① 急求：一年級下冊語文教案（含有三維教學目標）
識字1 （1課時）
學習目標：1、認識「萬、復」等13個生字，會寫「萬、丁」等5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美好。
3、激發學生對春天的喜愛之情，產生尋找春天的想法。
重點：識字。
教學過程：
一、創設情景，激趣導入。
1、今天，老師給大家帶來了一位新朋友，願意和他叫朋友的同學熱情的喊喊他吧！（出示燕子圖）
2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來聽聽吧。
3、你們願意接受他的邀請嗎？那我們就一起走進美麗的春天吧。
二、初讀韻文，識字寫字。
1、 欣賞春景圖，練習說話。
觀察圖畫，你看見了什麼？用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美麗的花送給你。（指名說，將花送給學生）
2、 初讀韻文，識字寫字。
小朋友說的真美，想知道燕子是怎麼說的嗎？（自由讀韻文，要求：讀准字音，遇到生字就多讀幾遍）
生字大考驗。（說說怎樣記憶字；書寫指導）
三、理解韻文，領略春天
進入「朗讀大擂台）
1、分組合作朗讀，要求：團結互助、互相提醒，共同努力。
2、以小組為單位進行朗讀比賽。
（小組賽讀時，老師也參加其中與學生共同比賽，共同評議，並響應指導）
3、 給最佳合作小組送上禮物。
4、 看圖引導背誦。（指名背，全班齊誦課文）
四、作業：
去大自然中找找你眼裡的春天，畫一畫或寫一寫。
板書設計：
教學反思：
1、 柳樹醒了 （2課時）
學習目標：1、認識「醒、雷「等8個生字，會寫「說、話」等6個字。
2、朗讀課文，背誦課文本。
3、知道春天裡事物的變化，喜歡觀察春天。
重點：寫字。
難點：理解「在春天裡，還有什麼醒了呢？」
第一課時
課時目標：1、認識「醒、雷「等8個生字，會寫「說、話」等6個字。
2、能朗讀課文。
3、知道春天裡事物的變化。
教學過程：
一、展示作品，導入新課。
1、 分小組展示春天的圖畫。
2、 全班交流，展示優秀作品。
3、 教師參與，調動氣憤：
老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什麼？
4、 板書課題。（學生讀題，「醒」字正音，記憶）
二、初讀課文，整體感知。
1、 聽配樂課文朗讀，說說柳書在誰的幫助下醒了？
2、 分小組自由讀課文，要求讀准字音，讀通順。
三、合作識字。
1、 學生在文中圈出生字，讀一讀。
2、 同桌對讀，互相正音。
3、 交流：哪個生字最難記？給小朋友提個醒。
4、 游戲：遍地開花。（認讀生字）
四、細讀課文，指導朗讀
1、 你從什麼地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。
（根據學生的回答依次學習相應的小節）
2、 學習第一節：
（1）指名讀。
（2）想像：春雷會跟柳樹說些什麼呢？
（3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話說給組成員們聽吧。
（4）自己喜歡的方式讀第一節。
（5）指名讀，評議。
（6）比賽讀，評選「朗讀高手」。
3、學習第二節
（1） 指名讀
（2） 教師板畫柳樹
（3） 願意上台畫一畫柔軟的柳枝嗎？
（4） 你覺得應該怎樣讀這一小節呢？
（5） 比賽讀，指導讀。
4、學習第三、第四小節
（1） 觀察圖畫（有條件的看錄像）
（2） 音樂聲中，教師引讀第三、四節。
（3） 春風中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你願意讓柳樹邊得更美嗎？（請學生上來畫一畫）
（4） 那就請你帶著這種感覺讀一讀課文吧。
（5） 小組回到讀。
5、學習第五節。
（1） 醒了的小柳樹可高興了，它在干什麼呢？
（2） 指名讀，評議。
（3） 全班讀。
第二課時
課時目標：1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。
2、喜歡觀察美麗的春天。
教學過程：
一、復習導入
1、 自由讀一讀課文，再現課文中的生字。
2、 開火車認生字。
3、 完成課後「讀讀說說」。
二、讀背課文。
1、 指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。
2、 會背課文的站起來，齊背課文。
三、實踐活動
仿照課文編編詩句，再說一說。
如：春天跟———說話了。說著說著，……
四、指導寫字
1、 出示「我會寫」中的生字，學生觀察，說說怎麼才能寫好這些字。
2、 教師范寫學生認為最難寫的字。
3、 學生書寫，師生評議。
五、課外擴展活動：
賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎？
課後找一找，在春天裡還有什麼醒了呢？
板書設計：
教後反思：
2、春雨的色彩 （2課時）
學習目標：1、認識「線、論」等11個生字，會寫「紅、綠」等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。
重難點：識字寫字
第一課時
課時目標：1、認識11個生雜，回寫6個字。
2、能正確流利地朗讀課文。
教學過程：
一、體驗生活，引入課題。
二、初讀課文，整體感知
學生自由讀課文，注意讀准字音。
三、開展游戲活動，學習字詞。
1、 出示帶拼音的詞語（自由讀，各小組在組長的帶領下分組朗讀）
2、 出示本課11個生字，全班各個小組輪流讀。
3、 識字小擂台。
4、 游戲猜字。
