1. 孩子上四年級不會拼音怎麼辦
1種方法；一天教一點慢慢學，或者你沒有撐握好的方法吧。之前我姐的小孩文語也很差每次考試打60幾分。之後請了個家教補習了幾個月後，現在每次考試都打90分以上。 2種方法平時多練習是不會忘記的。你家孩子除了學習記憶力有沒有問題？如果完全學習不上心，又不認真做作業的話，忘了是正常的，你要抓一抓他的學習了。
2. 小學四年級學生的拼音很差，怎麼教
語言是人創造的
比起日語的羅馬字 漢語的拼音看似更難
但只要能理解語言創造者的意思
抓住語言的規律
學習起來還是挺簡單的
3. 四年級拼音
一、模樣--mu 給予--ji 包紮----za 擔當--dan（一聲） 呼應----應（四聲） 背包----bei 嚼著----jiao 喝彩----he（四聲）
二、愚蠢版 攀登 殺菌 健康 瞬間 蜿蜒權 刺綉 屈膝 犧牲 罪惡 蝙蝠 阿姨
4. 語文四年級拼音
語文四年級沒有拼音
5. 四年級上冊語文生字帶拼音並組詞(人教版)。
1、《觀潮》
潮cháo（氵） 潮水、浪潮、漲潮、退潮
稱chēng（禾）名稱、稱號、稱呼、稱贊、 chân 勻稱、 稱職、稱心
鹽yán (皿)食鹽、鹽水、粗鹽、鹽業
籠 lïng ()鳥籠、籠子、 lǒng 籠罩、籠統
罩zhào(罒) 籠罩、口罩、外罩、罩衣
蒙mãng （艹）蒙蒙、啟蒙、蒙面、 mēng 蒙騙、發蒙、 měng 蒙古
薄bï（艹）薄霧、輕薄、刻薄 báo 薄片，薄餅，薄酒，薄田。 Bî 薄荷
霧wù(雨)霧氣、大霧、煙霧、薄霧
昂áng (曰) 昂貴、昂首東望、鬥志昂揚、激昂
沸fâi （氵）沸騰、沸點、沸水、人聲鼎沸
貫guàn (貝)橫貫、連貫、貫穿、貫通、全神貫注
舊jiù(｜)依舊、破舊、陳舊、舊書
恢huī(忄)恢復、天網恢恢、恢弘
2、《鳥的天堂 》
燦càn (火)燦爛、金燦燦、燦然、燦若繁星
爛làn (火)燦爛、破爛、爛賬、海枯石爛
竿gān ()竹竿、魚竿、百尺竿頭、釣桿
茫máng （艹）白茫茫、茫然、蒼茫、茫無邊際
槳jiǎng(木) 船槳、雙槳、劃槳、木槳
規guī(見)規律、規則、法規、規矩、規勸
律lǜ(彳)規律、法律、律師、自律
支zhī(支)一支、支持、支撐、支援、支架
株zhū（木）一株樹、株連、株連九族、守株待兔
縫 fâng(糹) 縫隙、門縫、裂縫、石縫、見縫插針、 fãng 縫補、縫合、縫制
隙xì(阝)縫隙、空隙、隙地、無隙可乘、間jiàn隙
耀yào ()照耀、耀眼、閃耀、誇耀
梢shāo(木) 樹梢、眉梢、發梢、辮梢
寂jì(宀)寂靜、孤寂、寂寞、沉寂
3、《古詩兩首》
莫mî（艹）莫非、莫名其妙、莫如、閑人莫入
臘là(月)臘酒、臘月、臘梅、臘肉
渾hún (氵)渾身、渾水、渾厚、渾濁
疑yí(匕)疑問、懷疑、可疑、疑惑
4、《爬山虎的腳》
虎hǔ（虎）爬山虎、老虎、虎頭虎腦、虎穴
佔zhàn（卜）佔領、佔有、占據、攻佔
鋪pū（釒）鋪路、鋪開、鋪床、鋪天蓋地、 pù 商鋪、店鋪、鋪位
均jūn （土）平均、均勻、均分、均安
勻yún （勹）均勻、勻稱、勻出
疊diã（又）重疊、疊紙、疊衣服、折疊
莖jīng （艹）花莖、根莖、莖葉、莖部
柄bǐng (木)葉柄、刀柄、話柄、花柄
觸chù（角）觸角、接觸、觸摸、觸電
痕hãn（疒） 痕跡、淚痕、印痕、傷痕
逐zhú（辶）逐漸、追逐、逐步、笑逐顏開
5、《蟋蟀的住宅》
宅zhái （宀）住宅、宅子、宅門、宅院
蔽bì（艹）隱蔽、蒙蔽、遮蔽、衣不蔽體
棄qì（廾）放棄、丟棄、拋棄、棄權
毫háo(毛) 絲毫、毫米、毫不可惜、狼毫
遇yù（辶）遭遇、相遇、遇見、遇難
擇zã（扌）選擇、擇優、不擇手段、抉擇
址zhǐ（土）地址、住址、 廠址、舊址
掘juã（扌）挖掘、掘土、開掘、掘地
搜sōu（扌） 搜索、搜查、搜尋、搜身
傾qīng （亻）傾斜、傾盆大雨、傾心 傾倒
扒bā(扌)扒土、扒開、扒車、扒皮
拋pāo（扌） 拋棄、拋出、拋頭露面、拋光
6、《巨人的花園》
溢yì(氵)洋溢、溢滿、才華橫溢、充溢
允yǔn （厶）允許、應允、允諾、允當
牆qiáng （土）圍牆、牆壁、牆紙、城牆
牌pái（片）名牌、門牌、紙牌、牌照
添tiān（氵）增添、添加、添補、添置
訓xùn（訁）教訓、訓練、訓斥、馴馬
覆fú（覀）覆蓋、覆滅、覆沒、天翻地覆
