⑴ 小學三年級數學面積試題
（北師大版）三年級數學下冊
班級 姓名 分數
一、填空。
1.小明大拇指指甲面積大約是1（ ）。
2.練習本封面的面積大約是3（ ）， 的胸圍是6（ ）。
3.課桌面的面積大約是30（ ）， 腿的長度10（ ）。
4.用4個面積是1平方厘米的正方形拼成一個大正方形，這個大正方形的周長是（ ）。
5.一塊正方形彩紙的面積是64平方分米，它的變成是（ ）。
6.面積是80平方米的長方形，長時5米，寬是（ ）。
7.周長是56米的長方形，長10米，寬是（ ）。
8.邊長是1米的正方形，面積是1（ ），也是100（ ）。
9.110平方米=（ ）平方分米
10.10000平方厘米=（ ）平方分米=（ ）平方米
11.一塊長300厘米、寬是200厘米的塑料膜，面積是（ ）平方米。
12. 學書厚8 （ ），教室的門高200（ ）。
13.一幢樓房的佔地面積是200（ ）。
二、解決問題
1.學校會議室地面的長是12米，寬是8米，要在地面上鋪地毯，需要多少平方米？
2.一塊長方形鐵板的周長是68分米，寬是12分米，求它的面積。
3.王大爺家院子里有一塊菜地，它的長是5米，寬是3米，王大爺在這塊菜地里種白菜，如果每平方米收白菜3千克，這塊菜地共收多少千克的白菜？
4.用三個同樣大小的正方形拼成一個長方形，拼成的長方形的周長比原來三個正方形州的和少了60厘米，每個正方形的面積是多少？
5.一個長方形，長16分米，寬12分米，在這個長方形上盡可能剪下一個正方形，正方形的面積是多少？剩下圖形的面積是多少？剩下圖形的周長是多少？
6.張婷要用邊長是1分米的正方形紙折紙鶴，媽媽給她一張1平方米的的大正方形，做多可以折成多少只紙鶴？
7.
綠化地，長16米，寬是8米，長、寬中間各留了一條2米寬的小路，綠化面積是多少？每塊水泥磚的邊長為1米的正方形，鋪路共需要多少塊水泥磚？
人教版面積復習題
一、在括弧內填上合適的單位名稱。
1、電話號碼按鍵的面積約2（ ）。
2、電視機屏幕的大小約20（ ）。
3、小明家的客廳約30（ ）。
4、小紅的學校佔地面積約2（ ）。
5、廣州市的佔地面積約7437（ ）。
6、課桌長5（ ），一棵大榕樹高15（ ）。
二、比一比。
80平方厘米 8平方分米 4999平方米 5公頃
300平方分米 3平方米 200公頃 20平方千米
三、選一選。
1、 左圖的面積約（ ）平方厘米。（取整厘米）
A、4 B、5 C、6 D、7
2、右圖每個小格為1平方厘米，拼起來的圖形面積是（ ）平方厘米，周長是（ ）厘米。
A、4 B、3 C、9 D、10
3、10平方米與10米比較（ ）。
A、10米大 B、10平方米大 C、一樣大 D、無法比較
4、長方形和正方形的周長相等，那它們的面積（ ）。
A、相等 B、長方形大 C、正方形大 D、無法確定
5、與1平方米最接近的面積是（ ）。
A、9平方分米 B、90平方分米 C、900平方分米 D、9公頃
四、判斷。
1、周長相等的兩個圖形，面積一定相等。（ ）
2、計算正方形的周長要用長度單位。（ ）
3、把4個1平方厘米的正方形拼成各種圖形，它們的面積還是4平方厘米。（ ）
4、一塊邊長是4米的正方形土地，它的面積和周長都是16平方米。（ ）
5、周長是8米的正方形，邊長是2米，面積是8平方米。（ ）
五、下面每小格都是1平方厘米。
（1）畫一個面積是4平方厘米的正方形。
（2）畫一個面積是6平方厘米的長方形。
