1. 新派英語小學五年級教案
桃李園小學教育社區有很多教案可以免費下載內，你去容看看吧
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2. 哪裡有人教版小學英語五年級上冊第一單元的教案
五年級上冊英語教案
Unit 1 What』s he like ?
【單元教材分析】
本單元重點學習人物體貌特徵和個性語言，重點學習的句型是：Who』s your art teacher? What』s he like? Is she „? Yes, she is /No, she isn』t.這單元主要描寫的人物體貌特徵，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。
【單元教學目標】
1. 掌握A、B部分「Let』s learn」，「Let』s talk」中的詞彙和句子。
2. 能正確地詢問和回答各科老師的性格特徵，如「What』s your maths teacher like?」，「Is he funny?」，「Yes, he is.」，「No, he isn』t.」
3. 能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。
4. 能讀懂「Story time」部分的趣味故事。
5. 能聽懂、會唱歌曲「Who』s your teacher?」。
6. 復習母音字母在單詞中的發音，培養學生對英語單詞發音的語感。
7. 激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養學生自主學習、合作學習的能力和慾望。
8. 培養學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在與人相處是准確判斷他人性格特徵的意識和能力。
9. 培養學生樂於助人、努力學習的美好品德。
【單元教學重點】
1. 掌握A、B部分「Let』s learn」，「Let』s talk」中的詞彙和句子。
2. 能正確地詢問和回答各科老師的性格特徵，如「What』s your maths teacher like?」，「Is he funny?」，「Yes, he is.」，「No, he isn』t.」
3. 能准確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特徵。
【單元教學難點】
1. 單詞「sometimes」的准確運用。
2. 掌握描述他人性格特徵的詞彙和句型。
3. 幫助學生樹立學好英語的信心，培養學生自主學習、合作學習的意識和能力。
【單元教學課時安排】
第一課時：A. Let』s learn A. Ask and answer
第二課時：A. Let』s try A. Let』s talk
第三課時：B. Let』s learn B. Match and say
第四課時：B. Let』s try B. Let』s talk
第五課時：A. Let』s spell B. Let』s wrap it up
第六課時：B. Read and write B. Let』s check C. Story time
3. 科普版小學英語五年級上冊教案
科普版五年級英語上冊 Do you have a ruler?教學設計
科普版小學英語第五冊
《Lesson One Do you have a ruler ?》
教學設計
Lesson One Do you have a ruler?
第一課時
教學內容
Lesson 1 Do you have a ruler?
教學目標
1、能夠根據拼讀規律拼出含"or"和"ow"字母組合的單詞
2、能夠會拼讀和掌握本課詞彙
3、能理解和掌握have的用法，並能用替換詞造句
教學重難點
能夠理解和掌握have的用法，並能用替換詞造句
教學准備：
卡片錄音帶圖片學生用文具
教學過程：
一、復習檢查
1、復習「集中識詞」（鞏固上節課識詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶）
師出示單詞卡片，讓學生一個一個讀。
2、出示第一課生詞(重點掌握第一課單詞，使學生加深印象直至背熟）
用開火車的方式讓學生讀單詞
二、學習新課
1、出示一些文具用品，如：pen,pencil,book,pencil-box,and so on.( 復習文具用品，為學習新知打下伏筆)
2、學習新詞「dictionary,ballpen ,eraser」(利用實物學習新單詞，既直觀又形象，學生也很容易記憶）
3、做游戲"我說你做"看誰反映快。（愛玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來練習單詞，學生會樂意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯）
4、運用創設情景導入學習句型。（重點講解一下「have」一詞的用法）
——I have a pen .Do you have a pen?(教師利用實物反復說，讓學生猜意思，引導 學生說出正確意思）
——yes,I do .
5、聽錄音(模仿是小學生最容易做到的，聽錄音既可
以提高聽力水平，又可以去模仿句子）
三、操練
1、運用實物，同桌兩人相互練習。
2、教師抽查學生練習情況。
四、練習
1、學習句子，運用圖片加配音的方法。
——Can I use it ,please?