凝níng （冫）凝視、凝固、凝結、凝神
辣là（辛）辣椒、火辣辣、麻辣、心狠手辣
酷kù（酉）冷酷、殘酷、酷愛、酷熱
愉yú（忄）愉快、愉悅、歡愉
拆chāi（扌）拆除、拆房、拆信、拆遷
7、《去年的樹》
融rïng（鬲）融化、融合、融解、消融
剩shâng（刂）剩下、剩餘、剩飯、所剩無
伐fá（亻）伐木、砍伐、討伐、北伐
煤mãi（火）煤礦、煤油、煤炭、煤氣
8、《白鵝》
頸jǐng （頁）頭頸、瓶頸、頸部、長頸鹿、gěng 脖頸兒
鄭zhâng（阝）鄭重、鄭國、姓鄭、鄭重其事
厲lì（廠）嚴厲、厲聲、厲害、變本加厲
劇jù（刂）喜劇、京劇、劇本、劇痛
餐cān（食） 早餐、用餐、餐桌、野餐
倘tǎng （亻）倘若、倘使、倘或、倘有
飲yǐn（飠）飲料、飲用、飲酒、飲水
侍shì（亻）侍候、侍衛、侍女、侍奉
脾pí（月）脾氣、脾臟、脾性、脾胃
蹲dūn（足）蹲著、蹲下、下蹲、蹲在家裡
供gîng（亻）供養不周、提供、供應、供給
鄰lín（阝）鄰近、鄰居、鄰座、左鄰右舍
9、《貓》
性xìng（忄）性格、習性、耐性、性命
格gã(木)性格、方格、品格、風格
憑píng（幾）任憑、憑據、憑空、憑借
貪tān（人）貪玩、貪吃、貪官、貪生怕死
職zhí（耳）稱職、職業、職責、職務
癢yǎng（疒）抓癢、痛癢、手癢、皮癢
稿gǎo（禾）稿紙、稿件、投稿、草稿
踩cǎi（足）踩死、踩踏、踩壞、踩油門
梅mãi (木)梅花、梅子、楊梅、臘梅
蛇shã（蟲）毒蛇、蛇洞、蛇皮、青蛇
跌diē（足）跌倒、跌落、跌價、跌了一跤
撞zhuàng（扌）撞倒、碰撞、撞擊、撞車
辟pì（辛）開辟、精闢、開天闢地、辟謠
10、《長城 》
崇chïng（山）崇高、崇敬、崇山峻嶺、姓崇
旋xuán（方）旋轉、旋律、旋即、天旋地轉
嘉jiā（士）賓嘉獎、嘉年華、勇氣可嘉
磚Zhuān（石）城磚、磚頭、地磚、磚瓦
隔gã（阝）隔離、隔開、隔斷、間隔
屯tún（一）屯兵、屯守、屯糧、屯集
堡bǎo（土）堡壘、地堡、碉堡、城堡
壘lěi（厶）堡壘、壘牆、壁壘、壘窩
仗zhàng（亻）打仗、依仗、儀仗、仗勢欺人
扶fú（扌）扶手、扶貧、扶持、扶搖直上
智zhì（日）智慧、智力、才智、機智
慧huì（心）智慧、聰慧、慧眼、秀外慧中
魄pî（白）氣魄、魄力、魂魄、驚心動魄
11、《頤和園》
殿diàn（殳）宮殿、殿堂、寶殿、殿軍
廊láng（廣）長廊、走廊、畫廊、游廊
柱zhù（木）柱子、圓柱、石柱、水柱
栽zāi（木）栽種、栽樹、栽花、栽贓
築zhù()建築、修築、擊築、築牆
閣gã（門）閣樓、閣樓、出閣、佛香閣
朱zhū（丿）朱紅、姓朱、硃砂、白發朱顏
堤dī（土）堤壩、大堤、堤岸、堤圍
雕diāo（隹）雕刻、雕像、雕塑、石雕
獅shī（犭）獅子、雄獅、睡獅、石獅
態tài（心）姿態、形態、態度、一反常態
12、《古詩兩首》
孟mâng（子）孟母三遷、孟春、姓孟、孟夏
浩hào （氵）浩浩盪盪、浩大、浩繁、浩如煙海
陵líng （阝）丘陵、山陵、陵園、陵墓
辭cí（舌）告辭、辭退、推辭、辭別
唯wãi（口）唯一、唯獨、唯利是圖、惟命是從
舍shě（人）宿舍、校舍、寒舍、退避三舍
君jūn（口） 君子、君主、君臣、諸君
13、《搭石》
洪hïng （氵）洪水、防洪、洪亮、洪峰
暴bào（日）暴躁、暴力、暴雨、暴跳如雷
猛měng（犭） 兇猛、猛虎、勇猛、猛然
漲zhǎng （氵）漲潮、猛漲、漲價、水漲船高
褲kù（衤）褲子、長褲、棉褲、短褲
惰î（忄）懶惰、惰性、怠惰、惰性元素
穩wěn（禾）平穩、穩定、穩當、穩重
俗sú（亻）俗語、俗話、風俗、俗氣
衡hãng（彳）平衡、均衡、衡量、衡器
序xù（廣）順序、次序、有序、序號
伏fú（亻）起伏、埋伏、伏案、三伏
14、《跨越海峽的生命橋》
峽xiá（山）海峽、三峽、峽谷
桂guì（木）桂花、丹桂、桂皮、桂樹
移yí（禾）移植、轉移、移動、堅定不移
灣wān（氵）港灣、海灣、河灣、水灣
彼bǐ（彳）彼此、彼岸、知己知彼、顧此失彼
襲xí（龍）襲擊、偷襲、抄襲、沿襲
余yú（人）余數、餘下、剩餘、業余
懷huái（忄）胸懷、滿懷、懷舊、懷念
曠kuàng（日）空曠、心曠神怡、曠野、曠工
暫zàn（曰）暫時、暫停、短暫、暫住
胞bāo（月）同胞、胞兄、僑胞、細胞
脈mài（月）血脈、脈搏、葉脈、山脈