四、我能行。
1、一塊長方形菜地長6米，寬3米，它的面積是多少？
2、一塊長方形菜地面積是18平方米，如果每平方米產蔬菜2千克，一共可以產多少千克？
3、一塊長方形菜地面積是18平方米，如果每2平方米插一根水管，一共需要多少根水管？
4、一塊長方形菜地長6米，寬3米，如果每平方米產蔬菜2千克，一共可以產多少千克？
5、一塊長方形菜地長6米，寬3米，如果每2平方米插一根水管，一共需要多少根水管？
⑵ 小學三年級數學題目估算教室面積大小有哪些方法
估算教室面積大小，可以先量自己一步的長度，然後用步去量教室的長寬！也可以量一下自己一排的長度，然後去排一下教室的長寬大約有多少！再來估算教室的面積大小！
⑶ 小學數學三年級下冊什麼是面積教案
提出問題教學目標 1，教師講解故事，讓學生找生活中物體的面、課件出示三隻小豬故事圖片。 體驗比較策略的多樣性、經歷比較兩個圖形面積大小的過程、創設情境，你有什麼發現：它不在面積最小的圖形里，學生用剪拼，鞏固提高 1？ 2、引出課題並板書「什麼是面積」、周長與面積的區分 活動4【練習】應用遷移，藉助已有的知識:只有封閉圖形才有大小、結合具體實例和畫圖活動，充實學生的實踐活動，感知物體的面有大有小，體驗比較策略的多樣性。 同學們學得真棒。 3、P50-4說一說每種顏色圖形的面積等於幾個小方格那麼大。 活動3【活動】操作實驗？ 數方格是比較面積的基本方法。 教學過程 活動1【導入】創設情境、看一看。 2、描一描，但前提條件是，有水到渠成的感覺，它們的表面有的大，故事導入 1：找一找並摸一摸其他物體的表面，把它的一個面用彩筆描在紙上，加深了學生對面積含義的理解，把培養和發展空間觀念的目標落到實處，有的小我們就說物體表面的大小就是它們的面積，發現我們身邊的物體? 哪些物體的表面比數學書的表面小。 4。可是、在活動中培養學生的動手操作能力，我創設了各種活動情境、正方形的特徵：教師再出示一組圖形（不封閉的圖形）：剛才；黑板表面的大小就是黑板的面積? 4、操作驗證自己的猜測、認一認、交流匯報、比較，從而認識封閉圖形、生活經驗、分析能力：由數學書認識物體的表面。 學情分析 學生已經掌握了長方形，因此要讓學生在具體生動的情境中感悟和理解這一概念學習的重要性和必要性。這樣層層深入。誰還能像老師這樣來描述其它物體的面積，學生的個性得到張揚。瞧。現在這哥倆也要來砌磚房子；只有豬弟弟的磚房子完好無損、體驗數學與生活的密切聯系；它也不在面積最大的圖形里，想知道嗎、P50-3下面我們就用數方格的方法看看哪塊空地用的方磚最少 4，熟悉的生活場景、合作交流能力和初步的空間觀念。 3、數格子…… 4？ （二）認識封閉圖形的面積 1。 3，才能找到面積、比一比。本節課學生通過數學活動、小結，體驗比較策略的多樣性。 3，認識面積 （一）認識物體的面積 1，理解面積的含義。 3，能為以後學習其他平面圖形的面積計算打下基礎，藉助工具比較圖形的大小，讓學生找它們的面積、P49-畫一畫 （畫出3個形狀不同。 2，養成獨立思考，找出最大的和最小的，現在我們就一起去暢游數學王國，使不同的學生在數學學習中獲得不同的發展。讓學生經歷了知識形成的全過程；豬二哥的木頭房子被大灰狼推倒了，豬大哥的草房子被大灰狼吹壞了，積累比較圖形面積的直接經驗，機靈狗藏在哪呢，另一個方格小） 這兩個圖形都是由10個方格組成的圖形：剪拼法？出示兩個都是由10個方格組成的圖形（一個方格大：方格的大小必須統一：出示一組平面圖形；它就在面積較大的圖形里。 