㈠ 關於【共建和諧班級體手抄報】的內容 小學四年級，別太深奧了
團結友愛互助共建和諧社會
社會是一個大家庭.我們每個人都是其中一分子.團結.互助.友愛是人生必不可少的道德品質.只有擁有這種優秀的品質.我們才能有機結合起來.擔當起建設祖國的重任.社會才能和諧發展.
在校園.就在我們身邊.團結互助友愛的行為隨處可見.在學校春季運動會中.我們舉行了別開生面的拔河比賽.雖然我們班沒有多少[重量級"選手.卻奇跡般的奪得了好的成績.同學們歡呼阿.跳躍阿!靠的是什麼?是我們全班同學一顆顆無比團結友愛的心.想為班上爭得榮譽.所以在非常緊要的關頭.大家齊心協力.心往一處想.勁往一處使.動作協調.終於在那心驚肉跳的一瞬間.拼盡全力取得了勝利.不容易呀!這就是團結合作的力量!
以前學校組織了[幫助貧困學生捐款"的主題活動.讓我們小學生多一份愛心.伸出援助的手.讓那些貧困的同齡人也和我們一樣.在鮮花和快樂中讀書.也接受同樣的教育.聽到這消息後.同學們都踴躍地捐出自己平時積攢的零花錢.1元.5元.10元......有的同學甚至捐了100元!雖然我們捐的錢不多.但是滴水成河.表達了我們的一份愛心.我們在這么寬敞.明亮的教室里讀書真是幸福.可想想在那些偏遠山區里的同學.別說讀書.有的連吃飯都困難.這對他們多麼不公平!也給社會帶來不和諧.真希望全社會都來關心.幫助他們!
在我們校園生活中.也時常有一些不和諧的事情的發生.前不久.我們班的兩位同學因為一件芝麻大點兒的事兒而傷感情.一個同學在做操時無心的手碰到了前面的同學.前面的同學以為是後面的同學在逗她.就回打了後面的同學.於是.她們就這樣你一下.我一下真的打了起來.要不是同學及時制止.還不知會打成什麼樣呢.從那以後.他們互不理睬.有時還要找點小事報復.吵架.這件事一直延續了幾個星期.其中一位同學還想轉學呢!多虧同學把這事告訴了老師.老師把這兩位同學請進了辦公室.對他們進行了嚴厲的批評和耐心的教育.使這兩位同學認識到自己的錯誤.後來還成了互相幫助的好朋友.要是同學間互相謙讓.互相容忍.寬宏大量.就不會有這些不愉快的事情發生.
同學們.讓我們多一份關愛.少一些爭執.多一份真情.少一些矛盾.讓生活中不和諧的音符通通消失.讓我們用團結互助奏出美妙的交響樂!讓我們的社會.我們的校園充滿和諧.讓我們每一個同學在和諧的環境中茁壯成長.
讓大家在這個溫馨的大家庭中快樂的擁抱著.讓我們感受到人性之善良的互通.頻繁的親情往來讓我們激動不已.這種感知時常在我的心中靜靜的流淌--
作為新一代的中學生.我們更應該在呼籲共建和諧社會的大環境中.努力學好科學知識的同時.與民族同學團結友愛.互幫互助.讓民族之花開遍祖國每個角落.
和諧社會.從我做起
和諧是什麼呢?<說文>解釋:和.相應也.<爾雅>解釋:諧.和也.可以這樣說.和諧二字簡潔.生動而又朴實無華地反映了中國人心靈深處對於人.社會與自然最深刻的理解.是對中國文化和中國哲學精神最精闢的詮釋.那什麼又是和諧社會呢?和諧社會簡而言之就是民主法制.公平正義.誠信友愛.安定有序而又充滿活力的人與自然和諧相處的社會.
眾所周知.黨的十六屆四中全會所提出的[和諧社會"一詞.現已成為當前國內政治主題詞之一.對我們普通老百姓而言.[家和萬事興".安寧有序的工作生活.誠信公平的社會風氣與豐富健康的文化娛樂就是和諧社會的具體表現.所以.構建和諧社會.不僅是我們執政黨堅持[以人為本"的執政目標.同樣也是每個公民的應盡職責.更是新時期農業系統中的每一位成員理所擔當的光榮義務.