15、《為中華之崛起而讀書》
帝dì（巾）皇帝、帝國、玉帝、上帝
義yì（丶）意義、正義、道義、忘恩負義
伯bï（亻）伯父、大伯、伯兄、伯伯
租zū（禾）租金、出租、租房、租界
振zhân（扌）振奮、振作、振興、共振
范fàn（艹）范圍、模範、防範、示範
闖chuǎng（門）闖盪、闖關、走南闖北、闖進
凡fán（幾）平凡、凡事、非凡、不同凡響
巡xún（辶）巡邏、巡視、巡警、巡夜
嚷rǎng（口）吵嚷、叫嚷、大聲嚷嚷、喧嚷
婦fù（女）婦女、夫婦、婦科、少婦
懲chãng（心）懲罰、懲處、懲治、懲辦
16、《那片綠綠的爬山虎》
篇piān() 長篇、篇章、一篇、短篇
薦jiàn（艹）推薦、舉薦、引薦、舉賢薦能
翻fān（羽）翻書、推翻、翻越、翻臉
簾lián（穴）窗簾、門簾、眼簾、布簾
頁yâ（頁）頁面、頁碼、畫頁、幾頁
刪shān（刂）刪除、刪減、刪掉、 刪改
詞cí（訁）詞語、擴詞、歌詞、台詞
燥zào（火）乾燥、燥熱、枯燥、口乾舌燥
握wî（扌）握手、握住、掌握、大權在握
洽qià（氵）洽談、融洽、接洽、洽聞強記
昏hūn（氏）黃昏、昏暗、昏迷、昏倒
廳tīng（廠）客廳、大廳、餐廳、辦公廳
糊hú（米）模糊、糊塗、糊味、糊里糊塗
17、《呼風喚雨的世紀》
改gǎi（己）改正、更改、批改、改觀
程chãng（禾）程度、工程、路程、日程
賴lài（貝）依賴、無賴、抵賴、死皮賴臉
耕gēng（耒）耕地、耕種、耕作、春耕
駕jià（馬）駕駛、駕照、駕車、勞駕
幻huàn（幺）幻想、幻覺、變幻、夢幻
潛qiǎn（氵）潛水、潛伏、潛逃、潛移默化
核hã（木）核心、核對、審核、原子核
控kîng （扌）控制、監控、遙控、控告
聯lián（耳）聯系、聯合、春聯、關聯
哲zhã（口）哲學、哲理、哲人、哲學家
歸guī（彐）回歸、歸還、歸納、歸家
18、《飛向藍天的恐龍》
恐kǒng(心) 恐龍、驚恐、爭先恐後、恐嚇
凶xiōng(凵) 凶惡、凶險、行凶、兇猛
笨bân () 笨重、笨拙、愚笨、呆笨
鴿gē(鳥)鴿子、白鴿、信鴿、家鴿
僅jǐn (亻)不僅、僅僅、僅有、絕無僅有
頓dùn (頁)頓時、停頓、頓號、整頓
描miáo (扌)描寫、描繪、描述、素描
繪huì(糹)繪畫、描繪、彩繪、繪聲繪色
噸dūn (口)噸位、一噸、載重百噸、幾十噸
盈yíng (皿)笑盈盈、盈利、充盈、豐盈
敏mǐn (攵)敏捷、靈敏、敏銳、機敏
捷jiã(扌)敏捷、快捷、捷報、告捷
嶄zhǎn (山)嶄新、嶄露頭角
6. 小學四年級了，還怎樣學好拼音
漢語拼音是識字、學習普通話的工具，是學習漢語的奠基工程。但漢語拼音教學又是那樣的抽象和枯燥，對於剛入學的兒童來說，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂拼音，輕輕鬆鬆度拼音關，不僅是我們教師要認真思考的問題，同樣也是許多家長關注的熱點。今天就家長如何幫助孩子快樂學拼音，談談個人淺見。
一、適度要求，靜心等待。
面隊孩子們，家長心中有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學習漢語拼音的度。
新課標指出學會漢語拼音要做到：（一）讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。（二）准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。（三）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。對剛入學，剛接觸拼音的孩子，我們家長不要拔高要求，急於求成。如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對自己孩子的實際情況適當提高要求。只要我們每位家長心中有一把適合自己孩子發展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進步，耐心促進孩子成長。
其次，這把尺子能正確衡量自己孩子前進的腳步。