——Certainly,Here you are.
2、幫助並引導學生理解句子意思。
3、檢查結果 (小學生愛表現自己，讓他們利用實物進行表演，學生回記憶深刻，學的扎實）
五、Homework
A: What do you ?
B: I』m a policeman.
A: Where do you ?
B: I in the .
A: your work interesting?
B: Yes, I like it .
板書設計
Lesson1 Do you have a ruler?
A dictionary
Do you have a pen? A ballpen
Yes,I do . an reaser
教學後記
Lesson One Do you have a ruler?
第二課時
教學內容：
Lesson 1 Do you have a ruler?
教學目標：
1、進一步鞏固have 句型的用法，使學生能夠靈活地運用而且會用來進行簡單的會話。
2、能夠根據拼讀規律拼出含「or」和「ow」字母組合的單詞。
教學重難點：
掌握have句型，而且會靈活的運用進行簡單的會話。
教學准備：
錄音機圖片卡片
教學過程：
一、復習檢查
A、 復習集中識詞段所學的本課中的單詞，（反復記憶加深印象）
B、復習上節課的兩個句型．（回憶所學句型，為學習對話打下伏筆）
兩人一組，利用實物進行表演，（教師檢查以便督促學生積
極地表演）
C、學習單詞拼讀規則（掌握此規律，學生以後學習單詞會很順利，這樣可以鍛練他們獨立拼讀單詞的能力）
OR/c:/for shat horse morning……
OW/au/show know snow low……
二、學習新課。
1、利用實物進行真實情景導入法（利用此方法學生很容易集中精力全神貫注地聽講.）
教師提前找一個學生充當Eve，教師充當Dong Dong 導入第一部分對話．
2、Listen to the radio (聽錄音機，可以鍛煉學生聽力又可以去模仿讀音)
3、Follow the tape read it(跟錄音機大聲朗讀，幫助學生記憶）
4、Read by themselves(給學生自由的空間，體現學生獨立自主的能力）
三、操練。
1、教師利用自問自答的方式導入（方式新穎,學生樂意接受，從而記憶深刻）
2、The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(檢查學生學習效率)
3、Listen to the tape .(鍛煉聽力，模仿讀音）
4、Follow the tape (大聲說出來，加深印象）
四、練習。
1、看圖復述對話，直觀形象。
2、Look at the book and read by themselves (給學生自由發展的空間）
3、給出對話的關鍵詞，讓學生試讀對話。
4、Read in role (滿足學生愛表現自己的願望，給他們機會表現自己）
五、Homework
會說本課所學對話。
板書設計
Lesson 1 Do you have a ruler?
Or/с:/for short horse morning……
Ow/au/show know snow low……
教學後記
Lesson One Do you have a ruler?
第三課時
教學內容：
Lesson 1 Do you have a ruler?
教學目標：
通過趣味閱讀，繼續鞏固所學句型，並且學生能夠理解課文大意，能回答與課文內容、相關的問題
教學重難點：
理解課文大意，掌握句型並會進行簡單的對話，鍛煉學生的口語表達能力
教學准備：
圖片卡片錄音機
教學過程：
一、復習檢查。
1、 Words （考查學生記憶單詞情況）
The teacher shows the cards and the students read them one by one
2、復習對話(檢查學生對對話的掌握情況，以便查漏補缺）
讓一些學生到講台前表演對話。
二、學習新課
1、學習片語。(提前把重難點列出來，讓學生先來學習，這樣可以減輕整個課文的難度，讓學生輕松學習）
one from two ,two of them ,one of them,how many
教師引導學生學習以上片語，並且教師做適當講解。
2、導入課文
教師利用掛圖，錄音和關鍵詞導入此課文（聲圖並茂，即直觀又
形象）
首先出示掛圖，然後下邊寫上關鍵詞，最後教師根據圖片逐句放錄音，然後再放一遍。
3、The students repeat the text (模仿錄音，力求讀音準確）
4、Call some students translate the text(檢查學生理解情況）5、Read by themselves(讓學生自由讀，體現自由發展的要求）
三、操練
1、Look at the picture and retell the text.(鍛煉學生記憶和復述的能力）
2、Acording to the key words try to retell the text by themselves
3、Call some students retell the text.
