小學生四年級

① 四年級小學小學四年級必背古詩

寒假即將來臨,很多家長都在忙碌著張羅給孩子補習?需要補習的內容有很多,當然也會有學生需要將古詩詞進行補習.課本中有好多需要背誦的古詩詞,很多孩子都難以記住.那麼小學四年級語文寒假補習就選擇背古詩詞吧.

(古代文化)

古詩詞也是考試中要測試的一部分,在我國人們的心中,古詩詞有著獨特的魅力,我們有為什麼不去學好它呢?那麼小學四年級語文寒假補習就給孩子補補古詩詞吧,讓孩子提高成績的同時還能發揚我國的傳統文化.

② 小學生四年級擴句大全

病句：1、聯歡會上,同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈.
2、言行不一是一種極壞的.
3、大家都講衛生,健康和疾病就有了保證.
4、同學們都要樹立起愛護公共財物的良好習慣.
5、由於清王朝腐敗無能,大量珍貴的文物和土地被帝國主義分子掠走.
6、我國的藝術珍品很多,莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個.
7、盡管天氣不好,我們總是按時到校.
8、我回想起過去的往事.
9、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩.
10、沿街擺滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農副產品.
11、小明不但認真學習,而且成績很好.
12、平靜的湖,一隻小船迎著狂風向岸邊駛來.
13、今天是第一天開學,他穿戴的都是新衣服.
14、在老師的幫助下,小明終於克服了困難.
15、10月13日,終於戴上了紅領巾.
15、老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們.
16、小明聚精會神專心致志地聽老師講課.
17、這個問題引起來大家的沉醉.
18、劉老師光榮地被評為「模範班主任」的稱號.
19、《上下五千年》這套書,看過後增長了不少知識.
20、中隊長交給我的任務,已經順利地實行了.
21、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋都是中外聞名的古建築.
22、我們要運用和理解學過的詞語.
23、半個學期來,我的語文知識提高了.
24、盡管天氣不好,我們總是按時到校.
25、實施素質教育後,我們課外閱讀的數量明顯提高了.
26、看那熟練的動作,他大概肯定是個專業運動員.
27、大雁塔附近的曲江游覽區風景很美觀.
28、小剛數學考試得了100分,老師的臉上露出欣慰的歡笑.
29、老師誇耀我們班上的紀律好.
30、雨嘩嘩地下著,淋得像落湯雞一樣.

③ 小學四年級的內容有哪些

小學四年級開設的課程有：語文、數學、英語、科學、品德與社會、音樂、美術、體育等。

④ 小學四年級童話故事大全

小學四年級童話故事：笨耗子

耗子媽媽正在哄小耗子睡覺，可是不管她怎麼哄，小耗子就是睡不著。小耗子對媽媽說：「給我找個保姆吧。」

耗子媽媽東跑西轉，找到了青蛙大姐。青蛙大姐抱著小耗子唱著歌：「小寶寶，快睡覺。」可是小耗子還是睡不著，說：「青蛙太太，你的嗓門太響，你越唱我就越睡不著。」青蛙大姐對耗子媽媽說：「你的兒子嫌我嗓門大。」

耗子媽媽又找到了鵝大嬸。鵝大嬸抱著小耗子唱著歌：「小寶寶，快睡覺。」小耗子說：「鵝大嬸，你的嗓門太低，歌也太難聽。」鵝大嬸對耗子媽媽說：「你的兒子嫌我聲音粗。你找別人幫忙吧！」

耗子媽媽找來了雞阿姨。雞阿姨抱著小耗子唱著歌：「小寶寶，快睡覺。」小耗子說：「雞阿姨，你的嗓門細，歌不好聽。」雞阿姨對耗子媽媽說：「你的兒子嫌我的歌不好聽。」

糊塗的耗子媽媽在路過小樹林的時候，聽到黑狗說貓奶奶養孩子有一套。她急匆匆地找到了貓奶奶。貓奶奶年紀很大了，戴著老花鏡，正坐在大門口曬太陽，耗子媽媽請求她幫自己帶孩子。貓奶奶爽快地答應了！

