A. 如何做好一年級新生的班主任工作
孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折。那麼如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活,成為擺在我面前的首要難題。而對於教師來說激發學生對新生活的憧憬，正確引導和評價他們的言行，無微不至地關懷他們，都是十分重要的。一段時間下來，通過不斷的摸索和思考，逐漸對一年級班主任工作有了粗淺的認識，下面結合實際談談一段時間來的想法和體會。一、培養好習慣，讓其受益終身我認為，每一個孩子都有學習的天分，每一個孩子身上都蘊藏著無窮的潛力。關鍵在於父母與老師如何引導，培養孩子什麼樣的習慣。現在，已越來越多的人認識到習慣的重要性。好習慣是人生的財富，教育家葉聖陶說過：「教育就是培養習慣。」只要有了良好的習慣,我們根本就不要擔心自己的孩子學習成績不好了.因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上。開學第一周，我除了日常行為，如坐、立、行、排隊、文明禮貌等方面的常規教育外，還特別注意學習習慣和生活習慣的養成教育。但是，這些規矩和要求，要想讓一個剛上小學的孩子一下子就記住是比較困難的，於是，我就把它編成兒歌，如：立正時，讓學生背：「兩腳並並攏，中指貼褲縫。兩眼看前方，抬頭挺起胸。」上課前,讓學生背"丁零零,上課了.坐端正,專心聽.要發言,先舉手.課堂紀律要遵守,",課堂內，要學生說一說「上課怎樣坐」——「身直,頭正,肩放平」，「小手？」——「快放好」，「小胸？」——「挺得起」，「眼睛？」——「看老師」，「臉上？」——「笑眯眯」。在一問一答中，學生輕輕鬆鬆地就掌握了規范，明確了要求。二、對學生傾注全身心的愛，使學生有信任感作為一年級的班主任對學生的愛應該是真誠的、無私的。當學生需要的時候更要不惜地傾注。使每一個學生在老師信任的目光中找到好孩子的感覺.多年來我很注意這方面的修養，時常提醒自己要把學生當作自己的孩子。一年級的小學生跌傷、摔破的事偶有發生，我總是在第一時間把他們帶到醫務室治療或是直接帶去人民醫院；下雨天,有學生把鞋褲打濕了,我便主動幫他們進行換洗;有時遇到特殊情況，比如家長沒有及時來接送孩子，我便主動承擔義務陪學生在辦公室做做作業等家長來接或把學生帶回家······慈母般的愛，博得學生的愛戴與信任。就在教師節的前一天，我班劉月辰小朋友竟笑眯眯地跑到我面前，扯著我的手大聲說道：「蘇老師，明天你一定會好幸福的。」「為什麼這么說呢？」此時的我高興的心情已溢於言表.「因為明天會有好多人送花給你。」當時，我還真沒想到小小年紀的她怎麼會想到這些方面。於是，我便當著全班同學的面說道：「蘇老師呀！看到我們班的小朋友這么聰明，可愛，各個又表現得那麼好,這就是蘇老師最大的幸福了。。。。。。。」在教師節那天，我還真收到了許多學生送來的鮮花及自製的賀卡，他們還在賀卡上寫了祝福語，有的寫道：蘇laoshi :wo hen xi huan ni.zhu ni yong yuan nianqing piaoliang。有的寫著：蘇老師，你就像我的媽媽一樣。其中幾個字還是用拼音代替的。還有一位更有趣的，她寫道：祝蘇老師教室（師）節快樂。看著他們那稚嫩的筆畫,我開心的笑了.雖然有些地方用字錯誤，但我還是挺喜歡這些賀卡的。三、改進教法，享受學習帶來的快樂興趣是最好的老師。學生有了學習的興趣，才會產生學習的慾望，才會自覺的花時間、下功夫、動腦筋，積極主動地進行學習。學生學習興趣很大程度上取決於環境的刺激與引導，才逐漸形成的。針對小學生年齡特點和認知規律，在教法上應「靈活」和「常新」。使學生每一天都能享受到學習的快樂,愛上學習.例如向學生講解j q x與u相拼去點規則時，我便創設了這樣一種情境：一天，小u頭戴一頂小花帽（課前精心准備的帶有兩點的頭飾）高高興興地去j q x 家玩，發現他們家好熱，就把帽子給摘下來了，玩累了要回去時，也記得把自己的小花帽給帶上。趣味橫生的小游戲在課堂上表演，使學生熱情高漲，充分調動了他們的學習積極性，激發了他們的學習熱情。讓學生在動腦思考中、積極參與中、觀察評價過程中，獲得了思維、能力、情感的發展，找到了解決問題的方法。那一刻，讓學生深深感受到：原來學習是如此的快樂！ 四、加強家校聯系，實現齊抓共管 現在一年級學生家長普遍有一種過高的期望心理，他們最希望孩子學習成績優秀。但在教育孩子方面往往卻不知從何入手，對孩子的教育存在過於溺愛的傾向，為此，針對學生的行為習慣、學習習慣的養成與家長和諧交流，對家長的教育觀念認真疏導，細致說理，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長的信任、支持和配合。