小學三年級科學課件

A. 教科版小學科學最新三年級上冊科學第三單元第3課 《測量氣溫》課件

8路鄰居同居就幾十突突突
他咯啦咯啦咯啦啦啦8路

B. 小學科學三年級水是什麼形狀教學課件

先介紹水的科普知識：水在常溫常壓下為無色無味的透明液體。在自然界，純水是罕見的，水通常多是酸、鹼、鹽等物質的溶液，習慣上仍然把這種水溶液稱為水。純水可以用鉑或石英器皿經過幾次蒸餾取得，當然，這也是相對意義上純水，不可能絕對沒有雜質。水是一種可以在液態、氣態和固態之間轉化的物質。固態的水稱為冰；氣態叫水蒸汽。

是在固態時為冰，這形狀大家可見，雪花，冰塊呀，好舉例子
在液態時，沒固定形態，取決於容器。至於在地上的水珠，你就說由於水分子中間存在引力就行了。當體積太大就沒有足夠的力吸在一起了
氣態，和空氣一樣，取決於容器
液態和氣態拿個杯子給學生演示下，很直觀。
關鍵點是，標准大氣壓下，0度冰水混合物，100度變成蒸汽。
希望弄點嚴謹正確的知識，孩子在以後很受益的。

C. 小學三年級科學課眼睛有什麼特性

眼睛的特性：感知光線
眼睛:是一個可以感知光線的器官。
最簡單的眼睛結構可以探測周圍環境的明暗，更復雜的眼睛結構可以提供視覺。復眼通常在節肢動物(例如昆蟲)中發現，通常有很多簡單的小眼面組成，並產生一個影像(不是通常想像的多影像)。
在很多脊椎動物和一些軟體動物中，眼睛通過把光投射到對光敏感的視網膜成像，在那裡，光線被接受並轉化成信號並通過視神經傳遞到腦部。通常眼睛是球狀的，當中充滿透明的凝膠狀的物質，有一個聚焦用的晶狀體，通常還有一個可以控制進入眼睛光線多少的虹膜。

D. 小學三年級科學上冊課件水能溶解哪些物質

易百特教師網要所課件

E. 蘇教版小學科學新版三年級下冊科學2.7《水裡的植物》課件

如下：

(5)小學三年級科學課件擴展閱讀

主要考察的是水生植物的知識點：

能在水中生長的植物，統稱為水生植物。水生植物是出色的游泳運動員或潛水者。葉子柔軟而透明，有的形成為絲狀，如金魚藻。絲狀葉可以大大增加與水的接觸面積，使葉子能最大限度地得到水裡很少能得到的光照，吸收水裡溶解得很少的二氧化碳，保證光合作用的進行。

根據水生植物的生活方式，一般將其分為以下幾大類：挺水植物、浮葉植物，沉水植物和漂浮植物以及濕生植物。水生植物的恢復與重建在淡水生態系統的穩態轉化（從濁水到清水）中具有重要作用，是水生態修復的主要措施。

水生植物的細胞間隙特別發達，經常還發育有特殊的通氣組織，以保證在植株的水下部分能有足夠的氧氣。水生植物的通氣組織有開放式和封閉式兩大類。蓮等植物的通氣組織屬於開放式的，空氣從葉片的氣孔進入後能通過莖和葉的通氣組織，從而進入地下莖和根部的氣室。

整個通氣組織通過氣孔直接與外界的空氣進行交流。金魚藻等植物的通氣組織是封閉式的，它不與外界大氣連通，只貯存光合作用產生的氧氣供呼吸作用之用，以及呼吸作用產生的二氧化碳供光合作用之用。