[和諧社會.從我做起".我想.就應該從我們自身具體的農業行業的點滴工作做起.這里.我想起了古人說過的兩句話:[倉廩實.知禮儀".[五穀足而道方行".它的意思是說:只有當一個國家的糧食倉庫充實起來了.老百姓生活有保障了.那麼.知書達理.誠信公平的社會風氣才能形成並得到保證.糧食豐收了.治理國家和管理社會的各項政策措施才能得到有效的貫徹落實.前人的這兩句話說明了一個淺顯而又深刻的道理:中國是農業大國.農業是我國國民經濟的基礎.只有穩定.和諧的農業環境才可能實現全社會的整體和諧發展.
所以.穩定是和諧的前提.穩定的農業更是實現和諧社會的必備基礎.安定有序的農業環境.就我們農業系統的工作來說.就是切實解決好[三農問題".科學合理地開發利用各種農業資源.推進環保農業產業的發展等.具體而言.如何將農民的切身利益落到實處又是我們工作的關鍵.身為單位中的一員.這時更需要我自己進一步提高思想認識水平.提高專業業務技能.在日常工作中充分發揮自己的聰明才智.真正做到有所思.有所為.為我們這個穩定和諧的農業工作團隊添磚加瓦.
[和諧社會.從我做起".團結也是一個重要的方面.俗語說得好:人心齊.泰山移.毛澤東也曾經說過:團結就是力量.可以這么說.社會和諧的基礎.就是人與人之間的理解.及在理解基礎上所建立起來的團結精神.我們國家農業系統的發展歷程.譜寫的就是一曲曲艱苦創業.團結奉獻之歌.所以作為新時期下的農業系統的一員.無論是在工作崗位上.還是在日常生活中.如何去創建一種和諧的同事關系.如何讓團結精神貫穿於我們的行業工作.都是構成和諧社會的積極因素.今年夏天.重慶遭遇了一場50年一遇的特大旱災.兩個多月里.無情的旱魔瘋狂肆虐著這塊生養我們的肥沃土地.大地乾裂.小河斷流.稻禾枯萎.但3100萬堅毅的重慶兒女並沒有被無情的旱魔嚇倒.而是眾志成城.團結一心.一方有難.八方支援.在賑災義演會場上.短短數小時.就收到了超過億元的愛心捐款.奉獻愛心的人群中.有捐款超過百萬元的民營企業家.也有自己還在吃低保的困難戶!這就是我們[團結友愛互助.共建和諧社會"最有力的行動!
理解是人與人之間消除隔閡.實現心靈對話的基礎.是體現和諧社會對每一個個體的人的尊重.而在理解的基礎上形成的團結精神又是建設和維護和諧社會的重要保障.現代社會飛速發展.如何使自己在利益訴求多樣化的社會中擺正位置.是我們每一個人都無法迴避的問題.這里我想借用的古人的一句話與大家共勉:[不患人之不已知.患不知人.孔老先生的意思是說:一個人不要總是擔心和埋怨別人對自己的誤解和非議.而應該首先提醒自己是否去理解了別人.如果我們大家真正領會.做到了這一點.那麼建立一種健康和諧的人際關系.營造一種團結向上的工作氛圍就並不是想像的那麼困難.
[和諧社會.從我做起".現代科學和中國傳統文化都非常重視人與自然的和諧相處.科學發展觀就是統籌人與自然的和諧發展.彰顯人與自然的平衡協調.所以.面對一個和諧社會的要求.如何以自己的實際行動.尊重自然.親近自然.養護自然.不傷害一株綠色的生命.不浪費一滴寶貴的清水.都是我們不能迴避的問題.夏天.讓我們把空調溫度調高1度.冬天再將空調溫度調低一度.看起來是不起眼的小事.可是聚沙成塔.集腋成裘.累計起來就顯出非同一般的意義.讓我們從自己做起.從現在做起.節約能源.愛護自然.
大自然與人類休戚與共.息息相關.可持續發展體現了人類社會在認識自然的過程中不斷成熟的結果.國家的[西部大開發"正是建立在可持續發展的指導基礎之上.深刻反映出和諧發展的主旋律.我們農業系統的每一個成員在保護自然資源.推進環保農業等諸多方面.任重而道遠.承擔起歷史的重任.是我們的職責.也是我們的幸運.
[天戴其蒼.地履其黃,縱有千古.橫有八荒"這是對我們古老而偉大祖國的贊頌.[紅日初升.其道大光,河出伏流.一瀉汪洋"更是我對祖國未來的暢想.
如果說我們是綠葉.社會就是大樹.沒有她的支撐和陪伴.我們會在孤獨中凋零,如果說我們是樹苗.社會就是大地.沒有她的養料和哺育.我們將在枯萎中死去.社會就是我們遠行的始發點.休憩的驛站.永遠的歸宿.在她邁向和諧.美好未來的步伐中.我們將是她不知疲倦的足音回響.