平時發現問題及時通過電話和簡訊平台和家長聯系，爭取第一時間得到家長的配合，孩子取得進步也及時發簡訊給家長。每天放學後，我也和來校接孩子的家長做短暫的溝通，及時讓家長了解孩子的在校情況。多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：一年級的入學教育做得怎麼樣，直接關繫到今後的班級管理.作為一名班主任應勤思考、勤觀察、勤動手、嚴管教、多表揚，講究科學的方法.親其師而信其道，只要你用你的細心+耐心+愛心去和這幫孩子接觸久了，很快就會發現孩子在潛移默化中養成了良好的行為習慣,班級的良好班風已經悄然形成。無聲中也已為孩子們插上了飛翔的翅膀，讓他們盡快的脫離大人的懷抱,自由的飛翔起來！
B. 小學一年級下學期班主任工作計劃
要求每一位學生嚴格遵守校規校紀，讓良好的習慣內化為自身的素質，以良好的行為營造文明的校園環境。
C. 小學一年級數學或語文班主任工作見習記錄，要一個表
班 主 任 工 作 計 劃
（ 2013 學年度第 二 學期）
一（3） 班班主任： 2014 年 2 月 17 日
一、指導思想
時時處處向學生進行有針對性的常規、文明、禮儀、安全等教育，重視培養健康的心理品質，建立良好的師生關系，理解、信任、寬容學生，適時對學生進行心理素質方面的教育，提高學生的各種能力和素質。
二、工作目標
1、時時處處向學生進行有針對性的常規教育。
2、制訂小幹部培訓計劃，盡快培養一批得力助手，協助班主任做好班級工作。
3、利用電話、校訊通等方式加強學校與家長間的多方聯系。
4、重視後進生管理工作，落實他們的一對一分工幫教制度，關注他們的成長，以心換心、熱情關愛，多表揚鼓勵，使他們取得進步。
5、認真完成學校分配的各項任務，利用晨會、集會、牆報等形式，開展安全知識教育，培養學生的各種能力和素質。
7、重視培養健康的心理品質，建立良好的師生關系，理解、信任、寬容學生，適時對學生進行心理素質方面的教育，積極評價學生，講究批評的藝術，多與學生進行心與心的溝通。
三、具體工作措施
（一）教育學生努力學習。
1、密切與各科任課老師聯系，注意教學模式的創新，注意教學方法的多樣化，以激起學生強烈的求知慾，提高學生的學習興趣。
2、加強對學生的學法指導，讓學生不僅樂學，而且會學。
（二）關心學生身心健康。
1、對學生進行日常衛生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛生意識。
2、教育學生加強體育鍛煉，增強體質。進入冬季後，由班主任每天帶學生課間跑步，鍛煉身體的同時也磨煉了學生的意志。
3、教育學生養成良好的生活習慣。要尤其關心住宿學生的生活，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，給住宿生家的溫暖。
4、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍，教育學生形成健康的心理狀態，密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。
（三）加強與家長的合作
1、建立學校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學生家長的電話號碼，學生每有進步或特殊情況在第一時間告知家長，使家長有「孩子就在身邊」的感覺。
2、通過走訪和家長聯系冊的形式密切與家長的聯系。暫擬定期中考試前後完成對學生的家訪工作。爭取家長對班級工作的支持，努力使家校教育形成合力。
行事歷
月份 工作內容
二
月
份
1、做好開學的各項工作。
2、辦好安全專欄，布置教室，美化班級。
3、加強一日常規教育，開展學習評比活動，促進學生盡快養成良好的學習和生活習慣，使學生順利完成從學前兒童過渡到小學生的角色轉換。
4、加強安全常規教育，確保學生安全。
5、培養和選拔班幹部，指導小幹部開展工作
三
月
份
1、對學生進行愛國主義教育，認識我們的國旗國徽。
2、鞏固學生的學習習慣。
3、培養班幹部隊伍。
4、評選「愛國之星」。
5、進行對學生的安全教育
6、 建立後進生檔案，分析現狀、形成原因，和課任老師商討對策，採取個別談心鼓勁、重點輔導、聯系家長等方式促進後進生進步。
四
月
份 1、培養學生的自理能力。
2、訓練學生的衛生習慣。
3、評選「自理之星」。
4. 對學生進行安全教育。
5、加強學生學習管理，進行學習目的教育，提高課堂教學質量，把好作業關，使學生養成獨立思考的學風。督學勵學，用好早讀和自習，初步培養學生學習的自覺性。
五
月
份 1、入隊前教育，幫助學生初步掌握隊的知識。
2、聘請高年級小輔導員，訓練學生入隊儀式。
3、訓練學生與小夥伴相處的技巧，能主動幫助同學。
4、評選」友愛之星」.
