小學一年級英語教學總結

『壹』 一年級小學生怎麼學好英語

建議您可以 : 1. 循序漸進，分類要求。學習材料選擇上做到由易到難，由簡趨繁逐步提高的順序，讓孩子感受成功的喜悅，樹立強烈的自信心 2.有效激勵。不吝嗇表揚，挖掘孩子細微的優點和進步，擴大其優點予以表揚 3.優化教學環境。每天把生活中的簡單對話用英語跟孩子說出來，還可以學習一些童謠、兒歌， 把握好時間，不宜讓孩子學得過於疲勞 4.注重學習形式的多樣性，適當的採用一些手工、小游戲的方式，寓教於樂。

『貳』 小學一年級，你們的孩子都開始學習英語了嗎

你的孩子英語學的怎麼樣?初一英語家教補習幫助你

你家的孩子們英語學得怎麼樣呢?你對於他們學習英語的方法了解嗎?他們的學習成績你了解嗎?有的孩子學習就是不好,可能是學習的方式用錯了,現在由初一英語家教補習老師來為你介紹.

在小學畢業之後有一段長長的假期,這期間家長是需要讓孩子了解並且認識初中所需要學的東西的,所以學習英語的誤區不單單是孩子們要改正,家長們也是需要改正的.

認真聽課

課堂不只滿足了視覺請求,激起興味,而且能培育其察看才能,拓寬學習渠道,培育協作肉體.老師的參與,給學習中的孩子們提供了充沛的活動和交流的時機.孩子間的互助和競爭也會鼓勵進取心.不只進步積極性,也能感遭到與其他孩子之間的團隊肉體.

初一英語家教補習老師想要介紹的就完畢了,請大家一定要認真的看,有這些誤區的家長和孩子請一定要改正,在尋求新的學習方式.

『叄』 小學一年級的學生怎樣學英語。

第一：英語的基礎是單詞，要多記多背，記憶單詞的方法有很多種，可以在閱讀中記憶單詞，這樣既不乏味也記得牢。像語法、翻譯、答題技巧等主要就是通過課上習得的，所以一定要專心，課後要學會總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。如果語法太差，可以買一本語法書攻克一下。

第二：提高英語閱讀理解能力。英語閱讀是比較重要的一個環節，英語閱讀理解最好能做到每天至少練習一篇。英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於激活「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。

做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。

第三：英語寫作，寫作是一個綜合的東西，單詞、語法、閱讀都是基礎，有了前面的積淀，平時再多加練習，寫作就不是問題了。時間允許的話可以一天寫一篇，最糟糕也要一周練習一篇。

第四：聽力。要想練好聽力，首先，要選擇適當的語音材料：①所選語音材料必須地道、原汁原味；②所選語音材料應盡可能包羅萬象，涵蓋不同領域、不同話題，既要有正式用語，又要有日常會話；③材料應從簡單的入手，逐漸增加難度。其次，聽得方法：①利用零碎時間，這種聽法要求你連貫地、不重復地聽取大量語音材料，不需要聽懂每一句話，只需聽個大概就行。②抽出一段專門的時間，集中精力全神貫注地去聽。這種聽法不要求你聽太多的內容，但務必要聽懂每一句話，把握每一個細節。

『肆』 本人是一名小學英語教師，同時又是一年級的副班主任，由於本人文筆欠佳，求寫一篇富有詩意的工作總結，謝

小學英語教師個人工作總結
2010已經從我們指縫間不經意地溜走,一百多個孤軍奮戰的日子也隨之畫上了句號。不管這個句號是否圓滿，只要盡力，就不後悔。為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，現將本學期的工作做如下總結：
一、思想方面：
本人堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規范》。積極參加學校的政治理論學習，及時記筆記。注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿於教學活動之中。我積極參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、教學方面：
本學期我擔任四個年級的英語教學工作。面對這群成績參差不齊，連讀完整句子都有問題的學生，要提高教學質量，關鍵是上好課，備好課。課前，我認真鑽研教材，閱讀大量相關材料進行備課；課堂上組織好教學，關注全體學生，注意信息回饋，調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合，布置好家庭作業，減輕學生的負擔。
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。用平常心對待後進生，在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學，認真學，老師也就幫助你。幫助他們樹立信心，激發他們學習英語的興趣。同時，開展小組幫教的形式，讓優生幫後進生，大家一起進步。
三、 學習方面：
要給學生一滴水，老師就要長流水。因此，我不斷學習新的知識，掌握現代教學工具的使用方法，還要通過各種媒體獲取信息，更好的關注、引導學生成材。我相信只有永遠持有一顆上進心，我的教學技巧才會不斷翻新，我的英語知識水平才會更加牢實深博。
在今後的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，有耕耘總會有收獲！