八榮八恥走進校園
--談友愛.和諧.文明
中華上下五千年.有悠久的歷史和燦爛的文化.[不知榮辱乃不能成人"這是千百年來流傳至今的至理名言.然而.在當今時代不斷進步的同時.若在熱愛祖國與危害祖國之間.崇尚科學與愚昧無知之間.團結互助與損人利己之間.誠實守信與見利忘義之間.艱苦奮斗與驕奢淫逸之間.等等的這一系列榮辱界限在很多人心目中已悄悄模糊了.正是在這樣的背景下.以八榮八恥為代表的正氣之風迅速引起了社會的高度關注.同時也走進校園.
以團結互助為榮.以損人利己位恥.學校是一方充滿了濃郁文化氣息的凈土.在這里我們不僅要學習科學文化知識.還要學習如何與同學相處.如何發揚團結互助的精神.凝聚 產生力量.團結誕生希望!!一棵參天大樹也是由你.我.他共同栽培的.在學習上.你幫我.我幫他.團結互助靠大家.在比賽中.你努力.我加油.互相幫助是一家.在生活中.決不亂吐痰.亂扔紙.損人利己真可恥.
以遵紀守法位榮.以違法亂紀位恥.在社會上要依法行事.在校園里.要按規章制度辦事.舉止文明.遵守公德.有這樣一首童謠:[日照香爐生紫煙.李白走進烤鴨店.口水流下三千尺.摸摸口袋沒有錢."很難想像.這是從學生口中飄出來的.許多家長和老師也只能苦笑著搖頭.古人雲:不學禮.無以立.在學校不學好禮儀制度.在社會上如何立足?
以艱苦奮斗為榮.以驕奢淫逸位恥.學生就該發揚艱苦奮斗的精神.要學會奮斗拼搏積極進取.在學習中勇於探討.知難而進.永不言敗.要學會的是在沉沒中爆發而不是在沉默中滅亡.要在失敗中爬起而不是放棄.這一切的一切都需要有堅強不屈的奮斗精神.
泱泱中華.幾千年的文化.孕育著十三億中華兒女.是與非.榮與辱.涇渭分明.憶往昔.多少學子走出校園.走向社會.還看今朝.又有多少青年一代在成長.讓我們奏響時代的最強音.反對八恥.牢記八榮.爭做講文明.守禮儀的中學生.
共築校園和諧的藍天(演講稿)
和諧.多麼美好的一個詞語.多麼美好的意境.請讓我們一起來感受一下和諧吧:春風是和諧的.她使堅冰融化.萬物復甦.把人們帶到美好的季節,春雨是和諧的.她[隨風潛入夜.潤物細無聲".古往今來.和諧思想綿綿不絕.從孔子提倡的[禮之用.和為貴"[和而不同".到到孟子[天時不如地利.地利不如人和"的論斷,從洪秀全提出的[有田同耕.有飯同食.有衣同穿.有錢同使"的理想方案.到康有為描繪的[人人相親.人人平等.天下為公"的社會狀態.從孫中山[大同世界"的理想.到毛澤東[環球同此涼熱"的追求.悠悠中華幾千年.歷代思想家.政治家.無不推崇團結互助的理念.和諧社會始終是人們最崇高的理想. 和諧就是融洽和睦.協調發展.和諧社會應該是團結友愛.互幫互助的社會.但現實生活中.由於許多同學.思想覺悟.價值觀念.利益追求.興趣愛好的差別.有些人的行為方式不利於團結互助.甚至一些損人利己現象也時有發生,還有的同學喜歡搞小自由主義.當面不說.背後亂說.班級不說.校外亂議論.導致同學與同學之間互相猜疑.引起同學之間不和睦,甚至有的同學把社會上一些:惟利是圖.損人利己.愛佔便宜,甚至於爾虞我詐.坑蒙拐騙的行為.也或多或少的帶到了校園.這樣不僅可恥.簡直可以說是道德的囚犯.胡總書記把[以團結互助為榮.以損人利己為恥"作為社會主義榮辱觀的重要內容提出來.豐富了社會主義道德建設的內容.同時也豐富了我們的校園文化.我們中學生在這個富有感召力的今天.我們應該做的是,同學之間要和諧.要團結友愛互助,校園要和諧.構築一個團結友愛.文明向上的和諧校園. 歷史經驗一再告訴我們:有沒有團結互助的道德風尚.是判斷一個群體是否健康.一個社會是否和諧的重要標志之一.繼承中華民族優良的傳統文化.很重要的一個方面.就是弘揚團結友愛.互幫互助的美德. 是啊!我國素以[禮儀之邦"著稱於世.講[仁愛".行[友善".重[人和"的傳統美德.我們新一代的中學生應該傳承這些傳統美德.今天要為構建一個和諧的校園努力.明天我們要為構建一個和諧的社會而付出.這是歷史付與給我們的重任!這是時代付與給我們的使命!