5、進行對學生的安全教育。
6、大力開展各項評比活動，提高學生追求進步的積極性。
六
月
份
1、帶領學生堅持長跑鍛煉，培養學生持之以恆的毅力。
2、引導學生形成正確的學習態度，掌握正確的學習方法。
3、開展講故事比賽，培養學生的閱讀興趣。
4、評選「學習之星」。做好復習考試及成績統計工作。
5、進行對學生的安全教育
6、做好寒假放假前的安全教育工作。
D. 小學一年級班級工作記錄應該怎麼寫
小學注重培養小孩子的動手能力，班級活動主要開展一些手工製作等活動，至於記錄，肯定要寫孩子們在活動和學習中的表現以及學到了什麼，還有就是作為班主任有什麼心得，今後開展活動的主要方向
E. 小學一年級語文班主任工作手冊怎麼寫在線等
丹尼斯·羅德曼
1961年5月13日生於新澤西州的順頓
身高：6英尺英寸
體重：220磅
場上位置：大前鋒
高中：德州達拉斯市南橡樹崖高中
大學：東南奧克拉荷馬州大，平均25.7分、15.7個籃板、命中率3.7%。
1986年以第二輪第27順位入選底特律活塞隊。
1987年平均每場院11.6分，8.7個籃板,是他唯一個得分比籃板多的賽季。
共效力過四支球隊：活塞隊、馬刺隊、公牛隊、湖人隊。共背過三個號碼：10（
活塞隊 馬刺隊），91（公牛隊），73（湖人隊）
五次NBA總冠軍（1989、1990年活塞隊，1996、1997、1998年公牛隊）；1990、1
991年當選NBA最佳防守球員；1990、1992年入選全明星賽；連續七屆籃板王（92
-98年）；六次入選NBA最佳防守陣容第一隊。1997年1月，在對華盛頓子彈隊一役
中搶下個人生涯得10000個籃板球。職業生涯中有一次三雙（1996年對76人隊：2
1個籃板、10分、10次助功）。
單場各項統計最高記錄:
得分:34分 1991年1月2日對金塊隊
三分:5個共三次
進攻籃板:18個 1992年3月4日對步行者
後場籃板:23個 1994年1月22日對小牛隊
籃板球:34個 1992年3月4日對步行者隊
助攻:10個 1996年1月16日對76人隊
搶斷:4個共五次
蓋帽:5個共兩次
上場時間:56分鍾 1994年2月23日對爵士隊
F. 小學一年級班主任工作的幾點感悟
教育好每個學生，培養他們具有集體主義精神以及愛國主義和共產主義思想品德。要面向全班開展教育工作，培養好全班每個學生。要針對各種類型學生的不同特點予以幫助，發揚他們的優點，克服他們的缺點。要特別重視後進學生的轉化工作，鼓勵他們要有克服缺點的勇氣和信心。對表現好的同學，要教育他們戒驕戒躁，繼續努力，發揮他們的帶頭作用，指導他們幫助後進的同學共同進步。
G. 轉摘：一年級班主任如何做好開學初的教育工作
「萬事開頭難'，這話對於新一年級的師生來說也尤為地適用。因為一年級新生的入學管理，是歷屆班主任老師的頭等難題，由於一年級新生剛從幼兒園出來，什麼規矩都不懂，再加上孩子在幼兒園以游戲、玩為主突然轉變為以繁重的學習為主，可以說一切從零開始，這不僅需要孩子自己角色的轉變還要有極大的適應能力。由於當前形勢，班級學生數太多，這就更給老師的管理再增加了難度。而一年級又是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期，俗話說「良好的開始等於成功的一半」這就更需要我們一年級老師特別是班主任的正確引導、培養和科學的管理。下面，我就把我幾年來從事一年級班主任工作的幾點心得與感受與大家交流，和大家共勉。<?XML:NAMESPACE PREFIX = O / 一、注意抓住良機進行「感情投資」， 拉近師生之間的距離。 一年級的學生對學校、老師、同學都感到很陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道就是自己的班主任是誰，她（他）是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話。