❶ 如何教孩子在班上提高管理能力 四年級
如何培養小學生的自主管理能力 蘇霍姆林斯基指出：「真正的教育是自我教育。」，班級管理不應是老師約束學生，而是學 生自我約束，現代班級教育要以學生全面發展為本，著力培養學生自主教育的意識和能力。 學生作為班級的主人，只有主動參與到班級管理中去，才能營造一個自信、快樂、和諧、實 力強大的班集體。特別是四...年級的孩子，在經過了三的習慣培養期，就更有必要培養他們的 自主管理能力， 因此， 在這一學年中， 我在培養我班孩子的自主管理能力方面做了一些嘗試， 方法如下： 一、講明道理 1、按照先入為主的規律。在開學的第一周定為常規養成教育周。向同學宣讀《學生日 常行為規范》。以及學校的各項要求。並根據本班的特點，增補制定適合本班的班規。以小 組為單位組織學生聯系實際逐一進行認真的學習、討論。對學生進行文明禮儀、常規養成教 育時，注重讓學生明確怎麼做，為什麼要這樣做，以及如何去做。使學生一進學校就在頭腦 中深深地打下常規、禮儀的烙印。盡管培養良好的行為習慣是一個長期的過程，不能寄希望 開學的第一周、 第一個月的強化教育活動就一勞永逸， 但畢竟通過開學初扎扎實實的養成教 育，可使學生熟悉校紀班規。多數學生能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由「他律」 發 展為「自律」。 2、在引導學生養成好習慣的同時，必要糾正不良習慣。對學生存在的問題應「曉之以 理， 動之以情」 注意利用課內外的一切有利時機對學生進行理想教育， ， 良好行為習慣教育， 學習方法態度指導。我利用板報、手抄報、看書、開班會、隊會等各種途徑，以生動的故事、 真實的事例告訴學生，養成良好的行為、學習習慣將會使他們終生受益，它對人的成長，發 展起著不可估量的作用。比如：寫字姿勢三個一，我給他們講《眼睛的話》《胸部的苦悶》 等意義深遠的故事。再如：講守信用時，我給他們講《岩石上的小蝌蚪》的故事，又如：三 個輕輕，我和他們一起討論怎樣做才是三個輕輕，它有什麼好處等等，讓學生明白其中的道 理，給他的行為起著很大的指導作用，同時，我們還以老師的一言一行，用自己高尚的人格 力量，高超的課堂教學藝術打動學生、影響學生，引起學生思想上的強烈共鳴。 二、規矩約束 俗話說：「沒有規矩，不成方圓。」開學初，我便依據《小學生守則》、《小學生日常 行為規范》、 《中小學生禮儀常規》，從學習、紀律、衛生、禮儀等幾個方面制定了一套《三 4 班學生自主管理細則》，做到學生有章可循。老師、學生依據細則要求，採用加分、減分 的辦法記錄自己一天的表現情況，每一周進行一次小結， 評選出本周的「優秀學生」。 同時， 還在開學初，指導學生每人製作一個「承諾紙鶴」，寫下自己本學期的想要達到的目標或自 己要改正的缺點， 掛在班上， 讓它時時提醒著自己， 如果違反時， 就拿下來看一看自己的話， 說一說感受。就這樣堅持不懈的規矩約束，有利於學生良好習慣的養成，也有利於學生自主 管理能力的提高。 三、正視自己：我很重要。 通過班級教育活動，讓每一個孩子正視自己的班級角色， 讓每一個孩子面對班級都能自信地說： 「我很重要！」從而提高他們參與班級自主管理的積 極性，實現從他律走向自律。 本學期，我在班級圍繞「六個好習慣之星評比」這一重點，展開了一系列有針對性的競 賽評比活動。它對班級里每個同學在早讀、兩操、課堂紀律、課間秩序、衛生值日等各方面 表現進行監督評比，突出獎勵班內那些言行舉止文明、學習活動表現優異的同學。當孩子上 課舉手發言積極了、作業整潔了、學習進步了、助人為樂了、保護環境了、愛護公物了…… 都能獲得相應的「小明星」稱號，他們的照片都出現在教室後牆上的「班級亮相台」中。一 學期下來，很多孩子都在亮相台中找到了自己，他們的自信心得到了增強，言行舉止變得更 為文明，學習也認真了不少。 四、發展自己：我能行。培養班級學生學會自主管理，促進學生自身發展，實現班級管 理「從自律走向自覺」。通過學生班級自主管理實踐，學生人人心服口服，個個心情舒暢， 每個學生都能自豪地說：「我能行！我是真的很不錯！」從而更加激發他們蓬勃向上的決心 和信心。 為此要發揮班委會的核心力量。俗話說：「火車跑得快，全靠車頭帶。」一個好的班集 體，班幹部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著「唯余馬首是瞻 」的作用。 我馬上組織班級同學自己選舉班幹部，要求新當選的班幹部即要以身作則，身先士卒，從小 事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理。