小學一年級看圖寫話

『壹』 小學一年級看圖寫話圖片一個小女孩寫作業

上，小紅的爸爸媽媽因為加班，沒時間陪小紅寫作業。於是，她自己一個人到她的房間里寫作業。她先把房間整理得井井有條，然後打開小台燈，開始寫作業。看她寫得多認真啊！房間里的洋娃娃笑眯眯地看著小紅，好像在說：「小紅，你不會孤單的，讓我來給你做伴吧。」

『貳』 小學一年級看圖寫話。怎麼寫

小學一年級的看圖寫話相對比較簡單，只要能把圖上顯示的內容寫出來，寫那麼兩三句話就可以了

『叄』 小學一年級看圖寫話大掃除

創作思路：確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

今天，我看見地面很臟，就決定幫媽媽掃地。

掃地，是最簡單不過的事了，誰都會，我拿來一把掃帚、一隻簸箕，開始掃地。

在掃時，我發現了一個小黑斑點，我來回掃了好幾下，一點效果也沒有。我就用腳尖磨，可是還是一點效果也沒有。我想：有什麼辦法讓它消失呢？我靈機一動，說道：啊！有了。我拿來小刀，小心地刮著，黑斑點是消失了，可是我又把我們家的竹地板給劃破了！

又有倒霉的事來了，大點的東西很聽話，進了播簸箕，可頭發和毛茸茸的東西就不聽話了，不進畚斗好像在說：「不進不進就不進，看你怎麼辦！」我火了，拿起掃把向它掃去，它就揚了起來，像長了翅膀一樣飛呀飛呀，桌子上、沙發上到處都是，地上還沒有掃干凈，反而把桌子、沙發都弄臟了。媽媽見了，就說：「不要毛躁，要有耐心。

要從這兒開始掃到那兒。」媽媽指給我看。我聽了媽媽的話，按照媽媽的話去做，果然，毛茸茸的東西和頭發不到處飛了，就是都粘在笤帚上了，我只好用手一點一點地拿下來，放到簸箕里了。

地也掃完了，「我勝利了！」我不禁在心理歡呼起來。我看著干凈的地面，滿意的笑了。媽媽看了說：「只要下了決心，事情一定就能做成。」我使勁地點了點頭。

『肆』 如何教一年級小學生看圖寫話

如何指導一年級學生看圖寫話

指導小學一年級學生看圖寫話，是作文訓練的一種重要形式，也是培養小學低年級學生認識能力、形象思維能力、想像能力和表達能力的良好途徑。指導學生看圖寫話，一般來說應注意抓住"看、想、說、寫"四個環節。
1、認真觀察看仔細
觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，也是人們增長知識、認識世界的重要途徑。學生寫話之前，首先要看圖，對給出的圖示看仔細，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如學生在看圖寫話之前，首先讓學生弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時，要引導學生比較圖與圖之間的聯系和變化，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。
2、想像合理才能寫生動。
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，可以通過適當的提問，鼓勵學生進行合理想像，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。可由一副圖聯想到前前後後的幾幅圖，由一個動作理想到前前後後的幾個動作。抓住一個想像點、一景一物、一舉一動，讓學生自由想像，讓童心自由綻放。
3、指導說話要說到位。
葉聖陶先生曾說：「物體本身完整而有式樣，拍成照片當然完整而有式樣；語言周妥而沒有毛病，按語言寫下來的文章當然周妥而沒有毛病了。」可見「說」的重要性。在學生寫話的過程中，我們常發現學生「咬筆頭」，那都是因為「說」沒到位。由於低年級學生日常使用的是對白語言，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭後語，跳躍性很強，有時重復，有時帶語病。在訓練時不能操之過急，耐心地指導學生有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在說的基礎上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。 4、降低要求，讓學生我手寫我心。
對於一年級的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清「時間、地點、人物、干什麼」就行了。對學生的要求不要高，隨著學生閱讀量的增加，隨著學生思維能力和口語表達的提升，逐步要求學生寫完整、寫具體、寫生動。開始寫的時候一定要養成好的習慣，格式要規范，語句要通順，無錯別字，有常用的標點。要想讓學生們喜歡表達、喜歡寫作，老師得用欣賞的眼光看待學生們的寫作成果，讓學生們享受成功的喜悅。有條件的花些時間把學生的作文列印出來，定期把學生的作文整理成冊。這既可以作為學生童年的記憶珍藏，又讓學生覺得自己是多麼了不起，使他寫作的熱情越來越高。

『伍』 小學一年級語文看圖寫話

星期一下午，放學的時候；在學校門口，小花正打著傘回家，這時她看見小剛沒帶傘在躲雨，於是她邀請小剛和她共用一把傘，順路把他送回家。小剛非常感謝他，從此以後他們成了互相幫助共同進步的好朋友。