和諧之美
有一種美.令人驚艷令人回味令人追求.這是一種可以吸引目光的美.它--光彩奪目.
有一種美.飄逸在浮雲上深埋在古壘下.這是一種可以吸引靈魂的美.它--深藏不露.
有一種美.給生命帶來激情給生活帶來溫馨.和諧之美--無時無刻與我們現在.只是沒有人留意.而我卻在無意中有所發現.
和諧之美在於寬容.和諧之美在於寬容.擁有寬容才會有和諧.因為寬容是人類情感的種子.她能在人類心靈這片靜土上紮根發芽.在愛的呵護下茁壯成長.寬容之心是偉大的.她能澆熄怒火化解愁恨.她可以感化邪惡播散善良.她能無私奉獻從不計較得失.她能化悲痛為力量解千愁為雲煙.她可與快樂相伴毫無掩飾.她可與幸福同行暢游天地間.她可以讓人間充滿真情.讓我們享受陽光般的溫暖.雨露般的滋潤--寬容之和諧.竟妙不可言.
和諧之美在於誠信.誠信是奠基石.是和諧美的結晶.誠信好比一枝玫瑰.在花園中她最美.美得妍艷欲滴.美得熱人心潮.百花叢中她最美.美的無瑕.美的高尚.有了誠信.和諧之美足以體現!願你擁有誠信之花.送給身邊和每人一朵.讓人間多一縷馨香.
朋友.若想演奏和諧的旋律.我勸你再攜一顆友善的心.來面對鳥語花香的自然.對每一朵花.保你擁有一個花香四溢的春天,對每一隻鳥友善.保你擁有一個燕歌鶯啼的清晨,對每一條魚友善.保你擁有一個自由歡暢的童年,只要你對每一棵樹.每一滴水.每一株草友善.保你擁有一個天藍草綠水清樹茂的世界,只要你對每一個人友善.保你朋友如柔雲新親情如細雨.讓你擁有快樂的天堂.我堅信.只要你對一切真心善待.世上的一切將會更和諧.
和諧之美亦在於平凡的生活＜/和諧之美絕不容忍名利所縛.只有淡泊名利才可稱之為和諧之美.蒼鷹是為了搏擊長空而在天空自由翱翔.而不是為了炫耀自己的羽翼.因此無限的天空賜予了他自由快樂的空間,風帆只為乘風破浪而在海中搏擊風雨.而不是為了誇耀自己的檣桅.因此浩瀚的大海給予了他豪壯寬闊的樂園.其實.你也一樣.只要你用一顆平凡的心去對待.也會找到屬於自己的星群.
寵辱不驚.看庭前花開花落,去留無意.任天上雲卷雲舒.願你為自己尋覓一個桃花源.去發現和諧之美的所在.願你播下寬容的種子.送上誠信的玫瑰.帶上友善之心.伴上平凡的生活.躺在清風送爽的大草原上.仰望那無邊無限的蔚藍屏障.聆聽那動人心弦的草原民謠.它會讓你置身於另一個世界--充滿和諧之美的人間天堂.