剛開始時他們能力很欠缺，需要精心指 導，在恰當的時候還要放權給他們管理。如：班幹部有權力對班上的好人好事給予加分，給 予表揚；對一些不良行為要及時用恰當的方式進行批評指正；樹新風，揚正氣。 班級事務人人做，自己的責任自己承擔，加強自主管理，豐富班級管理角色，還應讓更 多的學生在集體中擔任責任、服務集體。增強同學們的集體意識和班級的凝聚力，激發學生 的積極性和主動性，鍛煉他們的管理能力，並讓他們從管理者的角色中學會管理他人、學會 自我管理，使「班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。」本學期，我班除了通常 的班級幹部崗位外，增設了許多管理崗位。如： 「領讀員」負責組織班內同學進行早讀； 「紅領巾、監督員」督促同學戴好紅領巾……班級實行「崗位負責制」，對班委幹部、課代 表和其他同學都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一 件工作都有負責人。例如：負責電燈的同學，教室內光線暗時及時開燈，教室內光線明亮時 或室內無人時及時關燈；負責擦黑板的同學，要保證每節課前黑板和講台的清潔、同時負責 對不愛護粉筆亂塗亂寫、 亂扔粉筆頭的同學進行教育和處罰； 負責開窗戶的同學， 要及時開、 關窗戶，保證人在窗開，人走窗關；負責開門的同學，在教室內無人時，要及時關門……半 學期下來， 班級產生了一批 「崗位能手」 同時對部分不能勝任崗位的同學也作了適當調整。 ， 孩子們人人有管理服務的崗位，在讓他們知責任、明責任、負責任的過程中，逐步嘗試讓他 們自我服務、自我監督、自我管理。這時候，被動的管理變成主動的管理。「他律」將轉化 為「自律」，前進、向上的內驅力在此得到了激發。 五、超越自己：我還可以做得更好。通過我的疏導，實行班級學生自主管理，使每一個 學生從單一的被管理者成為管理者，從自律走向自覺、自為，主動營造一股「為集體爭榮譽 光榮」的熱潮，參與班級自主管理的學生都能自信地說：「我還可以做到更好！」 學生樂 於自主管理,善於自主發展,能夠在班級生活中充分發揮主體性並實現有效的自我超越與創 新。 例如:有時候課堂是孩子在開展活動的時候由於一時興奮過度,許多孩子都有些得意忘 形。好象已經忘記了講台上的我存在。這個時候有的班幹部發現了我的臉色變化，馬上配合 起來喊口令： 「請坐好！」 「請安靜！」幾聲口令下來，孩子們很快靜下來，做得端端正正。 不僅節省可時間， 還幫我維護了在大家心中的形象， 避免了我在課堂上大聲喊叫或者是發脾 氣。又如：周五放學時，是我最忙的時候，那時候被家長纏著交流孩子在校的學習情況，就 顧不上指導孩子打掃清潔，擺好教室的桌椅。但有好幾次在我忙完過後，小班幹部已經指導 孩子們把教室打掃得乾乾凈凈。每次有這樣的表現，我都會抓住幾個「小老師」「小能手」 在班級大大表揚。 而那些被表揚的孩子就越干越有勁， 沒有表揚到的孩子也卯足了勁爭取老 師的誇獎。這樣一人行動帶動幾人行動，幾人行動帶動全班行動，整個班級的孩子都在小班 乾的帶
❷ 小學四年級生活委員管理班級小妙招
怎樣使全班同學都參與到班級管理中來呢？我仍以小小組為單位開展活動。我班在內一樓，清潔區容卻遠在樓後，而且還有一個垃圾桶指定區，這給清潔區的打掃帶來一定的麻煩。為了使清潔區經常保持整潔，為了班中的衛生及紀律，我設置了「教室清潔隊」、「清潔區清潔隊」，小小組自願舉手報名參與管理，以一周為一個任期。每個星期一選舉的時候，學生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當選為「教室清潔隊」。一旦當上了「教室清潔隊」，大家都能在小組長的帶領下，認真檢查，「清潔區清潔隊」每一節課下課都跑到清潔區去撿垃圾，中午再次打掃；「教室清潔隊」隨時檢查教室中的衛生，督促同學們說普通話，不打架、罵人，並填寫好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把包管區陰溝洞里的臟物用手一點點地挖了出來，受到郁老師和大隊委員的表揚。有些小組因為幾次沒有輪到自己，還悶悶不樂。由於每個學生一學期只有三次機會成為「教室清潔隊」，所以在他們當選「教室清潔隊」時，特別珍惜，感覺到自己是班級的小主人，老師把重要的任務交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內，「教室清潔隊」們無論在學習還是紀律上，都表現得特別出色。
❸ 班主任了解四年級學生有哪些方法