我認為這時是感情投資的最佳時機，要給學生留下良好的第一印象。記得去年我帶一（1）班時，我就抓住學生對我有好奇心時進行感情投資。一年級一般第一件事就是進行常規教育，第一天見面，我不是急於宣布我的規章制度，而是微笑地向學生進行自我介紹，然後就以一個「緣」來架起師生溝通的橋梁，我跟學生說：「親愛的小朋友們，你們現在已經是小學生啦！高興嗎？從今天起，我們將一起生活在一年級一班這個大家庭里，我是小朋友們的班主任，林老師很慶幸能有緣認識大家，作為同學大家有緣相聚在一起，相聚這個班，我們一定要好好珍惜這段緣份，希望我們大家都能成為好朋友，從今天開始我們要在這個大家庭里一起認字、唱歌、畫畫、做游戲……今後你們如果遇到困難就跟我說，我一定會盡力幫助你們。」這些洋溢著友善、寬容的開場白一時就激起學生強烈的情感，消除兒童們緊張的心理和陌生感。 此時若再適當加一些鼓動性的話，孩子就會覺得你是一位可藹可親的老師，在以後工作中與學生溝通起來就比較容易。但這里還想說的是，雖然第一天要給學生親切感，但老師要把握好度，親中帶嚴，不可讓人覺得你「孩子氣」，根本不象個老師。 二、抓好學生的常規教育，養成良好的學習習慣。 上小學，畢竟不是幼兒園。 大家都知道在小學里要完成那麼多的學習任務，所以我們不能放任孩子自由，讓他們停留在幼兒園的生活，該讓他們形成良好的行為習慣，遵守學校的規章制度。 要想讓學生養成良好的行為習慣，首先要制定班規，我們班的常規管理一般是分成兩塊，一塊以小組為單位進行評價，一塊以個人為單位進行評價。 因為是低年級，班規並不能由學生討論產生，而是由老師統一制定。一般規則：要簡單有效，不要高不可攀。剛接手一個班，我們老師最最希望孩子們聽我們的話，在最短的時間內形成最良好的班風。這時，我們的老師往往有些急於求成而心急如焚，殊不知，良好的班風並不是一朝一夕所能養得成的。你只要想一想自己就能明白，《小學生日常行為規范二十條》那麼簡單，我們大家能真正做到的又有多少人呢？所以，對孩子的要求不能過高，一定要簡單有效。 我一般情況下，是一個星期只提一個行為規范方面的要求。如果這個星期做得不好，下個星期繼續做。直到做到為止。 比如說第一周我對孩子們在行為規范方面的要求是以兒歌的形式帶動的：因為孩子是在兒歌中長大的，兒歌琅琅上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動。為了提醒學生課前要做哪些准備，可以告訴學生：「鈴聲響，進課堂，小小嘴巴快閉上!書本文具放整齊，靜等老師把課上。」一周下來，孩子聽到預備鈴聲響進課堂的習慣基本養成。於是，第二周我把側重點放在了課前准備上。第二周我教給孩子們的兒歌比較復雜：上課鈴聲響，趕快進課堂。書和文具盒，擺在桌子上。起立要站直，坐下不亂晃。不做小動作，上課要聽講。發言先舉手，回答要響亮。學會守紀律，我是好學生!這首兒歌內容豐富，涉及范圍廣，要求比較高。良好的行為習慣不是背一下兒歌就能解決的。所以，在背兒歌的基礎上，慢慢養成習慣。開學第二周，我對孩子們提的要求仍舊是課前准備。我覺得，當一個要求沒有達成目標時，不要輕易提更多的要求，這樣會適得其反。在班級管理的過程中，不斷地會有問題產生，於是，作為班主任的我們，就像醫生一樣要對症下葯。在接下來的第三到第十周，我根據班級的實際，依次提出「上課要聽講」「起立要站直」「發言先舉手」「路隊快靜齊」「早晨到校，先交作業後晨讀」「坐如鍾」「」靜靜聽「等要求。這里，最值得一提的是「靜」。孩子生性活潑好動，上課的紀律是管好整個班級的至關重要的一個工作。而學會傾聽則更是學會學習的首要條件。所以，有幾周，我們班行為養成方面的要求就是一個字：靜。要求學生能靜靜聽老師講課，聽同學的發言。這個要求孩子們不容易做到，所以就持續了幾個星期。 