貓奶奶抱著小耗子唱著歌：「小寶寶，快睡覺。睡著你就不見了。」小耗子說：「貓奶奶，你的聲音真好聽。」小耗子睡著了。耗子媽媽回到家，到處找小耗子，可貓奶奶和小耗子都不見了。

(4)小學生四年級擴展閱讀：

小學四年級童話故事：流口水的小狗

火紅地太陽高高的懸在天空中。小松鼠、小刺蝟和小狗在一起玩。玩熱了，躲到大樹陰底下納涼。小狗伸長舌頭，趴在地上，呼哧、呼哧喘粗氣，還滴滴答答流口水。小刺蝟捂住鼻子說：「小狗，你都這么大個子了，還流口水，好臟啊！」

小松鼠也隨著說：「就是。」小狗一聽生氣了：「你們嫌我臟，我走，不跟你們玩了！」回到家，媽媽見小狗嘴噘得老高，問：「怎麼了，誰惹你了？」小狗委屈地說：「小刺蝟、小松鼠說我流口水，嫌我臟！」

「唉，就為這點小事呀。跟他們解釋解釋不就行了。」媽媽笑笑，「動物的汗腺一般都長在皮膚上，通過皮膚出汗散熱，如馬、騾子、驢ǘ等等。牛的汗腺長在蹄子縫里，兔子是通過耳朵散熱。我們狗的汗腺在舌頭上，所以不是流口水，是出汗散熱。」

狗媽媽正在開導小狗，小松鼠和小刺蝟走進屋來：「大媽，您說的話我們全聽見了。是我們錯了，不該說小狗哥哥……」小松鼠、小刺蝟和小狗都笑了，又和好如初，高高興興地一塊兒玩去了。

⑤ 孩子上小學四年級要注意什麼

認真聽講，積極回答問題，按時完成作業，多看一些助漲知識的課外書，當然不是那些網路小說，看名著，做到這些就夠了

⑥ 小學四年級要學些什麼呢

四年級學生語文學習會出現的問題主要有二：一是閱讀理解和語言的應用技巧不足，以致閱讀題會出現答題不完整，概括能力較弱等情況。家長要注意多用生活中的實例引導孩子，加深對語言文字的理解與運用；還可以結合課文的學習，引導課外閱讀，讓孩子的課外閱讀變得更加廣泛而有效。

二是作文缺少生活素材，很難使文章生動具體。四年級的作文包括寫人、寫事、寫景、寫生活、寫感想、體會等。這當中寫實佔大多數，寫實是為了讓孩子從日常生活出發，寫出自己的所想、所見、所感、所做，所以平時家長可以鼓勵孩子如實表達，讓他們隨時把自己的所想、所見及時記在日記本中，幫助增加寫作的素材。

經過三年級一年的知識積累，學生已有基本的英語學習基礎及習慣，但在語言的應用方面常會出現一些語法錯誤，這是語法啟蒙的黃金時期。這就要求在提高聽說讀寫技能的同時，英語學習應以實用常考句型積累為主，以啟發學生對語法的感知與應用。可是往往這個時候很多家長就會盲目地為孩子選擇過多或過難的課外英語學習內容，進入了學習的誤區。

就學習習慣而言，這個階段是孩子習慣的定型期，各種學習習慣將開始逐步固化下來，甚至伴隨孩子一生。當然這種學習習慣既包括了好的習慣，也包括不好的痼疾。

就學習內容而言，難度有了質的改變。在三四年級時，孩子的書面語言開始超過口頭語言。這個時候，孩子的成績偶爾下滑是正常的，關鍵在於我們家長要正確幫助他們，而利用好三年級升四年級的暑假，則可以充分幫助孩子做好准備，跟上學習，順利翻過小學階段成績分水嶺。

語文指導：

隨著學習難度的提升，三年級升四年級的同學會明顯感覺語文不再像以往那樣可以輕松拿高分了。四年級學生的思維處於形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學習內容由詞句向篇章過渡，學生無論從心理發展還是學習習慣養成等方面都在小學階段起著承上啟下的作用，既有一定的難度，又非常重要。

數學指導：

開始接觸杯賽和升學考試必考的幾何、計數、行程、數論等內容，並開始接觸五六年級學校統測、小學六年級考試及杯賽必考的列方程解應用題。全面進入杯賽和小學六年級籌備階段。孩子數學體系日趨完善，逐步接觸小學數學學四大體系：幾何、計數、數論、組合，需要通過知識提升為今後的各大杯賽和小學六年級考試做充足准備。