4、Show some questions (檢查學生是否已經理解課文）
讓學生根據課文內容回答問題。
四、Learn a song (活躍氣氛，調動學生學習英語的積極性）
1、Learn the words of the song.
2、Listen to the tape and follow it.
3、try to sing it.
五、Sing the song together.
六、Homework.
1、課後熟讀課文，理解課文大意。
2、根據圖片及關鍵詞進行復述課文或根據課文內容回答相關問題。
板書設計
Lesson 1 Do you have a ruler?
One form two two of them
One of them how many
教學後記
復述對話對我們農村學生來說難度較大。如果讓學生能熟讀課文，並能根據課文內容回答相關的問題，學生則有「跳一跳，能抓到」的感覺。
4. pep小學英語五年級下4-6單元英文教案
教案名稱 英文字母大寫情況總匯
資料類型 資料
教案學科 英語
教案大小版 3KB
資料格式 doc
年級水平 小學六年權級
教材版本 pep人教版
教案上傳 admin 審核 admin
添加時間 2007-09-21
下載次數 408
教案評價 3
5. 我想找PEP小學五年級上冊英語NITE5的教案
Unit 5 My New Room
單元教學目標：
1、 能力目標
（1） 能夠簡單描述傢具陳設的名稱、數量及位置等，如There are
two end tables near the closet.
（2） 能夠運用句型：Is this your bedroom? Where』s the trash bin?
等詢問，並能簡單表達情感。
（3） 能夠按要求用簡單的英語較好地完成活動。
（4） 能夠聽懂、會唱歌曲。
2、 知識目標
（1） 能夠掌握A、B部分的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。
（2） 能夠聽、說、認讀A、B部分的三會單詞和句型。
（3） 能夠了解字母組合的發音規律並讀出例詞。
（4） 能夠了解Story time Good to know等部分的內容。
3、 情感、策略、文化等有關目標
（1） 情感態度：有興趣用英語表達，能積極參與活動。
（2） 學習策略：注重觀察，比較，積極與他人合作，共同完成學習
任務。
（3） 文化目標：了解幾種住宅的英語名稱及差異。
單元教學課時安排：
第一課時：Main scene Let』s start A Let』s learn Let』s play C Let』s sing
第二課時：A Let』s try Let』s talk Talk and draw C Good to know
第三課時：A Read and write Let』s play C Pronunciation
第四課時：B Let』s learn Let』s find out C Story time
第五課時：B Let』s try Let』s talk Let』s practise C Task time
第六課時：B Read and write Let』s find out C Let』s check
第一課時
教學目標與要求：
1、 能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞：mirror, curtain, closet, end
table, trash bin。
2、 能夠聽、說、認讀單詞air-conditioner以及句型：Is this
your……?I have ……並能在情景中運用。
3、 能夠聽懂、會唱歌曲「My Small Bedroom」。
教學重、難點：
重點：掌握六個四會單詞。
難點：單詞air-conditioner的發音。
課前准備：
錄音機、磁帶、詞卡、數枚硬幣
教學過程：
1、 熱身
做「低聲傳句子」活動。
2、 預習
（1） 放錄音，學生做出相應的動作。
（2） 做「演一演」游戲，學生做動作，其他學生猜短語。
（3） 快速拼詞。
3、 新授
Let』s learn
(1) 教師在黑板上簡單畫一個房間，畫上床、書架等傢具。
然後說：Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? 教師在床頭的位置畫一面鏡子，說：I also have a mirror. 然後拿出一面鏡子，示範朗讀mirror, 學生跟讀。教師分別問幾個學生：Do you have a mirror in your bedroom?如果學生的回答是肯定的，教師則有意再次重復一下「mirror」一詞，說：Oh, you have a mirror.如果學生的回答是否定的，教師可以說：Oh, sorry. You don』t have a mirror. 導出其他單詞，示範朗讀，注意發音及口型。
(2) 做「冷暖」游戲。
(3) 教師在黑板上示範書寫單詞：mirror, curtain, closet, end
table, trash bin,讓學生在詞卡反面或練習本上拼寫、記憶單詞。
(4) 播放本課錄音，讓學生在書上手指相應單詞並跟讀。
鞏固延伸：
做句型接龍游戲；做「找同伴」活動；學唱歌曲；完成練習；練習書寫單詞
教學反思：
第二課時
教學目標與要求：
1、 能夠聽懂、會說本課對話，並能做替換練習。
2、 能夠聽、說、認讀句型There is a ……/There are …並能在情景中
正確運用。
3、 了解Good to know內容。
教學重、難點：
本課重點句型為：There is ……和There are……
難點句型為：I have my own room now. What』s it like?