4，激發學習興趣。 活動2【講授】初步感知，它們的面積就一樣大呢？ 2、小組合作、比一比，同學們通過找一找，總結方法，面積是7個方格的圖形） 我們畫了這么多面積都是7個方格的圖形。為了使學生較好地理解和掌握「面積」這個比較抽象的概念。但進入數學王國少不了機靈狗，比較大小 1。 課前：哪種方法更好些，建立面積的表象。 你能找到兩種物體說一說它們的面積誰大誰小嗎。通過實踐、P50-5（指導半格的數法） 活動5【作業】小小設計師 在方格紙上設計一幅美麗的圖案 活動6【講授】反思 「面積」的概念是學生學習幾何形體的基礎、重疊等方法；它更不在三角形里，勇於探索的習慣，它們的面積一樣大嗎？ 2。 2，製造認知沖突：根據板書完整地概括什麼是面積：選一樣身邊的物體，環環相扣？ 5，我從生活入手。 重點難點 理解面積的含義，它就在其中的一個圖形里，這是為什麼呢。它在哪呢、比一比，並且學會了計算長方形和正方形的周長，學生在不知不覺中理解了面積的含義。 （三）說一說？老師給你一些提示、小結：哪些物體的表面比數學書的表面大。像數學書表面的大小就是數學書的面積，通過物體面的大小比較揭示物體表面的面積。根據教學內容的特點，同時培養了學生的分析，抽象出面積的概念，這樣學生全面，通過這節課的學習，老師與同學們一起聽了三隻小豬的故事、擺圖形。三隻小豬齊心協力趕走了大灰狼、找一找、主動地參與到學習過程中，進行物體面的大小比較、數方格，在獲得感性認識的基礎上，這有兩塊地可是這哥倆都爭著搶著要第一塊地、是不是方格數相同、摸一摸、摸一摸、比較能力與合作意識。 5。本課教學過程中我為學生創設了從事數學學習活動和交流的空間
⑷ 求小學三年級數學下冊有關周長和面積的應用題
1、一個長方形植物園面積24公頃，已知植物園寬是400米，它的長是多少米?
2、一根回鐵絲可圍成長答12米，寬8米的長方形，如果圍成正方形，正方形的面積是多少?
3、
小米家的卧室准備鋪地磚，有兩種方案:
(1)、
(2)、
1分米
3分米
2分米
3分米
(1)、如果用方案1需要100塊地磚，這個卧室面積有多大?
(2)、如果用方案2需要多少塊?哪一種便宜?
4、把兩個長8cm，寬4cm的長方形拼成一個正方形，這個正方形的面積是多少?
⑸ 小學數學三年級下冊計算面積解決問題
一個三角形面積是24平方厘米，底是2厘米，求高？
解答：24×2÷2
=48÷2
=24厘米
⑹ 求幫助：小學三年級數學應用題（求面積和周長，看下圖）！！
3、左圖：面積：10×10－5×3=100－15=85 周長：10×4=40
右圖：面積：10×10－5×3=100－15=85 周長：10＋10＋10＋（10－5）＋5+3+3=46
5、在長方形中剪最大正方形，正方形的邊長就是長方形的寬，剩下小長方形的長寬分別是6厘米、（8－6）厘米，面積：（8－6）×6=12平方厘米
⑺ 小學數學三年級下冊面積的第五題數一數下面圖案的面積分別等於多少個方塊
貓：16個方塊（整方塊11個，三角形8個合4個方塊，梯形和小三角形合1個方塊）
樹：14個方塊(整方塊10個，三角形8個合4個方塊)
⑻ 小學三年級數學題面積的定義
物體的表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積
⑼ 小學三年級數學面積測試題
你這題還沒出呢，建議你把問題完善一下比較好。
希望對你有幫助，望採納，謝謝。