小學一年級四季仿寫

『壹』 小學一年級語文下冊日記仿寫四個太陽怎麼寫

四個太陽（仿寫）

2011.4.16 星期六 晴我畫了一個環保的太陽，掛在地版球的上空，使地球上沒權有垃圾、沒有污染，永遠美麗干凈。

我畫了一個愛美的太陽，照在阮老師和朱老師的身上，讓她倆永遠年輕漂亮！

我畫了一個健康的太陽，送給親愛的媽媽，讓媽媽的心臟不再害怕驚嚇。

我畫了一個開心微笑的太陽，送給我愛的一一班，祝每位老師、每個同學和家長，每天更加快樂點兒！

『貳』 一年級上冊語文仿寫詩歌四季的詩草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。

仿寫的句子有：

1，桃花紅紅，她對蜜蜂說：我是春天。

2，柳葉彎彎，他對燕子說：我是春天。

3，楊柳依依，它對柳芽說：我就是春天。

4，流水嘩嘩，它對魚兒說：我就是夏天。

5，雪花源亮飄飄，它對小姑娘說：我是冬天。

(2)小學一年級四季仿寫擴展閱讀：

小鳥說應用了擬人的手法。

運用了擬人的修辭手雹純寬法句子，賦予了某某事物生命的活力（或是人的特點），生動形象地寫出了某事物的某個特點。把人以外的物當做人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現作者對所描寫的事物的感情。

擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特褲臘點，又有了擬人化之後特有的具象效果。

一般把"油蛉"、"蟋蟀"、"鳥兒"、"青蛙"、"高粱"、"向日葵"、"垂柳"、"蘆葦"、"櫻花"、"小草"等有生物當作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。

『叄』 一年級仿四季怎麼寫

要理解課題，理解含義深刻的詞句；正確劃分段落層次，概括段意或層意；分清文章內容的，主次、辨別詳略；找出和理解中心句，概括中心思想；注意段與段之間的銜接和過渡；找出作者觀察記敘事物的順序。

正文：

在一年裡有四個季節：春、夏、秋、冬。

二至四月份，是春姑娘到來的季節。二月，春姑娘用手在荒地上一抹，小草就探出了頭。春姑娘以來，太陽就更燦爛了。冰雪融化、鳥語花香，都是春姑娘為人們做的。

三月份，春姑娘在樹枝上一吹，指頭就長出了嫩綠的葉子。

四月份，春姑娘用她那潔白的蕾絲長裙帶走了冬季的寒冷。

春姑娘讓大地復甦、鶯歌燕舞，讓河水歡快地流淌，讓大地變成了綠色。

五至七月份，是花兒最開心的時候，因為夏哥哥來了。五月份，廣州的市花——木棉花開了。它告訴人們要頑強。

六月份，「出淤泥而不染」的荷花展開了笑臉。它以最美的姿色獲得了人們的喜愛和贊賞。

夏哥哥的雨為農民伯伯帶來了播種的時節，為植物的生長帶來了充足的水分。

八至十月份，瓜果飄香、果實累累，是金秋來到了。太陽比平時時少了幾分熱情，個人一種冷的感覺。秋天正在給我們帶來金風。在秋天，稻穗披上了金裝。在秋天的楓樹下漫步，有一種說不出的享受。

十一至一月份，冬姐姐來了。

她雖然個人們帶來了寒冷，人們都怪她。但是她有埋怨過嗎？她給植物帶來了保護罩，在明年春天，雪融化後不僅可以給植物們提供充足的水分，還能殺死那些害蟲。在冬天，有一種會開花的樹——梅花。梅花傲霜鬥雪，讓人覺得它一種堅持不屈的精神。

不管怎麼樣，人們都需要這些季節。

『肆』 一年級四季仿照句子

1、草葉，再小麥和黑麥地里，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而嘈雜的鳴聲。

2、初夏的晚風，帶著棗花和月季花的幽香，飄進這間簡朴而舒適的客廳。

3、春天真是讓人舒服的春天，春天的景色真美啊！

4、春雨連綿，灑在院里的梧桐樹上，沙沙沙像音樂家輕輕拔動琴弦，又像蠶寶寶在悄悄吞食桑葉……

5、可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。

2、小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉，它們「嘰喳，嘰喳」地叫著，好像在說：「春來了，春來了！」