㈡ 四年級布置教室的感受日記
前不久，我們學校舉行了一次班級文化布置活動，主題是：讀書。 接到通知後，我們班便緊鑼密鼓地開始布置起來。幾個畫畫比較好的，都在專心致志地畫著，畫好後，小心翼翼地將它們剪下來，貼在牆上。有的同學摘抄了讀書名言，如：「我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上。閱讀能致遠，書香能修身。」這些名言名句被五彩繽紛的卡紙裝飾得特別漂亮。還有的同學奮筆疾書，將自己讀書時看到的優美句子或精彩內容寫下來。 看到大家忙得不亦樂乎，我心想：自己也不能閑著啊，也得幫忙呀！於是，我醞釀了一會，寫了一篇小作文《書香校園》。寫完後，我又幫著剪紙。沒想到這次活動讓我這個「小懶蟲」變勤勞了，呵呵。另外有些同學雖然沒有直接參與到活動中，但是他們在聚精會神地看書。而這不正是活動的主旨所在嗎。 我們教室外面的牆壁上有陶行知爺爺說的一句話：「小孩子用心讀書，用力體操就是最大的愛國。」這次活動讓我深受啟發:做一個愛讀書的人，做一個勤勞、珍惜時間的人。
㈢ 誰有小學四年級的班級公約或者班規（要作文）
一）班風: 勤奮學習團結進取 1、熱愛班級,熱愛集體,尊敬師長,團結同學,自覺維護班級利益,增強班級凝聚力;2、勤奮學習，目標明確，思想態度端正，形成良好學習風氣；3、積極參與班級活動，配合老師及班幹部工作，在各項活動中增進了解，互相幫助；4、及時記錄課堂主要表現情況、衛生情況，及時總結及時改進；5、班幹部須以身作則，在各方面起模範表率作用，帶領班級朝著積極向上的方向前進。（二）學風: 勤奮團結 求實創新1、上課不遲到，不早退，不曠課，有事須提前向老師請假，不得擅自逃課；2、按時早點到校，積極參加體育鍛煉以及各項文藝體育活動，適當調節課餘生活；3、認真學習，刻苦鑽研，堅持早讀與晚自習，養成自覺學習的好習慣；4、有困難找老師，當天問題當天解決，將主要精力用於學習，適當拓展自身興趣。（三）班級文化: 團結友好 互幫互進1、堅持每天打掃衛生，保持室內整潔，使之成為大家舒適溫馨的家；2、確保教室安全，養成離室關門、關燈、關窗的好習慣，遵守學校各項管理條例；3、爭創文明班級，認真對待衛生檢查，嚴格衛生制度；4、班幹部須以身作則，在班級內學習、生活、衛生方面做好表率，正確引導全班同學，規范班級管理；5、在課間休息及午休時間不得喧嘩，影響他人學習與休息。（四）個人作風 : 自尊自愛自信自強1、儀表端莊，談吐文明，不隨地吐痰，不損壞花草樹木，不破壞公共設施，不做違章違法的事情，樹立自身良好形象；
2、不攀比，不浪費，節約財務，豐富生活；
3、養成良好的生活習慣，按時起床，按時上課，積極參加體育鍛煉及各項娛樂活動，增強體質，開闊心胸；
4、積極配合老師及班級工作，如有好的建議或對班級工作不滿意可及時向老師或班幹部反映；
5、身為班級的一員，應當積極配合班級工作，團結關愛同學，共同維護班級利益。
㈣ 怎樣做好小學四年級班級管理
對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過於偏激 ，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！！！祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什麼。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裡無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。
㈤ 我需要一些比較有參考價值的小學生四年級的班紀班規條款，還有就是班級文化設計的創意，怎麼裝飾教室的牆
在我懂事以來，有一件事給我留下了深刻的印象。中午放學回到家裡，我把書包扔到沙發上，就對媽媽說:「媽媽，今天是爸爸的生日哦!我要給爸爸一份驚喜!」「別說得那麼大聲，你爸爸在睡午覺呢!」媽媽一邊拉著我走出家門。「媽媽，我要改變溝通!我想爸爸一定會喜歡的!」我滿懷信心地說道。下午，我一蹦一跳地推開門，看見爸爸正在看報紙，我從身後像變戲法似的拿出一束鮮艷的鬱金香，帶著笑容對爸爸說:「爸爸，祝你生日快樂!」爸爸沒有什麼反應，全神貫注地盯著報紙,連一眼也不看我一下，好像看報紙大於看我一樣。爸爸還是一如既往冷冷地說:「多少錢啊?」我呆住了，今天是爸爸的生日，我學習這么緊去給他買禮物，爸爸竟問多少錢?我越想越生氣，好容易才擠出幾個字:「你愛要不要!」我重重地把鬱金香摔在地上，黑著臉沖出家門……過了好半天，我才回家。推開家門，這不是我下午才摔在地上的鬱金香嗎?它都「殘」得不成樣了!是誰把它插進花瓶里的?媽媽坐在沙發上看電視，似乎看出了我的心思:「是你爸爸把它插上去的!你也真是的，下午發那麼大的脾氣干嗎呀?」……「你爸爸說，這花還能活，就把它撿起來……」我望著那束受傷的鬱金香，愣住了……我知道爸爸其實對我很好，只是沒有表現出來，而我也會記住這一天的。
㈥ 作為小學四年級班主任，如何建立獨特的班級文化
