小學一年級文明用語

Ⅰ 文明禮儀童謠，

1、《禮貌歌》

小學生，懂禮貌， 文明禮儀我最棒。

見到老師敬個禮，見到同學問聲好。

同學之間要團結，朋友之間要友好。

託人做事說「謝謝」，做錯事來道聲歉。

文明之風吹校園，相親相愛熱融融。

2、《拍手歌》

你拍一，我拍一，常做家務最勤快；

你拍二，我拍二，我為父母敲敲背；

你拍三，我拍三，鄰里互相要團結；

你拍四，我拍四，外出乘車不擁擠；

你拍五，我拍五，見到老人要讓座；

你拍六，我拍六，公共秩序要遵守；

你拍七，我拍七，做人不能自顧自；

你拍八，我拍八，我們尊老也愛幼；

你拍九，我拍九，誠實守信人人誇；

你拍十，我拍十，爭做文明小衛士。

3、《文明禮儀》

清晨起來疊被子，自己刷牙洗小臉； 按時早餐不將究，出門回聲說再見。 見到老師敬個禮，碰見老師問聲好； 上課舉手回答響，爭做文明好學生。

好學生，懂禮貌，態度和氣帶微笑。見到師長說「您好」，分手告別講「再見」； 求人幫助先說「請」，向人道歉「對不起」； 同學之間講團結，互相幫助同進步。

艱苦樸素要發揚，節約水電記心裡； 同學有難我幫助，誠實友愛講文明； 回家勤把家務做，爭當文明禮儀生。

4、《學習禮儀》

眼睛仔細看，耳朵專心聽。

小手認真做，發言聲音響。

腦子勤思考，看老師、看黑板、還要看書本。

老師講課用心記、同學發言仔細聽。

小手舉得高、字兒寫得好。

讀書有節奏，發言要大膽。

問問為什麼，想想怎麼辦。

5、《文明乘車歌》

同學們，要記牢， 上下車時隊排好。上了車，不亂跑， 准備零錢去買票。

車廂里，不大叫， 安安靜靜秩序好。有座位，不去搶， 老人孩子照顧到。

下車時，不擁擠， 耽誤時間易摔跤。 講文明，講禮貌， 開開心心上學校。

(1)小學一年級文明用語擴展閱讀：

古人雲:「人無禮則不生,事無禮則不成,國無禮則不守。」悠悠華夏素以「文明古國」、「禮儀之邦」著稱於世。

文明禮儀不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現，更是城市的素養、更是國家的臉面。所以，我們作為具有五千年文明史的「禮儀之邦」，就更應該用文明的行為舉止，合理的禮儀來待人接客。這也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。

參考資料：

新華網——文明禮儀意義重大

Ⅱ 你家平時來客人，你是怎樣招待的，請你寫出來，最好用上文明禮貌用語

進門第一句說，新年好,一般過年進門不用脫鞋的了，然後叫客人坐下，你親自燒水倒水，倒茶給客人喝，客人給你紅包時，你可以說聲，祝您身體健康，其他的不用多說了，很簡單的事情。

Ⅲ 小學生的文明禮貌用語有什麼

小學生文明禮貌用詞：

1、與人相見說您好，問人姓氏說貴姓，問人住址說府上。

2、仰慕已久說久仰，長期未見說久違，求人幫忙說勞駕。

3、向人詢問說請問，請人協助說費心，請人解答說請教。

4、求人辦事說拜託，麻煩別人說打擾，求人方便說借光。

5、請改文章說斧正，接受好意說領情，求人指點說賜教。

6、得人幫助說謝謝，祝人健康說保重，向人祝賀說恭喜。

(3)小學一年級文明用語擴展閱讀：

形象禮儀

1．著裝要整潔、樸素大方，扣齊鈕扣或拉好拉鏈，整理好衣領。升、降旗儀式、集會活動按要求穿規定的校服。

2．不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室。不佩戴項鏈、耳環（針）、戒指、手鏈、手鐲等飾物。

3．按要求系好紅領巾：先把紅領巾折四折，置於衣領內，紅領巾的三角尖對正脊骨，打好領結，翻下衣領。夏天天氣炎熱時可於左胸前佩戴隊徽。

4．每天早晚必須洗臉、刷牙，保持面部干凈。

5．不留長指甲，不塗指甲油。指甲內保持無污垢，飯前便後要洗手。

Ⅳ 一年級習慣養成方法

一、齊誦兒歌明要求

利用兒歌形式對他們進行習慣教育，是行之有效的方法。因為孩子是在兒歌中長大的，兒歌琅琅上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動。為了提醒學生課前要做哪些准備，每一節課前齊誦兒歌：

上 課： 上課鈴聲響，

趕快進課堂，

書本准備好，

認真把課上。

課 中: 小眼睛，看老師；

小耳朵，豎起來；

舉小手，再發言；

學會傾聽才真好。

看誰上課表現好？

一、二、三，我最好。

下 課：下課了，要休息，

多喝水，上廁所，

看看書，散散步，

有益游戲要多玩，

你幫我，我幫你，

團結友愛頂呱呱。

進餐禮儀: 進餐前，先洗手，

安靜坐，專心吃。

樣樣飯菜都要嘗，

營養價值在裡面，

身體健康我最棒。

自習課: 自習課，要安靜，

認認真真先復習。

仔仔細細獨立做，

書寫工整又美觀，

完成作業再檢查。

放 學: 放學時，收書包，

書本用具別漏掉，

撿紙、擺桌椅，別忘掉，

排排隊，快靜齊。

平平安安，回家去。

二、強化訓練，養成行為
一年級學生要養成的習慣涉及到方方面面。課前、上課、放學、作息 ……該怎麼做，不該怎麼做，對於一年級的孩子搞衛生一開始教師一定要指導到位。例如掃把怎麼拿，抹布怎麼擦桌子等等。第一周教師和孩子們一起打掃，第二周教師在旁邊看，適時地指導。要安排好值日表，每位學生分工明確，責任到人。