6、秋，收獲的季節，金黃的季節——同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。

7、秋天的美是成熟的——它不像春那麼羞澀，夏那麼坦露，冬那麼內向。

8、秋天的美是理智的——它不像春那麼嫵媚，夏那麼火熱，冬那麼含蓄。 秋天又是快樂的，不同的人面對同樣的景色，心境是不同的。劉禹錫發出「自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄」的吟唱，讀來令人情緒高昂。

9、一年四季，春夏秋冬，有規可循。但我漸漸發現，我愛春勝過夏冬。

10、冬天過去了，春姑娘悄無聲息地到來了，她走到田野，田野 中的積雪融化了，麥苗醒來了，它們舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，感謝春姑娘用溫暖的春風喚醒它們。春笑了，笑得那樣迷人；那樣燦爛；那樣開心。春走到草 地，向草兒招了招手，雪融化了，草兒直起了身子向春點了點頭，表示感謝，春又笑了，笑得那麼頑皮，那麼可愛。

『伍』 一年級上冊語文四季例句要如何仿寫

1、一年有四季：春、夏、秋、冬。大雪隨著寒冬來了，街道彷彿是銀子鑄成的，那麼亮，那麼有光輝，長長的冰柱像水晶的短劍掛在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白煙。

2、夏威夷一年四季都是旅遊勝地。青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。

3、這里四季長春。就算留戀開放在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷里寂寞的角落裡，野百合也有春天。

4、松柏四季常青。空中沒有一絲雲，頭頂上一輪烈日，沒有一點風，一切樹木都無精打采地、懶洋洋地站在那裡。

5、朱庇特縮短了春天，把一年分為四季。

(5)小學一年級四季仿寫擴展閱讀：

仿寫要求學生在理解、把握範文的中心思想和寫作方法的基礎上，根據自己的生活經驗和對事物的認識，寫出在形式上與範文相似又具有個性的作文。

仿寫訓練要與閱讀教學有機結合。學生從範文中學習到的各種寫作知識及表達方法，都可在仿寫練習中加以運用。仿寫不是機械模仿，更不是抄襲。仿作中既要借鑒範文的寫法，又要發揮獨創精神。

解答這類題要注意以下幾點：審清題意。即要明確試題要求仿寫怎樣的句子，有哪些限制條件。

明確話題（隱含型的），抓住語義中心。分析結構。即要認真分析例句的結構形式，明確是單句，還是復句，是復句的要判斷復句的類型。判斷修辭。大多數仿寫試題都涉及修辭方法的運用，根據例句判斷仿句應該運用的修辭。

美化語言。仿寫題多是一些情感豐富，富有哲理的語段，語言優美，生動，深邃，傳神，所以要注意詞語的錘煉，讓語言亮起來。仿寫後仔細閱讀，觀察所寫的與題目格式類型是否一致。

『陸』 小學一年級仿寫四個太陽怎麼寫

四個太陽（仿寫）

2011.4.16 星期六 晴我畫了一個環保的太陽版，掛在地球的上空權，使地球上沒有垃圾、沒有污染，永遠美麗干凈。

我畫了一個愛美的太陽，照在阮老師和朱老師的身上，讓她倆永遠年輕漂亮！

我畫了一個健康的太陽，送給親愛的媽媽，讓媽媽的心臟不再害怕驚嚇。

我畫了一個開心微笑的太陽，送給我愛的一一班，祝每位老師、每個同學和家長，每天更加快樂點兒！

『柒』 一年級模仿四季寫一首詩

1、柳條碧綠，他對春風說：「我是春天。」荷花燦爛，他對蓮蓬說：「我是夏天。」高粱茂盛，他紅著臉說：「我是秋天。」臘梅潔白，他驕傲的說：「我就是冬天。」

2、桃花粉粉， 他對小蜜蜂說： 「我是春天。」 知了黑黑， 他對樹干說： 「我是夏天。」 樹葉黃黃， 他對草地說： 「我是秋天。」 梅花的小手一招， 他驕傲地說： 「我就是冬天。」