F. 小學三年級科學上冊內容是什麼

教學內容：本冊由「植物」、「動物」、「我們周圍的材料」、「水和空氣」四個單元組成。

（一）第一單元《植物》

1、以小組參與或個人參與形式，獲得觀察大樹、葉子需按一定的觀察內容和觀察順序的經歷。

2、有在課外觀察大樹的經歷，能在小組或班級交流自己的發現。

3、能說出常見的樹葉形狀，搜集到處種以上的樹葉，製成標本、括印葉畫。

4、歸納木本植物和草本植物，陸生植物和水生植物。

5、 在活動中學生有愛護樹木的表現和意識。

（二）第二單元《動物》

1、 通過飼養觀察，了解蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚等小動物的生活習性，對動物的共同特徵形成初步認識。

2、有在觀察中提出問題。發現更多觀察內容的經歷。

3、有嘗試改進觀察方法的活動經歷。

4、課外能寫一篇小動物的觀察記錄或閱讀有關資料寫出匯編小報。

（三）第三單元《我們周圍的材料》

1、觀察常見六種材料，並總結特點。

2、認識金屬，了解硬度概念，學習飲料罐的故事，了解金屬製品的製作流程。

3、通過物體在水中沉浮的實驗，初步了解材料密度概念。

4、學會給材料分類。

（四）第四單元《水和空氣》

1、調查自己一天的用水情況。

2、調查裝水和其它日常生活液體的容器和容量。

3、用飲料瓶作裝水研究實驗。

4、通過針管實驗了解空氣也要佔體積。

5、做氣球和筆帽的實驗了解，空氣具有質量。

(6)小學三年級科學課件擴展閱讀：

科學，指的就是分科而學，後指將各種知識通過細化分類（如數學、物理、化學等）研究，形成逐漸完整的知識體系。它是關於發現發明創造實踐的學問，是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規律的知識體系的總稱。

科學是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行預測的有序的知識的系統。在一個舊的，密切相關的意思，「科學」還指可合理解釋，並可靠地應用型知識的主體本身。科學的專業從業者習慣上被稱為科學家。

自古典時代，科學作為一種知識，已緊密聯系在一起。科學的方法奠定了基礎，強調實驗數據及其結果的重現性。在西方世界在近代早期的話：「科學」和「自然哲學「有時可以互換使用。在西方世界直到17世紀，自然哲學（後變成自然科學）被認為是哲學的一個獨立的科學分支，與唯物同源。

參考資料：科學-網路

G. 2020新教科版科學三年級下冊全冊-課件-

如下：

(7)小學三年級科學課件擴展閱讀

考察的是運動的位置：

物體在空間中的相對位置隨著時間而變內化，物體的運動和靜止是相對的容，這叫做運動的相對性。在自然界中絕對不動的物體是沒有的，絕對運動的物體也是沒有的，整個宇宙就是由運動著的物質組成的。

如果判斷對象相對於參照物位置發生了變化，則該物體處於運動狀態；反之，該物體處於相對靜止狀態。兩個同速，同向運動的物體處於相對靜止狀態。

物體運動的快慢用速度表示，速度等於運動物體在單位時間內通過的路程，三者關系為v =s 。物體運動的快慢的另一種描述：在位置相同的情況下，比較所用時間的長短。用的時間短，跑得快；用的時間長，跑得慢。

物體在任何時刻都是存在於空間中的，物體在空間中任一點是有一定時間的。寫成公式的形式就是：Z=1/V=t/s.對於Z，可以引入物理概念，由於Z等於速度的倒數，可以叫度速。那麼度速的單位就是「秒每米」，符號是s/m。度速跟速度一樣，不但有大小，而且有方向，是矢量。

H. 新版教科版三年級下冊科學全冊課件(新審定)

如下：

(8)小學三年級科學課件擴展閱讀

考察運動和位置的相對關系：

在重力作用下物體尺寸對強度的影響，提出了落體最速下落曲線問題，給出了重力場下能量守恆的早期敘述，給出了簡單情形下的虛功原理，討論了大氣壓力問題。

敘述了擺的等時性現象，第一次將音樂的聲調與物體的振動聯系起來，提出了光傳播速度的概念並且給出了一種測量光速的設想，等等。