搞點有意義的 前無古人的班級活動~
可以每周 或 每兩周組織一次~
㈦ 作文班級文化牆四年級文要求400字
在教室後面有一群成績的弱勢群體，他們有他們的文化。也許你有點不相信，但那已是事實。我是無意間才發現這個秘密。這牆上的文化確切地說是片言片語，有些寫得還是夠精彩，下面我就寫上一些供大家玩味。
「此位若有女生坐，可見老師不是人」這是在教室最後的一張課桌的牆上發現的。
「人生最痛苦的事莫過於太痴情」寫這句話的人可能是單戀，並且是痴心絕對。
「一切皆空不是什麼都不想，而是讓自己的想法回歸息由，讓一切順其自然，讓自己的精神自由自在。」
「我來的時候你走了，我走的時候你卻來了，為什麼你我總是無緣相見？」
「人生在世how many ，何必苦苦study ，有了電影go to see ，考試零分也happy」
「我不忍就這樣離去，我的一切付出為什麼都成為泡影？」
「親愛的師弟師妹，當你坐在這個位置時，你又是牆上文化的繼承人了，你們一定要把它發揚光大，不要讓我失望。」
還有很多精彩的留言，我一時想不起那麼多，以後我再評論里記錄下來，如果你們覺得還不錯的話，請繼續關注，並告訴我你的看法。謝謝大家！
㈧ 請問我想把四年級的教室要布置得稍有書香氣息，可以分哪幾和板 塊很急！請大家幫忙出謀劃策。謝謝啦
所謂「文化」，是指人類在社會歷史發展過程中製造的物質財富和精神財富的總和,比如文藝學、天文、地理、教育、服飾等等。作為班級文化，它與建築文化、飲食文化一樣有著自己的外延和內涵。首先，它是一種個性文化，代表著班級的形象，體現了班級的生命。其次，它是班級全體師生共同創造的財富，是全體師生共同勞動的結晶。第三，班級文化是一個動態的、發展的系統工程，它的主體是學生。
班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。它具有自我調節、自我約束的功能。班級文化涉及到與班級有關的各類人群，既包括我們以往比較關注的學生與學生之間的關系、師生之間的關系，也包括我們容易忽略的教師之間以及教師與家長之間的關系。而教師與教師之間是合力的關系，教師與家長之間是互補的關系。
班級文化可分為「硬文化」和「軟文化」。所謂硬文化，是一種「顯性文化」，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室牆壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的「小小地球村」；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種「隱性文化」，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級規約，構成一個制度化的法制文化環境；觀念文化則是關於班級、學生、社會、人生、世界、價值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學生；因制度和觀念等引發出來，從學生身上表現出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。
一、「硬文化」的建設
一個班級是否具有教育氣息，是衡量這個班級優劣的重要標准。在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發地形成一股濃郁的學習風氣；學習和掌握豐富的現代科學文化知識；勇於探索，勇於創新，熱愛勞動，熱愛科學；學會發現美，欣賞美，創造美；真誠地與同學和老師相處，友好地進行合作，促進並加快學生的社會化。同時，學生的道德情操也得到了陶冶。班級文化通過加強文化之間的互動，潛移默化地使學生主動接受文化的熏陶，從而不斷提升個人境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環境里也會讓學生產生強烈的歸屬感，觸動學生自發地加入建設班級文化的行列，使班級文化的建設與學生的發展構成積極的互動，取得教育的成功。從古時的「孟母三遷」到「近朱者赤近墨者黑」，再到今天的「環境出人才」，無不證明了環境文化的重要性。
蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室的每一面牆壁都具有教育的作用。可見，對於教育而言，一切都可以成為它有利的素材，有效的運用空間資源，創設具有教育性、開放性、生動性且安全性的「硬文化」環境，對於陶冶學生的情操，激活學生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。對班級「硬文化」環境建設的法則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。
1、注重教室的衛生。