英語指導：

四年級是小學階段英語學習的過渡和連接階段，是非常重要的階段。在這個時期，已經從單詞的學習逐漸轉移到句型的學習。在這個階段，培養學生的學習興趣依然十分重要，學生在這個時期已經掌握了一定的單詞和簡單的句型，因此可以給學生補充一些英語小短片，小歌曲，這樣不僅僅可以提高學生的興趣，還可以擴大學生的知識面。

⑦ 小學4年級童謠

錦江三聖風景好，
荷塘月色荷葉擺，
搖船快把蓮藕找，
荷花對著太陽笑，
荷塘月色真美好，真美好！

⑧ 小學生四年級古詩大全

1——題西林壁
宋 蘇軾
橫看成嶺側成峰， 遠近高低各不同。 不識廬山真內面目， 只緣身在此容山中。
2——游山西村 南宋·陸游 莫笑農家臘酒渾， 豐年留客足雞豚。 山重水復疑無路， 柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近， 衣冠簡朴古風存。 從今若許閑乘月， 拄杖無時夜叩門。
3——黃鶴樓送孟浩然之廣陵
唐 李白
故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下揚州。 孤帆遠影碧空盡， 惟見長江天際流。
4——送元二使安西
唐 王維
渭(wèi)城朝(zhāo)雨浥(yì)輕塵，
客舍(shè)青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，
西出陽關無故人。

⑨ 小學四年級學生的特點是什麼

一、小學生常見心理問題

（一）學習方面的問題

生理心理學研究表明，學習是一項艱苦的腦力勞動。由於學生學習競爭加劇，學習負擔過重，同時學校、教師、家長又過分看中分數，給小學生造成嚴重的生理和心理壓力。據遼寧教育研究院的一份統計資料顯示， 1995 年遼寧省中小學生課外作業量高於國家教委規定標准 60% ，而許多家長還給子女開「小灶」，使學生夜讀時間越來越長，多數城市有近 70% 的中小學生睡眠時間不足 9 小時。

加之現有的教學內容偏難，對學生學習的自立性更是雪上加霜。在如此重壓下，學生身心受到了極大損害。兒童年齡越小，學習過程中越容易產生疲勞，如果學生的學習持續時間過長，很容易造成學習疲勞，若學生長期處於疲勞狀態，會使其視力下降，食慾不振，面色蒼白，大腦供血不足，瞌睡，失眠，頭熱，腳冷等。在心理方面則會產生抑鬱，煩躁，信心不足，記憶力減退，注意力難以集中，思維遲緩等現象。

（二）厭學與逃學問題

據調查，有厭學情緒的小學生占總數的 5% —— 10% 。這些小學生主要是對學習缺乏興趣，學習比較吃力，導致長期跟不上進度，又缺乏趕上去的勇氣和毅力，教師也沒能及時地給予鼓勵，挫傷了學生學習的積極性。因此，他們或者在課堂上東張西望，神不守舍；或者在下面偷偷看動畫書或玩玩具；要麼就在課堂上打瞌睡；或者乾脆逃學、曠課，到處遊玩。有些農村的孩子厭學情緒還得到家長的支持，乾脆輟學在家，幫父母幹活，做生意等。

還有一些優等生，由於心理承受能力較差，一旦別人超過自己或自己的目標未達到，就容易產生厭學情緒。

（三）人際交往方面的問題

人作為社會人，都有與人交往的需要,通過正常的人際交往、溝通，人就能獲得正確合理的社會知識經驗，同時獲得生活學習的知心朋友，獲得困難時的支持幫助者。而如果缺乏正常交往，就會使人無法滿足依戀感，內心苦悶而無法宣洩和排除，影響了兒童正常的人際交往與心理需求，對小學生的心理健康是有害的。

