是怎麼理解「多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。」這句話的呢？
A、想想古代勞動人民修長城會遇到哪些困難？
根據學生的回答，隨機指導：（1）建長城的材料： 一塊條石一塊就有兩三千斤：我想問一下，你們的體重是多少斤？（50斤）兩三千斤重的條石相當於多少個同學的重量？（60個）
（2）建長城的工具：那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
（3）長城的長度：一萬三千里、或前不見頭，後不見尾。
出示：據記載，單是公元555年，北齊王朝修築從居庸關到大同一段約900里的長城，就征調民工180萬。
萬里長城的工程量，據粗略估計，僅以明朝修築為例，如果將其磚石、土方用來修築一道厚1米、高5米的大牆，可環繞地球一周有餘。如果用來鋪築一條寬5米、厚35厘米的馬路，那就能繞地球三四周了。如果把所有朝代所修的總計10萬里來計算，則這道長牆可繞地球十幾周，這條馬路，可繞地球三四十周。
現在你明白這句話的意思了嗎？（多少：許許多多，無數）能想像出當時勞動人民的艱辛了嗎？讓我們再把勞動人民的艱辛讀出來。
4、文中又說長城是勞動人民 「 智慧 」 的結晶 ? 智慧體現在哪裡 ?（引導學生聯繫上文，長城的長、高大堅固、設施齊全，能防禦敵人又能進攻敵人。）
5、此刻你想對古代勞動人民說什麼？讓我們把這千言萬語轉變成一種崇敬之情把這句話讀一讀。
6、小結全段：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。
五、拓展，激發自豪之情
1、讓我們一起來讀課文的最後一段：「這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上的一個偉大的奇跡。」
2、同學們，學到這里，你明白長城為什麼被稱為世界歷史上的一個偉大的奇跡？
六、拓展，激發自豪之情：
長城像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她象徵著中華民族堅韌頑強、不屈不撓的意志，更吸引著千千萬萬的中外遊人，許多海內外的名人志士都把登上長城作為自己的夢想，世界上有一百多個國家的元首曾登上過長城。
1、讓我們來看看下面幾位國家領導人發自肺腑的贊譽之詞，指名讀。
出示： 「只有一個偉大的民族才能建造出這樣一座偉大的長城！——美國前總統尼克松」
「這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的傑作！——俄羅斯前總統葉利欽」
「設計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！——以色列總理拉賓」
2、長城，她永遠是我們中華民族的象徵，是我們炎黃子孫的驕傲。此時此刻，你最想說什麼？
七、布置課外選做任務：
搜集有關長城的傳說、故事、圖片資料。
板書：
勞 血汗 高大堅固 偉
動 凝成 長城 = 大
人 智慧 防禦、進攻 奇
民 氣魄雄偉 跡