要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認為要建立一個與其學習、習慣等掛鉤的評價制度。（一顆紅紅的五角星或是一張笑臉在一年級學生的眼裡可是極具誘惑力的禮物。當他們背出一首小詩時，當他們考試取得好成績時，當他們寫字工整時，當他們能有感情地朗讀課文時，當他們睜大眼睛認真聽講時等……我會送給他們一顆星或者是一張笑臉，他們的心裡是何等幸福，何等驕傲啊。）針對孩子的年齡特點，我給每一位學生准備一本獎勵本，根據日常、課堂、作業等中的表現，獎勵笑臉，得到十個笑臉就換一面紅旗，得到三面紅旗就可以得到老師的禮物。總的來說要讓低年級孩子自覺養成好習慣獎勵措施可以發揮很大很大的作用。在獎勵措施實施的過程中應以表揚為主批評為輔。因為接受表揚與接受批評相比，這一年齡階段的學生更易接受表揚。 三、評價：要及時具體，不要「秋後算帳」。 這里我要說說以小組為單位的評價。 我們在黑板的右側寫上1 2 3 4 5 6 六個小組的組號。然後以每一個小組為單位進行評價。好的小組得一顆★。這項評比全體老師和學生都參與進來。一個星期進行一次小結。比如說，早晨到校，要求學生及時把回家作業交上來。也是可以評比的。看哪一個小組交得快又齊，哪一個小組就得到一個★。再如課前准備，在預備鈴響過之後，教師對每一小組的課前准備情況掃視一下，如果小組成員人人都放好了書本和文具盒，則加一顆星，否則不得加星。再如，課間，是否遵守課堂紀律，也可能以小組為單位進行評比。因為有全體老師參與進來，所以對孩子的評價也不會因為只有班主任老師的參與而顯得片面。因為評比是以小組為單位的，則可以培養孩子的集體榮譽感。因為是寫在了黑板的右面，所以五角星比寫在牆上更醒目，對孩子的提醒作用更直接，也更有效。孩子有的時候真的是極為有趣有意思的。比如當你進教室的時候，你不必說：「孩子們，安靜!請安靜!」你只要拿起一支彩色的粉筆，高高舉著手，做出要給哪一個小組加★的樣子，他們自會互相督促著告訴還沒有安靜下來的同組成員：「加星了!加星了!坐好!坐好!」這比老師扯著嗓子喊「安靜」更加有效。 每周五下午最後一節，我會利用幾分鍾時間對本周情況進行小結。得到星星最多的小朋友，就在下一周當小老師。小老師每天一人輪渡上崗，培養了孩子的能力。我當場用最漂亮的紅粉筆把小老師的名字寫在黑板上，對他們的鼓勵，非常地直接醒目，並且下一周可以拿班排排在隊伍的前面。這樣，孩子們爭拿星星的勁兒更足了。 這是獎勵。當然也有處罰。 對於違反常規要求的小朋友，我採用點名的方式。要是在上課時，被點到兩次名，就要被加一個哭臉，一個哭臉就抵消一個笑臉。或者馬上解決，比如讓他在下課的時候，坐五分鍾一動不動，或者讀五分鍾的書。這往往被理解為體罰，但是我認為，必要的處罰是必須的，但你必須讓孩子明白，他為什麼接受了處罰，還要讓他明白，為什麼可為什麼不可。還有一點你必須做到，那就是即使是處罰，也要讓孩子體會到你對他的真愛。 四、 「官職」，參與中培養學生的責任感 一年級的學生幾乎個個愛「當官」，因為背上一個官職會讓他們覺得特別神氣、特別滿足。所以，老師們千萬不要小看這官職：不愛勞動的學生偏給他個勞動委員當當，不守紀律的學生就讓他做個紀律委員，喜歡打鬧的學生故意讓他當個安全委員，在官職的誘惑下，他們肯定會「洗心革面」「重新做人」。另外，什麼「圖書管理員」「值日班長」「節能小助手」……只要是您想得出的官盡量分封給每個學生。 五、安全教育。 沒有安全就沒有一切，尤其是一年級學生，安全教育始終不放鬆，特別是交通安全，課間追逐安全，上下樓梯應注意的事項等主要開專題班會進行學習。在開學的第一周里主要告訴學生什麼地方可以活動，在活動的時候應該注意什麼問題，從第二周開始讓學生出去進行戶外活動，為規范學生的行為，專門設立一個戶外管理員，保證學生的人身安全。總之，要培養孩子的良好習慣，班主任工作要求要細，訓練要嚴，檢查要勤，評價要快，示範要多，幫助要實，聯
