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Unit 1 How do you go there?
第一課時
一、教學目標與要求
1． 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。
2． 能夠聽、說、認讀短語：by plane，by ship，by subway。
3． 能用句子「How do you go to Canada／…?」來替換關詢問別人的出行方式；並能用 「I go by…」回答。
二、教學重點、難點分析
本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A Let's learn部分中運用某種交通具去某地的表達法。
三、教學步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
Let』s start
(1)復習頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。有關活
動可借鑒五年級下冊教師教學用書第一單元。
(2)Let's chant
教師放本課時Let's chant部分的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學生一起邊唱邊做動作.
3． 新課呈現(Presentation)
Let's learn
(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：「How do I go to school?I go to school by bike．」並在黑板上寫下：by bike。教師再重復剛才的句子並問某一學生：0jWhat about you?How do you go to school?'』學生如果回答：「Me too!」教師就繼續問下一名學生，直到有不同答案，教師幫助學生說出完整的句子：「I go。。to school by…」並將相應的短語寫在黑板上。
(2)看短語貼卡片游戲
教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的「by'』短語旁邊，教師領讀短語和句子「l go to school by…」
(3)學生聽錄音，跟讀Let's learn部分的內容。教師注意糾正學生的語音、語調
4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)
學生做Let's learn部分的活動手冊配套練習；教師指導學生規范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。
第二課時
一、教學目標與要求
1．能聽、說、讀、寫四會掌握句子。
2．能夠表述自己以何種方式上學並簡單陳述原因，如：Usually I go to school by busbecause it's fast．
二、教學重、難點分析
1． 本課時的教學重點是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school?Usually/Sometimes I go by…
2． 本課時教學難點是學生書寫四會句子並能簡單陳述選擇某種交通方式上學原因。
三、教學步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
Let's sing
教師放c Let's sing部分的歌曲「How Do You Go to School?」學生聽並輕聲跟唱。
2．預習(Preview)
Let'stry
教師放錄音，學生看圖選擇正確答案，並從聽覺上進一步感知主要句型。
3．新課呈現(Presentation)
Let's talk
(1)教師提問學生：「How do I go to school，do you know? Ask me，please!』』鼓勵要更多的學生參與提問教師：「How do you go to school?然後教師在黑板上畫＆一輛自行車、一輛公共汽車和～輛計程車的圖案，並分別在後面兩圖旁標＆當地的價格，如：l yuan，1o yuan，回答說：「Usually I go to school by bike。because it's good exercise．Sometimes I go by bus，because it's cheap．It costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 1o yuan．
(2)教師放課文錄音，之前向學生提出問題：「How does Sarah go to school?listen．」學生聽後回答問題。
(3)學生跟讀錄音，然後兩人一組替換句型中的關鍵詞練習對話。
(4)教師事先准備一些打亂順序的單詞卡片，讓學生讀詞後陝速拼成正確的句.或者空出四會句子當中的某些短語或單詞，只給出打頭的第一個字母作黃示，讓學生填充句予。最後再讓學生書寫四會句子。
Group work
教師讓學生四人一組，通過提問「How do you go to school?』』了解同學用何種互方式上學，並鼓勵學生簡單闡述原因，如：My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．…
鞏固和延伸(Consolidation and extension 1
(1)學生回家調查父母及其他親戚的上班方式，准備下一節課做匯報。教師可
My father and Uncle Wang go to work by bus，because it's cheap．My mother go
to work on foot，because…．
第三課時
一、教學目標與要求
1．能夠充分理解並正確朗讀對話，能完成文後回答問題的練習。
2．能夠了解輔音，p／，廠b，，／t／，／d／與母音／i：／，，I／的發音規則，並能讀出相。
二、教學重、難點分析
1． 本課時的教學重點是學生能夠充分理解並正確朗讀對話。
2． 本課時的教學難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一
三、教學步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
教師放c Let's sing部分的錄音，學生跟唱。可組織男女生各唱一遍，看誰好。
2．預習(Preview)
教師檢查上一課時布置的調查任務，要求學生兩人一組交換信息，如：「Mand Uncle Wang go to work by bus because it's cheap．My mother goes t0 work.because…」3．新課呈現(Presentation)
Let's read
(1)「最佳路線」活動
教師展示畫出的路線並示範如何描述Sarah去公園的路程：「First，Sarah Can go to Zhang Peng's home by bike．Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot．Then they can go to the park by bus．」教師板書first，next，then，請幾名學生依照順序來描述 Sarah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰說得最好。 (2)學生閱讀對話，完成文後的兩個問答練習。
Pronunciation
(1)教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞，讓學生把發音的「音」(讀音)、發音的的「形」(音標)與發音在單詞中的表現形式(字母或字母組合)對照學習。
(2)Read and match
學生先試著將課本上四個單詞的音標與詞形和配圖連線，然後教師公布正確答案。
4、鞏固和延伸(Consolidation and extension)
Good to know
教師詢問學生課本上各個交通標志的意思：「What's the meaning?」然後幫助學生回答：「Turn right．Crosswalk．One way．」等。再讓學生完成圖與文字搭配的練習。
第四課時
一、教學目標與要求