『伍』 淺談如何突破小學生英語學習中的難點

小學英語的學習方法
現在，小學生開始學習英語的時間越來越早，一年級就開設了英語課。但是，由於許多孩子未養成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。

現在，許多小學生學英語還存在不少陋習，如習慣於死記硬背，喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞，不會用英語交流，不太講究英語閱讀技能的學習，課後不復習等，家庭也缺乏英語學習氛圍。目前，許多家長過於看重學生的英語學習，盲目讓孩子參加英語培優，或布置過多的聽、說、讀、寫練習，反而忽視了對孩子學習興趣、學習方法的培養。

學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。諸如怎樣發言答問，怎樣執筆寫字，怎樣拼讀音節，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向學生提出學習要求的同時，——講明學習的方法。不單對初入學無知少法的學生需要事先指明，就是中高年級已經掌握了一些知識和學習方法的學生，在進入較難的學習內容時，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內容的方法，在概括文章主要內容，分析作者寫作目的的基礎上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。

在每節課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內容產生了濃厚興趣；有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。

第二，上課要認真聽講

凡是學習態度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，盡管現代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。

因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質疑，好問，多思。並要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠對相關的問題有一個清晰的思路。

第三，要認真做好復習

課後一定要復習，而且要循環往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。

除了課後復習外，還可以在雙休日進行定期復習和每個月進行一次階段復習，將所學的知識系統化，條理化。在復習時，要注意以下幾點：

1、復習的方法要多樣化。復習不等於簡單重復，要適當變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以採用誦讀與譯背等方式復習，也可以在運用知識過程中復習，也就是在實踐中復習。

2、復習分量要適當，既要避免過度疲勞，又要適度提倡「過度復習」。避免過度疲勞可適當分散復習。「過度復習」是指對需要牢牢記住的學習內容達到初步掌握後仍不停止，而是繼續進行學習識記，達到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續背三遍，這三遍叫「過度復習」。花的時間雖多了一點，但對中小學生的學習很有幫助。

3、復習時要對學過的知識繼續加工，使之條理化、系統化。這就要求在復習中把新舊知識聯系起來，增強記憶。這樣，你的知識結構才能扎實

『陸』 作為一名小學低年級英語教師，應該注重發展和教授孩子英語的哪個方面

作為一名低年級英語老師，應該知道在不同年級階段應該教個孩子不同的東西。
三年級以下主要是引起孩子的學習興趣，以聽說讀為主，三年級開始學認，四年級開始認寫，五年級要求掌握。。。
孩子英語的學習是貫穿整個學習生涯的，起步的英語學習很重要，尤其是興趣，所以教師在這時的引導作用是很關鍵的，切不可成為扼殺孩子學習興趣的劊子手。