干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。平時的工作中，我經常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，小黑板、掃帚、水桶理整齊等，讓每個學生都感受到主人翁的責任感——「教室就是我的家」。教室的衛生是班級文化環境的基礎，有了這個「地基」我們就可以添磚加瓦了。
2、重視教室的布置。
兩側的牆壁可以貼一些字畫、人物等（由學生選出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等；後面的黑板報應經常更換，由學生自己排版、策劃；教室前面黑板的上方可以挑選一句整個班級的座右銘。教室的布置不能亂，應使各個部分都和諧統一起來。最好的辦法是先確立班級的主旨，如布置一個熱愛自然的班級，我們就可以以四季的變化來布置，從而激發學生探索大自然奧秘的興趣。如果要布置成為一個充滿書香氣息的班級，就應該備有書櫥，我們天妃小學提出的是締造「書香班級」，做「書香少年」，在各教室後面都備有一個大書櫥，裡面擺滿了學生愛讀的各類書籍。
3、講究座位的排列。
隨著經濟的迅猛發展，教育也由原來的「大鍋飯」教育變成了「精品」教育，我們有更多的精力來考慮我們的教育素材，由過去單一的「秧田式」，我們可以根據班級教學和活動的需要排出便於師生交流的「馬蹄形」，便於生生交流的「面面型」等。在多次公開課上，我都作了這樣的安排。
實踐證明，優美的班級物質環境，具有「桃李不言，下自成蹊」的特點，能使學生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，給他們增添了無窮的學習和生活樂趣，同時也帶來希望和活力，把教室建設成一個「愉悅的場所」，給學生一種高尚的文化享受。
二、「軟文化」的建設
建設好班級「硬文化」環境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現還要看班級「軟文化」環境的建設。班級「軟文化」環境是班級文化環境的核心，是最能體現班級個性的，班級整體形象的優劣最終將取決於班級「軟文化」環境是否健康。
1、班旗、班歌、班徽的設計及其對學生發展的影響
此三者是班級「軟文化」環境建設起始點，像一場音樂會前的造勢活動，令觀眾更加神往。在設計它們時，班主任應調動全班師生人人參與，並通過適當途徑徵求學校主管部門及校長的意見，引起他們的關注，給他們一個美好而鮮明的印象。設計完成後，應通過集合、比賽、年級活動等各種場合展示班旗、班歌、班徽，使本年級本校師生注意到本班的形象標志。班旗、班歌、班徽作為班級和班級特色的標志有助於學生對班級產生認同感和自豪感；更為重要的是他們的設計活動有助於挖掘學生的創造力、合作力，加強班級的凝聚力，增進學生間的了解和信任。
2、「班風」的建設及其對學生發展的影響
這是班級「軟文化」環境建設的重頭戲，也是整個文化環境建設的核心部分。它包括了班級風格和班級風氣，是班級對外的社會形象。對它的建設，我們可以從以下兩個方面著手：
①教師方面。我們知道，要形成一種積極健康的「班風」，不能僅靠一個人的力量，它參與了多種力量，是眾多因素的有機反應，但教師在這里卻是一個關鍵的因素。教師（特別是班主任）對班級的領導方式，與「班風」有著密切的關系。一種好的班級領導方式，對於學生的身心發展有著極大的鼓勵作用。當前，我們大多數的小學採用的都是專制型的領導方式，它在很大程度上抑制了學生的創造性，使學生喪失了自覺性，阻礙了學生的主動行為。
所以，在教師的領導方式方面，我建議採用一種民主型的領導方式，或是一種參與式的領導方式。教師參與到班集體當中，與學生一起，共同制定班級的各項規章制度、班級計劃，或是對某事進行集體的裁決；教師在不損害班級整體利益的情況下，非常樂意給予某個學生幫助，或是指導，同時，接受他們的監督；教師要給班級活動以最大的支持，並盡可能的參與到其中；在學生做出選擇時，教師要給予客觀公正的表揚和批評，尤其在批評時，教師要注意對語言的使用，不可挫傷學生的積極性；在建立民主型領導方式的過程中，作為教師（尤其是班主任），應該是一個設計師，班級發展方向的設計師，而不是保姆、消防隊員。
②學生方面。學生是班級文化環境建設的主體，在班級「軟文化」環境的建設中，學生與學生之間的相互作用，對於班級風氣的形成，是一股巨大的力量。
首先，是合作與競爭的協調。在班級的活動中，尤其是在班級的學習當中，合作和競爭是影響班級風氣的兩個重要的變數。合作，就是為完成同一目標而協同活動，從而產生對雙方都有益的結果。在班級中，它能增進集體的凝聚力，形成積極的班風，促進學生的和諧健康發展。它能夠取長補短，讓學生積極思考彼此間的差異，從而積極的改進自己的不足，提高學習的自覺性。競爭，就是為同一目標而與他人競爭，以實現自己的目標。它能夠活躍課堂的氣氛，使集體生活富有生氣，避免學生對學習的單調感，增加他們的學習樂趣。還能夠激發學生的學習動力，提高他們的標准和報負，增強學習的效率。當然，激烈的競爭可能導致一部分學生過分緊張和焦慮，因而抑制學習，引起學生對學習的抵制，對解決問題的挫敗感，同時，過分地強調競爭，會使學生之間產生矛盾，最後的勝利成為他們主要的目標，而對學習的內在價值和創造活動視而不見，對學生的內部團結也造成了傷害。所以說，協調好這兩者的關系，對班風的建設顯得非常重要。