課前准備：
卡片
教學過程：
1、 熱身
做「念單詞接力賽」活動。
2、 預習
（1） 做Let』s try 練習，放錄音，學生聽音、選擇。
錄音原文如下：
Mike: I have a new room.
John: What』s it like?
Mike: There is a big shelf and a big desk. There are blue curtains.
Which is Mike』s room?
(3) 讓學生說說兩幅圖畫的不同之入，引導學生運用句型：I can see a …in picture 1/2.
3、新授
Let』s talk
(1) 教師在黑板上畫一個大房間，再在房間裡面畫一個簡筆畫小
人，然後介紹說：Look, this is me. I have my own room now.讓學生跟說。教師繼續出示自己的書本等物品，並介紹說：my own book/pen……，引導學生出示他們的物品並說出：my own……。
(2) 教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里並向學生介紹
說：In my room there is a mirror.讓學生跟說。教師依次學習closet, air-conditioner，然後在窗戶兩邊畫上藍色的窗簾並介紹說：There are blue curtains. 讓學生跟說。
(3) 做翻卡活動。
(4) 打開課本59頁，聽錄音，跟讀。
(5) 做替換練習。
鞏固延伸：
做「Talk and draw」活動；做練習
教學反思：
第三課時
教學目標與要求：
1、 能夠聽、說、讀、寫句子：There are two bedrooms, a kitchen, a
bathroom and living room. There is a mirror, a bed and a big closet.
2、 了解字母組合ir, ur, th的拼讀規律並熟練讀出例詞。
教學重、難點：
重點：熟練掌握There be句型的簡單表達法，掌握四會句子的正確書寫
難點：幫助學生區分使用There is 和There are的表達法。
課前准備：
詞卡
教學過程：
1、 熱身
播放歌曲「My Small Bedroom」，學生跟唱。
2、 預習
做「炸彈游戲」。復習四會單詞。
3、 新授
Read and write
（1） 教師在黑板上簡單畫一個房間，然後將兩張end table的詞卡
貼在房間里，介紹說：There are two end tables.讓學生跟說，然後換其他相同的兩張卡片做替換練習。
（2） 做「聽一聽，貼一貼」活動。
（3） 教師指黑板上的房子問學生：What』s it like?學生用There
is/are句子來描述，如：There are two big bedrooms.
（4） 教師課前在一邊畫一座公寓樓，向學生介紹說：This is a flat.
讓學生裝跟說flat一詞。
（5） 看Read and write 圖片，帶領學生閱讀。
（6） T：Look! This is a rabbit. He has a new flat. What』s it like?
What』s in it? Listen.