H. 如何做好小學一年級的班主任工作
一、抓住教育的契機，定好第一面的調
每年新學期開始的第一個月，為了把握住教育的最佳機會，我總是先做好三件事。第一、和學生見好第一面。首先，我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生感受到老師就象媽媽一樣和藹可信；其次讓他們一個個地上講台來進行自我介紹，通過介紹，了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況，這樣，在較短的時間里，我就對學生有了一個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理，和他們交上好朋友。二、留心觀察學生，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。三、加強常規教育。如：上課要認真聽講；小朋友之間要團結友愛、互幫互助，就象親兄弟、親姐妹一樣；用別人的東西要先爭得主人同意；……等等讓學生一上學就知道哪些事應該做，哪些事不應該做。明確學生頭腦當中的是非觀念。
二、為人師表，做媽媽式的好老師
一年級的孩子年齡小，自理能力和自製能力都很差，班主任老師除了要教給他們知識以外，更多的是教給他們一些做人的道理，幫助他們養成良好的學習習慣和行為習慣。在這里，老師的言傳身教起著潛移默化的作用。例如：每天早上，我總是趕在孩子們前面走進教室，和他們一起打掃衛生，看到地上的廢紙，我總是第一個撿起來，在我的帶動下，同學們都能自覺做好值日，當好「衛生小衛士」；每天放學，我總是幫學生穿好衣服送他們回家；每當學生生病或受傷的時候，我總是毫不猶豫地陪著他們上醫院，像媽媽一樣照顧他們……在這樣的氛圍中，學生健康地成長為一個懂得關心和幫助別人的人，一個有愛心的人。
三、多給孩子一點寬容，相信他們也是一種教育
教育家蘇霍姆林斯基說過：「生命既是一種強大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細的生命線。」小學生的心是稚弱的，如果老師說話不考慮後果，不講求方法，就極易傷害他們的自尊心和自信心，以至於影響他的一生。所以小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢於實踐，常常有一些近乎離奇的想法和做法，另外，一年級的小學生自製能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。對此，班主任老師要能理解，人非聖賢，孰能無過？更何況是一群單純的孩子呢？當他們犯錯誤時，班主任老師不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，應該對他們犯錯誤的具體情況動之以情，曉之以理，有針對性地進行思想教育，相信他們才能達到最佳的教育效果，從而使學生「親其師，信其道」，學生一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。例：新生剛入學不久，我沒收了五輛玩具小汽車放在講桌上，下午放學的時候不見了兩輛，第二天又丟了兩輛，講台上只剩下一輛小汽車。其實我一分析就知道是誰拿走的，可是如果我直接挑明的話，恐怕拿車的同學迫於害怕的心理不會承認是他拿的，相反還會給他造成一種心理負擔。於是，我在班上說：「小朋友的東西都放在桌子上，老師不能隨便去拿，我要用的話，必須向小朋友去借，你同意了，我才能用。同樣，老師的東西放在講桌上小朋友也不能隨便拿，你要用的話，必須向我借，我同意了，你才能拿。對嗎？」「對。」聲音特別洪亮。我接著說：「今天，老師桌子上的玩具小汽車被一個同學拿去玩了，沒有告訴我，我希望你玩完了及時還給我，如果你覺得自己做錯了的話，請在今天下午放學前把小汽車放到講桌上。老師相信你不是故意的。」到了下午，當我看到五輛小汽車整整齊齊地擺在桌子上時，我就知道我成功了。