無一不需要老師的引導和教育。孩子們年齡小，必然「言聽計從」比較好管理。那麼我們就要主動出擊先立規矩。比如老師講話時所有小朋友的眼睛要看老師，手裡不能動別的東西。這一點非常重要。是培養孩子聽講的重要一點。如果孩子沒有做到，我是堅決不能講話的。實行這一條要從第一天開始。還有一個「第一」是重中之重---孩子上學的第一周非常重要，一切規矩都從這周開始立起，切莫聽之任之！再就是排隊時候快靜齊。我是先從男生、女聲分別排隊練起，互相觀察，哪個隊更安靜，表揚。然後，提好要求全班排隊，先在班裡排，大約2周後他們排隊懂得規矩了再到教室外邊去排隊。並把安靜走路隊的同學表揚一番。要求明確後，便是具體的訓練、實踐。訓練對小學生來說尤為重要，在訓練中要強調「反復」、「嚴格」四個字，不怕麻煩。如：要求學生集合站隊（咱們學校的隊形很麻煩升旗站兩隊、吃飯站三隊、體育課站四隊對於剛入學的孩子很難記清自己的位置）要做到「快、靜、齊」，必須經過多次嚴格訓練，反反復復，循環往復。聽到口令，教師數三下，「聲落、動止、隊形成」。慢了，提出問題，解散重做，反復訓練（經常拿出一節課時間練習）。如有小動作專門訓練「1分鍾無小動作」。不過光「苦練」還不行，要把「苦練」與「趣練」結合起來，因為一年級的學生畢竟年齡還小，如果一味單調訓練他們就煩了，因此在訓練中把激發興趣與嚴格訓練相結合，（「你的站姿像電視節目主持人一樣美」、 「你的聲音像播音員一樣甜」「他站的像解放軍一樣」）。如在訓練學生正確的五姿（坐姿、立姿、寫字姿勢、舉手姿勢、讀書姿勢）時，我採取趣味訓練，在班上找小榜樣，開展「請你象他這樣做」的有趣活動，在課前或課中適當的時間，請小榜樣做出一個正確的姿勢並說：「請你象我這樣做，」同學們立刻學做，並說：「我就象您這樣做，」反反復復經常不斷，學生很有興趣。為了進一步調動同學們的積極性，教師要及時更換小榜樣，做好了表揚，使學生進一步在有趣的活動中強化訓練，養成姿勢端正的好習慣。

三、言傳身教，指導行為

小學生，特別是一年級的學生，他們對老師想像幾近神聖和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往是他們在觀察老師時會產生一種「放大效應」和「模仿效應」（如這是我們老師說的，我們老師就是這么做的，覺得老師說的就是聖旨）。也就是說，老師一言一行都處在最嚴格的「監督」之下。我們要規范學生行為，使學生養成良好的行為習慣，就要充分注意這種「放大效應」和「模仿效應」。 小學生的學習往往從模仿開始，人們常說，學生身上有著老師和家長的影子。與他們朝夕相處班主任的一言一行必將左右著學生的品質和道德行為的養成。（王淼班上孩子書桌干凈的例子）所以，在實施養成教育的過程中，班主任定要嚴於律己，為人師表，才能贏得學生的敬重，才能在學生心目中樹立起威信，才能以自己的人格魅力去感染學生，影響學生，促使他們往好的方向轉化。在與學生、家長、他人的交往中，教師要特別重視語言內在和外顯的教育、引導作用，要求教師無論在什麼場合下都要講普通話、用文明語，都要注意語言的感染力和親和力，成為學生仿效的榜樣。如：老師在使用「謝謝」、「對不起」、「沒關系」等文明用語時，要發之於內心，出之於真誠，避免流於形式或應付。家長、朋友來訪時，熱情的招呼，親切的問候，都有引導學生效仿的功效。 例如，班主任要求學生要以禮待人，說文明話，做文明人，那麼當學生熱情地向你問好時，希望你也能微笑著說聲「你好」；當你借用了學生的物品，希望你在歸還時務必說聲「謝謝」；有一次，一個孩子的本子掉了，我幫她撿起來，她拿著本沖我一笑就要走，我拉住她，問她：「老師幫助了你，你應該對我說什麼啊？」「……謝謝老師！」「嗯，不用謝！」我笑著說，「老師幫助了你，你很有禮貌，下次我還願意幫助你」這個孩子笑了，她點點頭離開了。以後每次當我幫助了學生，學生說「謝謝」的時候我都會這樣說：「你很有禮貌，下次我還願意幫助你？」這其實很簡單，灌輸一種思想就是在潛移默化中進行的。（給學生發新書的例子）

在日常生活、工作中，老師注意了語言的引導作用，學生會在自覺不自覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會在遷移默化中養成良好的文明用語習慣。在做這些事時，是發自內心，不只是做給學生看，因為只有從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生良好習慣形成感染力和示範性，學生不僅在一時一事上養成好習慣，不少學生還能舉一反三，各方面做的都很好。

Ⅳ 請求家長幫忙做手工文明用語有哪些詞語一年級

敬老師，愛同學，關心他人，熱愛集體。
尊敬我們的老師，珍惜我們的友情。