其次，是同輩文化的影響。青少年時期是身心急劇發展的時期，身心機能的迅速變化使學生產生許多新的、尚不十分清楚的體驗。所以，他們迫切希望從對同輩集體和夥伴的了解中來揭開心頭的疑團和困惑。於是，逐漸把注意力轉到同輩同伴和集體的身上來。隨著對同輩集體力量的依賴以及與同輩集體的厲害關系的發展，學生遵從集體壓力的傾向日益明顯。
對這一現象的關注，主要集中在以下兩點：一、對輿論的引導。良好的輿論對班級的各項事物都會產生十分積極的影響，它能讓班級充滿濃郁的學習氣氛，同學之間團結友愛，師生之間互相信任。同樣，不好的輿論也會造成不良的影響，它會使班級學習風氣不夠濃厚，同學之間沒有交流，師生之間缺乏信任，沒有足夠的尊重。因此，教師一定要千方百計地營造班級的正確輿論；二、對小群體的引導。在班集體的創建過程中同時會伴有一個或多個小群體的產生，這些小群體往往以一個人或兩個人為領袖，有著他們自己幼稚的行事原則，對於外界的交往有一定的限制，組成的時間往往不能維持很長。小群體對於班級的影響十分巨大，當它的原則與班級一致時，它能極大的促進班級的發展，積極參與班級的活動，維護集體的利益；當它與班級的發展方向相背或是不一致時，它就會嚴重阻礙班級的建設，甚至會損害班級的利益。所以，我們應加強對班級中存在的小群體的影響。今年剛送走的一屆畢業生就是如此，通過「班委改組」、「家校合力」、「逐個擊破」、「樹立信心」等方法，把小群體的「頭頭」——王××引向「正道」，起到了事半功倍的效果。
3、制度文化的建設及其對學生發展的影響
教師應該引導學生根據班級的實際制訂一系列的班級規章、制度、公約和紀律等，在經過全體成員集體表決的基礎上，認真組織實施，堅持「依法治班」，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌、價值觀念、作風態度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發揮規章制度的強製作用和激勵作用，使班級形成「事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做」的良好局面。
《班級公約》是我在班級工作中經常實施的一種制度，也是班級建設中最為完整的「班級憲法」，從「班歌」到「班訓」，從「班級法庭」到「班級懲罰與獎勵」，與學生一起討論研究，制定得都相當地完整、全面。學生在班級生活中體驗了「社會生活」。為了幫助學生實現將班級制度文化從強制約束向自覺遵守的轉化，我根據學生的心理特點，藉助於晨會、班報、日記等工具，積極地進行宣傳，同時結合開展豐富多彩的活動，正確加以引導，以幫助學生養成自覺遵守日常行為規范的良好習慣。
面對豐富的班級制度文化，學生學習吸收內化，本身就是一個教育過程。班級制度文化的建設，不僅為學生提供了一個制度化的法制環境，還為學生提供了評定品格和行為的尺度，從而使每一個學生時時都在一定的准則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級的群體利益、符合教育培養目標的方向發展。學生在良好的文化氛圍中正確面對學習和生活，建立法制觀念、按照法規辦事、履行自己的職責和義務，維護自己的權利，不斷提高自身的社會化程度。
由此可以看出，學生一旦置身於班級集體的文化氛圍之中，他們的思想觀念就會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種與班級文化相融合的價值觀。班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念、制度文化和精神風貌的反映，是班級文化的核心與靈魂。班級的「軟文化」彌漫在班級的各個角落，時時撞擊著學生的心靈。學生經過長期的耳濡目染，社會化的水平不斷地得到提高。班級「軟文化」的主體是班風。良好的班風是無聲的命令，是不成規章的准則，它能使學生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設優良的班風，能在班級成員的心理上產生巨大的內在的激勵因素，增強班集體的向心力和歸宿感。班風巨大的激勵作用，還能使班級中的每個人精神振作，身心愉悅，人與人之間緊密團結，高度信任，人際關系和諧，班集體由此煥發出無窮的力量和生機，班集體與學生獲得共同的成長與發展。因此，班級文化最大可能地成為了塑造學生心靈的棲居地。
㈨ 小學四年級如何設計班級文化建設
設計班級文化建設首先要圍繞一個主題進行，要突出本班的班風班貌，一般設置這樣專幾個陣地：隊角、屬榮譽角、圖書角、衛生角、雛鷹爭章角（或評比台）、班級發展規劃角等，你可以根據你們班級的實際情況設置一個特色陣地。此外，可以在教室門的裝飾花點功夫：比如，給自己的班級設計一個特色班名，弄張班級名片（寫清班級成員及任職情況） 等，僅供參考，謝謝！