由於目前的小學生絕大多數為獨生子女，他們在家庭交往的對象多為成人，在這種不協調的交往中，孩子常常是在「以自我為中心」的「順境」下生活的，因此,學生普遍存在著較任性、固執、依賴性強的特點。當他們進入一個新的集體後，在集體中的位置已改變，但仍然以自我為中心去與人交往，因而在與他人交往中常常是唯我獨尊,不能善解人意;遇到困難不能克服，也不想克服，缺乏自信心,從而致使小學生不能也不會與人正常交往。

在與他人接觸中常出現過重的恐懼感，過強的防範心理,其結果是封閉自己。而且教師教育方法不當,忽視對學生人際交往技能的培養。小學時期，教師是學生理想的目標，公正的代表，他們希望得到教師的關心、理解與愛，教師如不能以熱情的態度給予指導幫助，反而橫加指責，學生則會感到失望，會有一種壓抑感，產生消極情緒,導致師生關系淡漠。這種以學生失敗而告終的交往還會在小學生與他人交往中遷移、泛化,加重人際交往的焦慮感。

（四）意志障礙

這類小學生主要表現為意志薄弱，缺乏行動的目的性和一致性。做事容易半途而廢，容易上當受騙，愛說謊話，不能經受學校和生活帶來的正常競爭，不能正確地面對挫折，行動放任自流。中國的家長歷來很重視孩子的安全問題，對他們百般呵護甚至溺愛，因此造成孩子如同溫室里的花朵，經不起任何風吹雨打，意志力非常薄弱。

自然當他們面對困難和挫折的時候，就會無所適從，甚至採取消極的逃避方式，這種消極的挫折適應方式一旦習慣化、穩固化，在一定的情境中挫折狀態即使有所改變,其行為卻仍以習慣化的適應方式如影隨形地出現。於是,消極的挫折適應方式也就轉化為較嚴重的、需要長期耐心教育的心理問題了。

（五）問題行為

問題行為是指擾亂他人或給個人身心造成妨礙的行為，主要表現為攻擊、逃避、自暴自棄等。按性質劃分，問題行為可以分為過失型和品德不良型。前者是指個體行為對組織紀律和社會一般生活准則的觸犯或違背，這種問題行為常常是由不恰當的需要、好奇、好動、試探、畏懼、缺乏經驗和認識力不足等因素所引起的，品德不良型問題行為，是指個體行為對一定的社會道德規范、對集體利益與他人利益的違背或侵害。這種問題行為一般是由錯誤的意識傾向或個性特點所造成的，因此表現出經常型、傾向性和有意性等特點。

（六）人格障礙

人格障礙指小學生人格的發展不協調。主要表現為心胸狹窄，嫉妒心強，異常固執，我行我素，人際關系緊張。

（七）依賴心理

由於小學生自身的特點，還沒有自立生活的能力，只能長期生活在父母和他人的關心和愛護下，因此形成了小學生較強的依賴心理，首先表現為對環境的依賴，如天氣的變化不能適應，不知道添減衣服，需要老師或家長的提醒才行，否則很容易感冒。

其次表現為自責傾向。這一現象在小學生中較多,危及著他們的心理健康。自責傾向是指當發生不如意的事情時，經常認為自己不好,對自己所做的事抱有恐懼心理。自責傾向的根源是對失去別人的愛不安。當學生感受到被父母、教師、朋友拋棄時，往往形成自責傾向，如，父母、教師對兒童過分嚴厲、專制，則挫傷了兒童自尊心，兒童感覺不到來自權威人物的愛,從而出現自責心理;當對別人的愛渴求過強時，一點小過失就會使小學生感受到自己不再被愛了,這樣的兒童往往有很強的依賴心理。

（八）考試怯場的恐懼心理

由於考試和升學的壓力，部分小學生臨考時處於緊張而又恐懼的情緒狀態。尤其是畢業班的學生，面對排名次和決定人生前途的升學考試，大部分學生感到精神緊張，壓力很大，他們渴望成功，也擔心遭到失敗。有的學生平時成績不錯，稍有一次失敗了，就懷疑自己的能力，過分自責，產生焦慮心理，導致對下次考試的擔憂，總怕自己考不好，甚至一到考場就心煩意亂，身體顫抖，本來應該答上的問題在腦中毫無印象，發揮失常。嚴重者還會出現生理異常反應，不能正常參加考試。長期這樣，會造成其心理變態，性格乖僻和行為異常。