四、做學生的大朋友，建立民主、平等的師生關系
事物的生長總需要一個適宜的環境，對孩子思想的培養也是這樣。在班級里，孩子們明白了同學間要團結友愛，平等互助。作為班主任的我，更是孩子們的大朋友，不擺架子，除了關心學生的思想、學習外，還能虛心聽取學生的意見。例如：有一次上課，我讀錯了一個字，劉源同學馬上給我提出來，我不但沒批評他，反而還這樣表揚他：「大家看劉源聽課多認真哪！一個錯字都聽出來了。謝謝你，劉源。」這樣做，自然少了一些「師道尊嚴」，實際上卻多了一份坦誠。從那以後，同學們聽課更認真了。當學生遇到困難的時候，班主任更要獻出加倍的愛去關懷他們，鼓勵他們，使他們振作起來，重新鼓起前進的風帆。就拿跳繩比賽的事來說吧，我們班有十二個同學一個也跳不過去，我就陪他們一起跳，邊跳邊指導，不時地加上一些鼓勵的話，如：「你跳得好多了，再練一練就會了。」「真棒！再加把勁。」只要看到一點點進步，我都發給他們一朵小紅花以示鼓勵。在我的引導下，這十二個同學全部學會了跳繩。
是呀，一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。看來一年級班主任的工作任重而道遠。
怎樣當好小學一年級班主任
新的學年快要開始了，又將有千千萬萬學齡兒童要上一年級。小學教育是基礎教育， 一年級的班主任更是擔負著為基礎教育打好基礎的重任。要把這一工作做好，我的體會是一定要做好如下幾項工作：
一、上好准備課
剛入學的小學生，對老師和學校的集體生活都感到陌生，因而在開學初，必須給他們上好准備課。
首先，在開學的第一天，教師必須高興、親切地對待每個新生，說話態度溫和，面容和藹可親，要給兒童留下一個幸福、愉快的好印象，消除兒童們緊張的心理和陌生感。
其次，要帶領學生對校園、校舍進行參觀。每到一個地方，都要給他們說明這是什麼地方，做什麼用的，進出時要注意什麼。如果校園大，可分幾次熟悉，不必一次走遍。可先給他們介紹本班教室、活動場地。男女廁所、老師辦公室和住室等。有的地方不能去，有的東西不能動，都要告訴他們不能去、不能動的理由，使剛入校的兒童懂得一些校園生活常規。
第三，要給他們講上課常規，每項要求都要說具體，要親自做示範，再找能按要求做的好學生當榜樣，讓他們照著做，而且要組織他們作反復演習、排練。比如要求學生上課怎樣坐好，怎樣舉手發言，哪怕是一個很簡單的動作，也要花費好幾分鍾、好幾次才能練好。
第四，要向他們講些應遵守的簡易明了的紀律。如《小學生守則》《小學生日常行為規范》中的好懂易做的，放學路隊排隊靠右。要走人行道的簡單交通規則等，這些紀律、規則也要分期進行，或一天學一條，不能一次學得過多。
二、從實際出發，因材施教。
剛入學的兒童，在家過慣了自由自在的生活，因而，對他們的要求不能過高過急。要從他們的實際和特點出發，如要求他們坐的姿勢要端正，但時間不能太長，要像其他年級學生一樣坐40分鍾是有困難的，中間可穿插一些有趣的活動，或給他們幾分鍾的休息時間，讓他們輕松輕松；他們的注意力容易集中，但不會持久，很容易分散，當教師的就要趁他們注意力集中時講授一點，內容不能單調，方法、樣式也要多樣化。兒童的記憶力差，教學時應盡量使用實物、模型、圖片等直觀教具，加深他們的印象。兒童模仿力強，教師就應以身作則，以模範行為去影響他們。兒童的自尊心強，愛表揚，愛聽好話，教師就要盡力地去發現他們身上的優點，多表揚，少批評；多鼓勵，少訓斥；多提積極要求，少搞消極限制； 多樹好的榜樣，少講壞人壞事。要從兒童心理特點的實際出發，因材施教，啟發誘導他們在愉快的童年中好好學習，天天向上。
總之，要當好一年級的班主任，須嘴勤、手勤、腿勤，有耐心，而且還要經常深入學生中，了解他們的思想、要求和愛好，要走訪家長和社會，爭取多方面的配合，才能完成黨和人民交給一年級班主任的重任。