『柒』 教學心得 怎樣做好低年級英語教

小學低年級英語課堂教學給人的感覺往往是教師教得輕松、學生學得快樂，但事實並非如此，由於低年級兒童活潑好動，表現欲強，自控能力差、集中注意力持續時間短，他們在課堂上的表現有時會左顧右盼、交頭接耳、唱高調、愛接嘴、不會傾聽等。這些因素導致我們的課堂教學低效。針對以上現狀，聯系小學低年級英語課堂教學實際，總結出一些組織課堂教學的好做法：
一、 師生打招呼，
有的教師往往忽略師生打招呼這個環節，因為他們沒有關注到其重要性。課前打招呼如同體育比賽時的「哨音」，學生如同運動員在聽完「哨音」後，有了心理准備，才能把注意力集中到課堂上。師生不打招呼的課堂節奏鬆散，學生注意力差；而師生打過招呼的課堂節奏緊湊，學生注意力集中。一般師生之間打招呼問候上課方式是：班長喊起立，學生起立，師生問好，教師掃視一下全體學生，等學生的注意力都集中的教師身上時再讓他們坐下；也可以學生不站立，教師通過問候，用眼睛的餘光掃視全體學生的注意情況。
二、 熱身活動，
「好的開端是成功的一半」，熱身活動是英語課堂上組織的第一項活動，組織好熱身活動能夠極大的調動學生的積極性，吸引學生的注意力。熱身活動可以包括：Free talk，通過談話，復習問候語或是以前學過的知識點；唱歌或說歌謠；做律動；TPR等等。
三、 設計活動，激發興趣
低年級小學生集中注意力時間短，如何在較短的時間內集中學生的注意力，讓學生學會知識？
小學低年級英語課以活動課為主，一節沒有活動，只靠教師一張嘴、一本書、一支筆來一味的講授是遠遠不能吸引學生的眼球，集中學生的注意力。只有教師抓住重難點，圍繞三維目標，設計形式多樣、內容豐富、寓教於樂的活動才能激發學生的興趣。常見的活動有游戲、競賽、對話表演、畫一畫、貼貼看等。在活動開始之前切記講清活動的要求、規則以及注意事項。
四、 教師嚴要求，學生守紀律。
俗話說「沒有規矩不成方圓」，學校有校規校紀，課堂上也應該有章可循。低年級小學生好動，自控能力差，為了更好的組織課堂活動，保證全員參與，教師制定一些「紀律守則」能夠約束學生的不良行為，如：齊讀齊說時不要唱高腔，說高調，要跟准大家的快慢節奏；指明讓學生說時，其它學生要安靜，會傾聽；要集中精神，注意聽講，切勿左顧右盼，交頭接耳；有問題時要舉手等等。也有一些教師把這些「紀律守則」編成朗朗上口的兒歌，讓學生熟讀於心，從而形成良好的聽課習慣。
五、抓住典型，激勵評價
教師組織課堂教學時，要運用恰當評價語言，加上顯性的評價手段如：獎勵小紅花、小紅旗、五角星等。學生得到教師激勵後，樂於學習，願意表現，學習的效率非常高。同時教師針對聽課習慣較差的學生決不能放任自流、置之不理，在課堂上對他們要給予特殊的關註：有意提問、旁敲側擊、多走到學生身邊提醒他們等。
教師要善於發現學生的閃光點，以表揚為主，好孩子是誇出來的。一位低年級英語教師在上課時，他一旦發現學生不注意聽講，對學生進行嚴厲的批評，有時批評全體學生，有時指名道姓，整個課堂氣氛非常壓抑，後續的課堂游戲都無法調動學生的積極性。同樣是我們的低年級小學英語課堂，另外一位教師在遇到這種情況時，他沒有批評這名學生，而是指著這名學生的同桌說：「大家看，某某坐得多端正，也不做小動作。我們某某班紀律最好，大家給他鼓鼓掌，也給自己鼓鼓掌！」說完發現這名做小動作的學生臉紅了，馬上坐得筆直，開始注意聽講了。
總之，教師在組織課堂教學時，根據小學低年級學生的生理心理特點，採取有效措施，集中學生的注意力，讓每一位學生都能有秩序、快樂的參與到教學活動中來，從而提高小學英語課堂教學的實效性。

『捌』 小學英語教學中要注意哪些問題

一支高素質的小學英語教師隊伍是教好小學英語的重要條件，因為他們所帶來的豐富多彩的英語課堂教學是維系小學英語成功的樞紐，課堂教學效率的高低決定著整個英語教學的效果。當前小學英語教學存在的問題主要有以下幾個：


一、不能過分利用物質刺激激發學生的學習興趣


當然，激發學生學習英語的興趣是《英語課程標准》向廣大教師所提出的一個要求，這個要求的重要程度也不容忽視。利用物質刺激激發學生興趣也不失為一種手段，但是，如果激勵手段僅局限於這堂課獎桔子，下堂課獎汽球，再下次獎橡皮等等，學生對英語課肯定是盼之又盼，得獎品成了學生學英語的目標。其實，對於初學英語的小學生，其分析能力還比較薄弱，教師過頻的獎物方法容易使學生養成追求物質的不健康心理。而且，借班上課的教師以物激趣的方法，還會給原任老師帶來諸多不利。