（7） 放錄音，學生看課本聽錄音。
（8） 學生就不懂的地方提問，教師解答。
（9） 指導學生完成「Finish the sentences」。
（10） 指導學生書寫四會句子。
Pronunciation
看圖片，帶領學生讀三個字母組合下面的例詞。讀的時候有意強調幾
個字母組合的讀音，引導學生總結其發音規律。然後教師放該部分的錄音，讓學生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學生認真聽，然後試著跟錄音學說繞口令。
本課字母組合的常見單詞：
ir skirt ， shirt ， girl ，bird， birghday ，first ，third
ur purple ， nurse， curl ，surf ， burn， turn ， fur， hurt
th voiced: these ， those ，then， there ， this ， that， clothes
unvoiced: three ， thin ，Thursday ，cloth， breath， bath， thank ，
think ， thick ，youth ，month， third，
鞏固延伸：
Let』s play;做賓果游戲；做練習
教學反思：
第四課時
教學目標與要求：
1、 能夠聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。
2、 能夠聽、說、認讀單詞：over, in front of 和句子Where』s
the ……? It』s ……並能在情景中正確運用。
教學重、難點：
重點：熟練掌握七個方位介詞的用法，其中in front of 是個難點。
課前准備：
1、教師准備一個盒子和本課的詞卡。
2、學生准備詞卡。
教學過程：
1、熱身
學生兩人一組，把所帶詞卡面朝上放在課桌上，教師說一句話，如：「There is a …/There are …」學生試著找到相應的卡片，用手拍一下，並迅速拼出單詞。
2、預習
（1）做「猜猜盒子里有什麼？」游戲：教師出示一個盒子，盒子裡面藏好一面小鏡子或其他物品，教師放音樂，讓學生傳遞盒子，當音樂停下時，拿到盒子的學生猜出盒子里是什麼：There is a …如果猜不對，接著放音樂傳盒子，直到有學生猜出盒子里的物品為止。
（2）教師從盒子里取出鏡子，然後再把鏡子放進盒子里，問學生：Where is the mirror?引導學生說出It』s in the box .教師繼續演示鏡子在盒子上面和下面的動作，復習單詞on, under.
3、新課呈現
Let』s learn
（1）教師把鏡子放在盒子的旁邊，並介紹說：Near. It』s near the box. 讓學生跟說。學生兩人一組用自己的文具擺放出不同的位置關系並做問答練習，如： Where is the pencil? It』s near the eraser.
（2） 師利用學生的文具或教室中的其他物品的位置呈現，教授其他
單詞：behind ,over ,in front of等。
（3） 做「按我說的做」游戲：教師發指令，如：Stand behind the chair.
學生按照指令站到自己的椅子後面。教師注意發口令時要穿插使用幾個方位介詞（短語），重點操練第一次出現的介紹：near, over behind和in front of。
（4） 學生把學慣用口放在桌上，兩人一組，然後根據老師有關方位
發指令將物品的相對位置擺放好。
（5） 學生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關系並做問答
練習，如：Where is the……？It』s ……
（6） 做「看誰記住了」游戲。
（7） 做「低聲傳句子活動。」
（8） 板書四會單詞，讓學生在卡片反面或練習本上仿寫、記憶。
鞏固延伸：
聽故事錄音，做練習
教學反思：
第五課時
教學目標與要求：
1、 能夠聽、說、認讀句子：There is a …near/…the…和The …
is near/…the…,並能在情景中運用。
2、 能夠運用所學語言對房間擺設作介紹。
教學重、難點：
重點是熟練掌握There be結構較長句式的表達法，同時這也是本課的
教學難點。The books are on the shelf.一句為復數句式，在教學中教師不應過多強調語法，而重在結合圖畫讓學生理解語意。
課前准備：
詞卡、蠟筆、紙
教學過程：
1、 熱身
做「少了什麼」游戲。
2、 預習
（1） 做「按我說的做」游戲。
Let』s try
(1) 放錄音，學生聽音做題。
錄音原文如下：
Woman: The mirror is over the end table. The toys are in the closet. The trash bin is in front of the shelf. The sofa is under the picture.