「望子成龍」「望女成鳳」的是我們每個家長的心願。可我們的孩子卻僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進小學的大門。井然有序的學生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環境、親近老師、適應小學生一日常規，一道拼音難關又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心發展規律，給一點時間讓孩子們適應，給一個過程讓孩子們發展。——「急於求成」「拔苗助長」是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所難，這樣，我們就能精心守侯，耐心輔助中看到孩子的進步。
二、耐心細致，教給方法。
入學前，學生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經學會了，其實並非如此，學生對發音的口形、舌位、音調等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習慣，要准確拼出音節，阻礙很大。比如：發a o e 的音時，雖然孩子們會背「張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e」,但卻不清楚發這幾個單韻母時，口形不能變動。發ai 音時，是先發a 的音，這個a比單念a時舌位偏前。發a 後，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時停止。其實有一個a 到i滑動的過程。只要掌握了一個復韻母的發音方法，其他的復韻母的發音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學習，學會發音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當然，術有專攻，人各有所長，如果對漢語拼音不是特別清楚的，可以打電話請教老師，或收聽錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。
三、想方設法，多多陪練。
當孩子們掌握了發音方法後，要達到讀准字音，正確拼讀，還需較長時間的練習，鞏固。剛入校的小學一年級學生，情緒性強，自我控制能力較差。他們多採用形象思維，無意注意佔優勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基說：「學習如果為思想感情、創造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。」因此，我們應該讓孩子們在玩中學，在學中玩。結合許多家長的經驗，談以下幾種「玩中學，學中玩」的愉快學拼音方法。
1、製作拼音卡片，做「戴帽子」、「小貓釣魚」、「找朋友」、「玩拼音撲克牌」的游戲。
「戴帽子「——結合學校老師教學進度，每天給孩子做拼音卡片。如教學了單韻母a o e ，媽媽爸爸就和孩子一起製作a o e 的卡片。製作卡片中，可發揮孩子繪畫、想像等特長，讓孩子給拼音字母配上美麗的圖，生動的景。然後做出四個聲調「帽子」，讓孩子給單韻母戴帽子，然後大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習。）
「小貓釣魚」——把學過的拼音卡片別上別針放進「池塘」，然後讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚桿去釣魚。釣到一個大聲地告訴家人，讓全家分享孩子釣魚收獲的喜悅。
「找朋友」——如鞏固a 的四聲，媽媽拿起卡片a扮演a媽媽。a 媽媽著急地說我的大寶寶在哪裡？孩子找到a 的一聲說，您的大寶寶在這里ā ā ā 。
「玩拼音撲克牌」——指導孩子製作含有聲母、韻母的撲克牌，媽媽（爸爸）拿寫有聲母的撲克牌，孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌，兩個人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節，這兩張撲克牌就歸誰。最後，看誰手裡的撲克牌多，誰就贏了。
2、聯系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標簽。