1．能夠聽、說、認讀以下短語：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
2．能夠了解基本的交通規則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；並能聽懂英語指令做出相應的動作。
二、教學重、難點分析
1． 本課時的教學重點是掌握四會短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
2． 本課時的教學難點是書寫短語traffic light，traffic rule和理解動詞stop，wait的含義。
三、教學步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
「兔子舞」游戲
教師放兔子舞的音樂，全班學生排成長隊，後面學生把手搭在前面學生的肩膀上，隨著音樂的指令「Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go」，隊伍開始向前慢慢移動，教師最好也參與游戲。
2．預習(Preview)
師生一起吟唱Let's chant的歌謠。
3．新課呈現(Presentation)
(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．…
(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：「We have red，yellow，and green lights. We call them
traffic lights．，教師板書traffic fights，然後問學生：「What do they mean，do you know?，，學生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學生回答：「When do we stop／wait／go?』』引導學生回答：We stop at a red light．．．-
(3)教師出示自製紅綠燈，看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：「It is a green light. Go-go。go!，，看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：「It is a yellow light.Wait-wait-wait! I can go in a moment．」看見紅燈，提問學生：「The light is red。Stop-stop-stop!」
（5）Let's play
教師說，學生做相應動作。最後教師小結："Stop at a red fight．Wait at a yellow light-Go at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．」教師再指著以上三句話總結說：These are traffic rules．
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)師生討論不同的出行方式及其應當遵循的交通規則。
(2)學生背誦並抄寫四會詞語。
第五課時
一、教學目標與要求
3. PEP人教版小學英語六年級上冊(全英)教案
Unit1Howdoyougothere?
PeriodOne
Teachingcontents:PartA
let』s
learn&
let』s
play
Teachingaims:
1
．
:onfoot
，
bybike
，
by
bus
，
bytrain,byplane
，
byship
，
bysubway
2
．
sentencepatterns:Howdoyougotoschool?OrHowdoyougoto
Canada…?‖
And
answerwith―Igoby…‖
Teachingfocus:
Tomasterthe
fourskillsphrases
:bytrain,byplane,bysubway,byship,bybike,
onfoot
Teachingdifficulty:
Todiffer―subway‖from―train‖
Teachingmethods:
CommunicativeApproach
Teachingaids
:
1.
Wordcards
2.
Taperecorderandtape
3.
Multi-mediaplayer
Teachingprocere:
1.
(Warm-up)
Greeting:Goodmorning,
class!
Gladtomeetyouagain.Howareyou?
Whatdayisit?What‗sthedate?
What『stheweatherliketoday?
2.Presentation
Showapictureofbus
T:What『sthis?
S:It『sabus.
T:Igotoschoolbybus.Howdoyougotoschool?
(Showapictureofbikeandhelpa
studenttoanswerwith―Igotoschoolby
bike.‖)
(Inthesameways)
Teach―bysubway‖and―bytrain‖―byship‖―byplane‖―on
foot‖.
Subway:It'sanundergroundrailwayinacity
．
Ittravelsveryfast
．
Wecansee
subwayinHongKong,Beijing,Shanghai,Gongzhou…
Payattentiontothepre.―by‖&―on‖
Unit
Unit2
WhereistheScienceMuseum?
Lesson
Thesixthperiod
Teaching
Aims
Let『slearnB—2
Let『stry
Let『stalk
Focus
1.
4skillswordsandphrases:
turnleft
turnright
gostraight
2.
4sk
illsentences:Turnleftatthecinema,thengostraight.It『sontheleft.
3.
Well
know
the
dialogue
of
Let』』
s
talk
B
and
recite
it
and
then
use
it
flexibly.
Difficult
points
1.
―straight‖
2.
Howtogettosomewherebythemap.
Teaching
aids
T:thewordcardsofbothPartA
andPartB;
thetape
S:
TeachingProcere
Teacher』sguide
Ss』activity
I.
Warm-up
Playthetape.
FollowandSingthesong:Howdo
yougotoschool?
Enjoy
the
song
:
Where
are
you
going?
II.
Preview
1.
time.
2.
RecitethepoemofUp,up,north,north.
3.
SomeQstoreviewtheposition
4.
Haveadictation.
Spellthewords
Recitethepoem.
AnswertheQs.
Write
out
the
words
and
the
sentences:
east
west
north
south
ShanghaiisintheeastofChina,
HainanissouthofGuangdong.
Gonorthforthreedays.
III.
Presentation
Let』stry
:listenandcircle.
Let』slearn
1..
∣
→
←
∣
Teach
the
phrases:
left
right
turn
left
turn
right
ontheleft
ontheright
2.←
↑
→
Onewaymeansgostraightahead.
straight
gostraight
3.,Youcan
Addagamehere.SBP19
Let』stalk.
1.Lookatthemap,Whereisthecinema?
Whereisthepostoffice?