(2) 做好之後，同桌之間對各物品的位置進行問答練習，看圖
描述各物品的位置。
3、 新授
Let』s talk
（1） 教師把一支鉛筆放在一個鉛筆盒上，並介紹說：The pencil
is on the pencil-case.學生跟說句子。教師用其他學慣用品擺出不同的位置關系讓學生練習描述。
（2） 做「走迷宮」活動。在黑板上寫下兩排單詞，一排為房間
物品，一排為方位介詞。兩排之間空出距離，並用粉筆將物品與介詞一一相連，。在第三排寫上bed?讓學生根據路線圖迅速找出物品與床的相對位置,並用The…is…/…the bed表述。
（3） 在黑板上寫句子，如：There is a the 。教師
把相應物品和介詞圖片貼進空格里。教師先說句子的最後一個詞，學生跟讀，然後說最後兩個詞，學生重復，用同樣的方法，每次增加一個詞，直至學生能流利重復整個句子。
（4） 做替換練習。
（5） 做「看誰記住了」活動。
（6） 聽錄音，學生跟讀。
鞏固延伸：
Let』s practise; 做Task time；看圖描述房間；做練習
教學反思：
第六課時
教學目標與要求：
1、 能夠聽、說、讀、寫句子：The closet is near the table. The
trash bin is behind the door. Many clothes are in the closet.並在情景中運用。
2、 能夠聽懂、理解：What』s on the computer? I work with
it。等句子。
教學重、難點：
重點：三個四會句型，能熟練運用There be 長句形式作介紹。
難點：句子Many clothes are in the closet.教師重點講解意思，不
宜強調語法。
課前准備：
詞卡、圖片
教學過程：
1、 熱身
做「慢動作」游戲。
2、 預習
（1） 翻卡游戲。
（2） 做「我的錯誤」活動，故意做一些錯誤的描述，讓學生根據自己的回答跑向角落。
3、 新授
Read and write
（1）教師左手拿一張air-conditioner的卡片，右手一張mirror的卡片，左手在上，右手在下，即air-conditioner的卡片在mirror的正上方。引導學生說句子描述空調和鏡子的相對位置：The air-conditioner is over the mirror.然後教師換卡片並調整卡片的相對位置繼續帶領學生操練。學生熟悉操作方法後，也可以請一名學生上台擺放卡片，其他學生描述。
（2） 做「找位置」活動。
（3） 看圖片，說：Do you remember Robot. He has his own room.
What』s it like? What』s in it? Listen.放錄音，學生看短文聽錄音。
（4） 學生就不懂的地方提問，教師解答。
（5） 放錄音，指導學生完成「Finish the passage」的練習。
（6） 教師指導學生書寫四會句子。
鞏固延伸：
Let』s find out;做Let』s check練習；做配套練習
錄音原文如下：
① Man: There are three rabbits in the hat.
② Woman: There is a long snake on the hat.
③ Man: There are five rats behind the hat.
④ Woman: A small hat is beside the big one.
⑤ Man: There is a hat in the monkey』s hand.
教學反思：
6. 人教版PEP小學五年級上冊英語說課稿，急需
http://www.shuoke8.cn/soft/sort07/sort013/sort0461/list461_1.html
PEP五年級英語上冊教案[五年英語教案]
http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=1343
人教版五年級上冊英語全冊教案(pep英語book5教案全集)課題：BookVUnit1教學內容：Let'stry,Let'stalk,ReadandWrite教學目標：1、能聽懂會說並在實際情景中運用以下對話：Doyouhavenewteachers?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/science/computer/music/...
http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=352
2008-02-28 14:18:24 小學英語五年級下PEP BOOK 6全冊教案[五年英語教案]
單元題目話題;weather;?Housework;indooractivities;telephoneEn...
7. 人教版pep小學五年級上下冊英語重點。
答--您想要問什麼？所有的公立小學的英語教科書都是根據國家制定的教學大綱來編制出版的，所以，公立小學英語教課書內容都是一樣的配有有聲磁帶。