5、 檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。
四、創設情景，朗讀感悟。
1、 自由大聲朗讀課文，要求讀得正確流利。
2、 教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什麼？（學生讀句）聽，春勻的聲音。（學生讀句）
3、 瞧，田野里，飛來了一群小鳥。它們在干什麼呢？你怎麼知道的？
4、 小燕子是怎麼說的？（指名用書上的句子回答）小燕子認為春雨是什麼顏色的？（教師范寫「綠」，學生注意觀察）小燕子為什麼認為春雨是綠色的？引讀小燕子說的話。
小結後美美地朗讀第三段（指名讀，分男女生讀）
五、小組合作，角色表演
1、 回憶學習上一段老師提出的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。教師范寫『紅「，注意觀察，引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。
2、 借鑒學法，個小組合作學習小黃鶯的話。
3、 找出寫春雨落下來樣子的詞語，感悟用詞之美，指導朗讀2—5段。
4、 下位找朋友練習表演。
5、 選一組表演，鼓勵。
六、啟發想像，引導探究。
1、 春雨真美，給大地披上了綵衣，在小動物的眼中，春雨還可能是什麼顏色的？為什麼？（板書……）學生想像探究。
2、 小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧，春雨到底是什麼顏色的？
3、 感情朗讀全文。
七、積累練習。
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。
第二課時
課時目標：1、有主動積累詞語的意識；
2、喜愛春天這個季節。
教學過程：
一、復習導入
1、 開火車讀生字卡片，
2、 出示生字卡片「滴、題「，學生組詞，比比誰是組詞大王。
3、 讀讀書上『讀讀說說「中的詞語。
4、 任意選擇生字，分小組互相組詞。
二、朗讀課文，分角色表演。
1、 小組內分角色朗讀課文，練習表演。
2、 男、女聲和教師一起分角色表演。
三、表演唱《春雨沙沙沙》
四、指導寫字
1、 出示「我會寫」中的生字，學生觀察後，自由說怎樣才能寫好這些字。學生范寫，評議。
2、 展示學生作品，點評。
五、擴展活動
畫一畫，展現春雨的色彩。
板書設計：
教後反思：
3、鄧小平爺爺植樹 （2課時）
學習目標：1、認識「鄧、植」等13個生字，會寫「爺、節」等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、對鄧小平爺爺產生崇敬之情，有植樹綠化的意識，樂於為綠化環境而努力。
重難點：認字識字，何為綠化。
第一課時
課時目標：1、認識13個生字，會寫6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、知道植樹節。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、 春天來了，柳樹醒了，桃花紅了，這萬物復甦的季節，是指數的好日子。
2、 介紹植樹節來歷。
3、 1985年的植樹節是個令人難忘的日子，為什麼呢？請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。
二、自由預習課文，認讀生字。
1、 自由讀課文，藉助拼音讀通課文，讀准生字字音，了解課文大意。
2、 同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。
3、 請「小老師」組織同學們「開火車」抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。
三、朗讀感悟，照實交流。
1、 出示討論題：
（1） 你知道鄧小平爺爺哪些情況？鄧小平爺爺為什麼也來參加植樹活動？
（2） 讀了課文後，你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？
2、 組內交流展示。
3、 全班交流反饋。
四、寫字指導
1、 引導學生觀察田字格中的範字。
2、 請學生上台在田字格中演示生字的書寫。教師相機指導或示範，重點指導雙人旁的寫法。
3、 學生獨立描紅、臨寫。
第二課時
課時目標：通過朗讀對鄧小平爺爺崇敬之情。樂於為植樹綠化而努力。
教學過程：
一、鞏固字詞。
1、 出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。
2、 認讀生字，給生字擴詞。
3、 小組互幫互助，牢記生字。
二、朗讀質疑
1、 自由讀全文，把不懂的地方畫出來。
2、 小組內提出不懂的詞句或問題，互相解決。
3、 全班討論交流各小組沒有解決的問題。
4、 齊讀課文。
三、拓展延伸
如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，並作觀察記錄。（或者在陽台上、花盆裡種）
② 一年級寫字課教案《部件也和右耳旁》
活動目標讓幼兒知道每個人都有自己的長處，幫助個別幼兒發展自己的長處，培養幼兒的自信心。
鼓勵幼兒找出自己的長處，並能發現別人的長處。
活動准備有關故事的圖片或投影片，磁帶。
操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片。
老師與幼兒進行「你有什麼本領」的談話。
幼兒操作材料「我也有長處」。
活動過程依次出現故事中的小動物。
討論：這些小動物都有哪些本領？