您好，各位班主任老師一樣，都在按照學校的工作要求，盡心盡力地把自己該做的事做好而已，所以無經驗可談。我覺得四（2）班的各項工作得以順利完成是與學校各級部門的正確領導和各科任課老師的關心支持與積極配合分不開的，在這里我衷心地對你們說聲「謝謝」。 首先來介紹班級：四（2）班目前有24名同學。其中女生14人，男生10人，。大部分學生集體榮譽感強，積極向上，樂於助人，形成了一個生命力旺盛的團體，少數學生自控能力差，學習有惰性、主動性不夠高。
下面我就自己平時所做的工作談幾點體會：
一、細處著手，工作更上一層樓
（一）量化管理制度細
我班有24位學生，雖然人不多但是這個年齡的孩子也比較難管理。因此我在對每一個學生進行了較為詳細的了解之後，根據班級目標和學生實際，花費了一定的時間，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對於學生的文明禮儀、課間活動、列隊出操、課前准備、課堂發言、課堂紀律、作業完成、班級衛生、愛護公物、放學路隊等10個方面作了明確規定和具體的說明。正因如此，學生就明白了日常生活中應該怎麼做，不能怎麼做。
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同時，我注意維護班級管理條例的嚴肅性。也許每一個班級都有自己的量化管理細則，但學生對班級管理細則的重視程度卻大相徑庭。我認為，這主要看能不能讓學生覺得「量化分」有用。只有有用，學生才會重視，才會去遵守。在我們班，我是這樣規定的：以上10個方面每項10分，每人100分。一個月累計扣分達5分者，不管凈得分為多少，取消期末評優資格，如「優秀學生」、「優秀少先隊員」」優秀班幹部」；如果達到10分，將作為家訪的重點對象（我經過調查目前80%以上的學生是不願意老師因此而家訪的）。量化成績的高低同時作為學生綜合評價及評先樹優的直接依據。另外，學生每扣一分，該學生將要為班級做一件有意義的事。正因如此，我班的學生都比較在意自己的量化分數，不願意用自己的違紀使自己扣分（因為我們班所有的評選全是民主投票進行的，非常公平民主）。對各項制度的檢查、落實情況班級日記中都有記載，表現好的與表現差的每天都進行記載，並與每周一班會課時間全班交流。
（二）分工到位落實細
仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，班主任、任課老師與學生都應融入到班級各項制度的落實中去。
1、衛生方面，衛生的總要求是「快、凈、齊」。「快」是指十五分鍾內必須完成；「凈」 是干凈的「凈」；「齊」意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級衛生工作分成了一個「特區」和三大片區：一個「特區」，我把「地面衛生和課桌整齊」的保持當作特區。因為教室地面，不管你打掃
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得多干凈，只要下課後，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。上課前課桌排整齊後，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節課後以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標准桌對齊，然後各自及時處理不良現象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛生情況並整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理，但又特別重要的一個區域，因此戲稱「特區」。三大片區的第一片區為打掃片區，分為教室、教室前後兩塊，由兩隊人分別負責，每隊分成單雙周兩小組交替值日，打掃完畢，由當天組長請值日班委檢查合格並記錄後方可結束工作；第二片區為擦洗片區，由黑板、班班通設備、門窗、圖書桌、衛生角等，各有一人負責，各人完成自己的工作後必須請衛生委員檢查後方可結束工作；第三片區為排列區，桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書的排列、以及作業本的擺放、廁所的衛生等等，工作方法同前。以上這些工作，每周我自己也會有一兩次的抽查，主要是讓他們時時提高警惕。我經常對我班學生說，本班沒有大掃除，但也可以說天天都有大掃除，講究衛生就是擁有健康。
2、紀律方面，總要求是安全，做到「快、靜、齊」，這里的「靜」是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓
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好以下三個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前准備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室在音樂委員的帶領下唱好課前一支歌，等待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以後，首先要准備好下節課的學慣用品才能做其他事情，並將學慣用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關於這一點，開學兩周內我和值日班委必須共同進行檢查和監督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈
❹ 四年級組管理制度(如何管理班主任)
1、貫徹黨和國家有關德育工作的文件精神，執行黨組織和學校關於學生思想政治教育的決議，組織協調各方面力量實施《小學德育大綱》、《小學日常行為規范》、《小學生守則》、《學校體育工作條例》、《小學生守則》、《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》，以行形成良好的學風、校風。
2、組織實施德育工作，定期逐一分析和書面評析學生思想狀況並採取相應措施。堅持開展以德育為主題的常規活動及有關的大型活動。組織好學生的思想品德評定工作。
3、落實校外德育基地，做到有計劃、有過程落實、有總結，配合教科室搞好德育科研工作。
4、具體領導和班主任工作，認真實施《小學班主任工作暫行規定》，定期召開班主任工作例會，研討班級管理工作；組織好班主任工作的經驗交流和優秀幹部、三好生、文明班級等評比活動；協助校長搞好班主任的選配工作，抓好青年班主任的培養教育工作。建議安排班主任和班級德育輔導員的職務津貼。
5、配合有關部門工作。配合教務處搞好科學德育滲透工作，學籍管理工作；配合少先隊做好隊的工作。
6、負責處理學生偶發事件；提出對違紀學生的處理意見。
7、負責學校安全衛生工作，抓好對學生的法制教育和學生的社會實踐活動。
8、負責抓好班主任的考核工作。
❺ 怎麼管理好三四年級的班級
小學生比較抄好動，好奇，好勝襲，你抓住小孩子的這些特點來管理，在課堂上可以給孩子設置一些管理口令，比如你說123，孩子們說「坐正齊」，用這個來隨時引跑神孩子的注意，效果比較好，記住不要批評小孩子，那樣會更不好管理。問題學生要多和他們談話，掏出你的關心，不要吝嗇你對他們關注的話語，叫他們知道你其實是很喜歡他們的，但你要同時提出期望，說你希望他們在課堂上要乖，多和家長交流孩子在校表現，能做到每月和每個家長聯系一次，說孩子在校的真實表現，並且讓家長幫助轉達你對孩子的喜歡和期望，堅持半年你會發現其實學生管理真的不難。
❻ 怎樣做好小學四年級班級管理
對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過於偏激 ，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！！！祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什麼。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裡無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。
❼ 我是四年級的班長，有什麼管理班級的小秘訣
要有一點威信，把帶頭搗亂的給治理好了。其他的自然就不會再搗亂了，但是記住自己不要和他們一起胡鬧哦。
望採納
❽ 小學四年級班主任，學生不怎麼聽話要怎麼管理
如果是小學四年級的話，還是相對初中生好管理一些，因為小學四年級的學生還特別小，如果老師特別溫柔肯定不好管，要是老師的脾氣比較差，容易生氣就會特別好管理。對他們凶一點自然就好管理，因為他們的叛逆心理還不太成熟。
❾ 四年級如何管理好班級的紀律
首先要建立好人緣
這樣自然而然大家都會聽你的
❿ 小學四年級班長該怎麼管理班級
首先要和同學打好關系，不要把關系弄得很僵，否則很難贏得同學的尊重和認可；其次內要做好吃苦的容准備，老師會經常有任務，都比較繁瑣，而且要有奉獻精神，你是一班之長，多關心班級同學，為大家多做些事。最重要的是一定要有責任心，做好表率！祝你成功！