對策：真正理解「激發和培養學生學習英語的興趣」的內涵，琢磨教法，使學生體會和享受精神上學英語所帶來的快樂，發自內心的成功與快樂。

「興趣是最好的老師」。作為小學生的啟蒙英語老師，我們有責任有義務培養學生的興趣，這個興趣應該是具有持久性的、積極向上的特點的。而物質刺激所產生的興趣只是短暫的，比較低級的。因此，老師應該從小學生的生理和心理特點出發，精心設計教法，把英語課與活動課相融合，讓學生在活動中快快樂樂學英語。同時，教師可根據小學生好勝心強的特點，開展適當的競爭性游戲，通過小組競賽的形式，採取加減分數、搶得紅五星等多種方法，使學生在競爭活動中獲得成功所帶來的滿足感、成就感。


二、不要過於追求英語課堂華麗的表象，忽視了英語課堂的本質——讓學生得到發展


豐富多彩的活動只是圍繞著教材轉.的確，如今的很多小學英語課堂，尤其是公開課，很是豐富多彩，花樣兒特多，多媒體也不再是「皇家」的特權，頻頻搬進課堂，顯示了教師一定的設計水平和教學水平。但是，一堂課後，聽者總無法產生品茶之後所有的淡中有香的滋味，倒是想說：真累，總算完了。我想說，教師費盡心機，設計如此多的活動是否值得？一堂同樣適用於一年級小朋友的英語課設計是否對教材定位合理？

對策：活動固然重要，但不要被教材所束縛，讓學生盡玩些變形不離本的游戲。教師可否變通一下教材，把教材定位得稍高些。記得有專家這樣說：「教師要求學生10分，學生可能掌握7分；教師要求學生掌握7分，學生可能掌握5分」。我們的學生具有無窮的潛力，教師的責任就是要開發學生的潛能，讓學生得到盡可能大的發展。《英語課程標准》指出，「用教材教學生，而不是教教材」。這就給我們教師提出了正確把握教材的要求，教師不能被困在教材這個牢籠里，而應適當拓寬。新的英語課程標准整體設計分級目標，這就給教師們提供了選擇教材、駕馭教材的機遇，我們就要抓住這份機遇。

『玖』 一年級的英語，學習習慣很重要

孩子在幼兒階段所能學到的知識和技能是有限的，在幼兒園里，孩子受到的更多的是為將來的發展做准備的教育。而剛步入校園的一年級孩子尚未脫離幼兒園的學習模式，這時，為孩子重新塑造一個科學、健康的學習方法和學習習慣對於一年級的英語學習顯得尤為重要。孩子的學習習慣應該如何培養呢?
將好奇轉化為興趣
剛從幼兒園進入小學的孩子對看到的一切都會感到新奇，老師正是應該利用好孩子的這份新奇，將孩子的好奇心理轉化為興趣，從而讓孩子從一年級開始就喜歡上學習英語。具體該怎麼做呢?孩子的模仿能力是很強的，如果讓他們身處於一個情境之中，例如與小夥伴通過各自扮演不同的角色來合作表演老師講過的英語故事，孩子就能逐漸學會抓住故事的中心，求知慾就能慢慢地在這樣的氛圍里萌芽。
固定、規律的學習模式
我們說老師要在課堂上通過豐富的內容和多樣的形式教給孩子知識，才能不讓孩子感到枯燥。但同時也不能忘記的是，一年級的孩子對小學的學習模式是陌生的，要培養出一個良好的學習習慣，就不能頻繁地打亂他們的學習節奏，而是要通過一種固定、規律的作息讓孩子適應這種環境。除了每天的學習時間規劃、課程安排，孩子每門課的老師也應該是固定的，不然孩子每一次熟悉、適應新老師就是一個重新磨合的過程，會對孩子形成習慣造成很大的干擾。
從現實生活出發學習英語
單純的知識點對小學一年級的孩子來說是枯燥無味的，他們也很難對其理解與吸收，灌輸性的教學方式只會讓他們失去學習的興趣。正確的方法應該是讓孩子從實際對話與表達中掌握具體詞彙、句型的意思和用法。在教學是，老師可以創造一種主題，如做飯、洗漱、交通、游戲等等，讓孩子通過想像這些場景中會發生的事情，嘗試著說一些簡單的表達。這種方式不僅趣味性更強，也更貼近孩子的生活，能讓孩子產生共鳴。更重要的是，孩子習慣了這樣的學習方式之後，即使在課堂之外也會原意時時刻刻說英語，從而形成一種學習英語的習慣。
有了良好的學習習慣，孩子才能在今後多年的學習中如魚得水。培訓機構可以讓一年級的孩子培養一個好的英語學習習慣，讓英語伴隨孩子的成長。