《四季》是人教版小學語文一年級上冊（2016年秋季修訂版）第4課的課文，原文如下：

草芽尖尖，他對小鳥說：「我是春天。」荷葉圓圓，他對青蛙說：「我是夏天。」谷穗彎彎，他鞠著躬說：「我是秋天。」雪人大肚子一挺，他頑皮地說：「我就是冬天。」

『捌』 一年級四季仿照句子

1、草坪綠綠，她對蝴蝶說：「我是春天。」

2、荷花紅紅，她對魚兒說：「我是夏天。」

3、樹葉飄飄，她對小朋友說：「我是秋天」。

4、雪人開心的說：「我就是冬天。」

5、河兩岸已由嫩綠色變為深綠的河柳，拂動著重生的柔軟的枝條，倒映在河面上，使河水也染上綠色，似乎一河翡翠向東奔騰。

6、春姑娘，我帶著一身春寒，剛從不遠處的迪化古城而來，只為你明媚的足跡，在這里，我看到了你歡快的訊息。

7、青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。

8、當落日沉沒。銀灰色的暮露籠罩著草原的時候，你就會看見無數點紅火光，那是牧民們在燒銅壺准備晚餐。

(8)小學一年級四季仿寫擴展閱讀

用法：

擬人化手法的一大特點就是容易拉近與讀者的距離，因為可以把人類以外的事物寫得像人一樣，這一來，讀者就可以直接與之交流。

擬人化是我們寫作中常用的一種表現手法。所謂擬人化，就是將人類以外的各種有生命的、無生命的、有形的、無形的一切事物人格化，使它們具有人的思想情感、行為舉止、言語表現。單純化、擬人化、細節化和趣味化是創造童話風格的要點。

『玖』 一年級四季仿照寫一句話

1、草坪綠綠，她對蝴蝶說：「我是春天。」

2、荷花紅紅，她對魚兒說：「我是夏天。」回

3、樹葉飄飄，她對小朋答友說：「我是秋天」。

4、雪人開心的說：「我就是冬天。」

5、河兩岸已由嫩綠色變為深綠的河柳，拂動著重生的柔軟的枝條，倒映在河面上，使河水也染上綠色，似乎一河翡翠向東奔騰。

6、春姑娘，我帶著一身春寒，剛從不遠處的迪化古城而來，只為你明媚的足跡，在這里，我看到了你歡快的訊息。

7、青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。

8、當落日沉沒。銀灰色的暮露籠罩著草原的時候，你就會看見無數點紅火光，那是牧民們在燒銅壺准備晚餐。

(9)小學一年級四季仿寫擴展閱讀：

用法：

擬人化手法的一大特點就是容易拉近與讀者的距離，因為可以把人類以外的事物寫得像人一樣，這一來，讀者就可以直接與之交流。

擬人化是我們寫作中常用的一種表現手法。所謂擬人化，就是將人類以外的各種有生命的、無生命的、有形的、無形的一切事物人格化，使它們具有人的思想情感、行為舉止、言語表現。單純化、擬人化、細節化和趣味化是創造童話風格的要點。

『拾』 小學一年級下冊語文仿寫課文四個太陽怎麼寫

四個太陽（仿寫）

2015. 4. 16 晴

我畫了一個環保的太陽，掛在地球專的上空，使地屬球上沒有垃圾、沒有污染，永遠美麗干凈。

我畫了一個愛美的太陽，照在阮老師和朱老師的身上，讓她倆永遠年輕漂亮！

我畫了一個健康的太陽，送給親愛的媽媽，讓媽媽的心臟不再害怕驚嚇。

我畫了一個開心微笑的太陽，送給我愛的一一班，祝每位老師、每個同學和家長，每天更加快樂點兒！