2.I『mhere,ontheleftsideofthecinema,howcanI
gettothepostoffice?
3.Playthetaperecorder.
4.Flexible-usageofthedialogue.
?
?etc.
CircletheanswerB
Turnright!
Turnleft!
Learntospellthewords
Oneway!
S-tr-ai-gh-tstraight.
Answer
the
Qs
,answers
may
be
varied.
dialoguebyguidingonthemap.
Listen
and
repeat
and
act
our
the
dialogue.
Discussandthengivetheanswer.
.
Work
：
Copy
the
words:
left
right
straight
turn
left
turn
left
turn
right
go
straight
Translatethesentences:
1.
在電影院那裡左拐，然後筆直朝前走。
2.
在公園處右拐，然後筆直朝前走，
3.
醫院在左邊，公園在右邊。
4.
郵局緊挨著銀行，電影院它的在左邊，
Bb
Design
：
Unit2
Whereisthesciencemuseum?
←
∣
left
turnleft
ontheleft
∣
→
right
turnright
ontheright
∣
─
straight
↑↓←→
gostraight
Turnleftatthecinema,thengostraight.It『sontheleft.
Teaching
Reflecting
Unit
Unit2
WhereistheScienceMuseum?
Lesson
Theseventhperiod
Teaching
Aims
Consolidationandextensionof
lastlesson:
Groupwork
ActivityBookP12-2,P14,P16
Focus
1.
ActivityBookP16
Usethemaptogotoaplace.
2.
Talkandmakedialogue.s.
Difficult
points
3.
ABP16Readthemap,?
4.
.
Teaching
Aid
A.B,andthetape
AB
TeachingProcere
Teacher』sguide
Ss』activity
II.
Warm-up
Playthetape.
Follow
and
Sing
the
song
:
How
do
yougotoschool?
Enjoy
the
song
:
Where
are
you
going?
II
.
Preview
5.
Let『stalk
ReadthedialogueofLet『stalk.
有點長,請諒解,求採納
4. 誰有新版人教版小學六年級上冊英語教案
活動名稱：一一對應比多少（小班—數學）
活動要求：1.初步學會用一一對應的方法比較兩組物體的多少、一樣多.
2.培養幼兒的計算興趣.
活動准備：小椅子若干 小鈴一副
活動過程：一、通過游戲,學習一一對應比較兩組物體的多少、一樣多
教師出示4把椅子.問：「這里有多少椅子?」（許多）
請5位幼兒做找椅子游戲,要求一把椅子坐一個幼兒,看誰能找到椅子.
教師敲鈴鐺,全體幼兒念兒歌：「小鈴,小鈴你真靈,敲得聲音真好聽,叮叮叮叮敲起來,小朋友很快來坐定.」5個
幼兒邊說兒歌,邊繞著椅子走,待鈴聲停,馬上找一把椅子坐下.未找到椅子者為輸.
進行兩遍游戲,讓幼兒看到,每次游戲結果都有一名幼兒未找到椅子.然後問幼兒：「為什麼總有一個小朋友找不到
椅子呢?」（幼兒可以自由議論,教師引導）
怎麼使每個幼兒都能找到椅子?（按照幼兒建議再添一把椅子,進行2次游戲）游戲結束,教師邊說邊指一個小朋友一
把椅子.一個小朋友一把椅子、、、、.使幼兒得出」小朋友和椅子一樣的「的結論.
二：復習鞏固」多少、一樣多「
繼續做」找椅子「游戲.是每個幼兒在作業中至少能參加一次游戲.
放5把椅子,問：」要使每個小朋友到找到椅子,迎請幾個小朋友?」教師一個一個請,請到的小朋友站在椅子前面.
每次請時問幼兒：現在小朋友夠不夠?最後要突出強調現在「一樣的」了
游戲結束,小結：今天我們做了「找椅子」的游戲,我們學會了1把椅子和一個小朋友比的方法,以後我們玩其他游戲
時也可以用這樣的方法來比多、少、一樣多.
反思：這是一節從基礎入手形成數慨念的教學活動,活動全過程用游戲的方法,通過一一對應來比較「多」「少」"一樣多」.設計
細致,生動有趣,根據游戲過程中出現的現象,提出問題,步步深入,激發幼兒思考.讓幼兒通過動腦,用動作或語言來表達自己
的見解,提出解決問題的方法.通過幼兒自身活動和具體情境,能清楚地領會「多」「少」「一樣多」的含義.
這節活動重視以幼兒為主體,讓幼兒主動學習,做學習的主人,改掉已教師單純灌輸知識的教學方法.游戲的設計,符合小班
幼兒的年齡特點,不但是因為游戲活動的形式能引起幼兒的興趣,而且符合他們的理解水平.當教師提出問題後,幼兒的反應十分
活躍,七嘴八舌的搶著說自己的看法、、、、、.
5. pep六年級英語上冊教案
http://www.pep.com.cn/xe/jszx/tbjxzy/pepxe/pepla/jsys/200703/t20070309_304594.htm