「編兒歌」——如：阿姨阿姨a a a； 小魚哭了???SPAN lang=EN-US> ;生日快樂l l l……
「找碴兒」——小朋友雙休日在家長的帶領下，到大街小巷去「找碴兒」——找出寫錯的拼音，並記錄下來。讓孩子告訴親人，告訴老師，甚至告訴有關部門。
貼標簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節和書寫聲母、韻母的能力後，還需要經常加強鞏固。這時可鼓勵孩子把在家庭所見到的事物，用拼音寫下來製作成標簽，貼在家裡相應的物品上。
四、及時評價，多多鼓勵。
「讓每一個學生都抬起頭來」，教師應該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，我們家長也應該擁有一雙善於發現的眼睛，及時捕捉到孩子的亮點，搜索到孩子的成績和進步，並及時給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個微笑，一個手勢，一句稱贊，一個「小蘋果」，一顆五角星……都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強他們的學習熱忱。每當孩子掌握了一個字母、一個音節或一種拼讀方法，我們就及時地進行表揚和鼓勵，並進一步引導他們向新的、更高的學習目標前進。
7. 四年級語文拼音太差
一、適度要求，靜心等待。
面隊孩子們，家長心中有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學習漢語拼音的度。
新課標指出學會漢語拼音要做到：（一）讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。（二）准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。（三）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。對剛入學，剛接觸拼音的孩子，我們家長不要拔高要求，急於求成。如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對自己孩子的實際情況適當提高要求。只要我們每位家長心中有一把適合自己孩子發展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進步，耐心促進孩子成長。
其次，這把尺子能正確衡量自己孩子前進的腳步。
「望子成龍」「望女成鳳」的是我們每個家長的心願。可我們的孩子卻僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進小學的大門。井然有序的學生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環境、親近老師、適應小學生一日常規，一道拼音難關又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心發展規律，給一點時間讓孩子們適應，給一個過程讓孩子們發展。——「急於求成」「拔苗助長」是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所難，這樣，我們就能精心守侯，耐心輔助中看到孩子的進步。
二、耐心細致，教給方法。
入學前，學生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經學會了，其實並非如此，學生對發音的口形、舌位、音調等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習慣，要准確拼出音節，阻礙很大。比如：發a o e 的音時，雖然孩子們會背「張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e」,但卻不清楚發這幾個單韻母時，口形不能變動。發ai 音時，是先發a 的音，這個a比單念a時舌位偏前。發a 後，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時停止。其實有一個a 到i滑動的過程。只要掌握了一個復韻母的發音方法，其他的復韻母的發音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學習，學會發音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當然，術有專攻，人各有所長，如果對漢語拼音不是特別清楚的，可以打電話請教老師，或收聽錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。
三、想方設法，多多陪練。
當孩子們掌握了發音方法後，要達到讀准字音，正確拼讀，還需較長時間的練習，鞏固。剛入校的小學一年級學生，情緒性強，自我控制能力較差。他們多採用形象思維，無意注意佔優勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基說：「學習如果為思想感情、創造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。」因此，我們應該讓孩子們在玩中學，在學中玩。結合許多家長的經驗，談以下幾種「玩中學，學中玩」的愉快學拼音方法。
1、製作拼音卡片，做「戴帽子」、「小貓釣魚」、「找朋友」、「玩拼音撲克牌」的游戲。
「戴帽子「——結合學校老師教學進度，每天給孩子做拼音卡片。如教學了單韻母a o e ，媽媽爸爸就和孩子一起製作a o e 的卡片。製作卡片中，可發揮孩子繪畫、想像等特長，讓孩子給拼音字母配上美麗的圖，生動的景。然後做出四個聲調「帽子」，讓孩子給單韻母戴帽子，然後大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習。）
「小貓釣魚」——把學過的拼音卡片別上別針放進「池塘」，然後讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚桿去釣魚。釣到一個大聲地告訴家人，讓全家分享孩子釣魚收獲的喜悅。
「找朋友」——如鞏固a 的四聲，媽媽拿起卡片a扮演a媽媽。a 媽媽著急地說我的大寶寶在哪裡？孩子找到a 的一聲說，您的大寶寶在這里ā ā ā 。
「玩拼音撲克牌」——指導孩子製作含有聲母、韻母的撲克牌，媽媽（爸爸）拿寫有聲母的撲克牌，孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌，兩個人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節，這兩張撲克牌就歸誰。最後，看誰手裡的撲克牌多，誰就贏了。
2、聯系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標簽。
「編兒歌」——如：阿姨阿姨a a a； 小魚哭了???SPAN lang=EN-US> ;生日快樂l l l……
「找碴兒」——小朋友雙休日在家長的帶領下，到大街小巷去「找碴兒」——找出寫錯的拼音，並記錄下來。讓孩子告訴親人，告訴老師，甚至告訴有關部門。
貼標簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節和書寫聲母、韻母的能力後，還需要經常加強鞏固。這時可鼓勵孩子把在家庭所見到的事物，用拼音寫下來製作成標簽，貼在家裡相應的物品上。
四、及時評價，多多鼓勵。
「讓每一個學生都抬起頭來」，教師應該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，我們家長也應該擁有一雙善於發現的眼睛，及時捕捉到孩子的亮點，搜索到孩子的成績和進步，並及時給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個微笑，一個手勢，一句稱贊，一個「小蘋果」，一顆五角星……都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強他們的學習熱忱。每當孩子掌握了一個字母、一個音節或一種拼讀方法，我們就及時地進行表揚和鼓勵，並進一步引導他們向新的、更高的學習目標前進。
父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身不變的老師。願老師與家長共協力，共同搭建起孩子們輕松學拼音，快樂成長的五彩橋。